四川省威遠(yuǎn)縣重點(diǎn)中學(xué)2024屆中考聯(lián)考語(yǔ)文試題含解析_第1頁(yè)
四川省威遠(yuǎn)縣重點(diǎn)中學(xué)2024屆中考聯(lián)考語(yǔ)文試題含解析_第2頁(yè)
四川省威遠(yuǎn)縣重點(diǎn)中學(xué)2024屆中考聯(lián)考語(yǔ)文試題含解析_第3頁(yè)
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四川省威遠(yuǎn)縣重點(diǎn)中學(xué)2024屆中考聯(lián)考語(yǔ)文試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累1.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.“記”是一種古代文體,可以通過記人、記事、記物、記景,來表達(dá)作者的感情和主張。我們已經(jīng)學(xué)了柳宗元的《小石潭記》,陶淵明的《桃花源記》以及范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》等。B.“指通豫南,達(dá)于漢陰”中的“陰”指水的北岸。古人把山的北面和江河的南面叫“陽(yáng)”,山的南面和江河的北面叫“陰”,如“河陽(yáng)”指黃河南岸,“漢陰”指漢水北岸。C.“遷”是指官職的變化,“遷謫”是貶官的意思?!堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”指的是降職流放,而“右遷”指的是升官。D.“足下事皆成”中的“足下”是古人對(duì)別人的敬稱,指對(duì)方;“陛下”則是對(duì)皇帝的敬稱。2.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.《史記》是我國(guó)第一部編年體通史,是西漢時(shí)司馬遷所著。B.《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,賦、比、興是詩(shī)經(jīng)的三種主要表現(xiàn)手法,興是借他物來引出此物的意思,相當(dāng)于現(xiàn)在的象征修辭方法。C.《莊子》又名《南華經(jīng)》,是道家經(jīng)文,是戰(zhàn)國(guó)中期莊子及其后學(xué)所著,與《老子》《周易》合稱“三玄”。D.《畫山繡水》的作者是楊朔,是現(xiàn)代散文家,文章將神奇而美麗的桂林山水表現(xiàn)舊時(shí)代“勞動(dòng)人民艱難苦恨的生活”的傳說結(jié)合起來,具有很強(qiáng)的趣味性。3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字注音和劃線詞語(yǔ)的書寫全部正確的一項(xiàng)是A.白云山有“川中小青城”之稱,由108個(gè)山頭組成,峰巒疊障,連綿起伏,上下森林密布,林海茫茫,幽谷深壑(hè)縱橫交錯(cuò),懸崖絕壁隨處可見。B.微笑著,去唱生活的歌謠。不要報(bào)怨生活給予了太多的磨難,不必報(bào)怨生命中有太多的曲(qū)折。C.生命是那草原上的馬,在縱橫馳騁(pīn)中彰顯英姿;生命是那峽谷中的河,在川流不息中見證頑強(qiáng)。D.風(fēng)靡各大城市的共享單車給大眾出行帶來的便利不言而喻,但一些問題也隨之而來,亂停亂放,已成為城市“爛瘡(chuāng)疤”,與共享的初衷背道而馳。4.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)的字形和注音完全正確的一項(xiàng)是()A.水,看似柔順無(wú)骨,卻能變得波濤洶涌,無(wú)比強(qiáng)大;看似無(wú)色無(wú)味,卻能揮灑出茫茫綠野,累(l?i)累碩果,萬(wàn)紫千紅;看似自處低下,卻能蒸騰九宵,為云為雨,為虹為霞……B.李白與杜甫的友情,可能是中國(guó)文化史上除俞伯牙和鐘子期之外最被推崇的了,但他們的君子之交,也是那么短暫(zàn)。C.挑剔的人即便在天堂也能找出瑕疵(cī)。一個(gè)安心的人在哪都可以過自得其樂的生活,抱著震奮樂觀的思想,如同居住在皇宮一般。D.一只云雀,仿佛和星星會(huì)和了,在絕高的天際唱歌,寥廓的蒼穹好像也在屏(p?ng)息靜聽這小生命為無(wú)邊宇宙唱出的頌歌。5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。知之者不如好之者,__________。(《論語(yǔ)》)__________,卻話巴山夜雨時(shí)。(《夜雨寄北》)俄頃風(fēng)定云墨色,__________。(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)__________,身世浮沉雨打萍。(《過零丁洋》)蒹葭萋萋,__________。所謂伊人,__________。(《蒹葭》)我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮,__________。(《漁家傲》)無(wú)絲竹之亂耳,__________。(《陋室銘》)青樹翠蔓,__________,__________。(《小石潭記》)《行路難》中表達(dá)了作者人生前途充滿樂觀的豪邁氣概的句子是__________,__________。6.以下是初三某班的《儒林外史》閱讀任務(wù)單,請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)思考與理解路標(biāo)式細(xì)讀書中有不少兄弟形象,如下列幾組:(1)這幾組兄弟中,品性大相徑庭的是兩組,大同小異的是兩組)(填序號(hào))ABCD嚴(yán)貢生嚴(yán)監(jiān)生王德王仁婁三婁四杜慎卿杜少卿回目名探究第1回說楔子敷陳大義借名流隱括全文第55回添四客述往思來彈一曲高山流水第56回神宗帝下詔旌賢劉尚書奉旨承祭(2)問題:本書共56回,將此三回目集中進(jìn)行探究,對(duì)理解作者寫作意圖有何意義?我的理解:探析諷刺手法第3回周學(xué)道校士拔真才胡屠戶行兇鬧捷報(bào)第12回名士大宴鶯脰湖俠客虛設(shè)人頭會(huì)第19回匡超人幸得良朋潘自業(yè)橫遭禍?zhǔn)拢?)問題:結(jié)合這幾個(gè)回目名和它們的內(nèi)容說說作者是用什么方式進(jìn)行諷刺的?