海南省省直轄縣重點名校2022年中考四模語文試題含解析

2021-2022學年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.下列語句中，源有語病且句意明確的一項是（）

A.語文學習不是一朝一夕的事，只要多讀多寫，日積月累，才能真正學好語文。

B.是否具有精益求精的“工匠精神”，是中國制造業(yè)走出國門、走向世界的前提條件。

C.學校組織防震逃生演練活動，是為了讓師生熟知災害預警信號和應急疏散方法。

D.在閱讀文學名著的過程中，使我明白了很多做人的道理，感悟了人生的真諦。

2.下列句子沒有語病的一項是（）

A.食品是否安全，是人們身體健康的基本保障。

B.他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。

C.游覽者必然也不會不忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。

D.積累是創(chuàng)造的基礎，創(chuàng)造是積累的飛躍。

3.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A.慰藉顫巍巍莫衷一是廣袤無垠

B.奧秘文諂諂不二法門如坐針氈

C.招徒黑魅魅張皇失措格物至知

D.榮鷹一霎時孤苦伶仃滄海桑田

4.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.合攏能奈木版畫如火如茶重巒疊障

B.噫亮溫訓舶來品司空見貫鄭重其是

C.雋永號淘釘書機開天辟地碌碌終生

D.調(diào)劑協(xié)奏霓虹燈一瀉千里冥思遐想

5.用詩文原句填空，其中第（3）題還需填寫出作者。豈不罹凝寒，!（劉楨《贈從弟》）遙知兄弟

登高處，。（王維《九月九日憶山東兄弟》）?雪擁藍關馬不前。（—）《左遷至

藍關示侄孫湘》）過盡千帆皆不是，o（溫庭筠《望江南》）夜闌臥聽風吹雨，。（陸

游《十一月四日風雨大作》）,化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）不要悲傷，不要心急！

?（普希金《假如生活欺騙了你》）自然山水常以其千姿百態(tài)的美平息人們熱衷功名利祿的心，正如

吳均所說：“，?！保ㄓ谩杜c朱元思書》中的句子回答）

6.附加題吃苦，他不怕；可是再弄上一輛車不是隨便一說就行的事；至少還得幾年的工夫！過去的成功全算白饒，

他得重打鼓另開張打頭兒來！祥子落了淚！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。憑什么把人欺侮到這個地步呢？

憑什么？“憑什么？”他喊了出來。這一喊——雖然痛快了些——馬上使他想起危險來。別的先不去管吧，逃命要緊！

他對我敘述的我國近百年來的大事記感到十分驚訝。他斷然宣稱，那些事不過是一大堆陰謀、叛亂、暗殺、大屠殺、

革命和流放，是貪婪、黨爭、虛偽、背信棄義、殘暴、憤怒、瘋狂、仇恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心所能產(chǎn)生的最嚴

重惡果。

1.甲段導致他丟車的社會原因是：______________乙段“他”所在國家的社會特點是：

2.甲段中的“他”，乙段中的“我”在各自不同的社會中都經(jīng)歷過生活的考驗，請簡述甲段中的他后來又經(jīng)歷過的兩

次買車的磨折。乙段中“我”在這個國家的宮廷里經(jīng)歷了哪些危險（舉出兩例即可）？

3.結合選段或與選段相關的內(nèi)容，分析甲乙兩段的人物的形象特點。

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，回答后面小題

［甲］余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每佩借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不

可屆伸，弗之忽。錄畢，走送之，不敢稍逾的。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益幕圣賢之道，又惠

無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左

右，撥疑質(zhì)理，俯身領耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，

卒獲有所聞。

［乙］錢九齡，母授以《札記》《周易》《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與錢皆弱而多病，鈴每病，

母即抱筵:行一室中，木嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。先府君@茍有過，母必正色婉言規(guī)?；蚺宦牐?/p>

則屏息，俠怒少解，復力爭之，聽而后止。先府君在客邸，督鈴學甚急，稍息，即怒而數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲之,

