教學(xué)中改進(jìn)的工作措施與計(jì)劃（15篇）

第教學(xué)中改進(jìn)的工作措施與計(jì)劃（15篇）教學(xué)中改進(jìn)的工作措施與計(jì)劃（15篇）改進(jìn)教學(xué)工作計(jì)劃可以提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。下面是為大家?guī)淼慕虒W(xué)中改進(jìn)的工作措施與計(jì)劃（15篇），希望大家能夠喜歡!

教學(xué)中改進(jìn)的工作措施與計(jì)劃（篇1）

一、現(xiàn)狀分析

小學(xué)語文課程的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。這就要求我們既不能把語文課上成思品課，又不能上成純語文技巧訓(xùn)練課，而是要努力達(dá)成兩者的統(tǒng)一。不過說起來永遠(yuǎn)比做起來簡單，其實(shí)在我的課堂教學(xué)中還是存在著很多問題，例如：

1、偏重閱讀理解能力的培養(yǎng)，而忽略閱讀能力的熏陶。可能是我個(gè)人不擅長閱讀吧，所以對學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)很少，導(dǎo)致學(xué)生朗讀能力平平，不少學(xué)生到了初一就不太愿意開口大聲朗讀了。

2、新教學(xué)理念告訴我們：每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造者，他們都有無限的潛能，要培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的能力?？墒?，在我的課堂教學(xué)中，有時(shí)因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度的原因，有時(shí)學(xué)生的回答牽強(qiáng)人意，表達(dá)不流暢，我就會失去聆聽的耐心，而又充當(dāng)起了教師為主體的角色。

3、工作十年，自覺還沒有形成自己的教學(xué)模式。教學(xué)要有自己鮮明的“烙印”，有獨(dú)特的風(fēng)格與魅力!這樣才能使學(xué)生喜歡上語文課，才能充分體現(xiàn)課堂四十分鐘的效率。這也是我這個(gè)學(xué)期乃至整個(gè)學(xué)年的主要目標(biāo)。

二、改進(jìn)計(jì)劃

首先，多聽課、勤集體備課，這是教學(xué)的基本。在聽課、集體備課中，學(xué)會吸取老教師教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，并加以調(diào)整挪為己用。

其次，大膽嘗試自己在教學(xué)中的新思路、新想法。我希望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。這學(xué)期，我擔(dān)任初一的語文教學(xué)，基于這一學(xué)期的.課程安排，由于需要學(xué)生掌握的東西越來越多，而學(xué)生的積極性可能會遠(yuǎn)不如預(yù)備，因此，課堂應(yīng)該讓學(xué)生樹立一種“主人翁”意識，讓孩子成為課堂的主人，或背、或講、或?qū)?，將主?dòng)權(quán)交予孩子手中，讓其意識到自己價(jià)值的存在，讓孩子們主動(dòng)去學(xué)語文。

再次，我應(yīng)該再規(guī)范自己教學(xué)中的一些小細(xì)節(jié)，往往在細(xì)節(jié)之處方能彰顯個(gè)人特色。比如說，作業(yè)要求、背誦檢查的方式、課堂效果的反饋等等。我深知，細(xì)節(jié)決定成敗。我不能讓這些細(xì)小的問題成為自己成長或是學(xué)生成長的絆腳石。

我衷心的希望，這個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生的語文成績、語文素養(yǎng)能有一個(gè)大的進(jìn)步，學(xué)生能夠愛上學(xué)語文，成為學(xué)習(xí)的主人。而自己也能在這一過程中收獲成功，形成自己獨(dú)有的、系統(tǒng)的個(gè)性教學(xué)，自己能有一個(gè)很大的提升!

三、具體措施

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。教育觀念是對教育問題的具體看法與認(rèn)識的集合，它包括人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略，并進(jìn)而影響其教育行為，最終轉(zhuǎn)化為對學(xué)生發(fā)展的影響。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)性的文件，樹立起新課程的基本理念，實(shí)現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，既要使學(xué)生全面發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)全員發(fā)展。課程的根本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的發(fā)展，還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)該作為課程改革的重中之重。

3、把教本吃透，認(rèn)真研究課標(biāo)，了解學(xué)生背好第一節(jié)課。要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書籍，及時(shí)的了解史政學(xué)方面的新觀點(diǎn)，開闊視野。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識，了解孩子們的心理特點(diǎn)，做到有的放矢。不斷地進(jìn)行教學(xué)反思。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己駕馭課堂的能力。爭取全面有機(jī)地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)。

4、改變過去過多地采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞?，因?yàn)檫@種方式的過多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背、失去學(xué)習(xí)興趣。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會探究問題、思考問題和解決問題。為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

5、就是要改變單一的教學(xué)方式，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下時(shí)政事件和事件的發(fā)展走向，這種方式將會極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，個(gè)性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。

6、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式、思維方式的差異，著力研究學(xué)生的學(xué)法分層，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的不同，采取啟發(fā)性講授、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查探究、交流辯論、自主合作等多種方式，甚至走出課堂、走出學(xué)校、走向社會，讓學(xué)生在經(jīng)歷多種多樣的教學(xué)方式中，選擇、形成自己的學(xué)習(xí)方式。變機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)為有意義的接受學(xué)習(xí)，同時(shí)，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研討等認(rèn)識活動(dòng)凸現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，通過研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變。

7、對學(xué)生的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。在思想品德教學(xué)中，改變以往每節(jié)課都用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求全班每一個(gè)學(xué)生，結(jié)果使學(xué)生吃不了，優(yōu)等生確吃不飽的弊端，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使每學(xué)生都能在各自的知識，能力起點(diǎn)上獲得發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

新課程為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學(xué)都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路;課改讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，更全面地發(fā)展;課改讓思想品德課堂更精彩!教學(xué)中改進(jìn)的工作措施與計(jì)劃（篇2）

一、實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃的目的

把新課程的理念落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)中去，改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)理念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂質(zhì)效，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生不僅要掌握知識，更重要的是要會用所學(xué)的知識去獲得知識并創(chuàng)新知識。而今我們的課堂上，學(xué)生總是循著教師設(shè)計(jì)好的思路學(xué)習(xí)，一問一答是最好的方法，雖然有是考試時(shí)也能取得很好的成績，但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背。

二、個(gè)人課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

學(xué)生總是循著教師設(shè)計(jì)好的思路學(xué)習(xí)，一問一答是最好的方法，雖然有時(shí)考試時(shí)也能取得很好的成績，但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背。

三、主攻的方向及措施

一個(gè)好的課堂組織管理是使課堂生動(dòng)、活潑、高效的有效途徑之一。我的課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)就從此入手，具體實(shí)施如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、分層教學(xué)

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，圍繞三個(gè)維度，即“情感態(tài)度與價(jià)值、過程與方法、知識與技能”制定教學(xué)目標(biāo)。備課做到“五備”，即備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法、備情境。進(jìn)行集體備課，認(rèn)真參與研討，再根據(jù)自己班實(shí)際再進(jìn)行補(bǔ)充完善教案。

雖然在同一個(gè)班中，仍存在著很大的差異。有的同學(xué)思想品德、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績各方面都非常優(yōu)秀。也有部分學(xué)生前兩者都很好，但學(xué)習(xí)成績不盡人意。為此，我要求在授課及課后輔導(dǎo)時(shí)要因人而異，對不同的學(xué)生提出不同的要求。使他們都有成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2、發(fā)揮主體、尊重學(xué)生