我的理解:名家點(diǎn)評(píng)《中國(guó)小說史略》中,魯迅把《儒林外史》看作諷刺小說的典范,說其“婉而多諷”。(4)問題:為什么吳敬梓在書中多用“婉諷”,而不直接諷刺?我的理解:二、閱讀7.閱讀下面的文言文,完成下列小題。季札觀周樂吳公子札①來聘,請(qǐng)現(xiàn)于周樂②。為之歌《大雅》③,曰:“廣哉!熙熙④乎!曲而有直體,其文王之德乎!”為之歌《頌》⑤日“至矣哉!直而不倨⑥,曲而不屈;邇而不逼⑦,遠(yuǎn)而不攜⑧;遷而不淫,復(fù)而不厭;哀而不愁,樂而不荒⑨;用而不匱,廣而不宣;施而不費(fèi),取而不貪;處而不底⑩,行而不流。五聲和,八風(fēng)平;節(jié)有度,守有序,盛德之所同也。”[注]①公子札:即季札。吳國(guó)公子。②周樂:周天子的音樂。③《大雅》:指《詩(shī)經(jīng)·大雅》中的詩(shī)歌④熙熙:和美融洽的樣子。⑤《頌》:指《詩(shī)經(jīng)》中的《周頌》《魯頌》和《商頌》。⑥倨:傲慢。⑦逼:侵逼。⑧攜:離心。⑨荒:過度。⑩底:停頓,停滯。1.孔子評(píng)價(jià)《關(guān)雎》時(shí)說:“樂而不淫,衰而不傷?!边x文中同樣表達(dá)此意的一個(gè)句子是:__________,__________。它們都運(yùn)用了______的修辭手法。2.對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋,最符合文意的一項(xiàng)是()A.屈:彎曲邇:親近宣:疏導(dǎo)貪:貪婪B.屈:屈服邇:親近宣:宣揚(yáng)貪:貪婪C.屈:屈服邇:近來宣:宣揚(yáng)貪:貪污D.屈:彎曲邇:近來宣:疏導(dǎo)貪:貪污8.崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”玄德便教備馬。張飛曰:“量一村夫,何必哥哥自去,可使人喚來便了?!毙逻吃?“汝豈不聞孟子云:欲見賢而不以其道,猶欲其入而閉之門也??酌鳟?dāng)世大賢,豈可召乎!"遂上馬再往訪孔明。關(guān)、張亦乘馬相隨。時(shí)值隆冬,天氣嚴(yán)寒,彤云密布。行無(wú)數(shù)里,忽然朔風(fēng)凜凜,瑞雪霏霏:山如玉簇,林似銀妝。張飛曰:“天寒地凍尚不用兵豈宜遠(yuǎn)見無(wú)益之人乎!不如回新野以避風(fēng)雪。”玄德曰:“吾正欲使孔明知我殷勤之意。如弟輩怕冷,可先回去?!憋w曰:“死且不怕,豈怕冷乎!但恐哥哥空勞神思?!毙略?“勿多言,只相隨同去?!?.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。強(qiáng)飲三大白白:_______(2)是金陵人,客此客:_______朔風(fēng)凜凜朔:_______(4)但恐哥哥空勞神思勞:____________2.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.天寒地凍尚不用/兵豈宜遠(yuǎn)見/益之人乎B.天寒地凍尚不用/兵豈宜遠(yuǎn)況無(wú)益之人乎C.天寒地凍/尚不用兵/豈宜遠(yuǎn)見無(wú)益之人乎D.天寒地凍/尚不用兵豈宜遠(yuǎn)見無(wú)益之人乎3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)。欲見賢而不以其道,猶欲其入而閉之門也。4.甲文的作者和乙文的玄德都是“癡”人,請(qǐng)分別說出兩文“癡”的含義。9.閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段,完成下列小題。舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市,故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。人恒過,然后能改。困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。鄭之鄙人學(xué)為蓋①。三年而大旱,無(wú)所用,棄而為桔槔②。三年而大雨,又無(wú)所用,則還為蓋焉。未幾盜起民盡戎服鮮用蓋者欲學(xué)為兵則老矣。越有善農(nóng)者,鑿田種稻,三年皆澇。人謂宜泄水種黍,弗聽,而仍其舊,乃大旱連歲。計(jì)其獲,則償歉而贏焉。故曰:“旱斯具舟,熱斯具裘。”天下名言也!補(bǔ)充注釋:①蓋:雨具。②桔槔(jiégāo):一種從井里汲水的工具。1.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()A.管夷吾舉于士/入則無(wú)法家拂士B.鄭之鄙人學(xué)為蓋/肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀C.出則無(wú)敵國(guó)外患者/故患有所不辟也D.旱斯具舟,熱斯具裘/微斯人,吾誰(shuí)與歸2.把語(yǔ)段(一)中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。3.語(yǔ)段(二)中劃線句子停頓正確的一項(xiàng)是()A.未幾/盜起/民盡戎服/鮮用蓋者/欲學(xué)為兵/則老矣B.未幾/盜起民盡戎服/鮮用蓋者/欲學(xué)為兵/則老矣C.未幾/盜起民盡/戎服鮮用蓋者/欲學(xué)為兵/則老矣D.未幾/盜起/民盡戎服鮮用/蓋者欲學(xué)/為兵則老矣4.請(qǐng)簡(jiǎn)述語(yǔ)段(一)中第二段的論證思路。5.請(qǐng)從語(yǔ)段以外另寫出一條成語(yǔ),概括兩個(gè)語(yǔ)段所表達(dá)的共同觀點(diǎn)。10.閱讀下面張大春《見字如來》新書讀者見面會(huì)海報(bào)與現(xiàn)場(chǎng)嘉賓對(duì)話文字實(shí)錄,完成下列小題。(新書首發(fā)海報(bào))主題見字,如見故人來——張大春《見字如來》新書首發(fā)時(shí)間2019年1月13日(周日)下午14:00地點(diǎn)北京郎園虞社演藝空間嘉賓張大春、莫言報(bào)名方式:掃描二維碼(嘉賓對(duì)話)張大春:《見字如來》這本書大概收了46個(gè)字的身世,我要強(qiáng)調(diào)的也就是這一點(diǎn),對(duì)于每一個(gè)字、每一個(gè)詞,隨時(shí)保持著悵惘的一種不放心的態(tài)度。我請(qǐng)莫言來為大家說說。莫言:你這本書叫《見字如來》,我查了一下,“字”本意是在房子里生孩子?張大春:字本來是養(yǎng)育,養(yǎng)育孩子。