令跪讀至熟乃巳，未嘗倦也。令故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴。

A.無從蒙書以觀（致使）

B.錄畢，奉送之，不敢稍逾約（奔走）

C.先府君茍有過，母必正色婉言翔（規(guī)避）

D.或怒不聽，則屏息，俟怒少解（稍微）

2.下列句中加點詞語的意思與例句相同的一項是（）

例句:教兒低吟之以為戲

A.手指不可屈伸，弗之怠

B.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問

C.蓮之愛，同予者何人

D.嘗與人傭耕，輟耕之壟上

3,下列關于［甲］［乙］兩文的敘述，不正確的一項是（）

A.甲文中“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉"，運用細節(jié)描寫，寫出了作者謹于求學、渴

求知識的情狀。

B.甲文中作者通過自己求學的親身經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮求學、謙虛求教。文章情感真摯，循循善誘。

C.乙文通過作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時父母督促自己學習的場景:在溫馨回憶的同時，也包含有對父母過于苛責

的不滿情緒。

D.兩篇選文都闡明“學業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點有所不同，甲文側(cè)重于學習要注重積極求索

的內(nèi)在動力，乙文側(cè)重于學習需要鞭策督導等外在因素。

4.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。鏗故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴。

8.閱讀下面的文段，完成下列小題。

周亞夫軍細柳

司馬遷

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，

軍細柳，以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，轂弓弩，持滿。天

子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)口：“天子且至！”軍門都尉日：“將軍令日：'軍中聞將軍令，不聞天子之詔。'”居無

何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！皝喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎日：“將

軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖口：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛?/p>

動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于

亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

1.下列加點詞解釋有■誤的一項是（）

A.軍士吏被甲被:同“披”，穿著

B.天子耳至且:將要

C.號無何居:處于

D.其將固可襲而虜也固：一定

2.下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（）

A.已而之細柳軍何陋之有

B.于是天子乃按轡徐行乃重修岳陽樓

C.以河內(nèi)守亞夫為將軍為宮室、器皿、人物

D.請以軍禮見不以物喜

3.下列對選文理解有誤的一項是（）

A.《史記》是我國第一部紀傳體通史，對后世的影響深遠。

B.文章記敘周亞夫駐扎細柳營時，漢文帝去勞軍被擋的事。

C.其他軍營和細柳營的對比，側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴明。

D.“改容式車”一句，體現(xiàn)天子對周亞夫的管理頗有微詞。

9.文言文閱讀

項羽本紀（節(jié)選）

［西漢］司馬遷

于是項王7東渡烏江。烏江亭長奴?船待，承項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急

渡，今獨臣有船，漢軍至，無以渡。”項王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍②與江東弟子八千渡江而西，今無一人

還，縱江東父兄憐而王我,我何面目見之？縱彼不言，藉獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五

歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜③公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)，獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王

身被十余創(chuàng)。

顧見漢騎司馬呂馬童，日：“非故人乎？”馬童面之④，指王翳日：“此項王也。”項王乃曰：“吾聞漢王購我頭千金,

邑萬戶，吾為若德久”乃自刎而死。①般：使船靠岸。②籍：項羽的字。③賜：贈。④面之：指呂馬童轉(zhuǎn)過臉來,

面對項王。⑤吾為若德：我送你個人情。意為讓你得我的頭，好去討封賞。

1.下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.謂項王曰謂：對……說

B.縱江東父兄憐而下我王：做王或讓……做王

C.顧見漢騎司馬顧：回頭看

D.若非故人乎若：如果

2.下列句中“乃”的意義和用法與例句相同的一項是（）

例句：于是項王乃欲東渡烏江

A.問今是何世，乃不知有漢

B.不可久居，乃記之而去。

C.以衾擁覆，久而乃和。

D.家祭無忘告乃翁

3.下列句子與“以賜公”句式相同的一項是（）

A.當余之從師也（《送東陽馬生序》）

B.孔子云：“何陋之有？”（《陋室銘》）

C.環(huán)滁皆山也。（《醉翁亭記》）

D.居廟堂之高。（《岳陽樓記》）

4.下列對文章有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.項羽最后用自殺來詮釋什么叫“威武不能屈”。