運(yùn)用各種手段、方法，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。

教學(xué)的主陣地是課堂，沒有和諧融洽的課堂紀(jì)律作保障，沒有心情愉悅的.師生的活動(dòng)，很難想像會有一節(jié)生動(dòng)、活潑、高效的課。而要做到這些，我首先就必須做到尊重學(xué)生，以身示范。尊重學(xué)生，應(yīng)該做到無歧視。要承認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)體差異。課堂教學(xué)受到了很多有形和無形東西的影響。有時(shí)無形的東西對教學(xué)所起到的制約作用要大于有形。我想良好的師生關(guān)系肯定為課堂教學(xué)帶來了很多便利和好處。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動(dòng)做及時(shí)的評價(jià)，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。

3、運(yùn)用媒體、精練

運(yùn)用文字、色彩、圖片、視頻等信息元素，通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，師生探究和深入討論，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，做到了師生在探索中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。教學(xué)中改進(jìn)的工作措施與計(jì)劃（篇3）

一、課堂教學(xué)改進(jìn)的意義：

1、新課程的實(shí)施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線一場深刻的變革，新的理念、新的教材、新的評價(jià)，對廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求。

2、教師自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵，教師要迅速走進(jìn)新課程，理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改進(jìn)原來習(xí)以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要重新認(rèn)識和改變。

4、教學(xué)改進(jìn)為促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐和理論水平提高，專業(yè)發(fā)展，指明方向。

二、教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在平等、友好、團(tuán)結(jié)、合作的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)所帶來的快樂。

2、以學(xué)生為本，注重因材施教，實(shí)施分層教學(xué)

3、“授之以漁”注重學(xué)法指導(dǎo)

三、教學(xué)改進(jìn)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的思想，新的理念改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，努力向課堂教學(xué)要效益。

2、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用探究式、討論式或交談式方法教學(xué)

4、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，用高素質(zhì)的老師培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)。

5、建立互助學(xué)習(xí)小組，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。

四、教學(xué)改進(jìn)的方法：

1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生積極參與

2、練習(xí)、作業(yè)分層，適當(dāng)降低要求，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、創(chuàng)造成功機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法

5、及時(shí)反饋，及時(shí)跟進(jìn)，對基礎(chǔ)不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)

五、教學(xué)改進(jìn)要求：

1、改進(jìn)教學(xué)要更新教育思想和觀念以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。現(xiàn)代教育的目的不是單純的傳授知識，而更應(yīng)該注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的.培養(yǎng)，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育的另一重要目的是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握終身學(xué)習(xí)的方法。

2、改進(jìn)教學(xué)要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)的改革與實(shí)踐，首先提出要改變現(xiàn)有的“灌輸式”、“以教師為中心”、“以單純傳授知識為主”的教學(xué)方法。要采用“啟發(fā)式”和“討論式”教學(xué)。

3、要大膽探索勇于突破，鼓勵(lì)“學(xué)生參與教學(xué)”、要更多地面對個(gè)別學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行幫助和指導(dǎo)

4、要拓展課堂教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情教學(xué)中改進(jìn)的工作措施與計(jì)劃（篇4）

這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我比較認(rèn)真地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個(gè)狹小范圍內(nèi)計(jì)劃著自己的工作。通過這次培訓(xùn)，我有如下感想：

一、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了自己：

我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。

二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;

2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神;

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會;

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度：

新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展、轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展。在此，特別需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會的、偶然的.成分。因此，我們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)通過數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的愉快學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分。

五、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：

對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

2、引導(dǎo)學(xué)生采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是說說而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。

六、我也從班級成員的提問、評論、作業(yè)中汲取了豐富的營養(yǎng)：

三人行，必有我?guī)熝?，在培?xùn)中，各位老師都能積極提出自己遇見的問題，也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認(rèn)識。對班里成員提出的問題能認(rèn)真討論，各抒己見，有利于改進(jìn)我們的教學(xué)，提高我們的業(yè)務(wù)水平。

時(shí)代要求我們必須進(jìn)步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作。教學(xué)中改進(jìn)的工作措施與計(jì)劃（篇5）

面對新的時(shí)代、新的學(xué)生、未來的需求，回顧小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，感到確實(shí)存在著一些問題。這些問題嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育的實(shí)施，成為課程改革的瓶頸。要想很好地實(shí)施素質(zhì)教育，必須從課堂教學(xué)入手，正確分析目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題并研究解決問題的策略，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法兩個(gè)方面分析目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題。并從更新教育觀念、明確教育目標(biāo)、提高教師素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)方法等方面提出解決問題的策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

(1)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)不明確。教學(xué)目標(biāo)明確是對教師的最基本要求。

老師的任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生知識，而應(yīng)該讓學(xué)生明白為什么要學(xué)、要怎樣去學(xué);不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)會學(xué)習(xí)，更應(yīng)該學(xué)會做人。這一問題反映在課堂教學(xué)上就是：老師每節(jié)課只是在力求完成教材的任務(wù)，而不是幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中，很多教師占據(jù)了課堂的絕大部分時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)中的教師中心化。一節(jié)課中教師的說話、活動(dòng)時(shí)間占了課堂的一大半，為板書而板書、為演示而演示的現(xiàn)象也不少見。教學(xué)中明顯地反映出是學(xué)生在幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，而不是教師在幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)不明確還表現(xiàn)在課堂教學(xué)中注重認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)而輕視情感領(lǐng)域的目標(biāo)。只注重文化知識的教學(xué)而輕視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)等等。這些雖然都是一些表面上的事情且都是小事，但卻反映出我們老師的教育思想不是在實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。

(2)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)方法不得當(dāng)。

教學(xué)方法的改革是多年來教學(xué)改革的主要內(nèi)容。在這方面雖然已經(jīng)取得了很大的成績，但在教學(xué)實(shí)踐中仍然是以教材為中心、以教師為中心，而不是以學(xué)生為中心。反映在課堂教學(xué)模式上，是在研究教而不是在研究學(xué)。學(xué)習(xí)需要一種情境，在很大程度上是一種內(nèi)化的過程。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)明顯突出它的外化作用。本來學(xué)生的思維和語言有時(shí)是不完全同步的，想得很好不一定能說得很好，會算不等于會說。但本來要求學(xué)生在明白算理的基礎(chǔ)上能計(jì)算就可以了，可教師非要把更多的時(shí)間和精力都放在說上。本來學(xué)生學(xué)會分析解答應(yīng)用題就可以了，可放著時(shí)間不讓學(xué)生去解決實(shí)際問題，非得盯著幾道抽象得很的應(yīng)用題去練習(xí)說理。要知道，有多少學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭學(xué)是從那枯燥的沒完沒了的說理開始的。而學(xué)生說理的能力，等到對問題的理解達(dá)到一定程度之后就會慢慢地形成。學(xué)生分析問題的能力是想出來的而不是說出來的。只有達(dá)到有內(nèi)容可說的時(shí)候才能很好地訓(xùn)練學(xué)生說話的能力，才能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，才能形成思維與語言發(fā)展的良性循環(huán)。