我們?cè)诤芏辔难晕牡奈恼吕锒紩?huì)看到,假如說“字之”,并不是寫這個(gè)字,而是養(yǎng)育這個(gè)人的意思。湊言:也有懷孕的意思吧?張大春:我想應(yīng)該不是孕,因?yàn)樗呀?jīng)進(jìn)到房屋里面來,已經(jīng)出生,等于是這個(gè)房子里的一分子。英言:怎么樣引申到現(xiàn)在的漢字的“字”?這是怎么一步步演變過來的?張大春:有一種字的發(fā)生被稱之為“假借”,就是說我們有這樣的讀音,但沒有這樣的字形。比如寫字的“字”,我們有這個(gè)讀音,沒有字怎么辦?只好向養(yǎng)兒子的這個(gè)意義的字符,借它的字形?!裕哼€是講字,醫(yī)生的“醫(yī)”字。我有一個(gè)姑姑是醫(yī)生,我有一年回家就給我姑姑寫了一個(gè)橫幅叫做“德醫(yī)雙馨”,結(jié)果這個(gè)醫(yī)字下面少了一個(gè)橫。我大哥是大學(xué),中文系畢業(yè)的,他批評(píng)我說這個(gè)字寫錯(cuò)了,掉了一橫。我說書法不是少一橫沒關(guān)系吧。他說這一橫不能少,說這是“酒”字的意思,古代的醫(yī)生跟酒字密切相連。張大春:這個(gè)是太有趣的話題。醫(yī)生的醫(yī)在簡(jiǎn)體字非常簡(jiǎn)單,不過,在繁體字里面它非常復(fù)雜。先從簡(jiǎn)體字的醫(yī)(醫(yī))說起。一個(gè)三邊的方框,中間一個(gè)失。這也是一個(gè)獨(dú)立的字,原本不是醫(yī)生的醫(yī),是入聲字,它原本念作(yì),就是箭射中靶子發(fā)出的聲音,是擬聲字。它的右邊是茶幾的幾下面一個(gè)又,這個(gè)字念“殳(shū)”,它是指或長(zhǎng)或短的兵器,長(zhǎng)可以長(zhǎng)到一丈以上,短可以像短短的匕首,這個(gè)“殳”是放在“醫(yī)”的右邊。接著下面這個(gè)字是“酉”,它實(shí)際的意思就是今天喝酒的酒。莫言:用酒麻醉做手術(shù)?張大春:為什么醫(yī)生的醫(yī)下面有一個(gè)酒,是不是麻醉呢?這個(gè)酉代表著酒,它在意思上告訴我們醫(yī)生的“醫(yī)”字是一個(gè)很兇狠的字。你想想看,左上角是射箭射中靶子發(fā)出的聲音,它的右邊是一個(gè)不管多長(zhǎng)多短都可以用這個(gè)字命名的兵器,用于殺人或者傷人。酒是所有飲料里面對(duì)人體侵入最大的,也是最烈的一種東西。古人創(chuàng)造這個(gè)字是在警惕我們,醫(yī)不是一件簡(jiǎn)單的事?!瓘埓蟠海何覀冺槺阒v講簡(jiǎn)體字、繁體字,有人認(rèn)為簡(jiǎn)化字沒有辦法完全看出這個(gè)字的來歷。所以長(zhǎng)期以來很多簡(jiǎn)繁爭(zhēng)論,我總覺得不是太有必要,因?yàn)槎嘁妿妆?,熟了,多交幾個(gè)繁體朋友,我覺得也挺好。莫言:文字作為一種工具在使用的過程當(dāng)中,追求簡(jiǎn)便、快捷,肯定是一以貫之的,從甲骨文、篆書一直到后來的草書都有它的規(guī)律可循。張大春:對(duì),字的簡(jiǎn)化一般都希望更方便的流通,或者更快速地書寫,更有效率地去表達(dá)。(本文為活動(dòng)速記整理節(jié)選,有刪減。)1.看海報(bào),讀對(duì)話,下列選項(xiàng)與上述內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是()A.海報(bào)中的圖片將嘉賓、書的圖片、主戚等信息設(shè)計(jì)成毛筆的樣子,加上“見字如來”四個(gè)大字,新穎別致,頗有寓意。B.海報(bào)的右方交代了發(fā)布會(huì)的主題、時(shí)間、地點(diǎn)、嘉賓等信息,并提供參會(huì)二維碼,整幅海報(bào)圖文并茂,吸人眼球。C.組成“醫(yī)”字三個(gè)部分,都是同兇狠相關(guān),古人創(chuàng)造這個(gè)字是在瞥惕我們,醫(yī)不是一件簡(jiǎn)單的事。D.莫言與張大春都認(rèn)為“簡(jiǎn)繁爭(zhēng)論”沒必要過多爭(zhēng)論,漢字就應(yīng)該不斷地簡(jiǎn)化,以便更有效地表情達(dá)意。2.新書讀者見面會(huì)是為了推廣新書。你認(rèn)為這次見面會(huì)是否成功?請(qǐng)結(jié)合“嘉賓對(duì)話”,簡(jiǎn)要說明理由。3.小樂寫“祈”“暮”兩字時(shí),常常寫錯(cuò)。請(qǐng)你用(嘉賓對(duì)話)中張大春先生分析文字的方法幫助小樂簡(jiǎn)要介紹掌握“暮”或“祈”字的正確寫法。祈“礻”錯(cuò)寫成“衤”暮“日”字底錯(cuò)寫成“目”(參考資料)4.微寫作。結(jié)合海報(bào)和嘉賓對(duì)話內(nèi)容,請(qǐng)你以校報(bào)記者的身份,為這次新節(jié)發(fā)布會(huì)擬寫一則120字左右的消息。消息寫作小貼士:寫作消息時(shí),首先要確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。然后要合理安排正文的結(jié)構(gòu)(一般指導(dǎo)語(yǔ)和主體),特別是正文,通常是按照重要性遞減的原則安排。此外還要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。11.閱讀下面的文章,完成小題。天空(1)汪淘覺得很暢快,剛才騎自行車從山頂飛飆而下時(shí),他感覺觸摸到了天空。(2)“這夏天太熱了!”母親驚恐的目光還未恢復(fù),邊說邊疼惜地幫兒子擦拭臉上和車把上黏膩的汗水。(3)這是汪淘高考前一天,可在眼前這張無(wú)畏而單純的臉上,看不到任何緊張和壓力。母親為了與兒子一起面對(duì)人生的重要時(shí)刻,丟下深圳的公司,飛來杭州照顧他。可兒子不愿意停止飆車,做母親的只能干著急,眼睜睜地看著汪淘上午在家復(fù)習(xí),下午便騎上自行車去登杭州的北髙峰,攀上、沖下,玩心跳。(4)那時(shí)騎行還沒有現(xiàn)在這種很酷的頭盔,身上也沒有安全保護(hù)裝備,在北高峰海拔300多米的曲折山地沖飆,做母親的越想越緊張,忐忑不安地提出:“看在明天要高考的份兒上,今天就在坡度緩和些的寶石山上飆吧。”在孩子的應(yīng)允下,她提心吊膽地跟著前去。(5)“哈,飛起來的感覺超爽!”剛沖到半山腰的兒子興奮地停下,對(duì)等候在那里的母親說。(6)“可以了吧?”母親蒼白的臉上因緊張而滲著汗水,她不能理解兒子為何如此舍命,追求這極速的狂熱。