B.戰(zhàn)敗無顏見江東父兄，羞憤自殺，是他氣節(jié)的表現(xiàn)。

C.項羽用“死”的形式來面對呂馬童，足見他是大丈夫。

D.項羽剛愎自用，不聽烏江亭長的話，否則就能沖破重圍。

5.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？若非故人乎？

10.閱讀下面的文章，完成下列小題。

暢銷讀物無法成為經(jīng)典

①文學經(jīng)典是一個彈性概念，通常是指那些影響長存的作品，在文學史上具有典范、指標、基石的意義。其實，

這些作品大多留有知識精英的印痕，切合他們的總體心理需求——因為只有讀書人才能掌控評說、課堂、圖書館、文

學史。經(jīng)過一段不太長的歲月，很多文學作品依賴眾多讀書人的齊心合力，仍能頑強地保值增值，一次次重返書架。

②讀書人各種各樣，不同讀書人有著不同的文學標尺，但不管他們之間差別多大，既然都讀書，都在書里泡，就

如同一群棋友對棋藝還是套形成大致相近的評價標準，讀書人對“經(jīng)典”也會有相近的認識。這樣，有些作品的“經(jīng)

典性”也許跨不出政治的邊界，有些作品的“經(jīng)典性”只在特定區(qū)域有效；但《羅密歐與朱麗葉》《西廂記》《紅樓夢》

之類就不一樣了。這些讀書人所共有的愛恨情仇，能引起更廣泛和更持久的共鳴，成為興奮的更大公約教。

③這印證了一種說法：凡經(jīng)典都是建構之物，有一個經(jīng)典化的過程，常常取決于什么人、為了什么，憑借什么來

上下其手。

④在這里，較小的公約數(shù)常常離不開政治、區(qū)域等方面的特定推力，而較大的公約數(shù)則有賴于讀書人更為廣泛的

通則和共鳴。

⑤不過，這并非事實的全部。地攤上那些花哨的暢銷讀物能不能成為經(jīng)典？那么多抓人眼球的文字，明明撓到了

很多人的癢癢肉，不脛而走，呼風喚雨，為什么就很難碰上“經(jīng)典化”的好運氣？甚至撈不到一個較小的公約數(shù)？可

見，建構并非無條件的，無法由知識精英們來隨心所欲。在羅蘭?巴特筆下，葡萄酒是法蘭西人建構出來的一種文化

圖騰，不一定天經(jīng)地義。這也許沒錯。但法蘭西人再任性，再有能耐，也沒法把陰溝水建構成至尊國寶。這里的區(qū)別

在于：與陰溝水不同，葡萄酒具備了基礎條件，具備了候補圖騰的可能性，在營養(yǎng)、口感、氣味、色澤等方面顯示出

無可替代的價值。這就是事買的另一半真相：思想與藝術終究是硬道理。

⑥天不變道亦不變，道不變文亦不變。只要人還沒有變成機器人，只要這個最大的“天（自然）''還沒變，那么

人類較為廣泛和持久的價值共約，就會構成經(jīng)典化的隱秘門檻，把泡沫逐漸淘汰。托爾斯泰作為一個“思想大戶”，

喬伊斯作為一個“藝術大戶”，就這樣跨入了門檻。相比之下，大仲馬、張恨水一類超級寫手，再熱鬧也還是偏輕偏

小，在大指標上不給力，就可能過不了經(jīng)典化的門檻。

⑦不難看出，經(jīng)典化是一個動態(tài)過程，卻是一種有界限的分布函數(shù)。換句話說，“建構”是知識精英們做的加法；

而淘汰和遺忘則取決于天下人心，是更多人在更久歲月里操作的減法，一種力度更大的減法。

⑧前者有偶然性，后者有必然性。換句話說，前者是運之所成，靠機緣；后者則是命之所限，靠實力和品質(zhì)。

（原文/韓少功，基于命題需要有改動）