方法不當(dāng)反映在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，就是完全由教師安排教學(xué)程序，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好一切準(zhǔn)備，無須學(xué)生更多的思考。學(xué)生始終處于一種茫然被動(dòng)的狀態(tài)，只為教師的教學(xué)做一些力所能及的體力勞動(dòng)。比如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，教師不是讓學(xué)生面對新的問題來想出解決問題的`辦法，而是先自己給學(xué)生準(zhǔn)備好解決問題要用到的知識。要學(xué)習(xí)三步計(jì)算的應(yīng)用題時(shí)，先讓學(xué)生做兩步的和一步的應(yīng)用題，再把它們合在一起就是所學(xué)的應(yīng)用題了。學(xué)生解答新的問題時(shí)根本就不用再去思考解答的方法了，留給學(xué)生的只有繁難的計(jì)算。整節(jié)課學(xué)生不知道自己在干什么，反正老師叫怎樣就怎樣。這種方法很普遍，根本不是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力的好辦法。教學(xué)方法不得當(dāng)，還有一個(gè)問題就是反映在教學(xué)手段的運(yùn)用上。教學(xué)手段是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，可在實(shí)際教學(xué)中卻往往在這方面出問題。近年來隨著現(xiàn)代教育技術(shù)水平的不斷提高，新的教學(xué)設(shè)備不斷出現(xiàn)，這本來是件好事，可往往由于運(yùn)用不當(dāng)卻反而影響了課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中投影、微機(jī)的演示過多，減少了學(xué)生的操作時(shí)間，沒能真正發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的作用。而真正應(yīng)該發(fā)揮作用的時(shí)候卻因?yàn)槭芗夹g(shù)水平的限制而不能演示。比如在進(jìn)行三角形的認(rèn)識教學(xué)時(shí)，教師只用微機(jī)演示幾個(gè)靜態(tài)的三角形和一些習(xí)題。而在學(xué)生理解任意三角形這個(gè)概念出現(xiàn)困難時(shí)卻沒有發(fā)揮計(jì)算機(jī)的作用。其實(shí)，這時(shí)才是發(fā)揮計(jì)算機(jī)作用的時(shí)候。如果教師在屏幕上打出一個(gè)形狀、位置、大小不斷發(fā)生變化的三角形時(shí)，學(xué)生就會很好地理解什么是任意三角形了，這是用語言無法描述的，也是用其他教學(xué)手段解決不了的。而恰恰這時(shí)卻沒有發(fā)揮微機(jī)的作用，可見教學(xué)手段是流于形式。

二、積極想辦法，找到解決問題的策略

(1)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更新教育觀念，明確教育目標(biāo)。

教育觀念是教師教學(xué)中的思想意識，它決定著教師的教育行為。每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明白自己的任務(wù)、明確自身的責(zé)任。在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)信心，受到思想品德教育。要把培養(yǎng)高素質(zhì)的人才當(dāng)己任，先育人后教書、邊教書邊育人。如果有了這種新的教育觀，就不會因?yàn)閷W(xué)生學(xué)不好而發(fā)脾氣，就不會非得為追求形式的完美而設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，就不會在課堂教學(xué)中讓學(xué)生為教師服務(wù)，就不會只是為了答好試卷而教學(xué)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就會出現(xiàn)新的生機(jī)和活力，一個(gè)很有人文意識的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就會再現(xiàn)在我們面前。

(2)提高教師素質(zhì)，改革教學(xué)方法。

教師素質(zhì)的高低直接決定著課程改革的成敗。教師的素質(zhì)包括多方面的內(nèi)容，其中與課堂教學(xué)改革密切相關(guān)的就是教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。因?yàn)榻處煿ぷ餍再|(zhì)的特殊性決定了教師必須具有較高的思想素質(zhì)。這時(shí)就更要求教師用更好的心態(tài)、更高的境界來看待自己的工作。比如，開始實(shí)行等級制時(shí)，老師們討論給學(xué)生的應(yīng)用題評分的問題。如果一道應(yīng)用題的解答正確，只是答語寫錯(cuò)了，這題是否算過關(guān)。按常規(guī)這當(dāng)然應(yīng)該算，因?yàn)檫@不影響對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的評價(jià)。但有的教師說如果這樣，那以后干脆告訴學(xué)生一律不寫答語，反正不影響成績。這一個(gè)很小的問題反映出改革給我們教師帶來的新課題，要以更高的思想素質(zhì)對待今天的改革。要自覺主動(dòng)地把更多的時(shí)間和精力放在并不是立即見成效的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)興趣、思維能力的培養(yǎng)上。

數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)包括各個(gè)方面的內(nèi)容，其中主要是數(shù)學(xué)知識的深度、廣度和對小學(xué)數(shù)學(xué)教材的理解掌握程度。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想很好地完成教學(xué)任務(wù)，必須從一定的高度來駕馭教材，才能深入淺出地進(jìn)行教學(xué)，不至于出現(xiàn)和學(xué)生一個(gè)水平甚至跟不上學(xué)生的尷尬局面;也不至于出現(xiàn)總是在一些無足輕重的小問題上繞圈圈，而對那些關(guān)鍵問題卻一帶而過的情況了，也就能從把握整個(gè)知識體系的高度來研究小學(xué)生的學(xué)習(xí)了。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的一些看似很簡單的習(xí)題，其實(shí)蘊(yùn)涵著很深?yuàn)W的道理。如果只是簡單地一做了之，就不會很好地完成教學(xué)任務(wù)。但如果沒有高深的數(shù)學(xué)根底又很難解釋清楚。如“抽屜原理”“排列組合”“奇偶性分析”“數(shù)列求和”等等。這些問題也只有真正把握其本質(zhì)時(shí)才能給學(xué)生解釋得清楚。數(shù)學(xué)教學(xué)中新的信息的增加和教材中新的內(nèi)容的出現(xiàn)，也對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了新的要求。比如關(guān)于利稅問題、關(guān)于計(jì)算機(jī)問題、關(guān)于估算問題等等。這就要求我們數(shù)學(xué)教師必須時(shí)刻更新自己的知識儲存，走在學(xué)生的前列，才能搞好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

總而言之，數(shù)學(xué)教師只有具備了較高的素質(zhì)，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改革課堂教學(xué)，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的地方、成長的搖籃，才能在實(shí)際教學(xué)中找到適合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能使我們的課堂教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用。教學(xué)中改進(jìn)的工作措施與計(jì)劃（篇6）

目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師通常是通過借助各種教學(xué)手段及方法提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)及目標(biāo)。隨著社會的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，新課標(biāo)的進(jìn)一步落實(shí)，教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的手段及方法也在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與變革。但是，就目前的實(shí)際情況看來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)雖然進(jìn)行了多次變革與創(chuàng)新，但仍舊存在一些不容忽視的難題，因此，還需要教師不斷的進(jìn)行完善與改進(jìn)，從而確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。本文分別就以下幾個(gè)方面對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

對于小學(xué)生來說，相較于其他學(xué)科，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有更高的難度性，因此，如果教師在教學(xué)過程中不能進(jìn)行良好的引導(dǎo)，便很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。數(shù)學(xué)是一門很特別的學(xué)科，其往往產(chǎn)生與自然、來源于生活、并能夠被重新應(yīng)用于生活，因此，其與生活存在著不可忽視的密切聯(lián)系。如果，教師在日常教學(xué)過程中，能夠?qū)⑸畛ＷR與數(shù)學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)系性的教學(xué)，不僅會充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠不斷培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

2、塑造學(xué)生的個(gè)人性格

每一個(gè)學(xué)生都會擁有自己獨(dú)特的性格魅力，而小學(xué)階段正是培養(yǎng)這種人格魅力的關(guān)鍵時(shí)刻，因此，教師在小學(xué)教學(xué)過程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)情況，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并在逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)人性格的塑造。

3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力

教師和學(xué)校等相關(guān)部門應(yīng)該充分重視新課標(biāo)中所提出的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于創(chuàng)新能力來說，首先需要具備基礎(chǔ)性的創(chuàng)新思維邏輯，而這種思維邏輯的培養(yǎng)要從小抓起，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

4、為學(xué)生進(jìn)行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的能力，使其能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的一些問題，同時(shí)也能夠提高學(xué)生對自然事物的認(rèn)知性。對于小學(xué)的學(xué)習(xí)，各門科目之間存在一定的聯(lián)系性，即其他學(xué)科的學(xué)習(xí)不能夠離開數(shù)學(xué)而獨(dú)立存在，特別是在學(xué)生今后的初中、高中、及大學(xué)等各個(gè)階段的物理、化學(xué)等其它科目的學(xué)習(xí)過程中，因此，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)對今后的理科學(xué)習(xí)具有不容小覷的重要作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1、教學(xué)方法不能與新課標(biāo)相匹配