(7)剛才,男孩從近百米的山頂飛馳而下,身體微弓在自行車上,車輪不時(shí)地撞擊著山坡,人與車又不時(shí)地一起彈起,躲閃開迎面的樹枝。離開地面馳騁在空中的他,閃過母親眼前,不斷地畫著一個(gè)接一個(gè)的拋物線,飛翔在山路上。每一次在空中彈起,都讓母親的心緊張地隨之高懸……“我想到天空的盡頭去一窺究竟?!边@是兒子從小的夢(mèng)想。(8)“夢(mèng)想,使一個(gè)人無(wú)畏?!斌@魂未定的母親喃喃自語(yǔ)。(9)關(guān)于飛翔,汪淘一直有一套自己獨(dú)特的看法。從懂事起,他便喜歡天空,從小迷戀遙控直升飛機(jī)的他,從未放棄過飛翔的夢(mèng)想。幼時(shí)的他,想象著人如何可以飛翔;長(zhǎng)大一些后,他開始探究飛機(jī)可以如何替代人來飛翔,想飛到啷里,就飛到哪里,讓它停在空中,它就能紋絲不動(dòng),像一個(gè)能在自己手中隨意操控的孫悟空……當(dāng)然,每一次這種飛天玩具的升級(jí),正好是母親需要孩子以努力學(xué)習(xí)為代價(jià)的籌碼。(10)在期待新的飛機(jī)模型到來的日子里,汪淘會(huì)有各種努力和想象,并在不斷的想象中刷新自己,不斷地挑戰(zhàn)自己與飛翔相關(guān)的各種極限,無(wú)論是思想還是身體。(11)挑戰(zhàn)極限,騎著自行車在與天最近的山頂沖飆,是汪淘用來彌補(bǔ)飛翔夢(mèng)想的一種形式。(12)遠(yuǎn)處,午后的暴雨頃刻使西湖的整個(gè)上空從湛藍(lán)變成烏黑,悶悶的雷聲在云中翻動(dòng),天空寂靜。而后雨聲來了,沙沙沙地跑過炙熱的湖面,直往寶石山奔來,山林中的樹和葉搖晃著攪動(dòng)起來,并掀起落葉下一股新鮮的泥土氣息。(13)汪淘剎那間精神抖擻起來,迅捷如一頭豹,一個(gè)縱躍上了車。(14)“山下等我……”聲音瞬間遠(yuǎn)去,后半句母親已聽不見。雨點(diǎn)開始打在母親的臉上,隨后又夾起山體一種熱騰騰的亢奮氣息,去追趕飛馳而去的騎車少年。幸虧雷聲大,雨點(diǎn)小,杭州夏日的雨說停就停。一大片帶著濃厚雨量的黑云,以比自行車更快的速度在天空移動(dòng),轉(zhuǎn)移到另一個(gè)山頭。(15)“感謝天公作美,保佑喜歡你的汪淘不會(huì)淋到雨,保佑他明天高考順利?!边@位從不迷信的母親,對(duì)天合十禱告。(16)“媽媽,如果我考得好,你能再為我的航模升級(jí)嗎?”男孩仍不肯離去,在母親的催促下,他眨著那雙聰慧的黑眼睛,不失時(shí)機(jī)地向母親提出要求。對(duì)他來說,飛機(jī)比高考重要。“沒問題,沒問題?!蹦赣H趕緊答應(yīng),她認(rèn)為高考前還是應(yīng)該多復(fù)習(xí)點(diǎn)兒,有時(shí)這一兩分之差,就能決定孩子的未來?!?7)自進(jìn)入大學(xué)至今,已15年過去,汪淘總是不停地窺探夢(mèng)想中的另一個(gè)自己。就像無(wú)畏的人類為追求難以到達(dá)的空間,不斷地向極限挑戰(zhàn),探索天體,從100多年前飛機(jī)發(fā)明起便開始了的追夢(mèng)旅程。(18)在天空無(wú)疆的夢(mèng)想里,我聽到一種聲音,很干凈、很自由的一種高音,華麗、持續(xù)地,一波又一波升高,就像之前汪淘從山頂飛飆下來的拋物線,在每一次應(yīng)該有升高記號(hào)的地方,我都很緊張,唯恐那聲音自高空破裂跌落——還好沒有。(19)今天,汪淘研發(fā)的大疆無(wú)人機(jī),像夜空中翱翔的星星,靜定成一種非常高遠(yuǎn)的光,閃爍在他成長(zhǎng)的道路上,為人類的新夢(mèng)想建立著信仰。(20)“我想去天空的盡頭一窺究竟……”男孩的聲音,依然定格在母親的天空。1.按括號(hào)中要求品味下面語(yǔ)句。(1)在天空無(wú)疆的夢(mèng)想里,我聽到一種聲音,很干凈、很自由的一種高音,華麗、持續(xù)地,一波又一波升高,就像之前汪淘從山頂飛飚下來的拋物線。(從此句中可以看出汪淘的夢(mèng)想具有哪些特質(zhì)?)(2)像夜空中翱翔的星星,靜定成一種非常高遠(yuǎn)的光,閃爍在他成長(zhǎng)的道路上,為人類的新夢(mèng)想建立著信仰。(請(qǐng)從修辭角度賞析此句)2.文章第8段在全文中有何作用?3.“天空”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn),意蘊(yùn)豐富,請(qǐng)結(jié)合全文說說你對(duì)文中“天空”一詞的理解。4.讀完本文,你的內(nèi)心一定有所觸動(dòng),請(qǐng)從如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想或家庭教育的角度,結(jié)合本文和生活實(shí)際,談?wù)勛约旱母惺?。三、?yīng)用12.根據(jù)要求,回答下面問題。材料一“全民閱讀”今年已是第五次寫入政府工作報(bào)告,“倡導(dǎo)全民閱讀,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”成為其中的重要內(nèi)容,從2014年到2017年,我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率由78.6%增長(zhǎng)到80.3%。材料二在“世界讀書日”,總書記考察過的山西省晉城市洞頭村,一場(chǎng)名為“習(xí)語(yǔ)潤(rùn)心田——在閱讀中感悟新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的真理力量”大型讀書主題活動(dòng)正在火熱地進(jìn)行中,大家通過寫給總書記的一封信、曬曬“新時(shí)代新農(nóng)民的新書單”等形式,分享閱讀故事,暢談閱讀感受。材料三國(guó)家新聞出版廣電總局征集的全民閱讀公益海報(bào)作品(下圖)(1)閱讀材料一和材料二,寫出兩條探究結(jié)果。(2)用簡(jiǎn)潔通順的語(yǔ)句描述材料三公益海報(bào)作品的內(nèi)容,并揭示其寓意。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.根據(jù)要求作文。伶俐的麻雀會(huì)不小心闖入你的房間,讓你一陣雀躍;艷麗的花朵會(huì)不留神闖入你的視野,讓你精神一振;素未謀面的陌生人也會(huì)不經(jīng)意地闖入你的心房,讓你感動(dòng)不已。說說你的生活中,哪些人、事、景、物“闖”入了你的心扉,讓你難以忘懷、心生留戀。請(qǐng)以“闖”為話題,自擬題目,寫一篇不少于600字的文章。要求:⑴內(nèi)容充實(shí),有真情實(shí)感。⑵書寫認(rèn)真,卷面整潔,文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。⑶除詩(shī)歌外,文體不限。