1.下列對“經(jīng)典”的表述，不符合原文意思的一項是（）

A.經(jīng)典通常指那些具有典范、指標、基石意義的作品，經(jīng)典也是一個彈性概念。

B.經(jīng)典往往由知識精英們創(chuàng)作而成，經(jīng)典作品身上大多留有知識精英的思想痕跡。

C.讀書人掌控著評說、課堂、圖書館、文學史，所以經(jīng)典的確定往往與他們有關。

D.經(jīng)典切合讀書人的總體心理需求，所以他們齊心合力，使經(jīng)典的價值歷久不衰。

2.下列對“經(jīng)典化”的表述，不符合原文意思的一項是（）

A.“經(jīng)典化”的過程有賴于不同時代不同地區(qū)的讀書人對文學作品大致相近的評價標準。

B.“經(jīng)典化”往往離不開某些方面的特定推力，更離不開讀書人更為廣泛的通則和共鳴。

C.“經(jīng)典化”往往經(jīng)由特定的人，基于特定的目的，憑借特定的方式來建構。

D.“經(jīng)典化”的結果最終取決于天下人心對精英們的“建構”的淘汰和遺忘程度。

3.下列對“暢銷讀物無法成為經(jīng)典”的原因的表述，不符合原文意思的一項是（）

A.暢銷讀物往往不具備作為經(jīng)典所必需的良好的思想性和藝術性。

B.暢銷讀物雖然能夠流行于世，但卻過不了經(jīng)典化的隱秘門檻。

C.暢銷讀物往往不符合人類長久以來秉持的較為廣泛的價值共約。

D.暢銷讀物雖然能夠被“建構”，但卻無法經(jīng)受時間的檢驗。

11.閱讀《火山噴冰》，回答后面小題

火山噴冰

①伴著陣陣“轟隆轟隆”的巨響聲，地動山搖，構成山體的冰塊與巖石大面積滾落，那是阿胡那火山在爆發(fā)噴射。

這個龐然的山峰高約4千米，底部直徑約為30千米，體積相當于半座珠穆朗瑪峰。奇妙的是，阿胡那火山噴射的不是

熱浪滾滾、灼人赤紅的巖漿，而是白色的、冷氣逼人的冰巖漿。這種含水、氨、冰、甲烷和氯化物的混合物，被強大

的能量推向高空，形成數(shù)百米乃至數(shù)萬米的白色噴流。瀑布似的落到地表時，冰巖漿呈液態(tài)四下流淌，當遇到溫度較

低的時候，便凝結成了形態(tài)各異的固體。

②眾所周知，地球上的火山噴出的都是巖漿，為什么這座火山偏偏與眾不同，噴出的卻是冰呢？原來，這座火山

不屬于地球，阿胡那火山是太陽系內(nèi)已知最大的小行星谷神星上最龐大的山峰，而谷神星則是圍繞著火星和木星之間

的小行星主帶運行。可是，阿胡那火山與人類先前見過的所有山峰全然不同，它的山體并沒有古老的撞擊坑，而是布

滿了年輕垂直的條狀結構。

③冰火山是在太陽系的其他行星上存在的地貌類型，速帶出現(xiàn)在冰凍衛(wèi)星或其他一些表面溫度低于--150℃的天

體上。在形態(tài)上，冰火山與地球上火山很相似，它們在地表凸起，頂端有一個巨大的凹陷，當噴發(fā)時，會爆發(fā)出四處

流淌的液體。但與地球火山的主要區(qū)別在于，地球火山主要由巖石和重金屬組成，冰火山主要由堅固的冰殼構成，冰

火山的巖漿也是冰凍的沉積物，所以噴發(fā)時，會出現(xiàn)大量冰塊被噴出的奇異景觀。

④據(jù)資料顯示，地球火山噴發(fā)是因為壓力和密度差造成的。當巖漿溫度比周圍巖石更高時，密度就會更低，這種

壓力差會使得巖漿做上升運動，當巖漿上升時，巖漿釋放的氣體會形成氣泡，釋放大量壓力，這一壓力使巖漿噴出地