教學(xué)效果的好壞會直接受到教學(xué)方法的影響。隨著我國新課標(biāo)變革的不斷深入，摒棄陳舊的教學(xué)理念及方法、培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新及問題解決能力、發(fā)揮學(xué)生的主體作用已成為教師在教學(xué)過程中的主要任務(wù)。但是，由于應(yīng)試教育的存在，這種新課標(biāo)并沒有在實(shí)際教學(xué)中得到良好的實(shí)施，現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單方面強(qiáng)調(diào)知識的.重要性，而忽視學(xué)生解決問題及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、課堂導(dǎo)入效果不理想

良好的課堂導(dǎo)入不僅能夠引起學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的展開學(xué)習(xí)。但是，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一些教師并沒有充分認(rèn)識到課堂引入的重要性，缺少課堂內(nèi)容引入的設(shè)計(jì)過程，從而因課堂引入不合理而影響課堂的教學(xué)效果。

3、師生關(guān)系不夠和睦

和睦的師生關(guān)系是開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)性建設(shè)。新課標(biāo)認(rèn)為，師生之間主要是通過良好的交流、溝通及互動(dòng)來促進(jìn)兩者的共同進(jìn)步。因此，教師想要進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，必須要建立起良好的師生關(guān)系。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師批評學(xué)生的現(xiàn)象會普遍存在，這便會導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生隔閡，從而增加師生間的距離，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、教師不能確定教學(xué)目的

小學(xué)是學(xué)生步入學(xué)校的第一步，因此，小學(xué)教學(xué)可以被看作是一個(gè)學(xué)生的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其對學(xué)生的一生產(chǎn)生著重要的影響。小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是在不斷豐富學(xué)生知識的同時(shí)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)技能、人生態(tài)度及人生觀的建立。但是，就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，多數(shù)學(xué)校并沒有完全把握教學(xué)目標(biāo)的深意，其所認(rèn)識到的教學(xué)目標(biāo)主要是片面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而忽視對學(xué)生來說更重要的人生態(tài)度及人生觀的培養(yǎng)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采取的改進(jìn)措施

1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新

小學(xué)教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摒棄以往灌輸式的教學(xué)方法，正確認(rèn)識自己的角色及地位。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)除了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)之外，主要還是學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)。所以，教師在進(jìn)行日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要努力為學(xué)生提供一個(gè)能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的平臺，為其提供充足的實(shí)踐與自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，通過這些措施的實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及動(dòng)手能力，發(fā)散學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

2、合理運(yùn)用多種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)

隨著社會的不斷發(fā)展，有更多的科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用于教學(xué)過程，因此，教師在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重對新技術(shù)的應(yīng)用，通過合理的使用新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常生活之間的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中意識到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要作用。此外，教師也要運(yùn)用多媒體等新型的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供直觀、形象、生動(dòng)的課堂內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的課堂注意力，提高課堂效率。

3、合理運(yùn)用多種課堂練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)

合理的課堂練習(xí)不僅能夠提高學(xué)生利用課堂知識解決問題的靈活性，同時(shí)也能夠不斷提高其隨機(jī)應(yīng)變的能力。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要有針對性的開展課堂練習(xí)，利用小組討論、小組競賽等游戲的模式培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、充分發(fā)揮學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主體作用

在目前的應(yīng)試教育體制下，教師不能僅根據(jù)這種模式采取傳統(tǒng)以講述為主的陳舊教學(xué)方式，而是要積極采取能夠啟發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的新型教學(xué)方式，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。同時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變以往以自身為中心的教學(xué)模式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，促使學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中手腦合用，積極展開數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

總而言之，在現(xiàn)代的教學(xué)過程中，教師不僅要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還要在充分了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的展開教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師還要努力營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)起學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，建立起學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生解決問題及創(chuàng)新的能力，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好、更快的發(fā)展。教學(xué)中改進(jìn)的工作措施與計(jì)劃（篇7）

傳統(tǒng)的美術(shù)教育缺乏直觀典型性與變式而使教師難教，學(xué)生難學(xué)。而新一輪的課程改革，使美術(shù)學(xué)科教學(xué)越來越呈現(xiàn)出美術(shù)課內(nèi)容的豐富與教學(xué)課時(shí)的稀少，教學(xué)形式的多彩與教學(xué)方法的單調(diào)等種種矛盾，這就需要我們找出解決這些問題的辦法，使美術(shù)教學(xué)真正達(dá)到短時(shí)高效，豐富多彩。新課標(biāo)的實(shí)施，信息技術(shù)手段的運(yùn)用，使美術(shù)教育真正成為一種藝術(shù)享受，教師愛教，學(xué)生愛學(xué)。因此，在目前的情況下，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中引入信息技術(shù)，并加以整合，是美術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢，也是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特色。

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)軟件能產(chǎn)生豐富多樣的視覺效果。它不僅能達(dá)到傳統(tǒng)繪畫工具所具有的效果，同時(shí)創(chuàng)造了一大批神奇無比的新工具;在電腦上進(jìn)行圖片的各種處理，不僅效果十分理想，操作也相當(dāng)方便;而各種各樣的特殊濾鏡效果則令人耳目一新。愛恩斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式通常感到非常的新鮮，課件、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件等具有獨(dú)有的畫面展示方式和獨(dú)特的音響效果，可以馬上抓住學(xué)生好奇的心理，讓其精神高度集中起來，可以最大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，為美術(shù)教學(xué)提供更豐富的素材，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動(dòng)，由文字到聲音圖象，讓學(xué)生多渠道、多角度、全方位的學(xué)習(xí);為學(xué)生理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，為提高學(xué)生各方面的能力提供了有力的保障。

因此把信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)相整合是當(dāng)今教育(新課程理念)所迫切解決的問題。

美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)的整合正是把信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科兩者的課程要素互相滲透、互相補(bǔ)充，在美術(shù)教學(xué)的形式和手段等方面運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢，達(dá)到教學(xué)目的。

1、美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)

美術(shù)是一門造型藝術(shù)或叫做視覺藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體的、可視的形象。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。美術(shù)學(xué)科賦予學(xué)生的是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校也取得了不少教學(xué)成果。

2、信息技術(shù)的優(yōu)越性

網(wǎng)絡(luò)猶如一個(gè)巨大無比的資源庫，它具有全方位的開放性：首先，它的資料是動(dòng)態(tài)的，處于即時(shí)更新的狀態(tài)，它能推出最前沿，最流行的學(xué)習(xí)素材;其次，它的資料豐富多彩，含蓋了社會的方方面面，為師生雙方都提供了很大的選擇空間;第三，它的資料形象生動(dòng)，圖文并茂，很容易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，電腦的網(wǎng)絡(luò)化，為我們提供了隨身資源庫，將美術(shù)教室擴(kuò)大到了有信息海洋之稱的互聯(lián)網(wǎng)上，為提高美術(shù)教學(xué)效率，提供了前提條件。

3、學(xué)生的需要

美術(shù)是視覺形象。許多“美術(shù)語言”只能用眼睛去看，用心靈去感受，只能由“美術(shù)作品”去說話。美術(shù)教學(xué)必須提供直接的視覺觀察，使學(xué)生產(chǎn)生直接的審美體驗(yàn)。所以，制備具有審美價(jià)值的美術(shù)作品作為教具、有著極其重要的作用。通過演示學(xué)生才能清楚辨認(rèn)材料性能、操作方法、制作步驟和作品效果，這是聽講解所得不到的。網(wǎng)絡(luò)世界為課堂提供了大量的文字、圖形、圖像、聲音、音樂、動(dòng)畫、色彩、視頻圖像等相關(guān)的信息集合于一體，為教學(xué)提供迫真的表現(xiàn)效果，使枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得富有趣味性和吸引力，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了視野，激發(fā)了興趣，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程。