參考答案一、積累1、B【解題分析】

ACD三項(xiàng)正確。B項(xiàng)錯(cuò)誤。改為:“指通豫南,達(dá)于漢陰”中的“陰”指水的南岸。古人把山的南面和江河的北面叫“陽(yáng)”,山的北面和江河的內(nèi)面叫“陰”,如“河陽(yáng)”指黃河北岸,“漢陰”指漢水南岸。2、A【解題分析】

A.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。3、D【解題分析】

試題分析:A.峰巒疊障-峰巒疊嶂。B.報(bào)怨-抱怨。C.馳騁(pīn)-(chěng);D.正確。據(jù)此,答案為D。4、B【解題分析】

A項(xiàng)“累(l?i)”應(yīng)讀“(léi)”“九宵”改為“九霄”;C項(xiàng)“震奮”應(yīng)為“振奮”;D項(xiàng)“屏(p?ng)”應(yīng)讀“(b?ng)”。5、好之者不如樂之者何當(dāng)共剪西窗燭秋天漠漠向昏黑山河破碎風(fēng)飄絮白露未晞在水之湄學(xué)詩(shī)謾有驚人句無(wú)案牘之勞形蒙絡(luò)搖綴參差披拂長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海【解題分析】

此類題屬于基礎(chǔ)題,也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容,二是要認(rèn)真審題,找出合適的詩(shī)句,三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?!澳薄皶劇薄爸櫋薄盃薄皽妗笔谴祟}中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。6、(1)AD;BC(2)更好地理解作者的寫作意圖:不是為了罵世,而是為了醒世;包含了作者的美好期待——為文人立品,為世人矯俗。(3)反語(yǔ)(寫“正話反說”“反諷”“說反話”等亦可)(4)這是在文字獄盛行的時(shí)代里,文人自我保護(hù)的一種手段;體現(xiàn)了作者諷刺藝術(shù)的高明;表達(dá)含蓄,耐人尋味?!窘忸}分析】

(1)嚴(yán)貢生和嚴(yán)監(jiān)生這兄弟倆的頭銜可以看出,哥哥早年考中過秀才,學(xué)問多少還是有點(diǎn);弟弟沒有中過秀才,但比較有錢又比較仰慕學(xué)問——不然他就捐不起監(jiān)生或不會(huì)去捐監(jiān)生。杜慎卿有子建之才、潘安之貌,以出世之資曲意俯就世情,杜少卿卻完全相反。無(wú)論三教九流,此人都樂于結(jié)納;亦且無(wú)論舊友新交、親疏遠(yuǎn)近,有求則必應(yīng),施恩不望報(bào),散盡家財(cái)而不悔。以入世之豪一心寄身山水,反向而行,品格殊異,而處境的尷尬程度相同。兄弟兩人都是稟生(考中秀才時(shí),名列排行榜前列的可以遞補(bǔ)為稟生),算是秀才中的優(yōu)等生了;所從事的職務(wù)也是在私塾教書育人,而且是錚錚有名。按道理來說,這樣飽讀詩(shī)書之人應(yīng)該為人師表,然而這對(duì)兄弟卻是“無(wú)德無(wú)仁”之人。幼稚而善良的婁三、婁四公子。如果用一個(gè)數(shù)字來形容這二位公子的所作所為,那就是二,身為相府公子,手握一副好牌,卻打得稀巴爛。故答案是:AD;BC。(2)“楔子”是元雜劇的專業(yè)術(shù)語(yǔ),用于劇首,常常用于概括劇中人物形象,交代劇目?jī)?nèi)容。在這里即指回目序言。“名流”即名人,在這里指王冕。這句話意思是這一回作為全書的序言,概括了全書的大體內(nèi)容,引用名人的事例隱喻全書中心思想。用王冕的一生隱喻對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷刺。到第55回“添四客述往思來彈一曲高山流水”,吳敬梓寄望的儒林道德烏托邦徹底終結(jié)?!度辶滞馐贰返闹S刺藝術(shù)有鮮明的目的,那便是“作者之意為醒世計(jì),非為罵世也”。.作者以悲天憫人的手筆描寫了八股制度下眾多儒林人士的悲劇性命運(yùn),進(jìn)而展開了一幅封建科舉時(shí)代的社會(huì)風(fēng)情畫,抨擊了制度的腐朽和社會(huì)的黑暗。(3)“反語(yǔ),就是說反話,或反話正說,或正話反說。”反語(yǔ)符合“說者口頭的意思和心里的意思完全相反”,“不止語(yǔ)意相反,而且含有嘲弄譏刺等意思”。吳敬梓善用反語(yǔ)來表達(dá)自己的憤慨、嫉惡如仇。如,匡超人已有妻室卻謊說沒有,李本瑛要把外甥女嫁給他,匡超人起初猶豫,但轉(zhuǎn)念一想,“戲文上說的蔡狀元招贅牛相府,傳為佳話,這有何妨!”當(dāng)即應(yīng)允?!杜糜洝分型F奕⑵薜牟滩臼堑赖路疵嫒宋?,但在匡超人勢(shì)利的心眼中,竟成了正面教材。作者所批判否定的價(jià)值觀偏偏讓人物以肯定贊許的口吻表達(dá)出來,是非曲直全靠讀者的辨別?!凹言挕倍炙瓢龑?shí)貶,反諷意味深長(zhǎng)。(4)《儒林外史》寫諷刺另一個(gè)特點(diǎn)是態(tài)度上含蓄婉曲,不是潑婦般的開口便罵人。表面上是無(wú)一壞話,客觀描寫,而所達(dá)至的諷刺效果甚大。小說直接將現(xiàn)實(shí)生活中的人和事作為諷刺對(duì)象,用委婉的議論表現(xiàn)社會(huì)的黑暗,使得諷刺更加直接而強(qiáng)烈,嚴(yán)肅而冷峻,達(dá)到自我保護(hù)的目的。二、閱讀7、1.哀而不愁樂而不荒對(duì)偶2.B【解題分析】1.《關(guān)雎》寫是一個(gè)男子追求一位姑娘的情詩(shī),寫他追求時(shí)的歡樂和求而不得的哀傷。樂而不淫:淫,過分,過量。哀而不傷:傷,損傷。孔子認(rèn)為,哀樂是人性之本,惟哀樂應(yīng)有制,當(dāng)戒其“淫”和“傷”;與此文“哀而不愁,樂而不荒”句式相對(duì)稱。明顯運(yùn)用了對(duì)偶的修辭。2.考查對(duì)實(shí)詞的理解。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意“貪:貪婪。屈:屈服。邇:親近。故選B?!