表,形成火山。

⑤可阿胡那火山是一座冰火山，它又是如何噴發(fā)的呢？冰火山的噴發(fā)原理和地球火山十分相似。由于內(nèi)部放射性

元素衰變，導致熱能聚集，或由于潮汐摩擦而生熱，致使深部冰層熔融。如果這時，上部冰層破裂，深部融化了的冰

水就會像地球內(nèi)部的巖漿一樣，在周圍壓力的擠迫下，沿裂縫噴發(fā)，這就是冰火山爆發(fā)的過程。而如果冰巖漿跟周圍

的環(huán)境溫度相差不大，冰火山就會處于休眠狀態(tài)，也可能成為永遠的死火山。

⑥不過，雖然阿胡那冰火山的名字聽上去似乎是火山的一種類型，噴發(fā)過程又跟地球火山類似，但嚴格意義上說，

它只是有與地球火山相似的地貌，并不是真正的火山。

⑦無獨有偶，在冰島北部的格里姆斯維特火山，曾有過一次十分壯觀的冰火山爆發(fā)場面；從火山口噴射出來的不

是灰、礫，也不是巖漿，而是大量透明潔凈的冰塊。那次爆發(fā)持續(xù)了兩周，每秒鐘噴射出的冰塊約有420立方米，在

火山特大爆發(fā)時可達2000立方米。那次爆發(fā)拋出的冰塊約有1.3萬立方千米。據(jù)記載，冰島的火山噴發(fā)冰塊現(xiàn)象，古

代也有過類似的情況，這是高緯度冰層廣布地區(qū)火山爆發(fā)所特有的現(xiàn)象。

1.文章采用了何種說明順序？請簡要說明。

2.文章主要運用了哪種說明方法？請結合具體事例做簡要說明。

3.文章第③段中的加點詞語“通?！蹦芊袢サ?？為什么？

4.文章第①段文字有什么表達作用？

三、應用

12.家風，是一種由父母或祖輩提倡并言傳身教，用以約束和規(guī)范家庭成員言行的風尚和作風，是家庭成員成長的“地

基”。請按要求完成下列題目。

材料一：為深入挖掘和宣傳身邊的“最美家庭”及感人故事，縣政府開展“最美家庭”評選活動，要求推薦或自

薦贏得社會贊譽、彰顯家庭美德和良好家風的家庭參評。

材料二：漫畫

爸爸,

(1)這是孫仁同學在活動中創(chuàng)作的一幅反映家風的漫畫，請你根據(jù)漫畫內(nèi)容完成下面的仿寫。

好家風弘揚家庭美德，孝行為。

(2)假如你家自薦參加“最美家庭”評選，請用簡潔的語言說說你家的家風和踐行情況。

(3)中國青年報調(diào)查顯示，最受重視的三大傳統(tǒng)家風是：誠實守信、尊老愛幼和待人忠厚，而最受推崇的新家風依次

是：不啃老不坑爹、民主平等、互相體諒等。以下是調(diào)查結果：

內(nèi)容比率原因

推崇傳統(tǒng)家風71.2%它是傳統(tǒng)文化的傳承

推崇新家風23.0%它具有時代特點

不好說16.8%

請寫出你的探究結果：______________________

(4)下面是同學們搜集到的一些能代表古人“家風”“家訓”的文本，請你選擇感受最深的一則，并根據(jù)示例寫出它

的含意及蘊含的傳統(tǒng)文化精神.

①黎明即起，灑掃庭除②見老者，敬之；見幼者，愛之③幾百年人家無非積善，第一等好事只是讀書④戒驕字，

以不輕易笑人為第一義：戒惰字，以不晏(yi?n:晚，遲)起為第一義

示例：一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。意指衣食來之不易，不能浪費。它蘊含了我國傳統(tǒng)文化

中勤儉節(jié)約的精神。

我選,.