目前，計(jì)算機(jī)已成為美術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用極其廣泛的工具，而在初中信息技術(shù)與初中美術(shù)教材中，有很多內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的，有些內(nèi)容非常適合于用信息技術(shù)來教學(xué)，有些內(nèi)容只有通過信息技術(shù)才能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。信息技術(shù)課程中的很多內(nèi)容本身就是在美術(shù)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下開展學(xué)習(xí)的，這正是整合學(xué)習(xí)最為常見的形式，也就是說信息技術(shù)課程中的有些學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)和美術(shù)整合了。所以，美術(shù)與信息技術(shù)的整合具有必然性。它是美術(shù)教學(xué)發(fā)展的新趨勢，是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的新形式。

在信息快速發(fā)展的今天，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體能夠創(chuàng)設(shè)出真正的視覺環(huán)境，在極短時(shí)間內(nèi)信息技術(shù)傳輸、存儲，提取或呈現(xiàn)大量的圖像、聲音、活動(dòng)影像信息，達(dá)到實(shí)用而完美的程度，為審美再現(xiàn)提供新的平臺。從而使美術(shù)教學(xué)用簡易、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)?，F(xiàn)代美術(shù)中，電腦美術(shù)作為美術(shù)領(lǐng)域的新成員，有著極為強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。

信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合是追求美術(shù)教學(xué)的最優(yōu)化，即優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，盡可能多地提供給學(xué)生美術(shù)信息量，使學(xué)生更好地掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能技巧，受到美的熏陶。與此同時(shí)，整合還要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，掌握信息時(shí)代美術(shù)學(xué)習(xí)的方式、方法，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度、能力，具有創(chuàng)新精神

1、通過美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)整合，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)各過程更個(gè)性化。

1)、教學(xué)內(nèi)容形象化。根據(jù)美術(shù)學(xué)科性質(zhì)和具體的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，由教師將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各種形式的演示模式，并在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出來，為學(xué)生在課內(nèi)外的探究性學(xué)習(xí)設(shè)置研究依據(jù)。

2)、教學(xué)過程探究化。學(xué)生主動(dòng)地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料以及其它的網(wǎng)絡(luò)資料，在獲得基本知識之后，在課堂教學(xué)中，圍繞著相關(guān)的問題進(jìn)行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃汀?/p>

3)、教學(xué)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化。在教學(xué)活動(dòng)中，改變過去教學(xué)內(nèi)容主要來自于教科書的`單一狀況。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材。自我改造、重組、創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容的能力，養(yǎng)成學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力和習(xí)慣。

4)、教學(xué)結(jié)果創(chuàng)新化。網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境，探究只是手段，教學(xué)模式改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。由于上述的改革，使學(xué)生的主體地位得以真正的確立，學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性、合作性得到發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。

2、信息技術(shù)使學(xué)生對美術(shù)信息的獲取、加工、創(chuàng)新、利用能力得到提升

1)、美術(shù)信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地、有目的地通過互聯(lián)網(wǎng)，收集到自己在美術(shù)學(xué)科方面所需要的信息。

2)、美術(shù)信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類美術(shù)信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己的原有知識，重新整理組織、存儲。

3)、美術(shù)信息創(chuàng)新的能力。在對美術(shù)信息加工的時(shí)候，通過歸納、綜合、抽象、聯(lián)想的思維活動(dòng)，樹立創(chuàng)新意識。

4)、美術(shù)信息利用的能力。利用掌握的美術(shù)信息，分析、解決美術(shù)學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問題。

信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合，改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，形象化的演示，強(qiáng)化了學(xué)生對于美術(shù)的理解，互動(dòng)的評價(jià)方式激發(fā)了學(xué)生的探究意識。在重視視覺優(yōu)先的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的多種體驗(yàn)。因此，本課題以研究法為主，通過調(diào)查、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法進(jìn)行研究。教學(xué)中改進(jìn)的工作措施與計(jì)劃（篇8）

一、現(xiàn)狀分析

小學(xué)語文課程的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。這就要求我們既不能把語文課上成思品課，又不能上成純語文技巧訓(xùn)練課，而是要努力達(dá)成兩者的統(tǒng)一。不過說起來永遠(yuǎn)比做起來簡單，其實(shí)在我的課堂教學(xué)中還是存在著很多問題，例如：

1、偏重閱讀理解能力的培養(yǎng)，而忽略閱讀能力的熏陶?？赡苁俏覀€(gè)人不擅長閱讀吧，所以對學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)很少，導(dǎo)致學(xué)生朗讀能力平平，不少學(xué)生到了初一就不太愿意開口大聲朗讀了。

2、新教學(xué)理念告訴我們：每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造者，他們都有無限的潛能，要培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的能力?？墒?，在我的課堂教學(xué)中，有時(shí)因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度的原因，有時(shí)學(xué)生的回答牽強(qiáng)人意，表達(dá)不流暢，我就會失去聆聽的耐心，而又充當(dāng)起了教師為主體的角色。

3、工作十年，自覺還沒有形成自己的教學(xué)模式。教學(xué)要有自己鮮明的“烙印”，有獨(dú)特的風(fēng)格與魅力!這樣才能使學(xué)生喜歡上語文課，才能充分體現(xiàn)課堂四十分鐘的效率。這也是我這個(gè)學(xué)期乃至整個(gè)學(xué)年的主要目標(biāo)。

二、改進(jìn)計(jì)劃

首先，多聽課、勤集體備課，這是教學(xué)的基本。在聽課、集體備課中，學(xué)會吸取老教師教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，并加以調(diào)整挪為己用。

其次，大膽嘗試自己在教學(xué)中的新思路、新想法。我希望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。這學(xué)期，我擔(dān)任初一的語文教學(xué)，基于這一學(xué)期的課程安排，由于需要學(xué)生掌握的東西越來越多，而學(xué)生的積極性可能會遠(yuǎn)不如預(yù)備，因此，課堂應(yīng)該讓學(xué)生樹立一種“主人翁”意識，讓孩子成為課堂的主人，或背、或講、或?qū)懀瑢⒅鲃?dòng)權(quán)交予孩子手中，讓其意識到自己價(jià)值的存在，讓孩子們主動(dòng)去學(xué)語文。

再次，我應(yīng)該再規(guī)范自己教學(xué)中的一些小細(xì)節(jié)，往往在細(xì)節(jié)之處方能彰顯個(gè)人特色。比如說，作業(yè)要求、背誦檢查的方式、課堂效果的反饋等等。我深知，細(xì)節(jié)決定成敗。我不能讓這些細(xì)小的問題成為自己成長或是學(xué)生成長的絆腳石。

我衷心的希望，這個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生的語文成績、語文素養(yǎng)能有一個(gè)大的進(jìn)步，學(xué)生能夠愛上學(xué)語文，成為學(xué)習(xí)的主人。而自己也能在這一過程中收獲成功，形成自己獨(dú)有的、系統(tǒng)的個(gè)性教學(xué)，自己能有一個(gè)很大的提升!