绢}目點(diǎn)撥】翻譯吳公子來(魯國(guó))訪問,請(qǐng)求觀賞周朝的音樂。為他演唱《大雅》,(他)說:“寬廣?。『蜆钒?!曲折卻包含正直的內(nèi)涵,那是文王的德行吧?”為他演唱《頌》,(他)說:“最高(境界)啊!正直但不倨傲,曲折但無(wú)冤屈;親近但不侵犯,遙遠(yuǎn)但不離散;變化但不縱逸靡亂,繁復(fù)但不多余;哀怨但不煩愁,歡樂但不荒淫;(有)需求但不匱乏,寬廣但不疏散;施舍但不耗費(fèi),收取但不貪婪;靜處但不遲滯平庸,行動(dòng)但不放浪。五音相和,八方平安;節(jié)奏適度,遵守法度。盛德(之象)都是相同的??!”8、1.酒杯客居北方使……勞2.C3.(1)只有像一道痕跡似的的長(zhǎng)堤,像一個(gè)墨點(diǎn)似的湖心亭。(2)想拜見賢才卻不按照正確的方法,就像想請(qǐng)他進(jìn)來卻關(guān)上門。4.甲文的癡是癡迷山水、癡情故國(guó)、癡交知己乙文的癡是求賢若渴?!窘忸}分析】1.本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意義的理解。實(shí)詞與虛詞的積累,是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ),理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí),要聯(lián)系原句來理解,不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外,還要注意詞語(yǔ)的特殊用法,比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等,盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。注意“白”是酒杯?!皠凇笔箘?dòng)用法,是“使……勞累”的意思。2.本題考查文言文斷句的能力,斷句前,先要通讀全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句,比如借助虛詞,借助句式,借助對(duì)話詞“曰”、“云”等,根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等,讀出含義,然后斷句。句意為:現(xiàn)在天寒地凍,暫時(shí)不能用兵,干什么要跑這么遠(yuǎn)來見一個(gè)沒有用處的人呢!。故本句停頓為“天寒地凍/尚不用兵/豈宜遠(yuǎn)見無(wú)益之人乎”,故選C。3.本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,無(wú)論是哪種方法,都應(yīng)做到:忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。翻譯句子時(shí),要注意重點(diǎn)詞語(yǔ),一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思:“惟”,只;“欲”,想要;“道”,方法;“閉”,關(guān)閉。4.本題考查學(xué)生對(duì)比閱讀的能力。要求學(xué)生能夠理解兩文,在此基礎(chǔ)上,分析文中“癡”的對(duì)象即可。甲文作者“癡”的對(duì)象是山水景物。乙文中劉備“癡”的對(duì)象是人才,即求賢如渴?!绢}目點(diǎn)撥】翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則:(1)語(yǔ)句通順,成分完整。(注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整,并添加括號(hào)。)(2)落實(shí)字詞,直譯為主,意譯為輔。方法是:吃透課內(nèi)文言文,反復(fù)誦讀,熟練掌握,再適當(dāng)拓展。9、1.C2.用(這些)來使他的心受到震撼,使他的性格堅(jiān)忍,增加他不具備的能力。(要求“所以”“動(dòng)”“忍”“曾益”解釋準(zhǔn)確,整句通順。)3.A4.首先從個(gè)人角度正面論述“生于憂患”的道理,然后從國(guó)家角度反面論述“死于安樂”的道理,最后總結(jié)中心論點(diǎn)——生于憂患,死于安樂。5.居安思危、未雨綢繆、防患未然、有備無(wú)患、防微杜漸、曲突徙薪等?!窘忸}分析】1.A獄官/賢士。B邊境,邊遠(yuǎn)的地方/鄙陋。舊時(shí)指身居高位、俸祿豐厚的人眼光短淺。C都是擔(dān)心,憂慮。D乃,就/代詞,這。2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:所以,用這些來……。動(dòng),使……驚動(dòng),震撼。忍,使……堅(jiān)韌。曾,通“增”,增加。3.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意:不久盜賊興起,人們都穿軍裝,(軍裝能擋雨)很少有使用雨具的人。他又想學(xué)制作兵器,可他老了,不行了。即可推斷出正確答案:A.未幾/盜起/民盡戎服/鮮用蓋者/欲學(xué)為兵/則老矣。4.考查議論文的論證思路。分析作者論證思路,要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上,理清各部分所寫的內(nèi)容,分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法,然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn),再用……事例或名言加以論述,最后得出……的結(jié)論”的答題方法,結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。本文首先以六個(gè)出身低微、經(jīng)過種種磨煉而終于身負(fù)“大任”的顯貴人物為例來說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的,同時(shí)又重視人的主觀因素,提出“困于心,衡于慮,而后作”的觀點(diǎn)。接著從兩方面說明人要有所作為,成就大業(yè),就必須在生活、思想、行為等方面經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的磨煉。