三、具體措施

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。教育觀念是對教育問題的具體看法與認(rèn)識的集合，它包括人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略，并進(jìn)而影響其教育行為，最終轉(zhuǎn)化為對學(xué)生發(fā)展的影響。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)性的文件，樹立起新課程的基本理念，實(shí)現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，既要使學(xué)生全面發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)全員發(fā)展。課程的根本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的發(fā)展，還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)該作為課程改革的重中之重。

3、把教本吃透，認(rèn)真研究課標(biāo)，了解學(xué)生背好第一節(jié)課。要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書籍，及時(shí)的了解史政學(xué)方面的新觀點(diǎn)，開闊視野。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識，了解孩子們的心理特點(diǎn)，做到有的放矢。不斷地進(jìn)行教學(xué)反思。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己駕馭課堂的能力。爭取全面有機(jī)地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)。

4、改變過去過多地采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞?，因?yàn)檫@種方式的過多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背、失去學(xué)習(xí)興趣。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會探究問題、思考問題和解決問題。為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

5、就是要改變單一的教學(xué)方式，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下時(shí)政事件和事件的發(fā)展走向，這種方式將會極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，個(gè)性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。

6、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式、思維方式的差異，著力研究學(xué)生的學(xué)法分層,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的不同，采取啟發(fā)性講授、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查探究、交流辯論、自主合作等多種方式，甚至走出課堂、走出學(xué)校、走向社會，讓學(xué)生在經(jīng)歷多種多樣的教學(xué)方式中，選擇、形成自己的學(xué)習(xí)方式。變機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)為有意義的接受學(xué)習(xí)，同時(shí)，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研討等認(rèn)識活動(dòng)凸現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，通過研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變。

7、對學(xué)生的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。在思想品德教學(xué)中，改變以往每節(jié)課都用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求全班每一個(gè)學(xué)生，結(jié)果使學(xué)生吃不了，優(yōu)等生確吃不飽的弊端，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使每學(xué)生都能在各自的知識，能力起點(diǎn)上獲得發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

新課程為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學(xué)都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路;課改讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，更全面地發(fā)展;課改讓思想品德課堂更精彩!教學(xué)中改進(jìn)的工作措施與計(jì)劃（篇9）

在前幾次鄭州市組織的小學(xué)生綠色質(zhì)量測評中，我所在的年級連續(xù)兩年都參與其中。與以往不同的是，以往考試都是只將學(xué)生的考試成績告知，而這次綠色評價(jià)，則是更有針對性的對學(xué)生每道試題進(jìn)行分析，總結(jié)，對比，提出建議。例如，學(xué)生在填空題得分情況，正確率將會和所在班級、所在年級、全區(qū)這個(gè)年級的的得分情況以及正確率進(jìn)行對比，得出最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析。供教師參考，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和改革評價(jià)。

我們從漢語拼音與識字寫字、閱讀理解、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣六個(gè)方面來綜合評價(jià)學(xué)生一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)情況。從表中數(shù)據(jù)來看，依然還存在一些問題，通過一學(xué)期在教學(xué)中踏實(shí)的鉆研，我們用數(shù)據(jù)分析問題，在教學(xué)中認(rèn)真解讀領(lǐng)悟。

通過對數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)以下較為普遍的問題：

1、識字寫字學(xué)生掌握較好。對于六年級學(xué)生來說，每節(jié)課的生難字已不在話下，學(xué)生已有自學(xué)的能力。

2、閱讀量不夠。從數(shù)據(jù)看，學(xué)生對于課內(nèi)的閱讀尚可以較好完成，而課外閱讀的理解還較差，說明學(xué)生自學(xué)課文的能力不好，或者說課外閱讀量根本不夠。

3、好詞佳句積累過少。學(xué)生不懂得積累好的詞句，在遇到口語交際、習(xí)作的時(shí)候，只會運(yùn)用最簡單的甚至口語化的句子來進(jìn)行交流或?qū)懽?，更不懂得運(yùn)用修辭。

4、學(xué)生更樂于綜合性學(xué)習(xí)。對于成長資料袋、手抄報(bào)、閱讀卡這些綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生比較樂意完成，因?yàn)檫@些資料可以更好的展示自身的長處，彌補(bǔ)知識儲備量的不足。

結(jié)合數(shù)據(jù)給出的建議，針對反映出的問題，我們對教學(xué)做出了及時(shí)的調(diào)整，通過一學(xué)期在教學(xué)中的實(shí)踐，我們解讀出了好的做法和經(jīng)驗(yàn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生看各類書籍，從中體味書本是甜的，讀書是甜的，學(xué)習(xí)語文的滋味也是甘甜的。增加學(xué)生的閱讀量，除了課上的學(xué)習(xí)外，提倡學(xué)生一學(xué)期至少讀兩本名著，在閱讀課上對自己讀的好的書籍進(jìn)行讀書分享交流，并統(tǒng)計(jì)班級每個(gè)孩子手中的圖書目錄，讓孩子們學(xué)會圖書分享。

2、在寫作教學(xué)中，注重培養(yǎng)觀察、思考，積累一定的第一手寫作資料和語言資料，做好前期的寫作功課，然后給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行生生交流，資料共享。其次，在指導(dǎo)寫作中，要求學(xué)生說真話、實(shí)話，不說假話，空話。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。并加強(qiáng)心理描寫、對話描寫等寫作技巧的訓(xùn)練。再次，注重作文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、準(zhǔn)確基礎(chǔ)上的具體和生動(dòng)。只有層層把關(guān)，我們的作文教學(xué)才能見實(shí)效。

3、雖然從數(shù)據(jù)看，學(xué)生的識字寫字已掌握最佳，但讓學(xué)生達(dá)到錯(cuò)誤率為零還有一定距離，所以我們這學(xué)期更加重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，尤其是對學(xué)困生要加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，課上及課下的聽寫，并進(jìn)行自評、生生評價(jià)、家長評價(jià)、老師評價(jià)來督促孩子的書寫，以此掌握好基礎(chǔ)知識。教學(xué)中改進(jìn)的工作措施與計(jì)劃（篇10）

興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，所以改變小學(xué)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變以往小學(xué)生對數(shù)學(xué)存在的偏見和討厭，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，使學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和動(dòng)力，這樣就能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，取得理想的成績。所以希望教師在教學(xué)過程中能夠合理的利用多媒體，響應(yīng)新課改的要求，進(jìn)行有特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，改善學(xué)生們的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)度，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)一個(gè)新的高度。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1、缺少師生之間的互動(dòng)，忽視了學(xué)生的重要作用：

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，始終以老師為主體。老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，卻沒有給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的機(jī)會，老師利用黑板和粉筆進(jìn)行教學(xué)，對課本進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和講解。但是在這個(gè)過程中，學(xué)生只關(guān)注了黑板上的畫面，并沒有去認(rèn)真的思考問題，更是沒有對其進(jìn)行獨(dú)立的研究。學(xué)生只是在老師的引導(dǎo)下，對課文進(jìn)行了簡單的和表面的了解，在老師的牽動(dòng)下對問題進(jìn)行回答。雖然這種學(xué)習(xí)方式能很快的將學(xué)習(xí)內(nèi)容講解完畢，但是卻忽略了學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性特點(diǎn)，學(xué)生也沒有從這樣的教學(xué)模式中學(xué)習(xí)到什么技能和思維方式。

2、學(xué)生缺乏一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力：

小學(xué)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)就是由于小學(xué)生還處在一個(gè)心智發(fā)展的階段，在此時(shí)缺乏一定的想象力，所以很難將抽象的`數(shù)學(xué)圖案和理論知識結(jié)合起來。但是數(shù)學(xué)知識他本就有具體性，即如果把抽象的數(shù)學(xué)圖案轉(zhuǎn)換成一定的數(shù)學(xué)模式，就會將知識具體化，形象化，這樣有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)概念形象化，容易將數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)現(xiàn)象結(jié)合起來，有助于學(xué)生能夠更好更快的接受復(fù)雜的幾何圖案和數(shù)學(xué)公式，并且很清晰的找到彼此之間的聯(lián)系，也培養(yǎng)了小學(xué)生們獨(dú)立自主的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。

3、教學(xué)資料單調(diào)，學(xué)生缺乏探索的領(lǐng)域：

小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的資料基本上都是來自于教材，教師并沒有去利用其他的工具進(jìn)行詳細(xì)的了解，即這樣獲取的數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容就會很少，根本不足以讓學(xué)生真正地感受到數(shù)學(xué)文化的博大精深，學(xué)生走不進(jìn)數(shù)學(xué)的天地，也就不能引起學(xué)生的興趣。更甚者會給學(xué)生造成一知半解的局面，比較抽象的知識，教師也不知道如何將知識講的具體化，所以學(xué)生就會一直處在懵懵懂懂的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，影響教學(xué)效果，影響學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。

4、學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能真正地懂得學(xué)習(xí)的真諦：

像數(shù)學(xué)這種具有一定難度的學(xué)科，需要學(xué)生進(jìn)行定時(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并且需要多做一些課外的輔導(dǎo)功課。但是小學(xué)生面對著大量的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)，只是一心的進(jìn)行做題，并沒有進(jìn)行合理的規(guī)劃，本來學(xué)好數(shù)學(xué)就需要大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是學(xué)生卻在故意和不經(jīng)意中減少了原本屬于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效果不佳的現(xiàn)狀。

二、改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的有效策略

1、運(yùn)用信息技術(shù)手段促進(jìn)數(shù)學(xué)概念教學(xué)：

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是新課程所努力倡導(dǎo)的。許多研究也表明運(yùn)用恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代信息技術(shù)對于數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面都會產(chǎn)生積極的影響。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形的時(shí)候，教師可以利用多媒體將復(fù)雜的幾何圖形用一種運(yùn)動(dòng)的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生看到圖形的各個(gè)方面，看到圖形的形成過程，看到圖形的整個(gè)立體畫面，讓學(xué)生在腦海里留下圖形的基本情況，熟悉圖形。

2、利用多媒體改善教學(xué)方式：

多媒體是指主要以計(jì)算機(jī)為中心處理多種媒體信息技術(shù)的綜合體。準(zhǔn)確來說，就是利用計(jì)算機(jī)和其他的相關(guān)設(shè)備對一些聲音，圖片，文字等進(jìn)行處理的環(huán)境。多媒體教學(xué)就是利用眾多的技術(shù)設(shè)施和技術(shù)進(jìn)行更有效更有趣的教學(xué)活動(dòng)。利用多媒體進(jìn)行世界史的教學(xué)活動(dòng)，可以更好的處理掉歷史教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題，更加有利于教師在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行情境教學(xué)方式的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資料，增強(qiáng)了學(xué)生對世界史知識的記憶。例如，教師在講加減法的時(shí)候，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從網(wǎng)上找到關(guān)于演示加減法的真實(shí)含義的視頻資料，在講課之前先讓學(xué)生觀看視頻資料，對加減法有一個(gè)初步的了解，懂得什么的情況是加法，什么樣的情況是減法。進(jìn)行一個(gè)形象的了解。再由教師進(jìn)行課堂講學(xué)，對視頻中的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的講解。這樣的教學(xué)方式有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，保證教學(xué)效率;另一方面這樣的教學(xué)方式可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶。利用視頻的方式，可以在學(xué)生的腦海里形成一個(gè)經(jīng)久不去的畫面，有利于學(xué)生可以長時(shí)間的記住加減法變換的特點(diǎn)，加深學(xué)生對加減法意義的理解和記憶。這樣就有助于教學(xué)目標(biāo)的完成。

3、多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力：

在多媒體教學(xué)中，教師和學(xué)生之間增加了相互交流的環(huán)節(jié)，活躍了課堂氣氛。即多媒體教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著重要的地位。教師在利用多媒體進(jìn)行課堂教育的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的愛好進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，編設(shè)問題，加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的思考，讓學(xué)生在思考問題的過程中，學(xué)到知識，開發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

三、結(jié)束語

在社會的高速發(fā)展之下，社會對需要的人才的質(zhì)量也提高一定的高度。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)和科技經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，國家之間的競爭是人才之間的競爭。因?yàn)闊o論是知識競爭還是科技競爭都是人才之間的相互競爭。面對著這樣的國家形式，我們必須大力發(fā)展知識型、科技型的高素質(zhì)人才。這個(gè)任務(wù)給現(xiàn)代教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，這就要求我們需要探討適應(yīng)社會發(fā)展的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)改變了以往的傳統(tǒng)方式教學(xué)，增進(jìn)了師生之間的關(guān)系，活躍了課堂氛圍，提高了課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，所以希望教師能有效地利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)中改進(jìn)的工作措施與計(jì)劃（篇11）

存在的問題：

1、由于學(xué)生年齡小對數(shù)的感知能力差，注意力不集中。

2、在教學(xué)課堂中教學(xué)情境把握不到位，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

3、在算法多樣化的認(rèn)識上有偏差，教育教學(xué)方法單一。

4、計(jì)算能力不強(qiáng)，學(xué)生的兩極分化很嚴(yán)重，差生較多。

5、學(xué)生由于粗心，有時(shí)經(jīng)常看錯(cuò)題或者謄寫錯(cuò)數(shù)字，導(dǎo)致到最后計(jì)算也出錯(cuò)。

6、有些學(xué)生確實(shí)沒有把正確的計(jì)算方法學(xué)到位。

7、平時(shí)練習(xí)量達(dá)不到。

整改措施：

1、低年級學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。

3、口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的`準(zhǔn)確率。

4、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從第一次月考的整體狀況來看，我在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會融會貫通。避免學(xué)的比較死。

5、了解學(xué)生的個(gè)別差異，做到因人而異。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

7、關(guān)注后進(jìn)生的狀況。教學(xué)中改進(jìn)的工作措施與計(jì)劃（篇12）

一、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)

1、認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法

引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。

2、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明：在新課改的形勢下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說明，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。

3、深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學(xué)生必須的閱讀時(shí)光。針對不一樣的學(xué)生設(shè)計(jì)不一樣的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的潛力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自我的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身，使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感，到達(dá)良好的效果。

4、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時(shí)光閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸、認(rèn)識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。

5、注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵(lì)，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我表揚(yáng)鼓勵(lì)他們;當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心，幫忙他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)。

6、練習(xí)和考卷的選?。阂环莺玫木毩?xí)和考卷能夠到達(dá)事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在簡單高效中掌握知識。

7、科學(xué)制定計(jì)劃：制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確其資料和要求。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會有條不紊地進(jìn)行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

二、教學(xué)方面的不足

我還就應(yīng)多注重信息交流，主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來源，充分發(fā)揮信息互動(dòng)，取其之長補(bǔ)己之短。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的`教育工作者，我務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。

第二方面只有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了，奏效了，才能使教學(xué)效果上去。對于教學(xué)方面，我主要從以下六點(diǎn)入手，第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識點(diǎn)，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。第二點(diǎn)：注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來了。第三點(diǎn)：每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處，及時(shí)加以訂正。第四點(diǎn)：要進(jìn)行必須數(shù)量的練習(xí)，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透化學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的構(gòu)成與鍛煉，有了必須的思維潛力與打好基礎(chǔ)，能夠做到用一把鑰匙開多道門。第五點(diǎn)：就是考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識點(diǎn)，重難點(diǎn)，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型，難度，深度。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可暫時(shí)忽略，這一點(diǎn)很重要，會直接影響復(fù)習(xí)效果與成績。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，并把握得準(zhǔn)，務(wù)必要有相當(dāng)長時(shí)光的經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié)，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就會有所領(lǐng)悟。第六點(diǎn)：抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會影

響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有期望的后進(jìn)生跟得上。教學(xué)中改進(jìn)的工作措施與計(jì)劃（篇13）

為全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度和工作機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂我校的實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理為基礎(chǔ)，以開展系列活動(dòng)為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學(xué)管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、主要措施

(一)充分認(rèn)識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義

提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能贏得社會的認(rèn)可，學(xué)校發(fā)展才有不竭的動(dòng)力;沒有高質(zhì)量的教育教學(xué)，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認(rèn)識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，明確教育教學(xué)工作的中心地位，堅(jiān)持教育教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖，堅(jiān)持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度不動(dòng)搖，堅(jiān)持教育教學(xué)管理監(jiān)控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動(dòng)搖。進(jìn)一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平。