然后由個(gè)人說到國(guó)家,指出決定國(guó)家存亡的因素和個(gè)人能否成就大業(yè)的因素相仿,最后推出中心論點(diǎn)“生于憂患,死于安樂”。5.甲文告訴我們,憂患使人生存,安逸享樂卻足以使人敗亡。乙文啟示我們凡事要注意兩個(gè)方面。一、貴在堅(jiān)持,持之以恒,一定會(huì)有收獲;二、凡事須防患于未然,就是“旱斯具舟,熱斯具裘”。因此可以用“未雨綢繆”、“防患未然”等成語(yǔ)來概括?!绢}目點(diǎn)撥】譯文甲文,舜從田野之中被任用,傅說從筑墻工作中被舉用,膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉用,管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相,孫叔敖從海邊被舉用進(jìn)了朝廷,百里奚從市井中被舉用登上了相位。所以上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上,一定要先使他的內(nèi)心痛苦,使他的筋骨勞累,使他經(jīng)受饑餓,以致肌膚消瘦,使他受貧困之苦,使他做的事顛倒錯(cuò)亂,總不如意,通過那些來使他的內(nèi)心警覺,使他的性格堅(jiān)定,增加他不具備的才能。人經(jīng)常犯錯(cuò)誤,然后才能改正;內(nèi)心困苦,思慮阻塞,然后才能有所作為;這一切表現(xiàn)到臉色上,抒發(fā)到言語(yǔ)中,然后才被人了解。在一個(gè)國(guó)內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士,在國(guó)外如果沒有敵對(duì)國(guó)家和外患,便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。由此可以知道,憂患使人生存,安逸享樂卻足以使人敗亡。”乙文,鄭國(guó)一個(gè)目光短淺人學(xué)制作雨具,三年后學(xué)會(huì)了但碰上大旱,他做的雨具沒有用處。他就放棄雨具改學(xué)桔槔(打水的用具),三年后學(xué)會(huì)了卻又碰上大雨,又沒有用處了。于是他就回頭又重做雨具。不久盜賊興起,人們都穿軍裝,(軍裝能擋雨)很少有使用雨具的人。他又想學(xué)制作兵器,可他老了,不行了。越國(guó)有一個(gè)善于搞農(nóng)業(yè)的人,墾荒造田種水稻,但是三年都遇上水災(zāi)。有人對(duì)他說應(yīng)排水后改種黍米,他不聽從,仍然干他原來的活。干旱連續(xù)兩年。他算了一下收獲,已補(bǔ)償了以前的欠收還有贏余呢。因此說:“天旱要準(zhǔn)備船只,天熱要準(zhǔn)備裘軍服。真是世間的名言啊?!?0、1.D2.成功。因?yàn)閺埓蟠汉湍缘膶?duì)話讓我們知道每一個(gè)漢字都是傳承有序,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。每個(gè)漢字在流傳演變的過程中都有一段有趣的歷程,如“字”的演變或繁體字“醫(yī)”的豐富內(nèi)涵。張大春的回答既體現(xiàn)出他的淵博學(xué)識(shí),又能講解得通俗易懂,風(fēng)趣幽默,所以我認(rèn)為成功地推廣了這本書。3.祈是由“示”與“斤”兩個(gè)部分組成,“示”字底部左右兩邊各有一點(diǎn),表示向上天求福,作為偏旁,就簡(jiǎn)寫成“礻”,不能寫成“衤”,“衤”跟衣服有關(guān)?!澳骸笔怯蓛山M。“叢林”和“太陽(yáng)”組成,表示太陽(yáng)落山了,不是眼睛落到叢林,不能把底部的“日”錯(cuò)寫成“目”4.示例:《見字如來》新書首發(fā)1月13日下午,《見字如來》在北京舉辦了新書首發(fā)式,作者張大春和作家莫言在活動(dòng)中圍繞這本新書進(jìn)行了對(duì)談。發(fā)布會(huì)上,張大春和莫言暢談了自己對(duì)“字”、“醫(yī)”等字的理解,在他們看來,中國(guó)的字博大精深,每個(gè)字背后演變的故事不僅記錄了歷史,還涵蓋了中國(guó)人的獨(dú)特智慧。【解題分析】1.D“漢字就應(yīng)該不斷地簡(jiǎn)化”與上述內(nèi)容不相符。兩人的意思是:漢字簡(jiǎn)繁爭(zhēng)論沒有必要,簡(jiǎn)化字也能看出字的來歷。2.題干要求探究新書讀者見面會(huì)是否成功。結(jié)合“嘉賓對(duì)話”,簡(jiǎn)要說明理由。首先要讀懂“嘉賓對(duì)話”的內(nèi)容。從中找到相關(guān)的的信息分析作答。其一,如“字”的演變或繁體字“醫(yī)”的豐富內(nèi)涵可推出每一個(gè)漢字都是傳承有序的,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的。說明每個(gè)漢字在流傳演變的過程中都有一段有趣的歷程。其二,張大春的講解通俗易懂,風(fēng)趣幽默,且又有淵博的知識(shí)。所以應(yīng)答“成功”。兩個(gè)方面必須全答出,不能遺漏一個(gè)。3.可根據(jù)偏旁(形旁)的意義來給小樂提建議。如“祈”中的“示”旁為了表示向上天求福就簡(jiǎn)寫成“礻”,而“衤”跟衣服有關(guān),所以是寫兩點(diǎn)?!澳骸毕裉?yáng)落到草叢中,表示天將晚。所以底部應(yīng)寫成“目”字。讀懂原文的解字方法是作答的關(guān)鍵。4.要求擬寫一則120字左右的消息。首先要注意消息的格式:(1)標(biāo)題。概括消息的主要內(nèi)容。如“《見字如來》新書首發(fā)”。(2)導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是開頭的一段話,要求用極簡(jiǎn)明的話概括消息的最基本內(nèi)容。如“1月13日下午,《見字如來》在北京舉辦了新書首發(fā)式,作者張大春和作家莫言在活動(dòng)中圍繞這本新書進(jìn)行了對(duì)談”。(3)主體。主體是消息的主要部分,要求具體清楚,內(nèi)容翔實(shí),層次分明。如“發(fā)布會(huì)上,張大春和莫言暢談了自己對(duì)‘字’‘醫(yī)’等字的理解,在他們看來,中國(guó)的字博大精深,每個(gè)字背后演變的故事不僅記錄了歷史,還涵蓋了中國(guó)人的獨(dú)特智慧”。所擬寫的消息必須符合這三要素。11、1.(1)汪淘的夢(mèng)想具有純粹、自由、執(zhí)著、不斷提升、無(wú)邊無(wú)際、永無(wú)止境的特點(diǎn)。