(二)加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)實(shí)施意見》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎(jiǎng)勵(lì)考評辦法(試行)》，按照“嚴(yán)、細(xì)、精、實(shí)”的管理要求，層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實(shí)，把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點(diǎn)。重過程、重細(xì)節(jié)、重視導(dǎo)，對備、講、批、輔、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確，視導(dǎo)及時(shí)，表揚(yáng)與批評并重，力促把教學(xué)常規(guī)的過程管理做扎實(shí)。

教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學(xué)第一手材料，及時(shí)研究新情況，解決新問題。

2、精心設(shè)計(jì)教案。倡導(dǎo)集中研究基礎(chǔ)教案與個(gè)體設(shè)計(jì)創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個(gè)性特色，增加備課的實(shí)效性。

教案要包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點(diǎn)突出，科學(xué)實(shí)用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學(xué)生“十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣”活動(dòng)的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展適合本學(xué)科的“好習(xí)慣”活動(dòng)。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習(xí)慣”活動(dòng)，組織學(xué)生開展閱讀活動(dòng)。

4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法研究、改革為突破口，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，做到教學(xué)目的和要求明確;合理組織教材，做到內(nèi)容充實(shí)，密度適當(dāng)，結(jié)構(gòu)緊湊;恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率;善于啟發(fā)思維，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學(xué)資源;會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)。

5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心選擇、編擬習(xí)題，不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對課堂作業(yè)和練習(xí)堅(jiān)持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯(cuò)必糾”。

教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

6、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對性的開展，加強(qiáng)對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學(xué)困生”的幫扶力度，做到輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容三落實(shí)，使學(xué)生的個(gè)性特長得到充分發(fā)揮。

7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標(biāo)要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導(dǎo)課;科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，演示實(shí)驗(yàn)開出率100%，分組實(shí)驗(yàn)不低于95%;信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)格按課標(biāo)要求進(jìn)行。

(三)加強(qiáng)教研管理，深化教學(xué)研究

1、加強(qiáng)教研管理。各教研組立足學(xué)校教學(xué)改革實(shí)際，經(jīng)常組織教師聽課、評課、調(diào)研，跟蹤教學(xué)改革課題，深度研究教學(xué)改革的過程和方法，及時(shí)幫助課改教師總結(jié)課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題，提出改進(jìn)措施。

教研組長要站在課程改革的前沿，成為學(xué)科教學(xué)工作的研究者、教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)者、教學(xué)質(zhì)量提升的促進(jìn)者。各學(xué)科教研組長每學(xué)期至少進(jìn)行一次示范課展示活動(dòng)，做好研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)工作。

2、做實(shí)校本研修。學(xué)校要以校本教研為抓手，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。采取“走出去，請進(jìn)來”的教研策略，學(xué)習(xí)兄弟縣市先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極參加省市縣組織的教研活動(dòng)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺，拓寬校本教研渠道，引導(dǎo)教師積極參加網(wǎng)上教研活動(dòng)，及時(shí)解決教育教學(xué)中的問題。

3、深化課題研究。組織教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、課程改革、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面開展研究，探索在新課改理念下的教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高教育教學(xué)研究水平，堅(jiān)持以課題研究為載體，帶動(dòng)教研，促進(jìn)教改。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參與或主持課題研究，校長至少要承擔(dān)一項(xiàng)縣級課題的研究。

4、注重質(zhì)量分析。要精心組織每學(xué)期的期中、期末考試，做到教考分離;認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，做到多層次、多角度(教師自身教學(xué)分析、學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析、領(lǐng)導(dǎo)自身管理分析等)，從分析中發(fā)現(xiàn)問題，制定解決問題的辦法和措施，同時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會，提出教學(xué)改進(jìn)指導(dǎo)意見，促使教師自我認(rèn)識、自我評價(jià)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。

建立教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告制度，每學(xué)期要對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)分析，形成書面材料，上報(bào)教育局。

5、強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校要重視青年教師的培養(yǎng)，做到有計(jì)劃、有措施、有安排，通過業(yè)務(wù)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流、教學(xué)觀摩、結(jié)對幫扶、錘煉提高等方式，促進(jìn)新教師快速成長為熱愛教育事業(yè)、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。要發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師在教學(xué)工作中的示范、帶動(dòng)、促進(jìn)作用，以名優(yōu)教師引領(lǐng)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)能力。要立足以“真實(shí)的課例”為載體，通過研課、磨課、說課進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)研究，努力改變教師的教學(xué)方式。認(rèn)真開展“達(dá)標(biāo)課”“觀摩課”“示范課”“優(yōu)質(zhì)課”競賽活動(dòng)，引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提高。

學(xué)校積極支持和督促教師參加上級業(yè)務(wù)部門組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師要通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析，為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

每位教師每學(xué)期向教研組上交3-5篇成熟的教學(xué)反思，至少上一節(jié)校級以上(包括校級)研討課，各級各類骨干教師每學(xué)期要舉行2-3次觀摩示范課，高職教師至少要有一名培養(yǎng)對象，并建立教師成長檔案。

(四)突出工作重點(diǎn)，抓好畢業(yè)班管理

1、明確奮斗目標(biāo)。學(xué)校要認(rèn)真分析近年來調(diào)研考試情況，結(jié)合實(shí)際，制定具體的質(zhì)量目標(biāo)。切實(shí)做好“培優(yōu)”和“幫困”工作，既注意培養(yǎng)優(yōu)秀生，又要對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、搞好分類輔導(dǎo)。要認(rèn)真研究課改試題的變化，精心選取畢業(yè)年級相關(guān)資料，搞好分類輔導(dǎo)，擬定分類復(fù)習(xí)計(jì)劃，開展有層次性訓(xùn)練，有針對性講評。要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有時(shí)間去思考、去探索，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3、加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)。各學(xué)校要針對學(xué)科薄弱現(xiàn)狀，認(rèn)真查找原因，通過規(guī)范教學(xué)管理、優(yōu)化師資配備、調(diào)整評價(jià)機(jī)制、重視方法指導(dǎo)等有力措施，盡快扭轉(zhuǎn)薄弱局面，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、重視教學(xué)信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計(jì)劃地組織畢業(yè)年級教師外出參觀學(xué)習(xí)，走開放式教學(xué)教研之路，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)踐，提高質(zhì)量。

(五)強(qiáng)化校長在教學(xué)管理中的主導(dǎo)地位

校長要加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的管理，親自抓教學(xué)工作，經(jīng)常深入教學(xué)一線、深入課堂開展聽評課活動(dòng)，積極參加學(xué)校教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。

三、建立健全保障機(jī)制

(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保本實(shí)施方案落到實(shí)處，取得成效，學(xué)校成立了以鄧朝陽為組長、陳澤峰為具體負(fù)責(zé)人，各教研組長為成員的提高教育教學(xué)質(zhì)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的管理和指導(dǎo)。

各教研組長切實(shí)履行好職責(zé)，為提升教育教學(xué)質(zhì)量服好務(wù)。教導(dǎo)處強(qiáng)化對學(xué)校落實(shí)本實(shí)施方案工作的進(jìn)展情況進(jìn)行定期或不定期的檢查督導(dǎo);德育處要對各班提高教育教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)行目標(biāo)管理，嚴(yán)格年度考核，嚴(yán)明獎(jiǎng)懲。

(二)實(shí)施層級管理

校長作為學(xué)校教育教學(xué)工作的第一責(zé)任人，要具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)教育教學(xué)質(zhì)量管理制度的落實(shí)。學(xué)校班子成員要認(rèn)真研究和解決教育教學(xué)中存在的突出問題，不斷探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施，要具體負(fù)責(zé)一個(gè)年級，全程參與該年級教育教學(xué)管理，協(xié)助做好該年級各項(xiàng)工