(2)這句話用了比喻的修辭,把汪淘研發(fā)的大疆無(wú)人機(jī)比作“夜空中翱翔的星星”,通過“高遠(yuǎn)、閃爍”等詞語(yǔ)及“為人類的新夢(mèng)想建立著信仰”這句話高度贊美了大疆無(wú)人機(jī)在業(yè)界至高無(wú)上的引領(lǐng)作用及對(duì)于人類創(chuàng)新航天夢(mèng)想的意義之大。2.第8段通過寫母親在看到兒子飆車時(shí)的喃喃自語(yǔ),一方面寫出了汪淘飆車時(shí)的無(wú)畏,同時(shí)也引出了下文汪淘追逐飛翔夢(mèng)的無(wú)畏。3.“天空”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn),意蘊(yùn)豐富。它既是實(shí)指汪淘飚車時(shí)所觸摸的天空,無(wú)人機(jī)飛翔所在的天空同時(shí)又象征了汪淘所孜孜以求的有關(guān)飛翔的夢(mèng)想的天空和汪淘母親對(duì)兒子的夢(mèng)想默默支持的母愛的天空。4.示例一:文中的汪淘從小就有飛翔的夢(mèng)想,從年幼時(shí)的想象到長(zhǎng)大一些之后的探究,不斷的努力不斷在想象中刷新自己,從身體和思想上挑戰(zhàn)自己與飛翔相關(guān)的各種極限,最終成功開發(fā)出大疆無(wú)人機(jī),告訴我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要有執(zhí)著和挑戰(zhàn)自我的精神,有踏實(shí)的行動(dòng)?,F(xiàn)實(shí)中不乏這樣的事例,比如安徒生,他的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)作家,為此他來到哥本哈根,盡管無(wú)人賞識(shí),歷盡磨難最終成為世界聞名的童話大王。(自由表達(dá),意思相近即可。)示例二:文中的汪淘從最初迷戀遙控直升飛機(jī),到之后以努力學(xué)習(xí)為前提獲得飛天玩具的一次次升級(jí);從想象到探究,到對(duì)自身身體與思想極限的努力突破,告訴我們機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。郎朗17歲時(shí)在一次音樂節(jié)的演奏會(huì)上,臨時(shí)代替身體不適的第一小提琴師上場(chǎng),演奏結(jié)束獲得全場(chǎng)雷鳴般的掌聲,也正是基于他平時(shí)苦練出來的高超琴技。(自由表達(dá),意思相近即可。)示例三:汪淘的飛翔之夢(mèng)之所以能夠?qū)崿F(xiàn)離不開家庭的支持。文中的母親雖然對(duì)兒子飆車有各種擔(dān)心,對(duì)兒子高考前一天還出去飆車有不解,但她并不斷然制止,表現(xiàn)得極為開明。同時(shí)以努力學(xué)習(xí),考出好成績(jī)作為王淘升級(jí)飛天玩具的前提,表現(xiàn)出母親教育的智慧?,F(xiàn)實(shí)中有很多家長(zhǎng)在面臨孩子學(xué)業(yè)與愛好的矛盾時(shí)往往只一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,而忽視孩子的興趣愛好,導(dǎo)致親子關(guān)系的破壞,孩子夢(mèng)想的破滅,這種極端的方式是不可取的,應(yīng)該像文中的母親那樣有開明的教育理念與寓教于無(wú)形的聰明方法?!窘忸}分析】1.此題考查的是對(duì)文中句子的理解。(1)從“在天空無(wú)疆的夢(mèng)想里,我聽到一種聲音,很干凈、很自由的一種高音,華麗、持續(xù)地,一波又一波升高,就像之前汪淘從山頂飛飆下來的拋物線”一句中“干凈、很自由”可以看出他的夢(mèng)想純潔,自由,“持續(xù)地”可以看出持久性,“一波又一波升高”可以看出追求的無(wú)止境。據(jù)此理解作答。(2)我們可以采用的答題模式是:此句運(yùn)用了(修辭手法、人物描寫方法、詞語(yǔ))+表達(dá)效果(如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩)+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感?!跋褚箍罩邪肯璧男切?,靜定成一種非常高遠(yuǎn)的光,閃爍在他成長(zhǎng)的道路上,為人類的新夢(mèng)想建立著信仰?!边\(yùn)用比喻,生動(dòng)形象地寫出了“汪淘研發(fā)的大疆無(wú)人機(jī)”所具有的重要意義。據(jù)此理解作答。2.此題考查的是文中段落的作用。依據(jù)所給段落的位置,我們可以確定⑧段,在文中起承上啟下的作用,對(duì)上文汪淘的飛車進(jìn)行總結(jié),同時(shí)引出下文對(duì)夢(mèng)想的勇敢追求。據(jù)此理解作答。3.此題考查的是文中詞語(yǔ)的含義。這里的天空有兩層含義:首先是表層含義,即汪淘飛車時(shí)觸摸到的天空和無(wú)人機(jī)翱翔的天空;深層含義是夢(mèng)想翱翔的天空和母愛撐起的天空。據(jù)此理解作答。4.此題屬于開放性試題。結(jié)合文章內(nèi)容談感受時(shí),首先要把握題干給出的方向“如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,”或“家庭教育的角度”,然后結(jié)合實(shí)際來談即可。例如從自身角度,如果想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,我們要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備,要不斷的磨礪,增長(zhǎng)本領(lǐng)等。從家庭教育的角度來談,就要強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要作用。據(jù)此理解作答。三、應(yīng)用12、(1)我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率增長(zhǎng)迅速;全民閱讀在農(nóng)村也具有影響力。(2)這張海報(bào)背景是一張展開的竹簡(jiǎn)。中間是一個(gè)站立著的、身著打開書頁(yè)的書本形狀的裙子的小姑娘,姿態(tài)曼妙優(yōu)雅。右側(cè)是一盞臺(tái)燈,左側(cè)是豎寫的“閱讀”和“與思想共舞充實(shí)美麗人生”

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