四、綜合性學習與寫作

13.根據(jù)下面材料，寫一段介紹“5G網(wǎng)絡”的說明性文字。

材料一：5G網(wǎng)絡是第五代移動通信網(wǎng)絡，其峰值理論傳輸速度可達每秒數(shù)10Gb,比4G網(wǎng)絡的傳榆速度快數(shù)百倍。

材料二：5G性能的目標是高數(shù)據(jù)速率，減少延遲，節(jié)省能源，降低成本，提高系統(tǒng)容量和大規(guī)模設備連接。5G

性能的好處是，隨著5G技術的誕生，用智能終端分享3D電影、游戲以及超高畫質(zhì)(UHD)節(jié)目的時代已向我們走來。

例如，一部1G超高畫質(zhì)電影可在3秒之內(nèi)下載完成。

材料三：2018年12月27日，華為以100%通過率完成5G核心網(wǎng)安全技術測試。2019年4月，華為與中國電信江

蘇公司、國網(wǎng)南京供電公司成功完成了業(yè)界首個基于真實電網(wǎng)環(huán)境的電力切片測試，這同時也是全球首個基于最新

3GPP標準5GSA網(wǎng)絡的電力切片測試。本次測試的成功標志著5G深入垂直行業(yè)應用進入到了一個新階段。

要求：①運用作比較，舉例子的說明方法。②提煉信息，條理清晰，不遺漏要點。③字數(shù)150-200字之間。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

A關聯(lián)詞不當，“只要”應該為“只有”；B兩面對一面，把“是否”去掉；D主語缺失，把“使”去掉。故選C。

2、D

【解析】

A.一面與兩面搭配不當，應去掉“是否”；B.搭配不當，“他的晚年”前加“晚年的他”；C.否定不當，“不會不忽

略”應改為“不會忽略”。

【點睛】

要先熟知病句類型。單句病句類型主要有用詞不當、語序不當、搭配不當、成分的殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、

語意重復等；復句病句類型是關聯(lián)詞語使用不當，或濫用，或殘缺，或位置錯誤，或搭配錯誤。

3、A

【解析】

B項有誤，應為“文經(jīng)經(jīng)”；C項有誤，應為“格物致知”；D項有誤，應為“榮膺”。故選A。

4、D

【解析】

此題考查的字形。A：能奈——能耐，如火如茶-如火如荼，重巒疊障-重巒疊嶂。B：溫訓卜溫馴，司空見貫-司空見慣,

鄭重其是-鄭重其事。C：號淘-號啕，釘書機-訂書機。故選D。

5、（1）松柏有本性（2）遍插茱萸少一人（3）云橫秦嶺家何在韓愈（4）斜暉脈脈水悠悠（5）

鐵馬冰河入夢來（6）落紅不是無情物（7）憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜（8）鶯飛戾天者，望峰息心

【解析】

本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上

加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫

錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：萸，暉。

6、1.戰(zhàn)亂頻繁，社會黑暗混亂（新舊軍閥混戰(zhàn)）。制度古樸，民風淳樸，公正、正義、和平的國家。

2.甲：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車；干包月時，辛苦攢的錢被孫偵探騙去。虎妞以低價給祥子買了

鄰居二強子的車，后為了置辦虎妞的喪事，又賣掉了車。

乙：（D被侏儒塞進骨頭縫里。（2）與黃蜂大戰(zhàn)，砍死四只黃蜂。（3）被侏儒攔腰扔進盛著奶酪的一只大銀碗里。（4）

被花園里的狗叼在嘴巴里。（5）侏儒搖蘋果樹，蘋果將我砸傷；（6）突如其來的冰雹把我砸倒在地……等

3.“吃苦，他不怕"看出祥子吃苦耐勞。從格列佛向大人國介紹英國近百年來的大事，可見他對自己國家的熱愛。

【解析】

1.結合兩部名著的主要內(nèi)容來理解，甲文《駱駝祥子》中，祥子丟車有其社會原因，即戰(zhàn)亂頻繁，新舊軍閥混戰(zhàn)。乙

文出自《格列佛游記》中主人公在大人國的一段經(jīng)歷。"他'’是大人國的國王，他的國家政治民主、民風淳樸、和平

安定。

2.甲文出自《駱駝祥子》，文中講了祥子的的三次買車經(jīng)歷：第一次買車，樣子整整存了3年，平時還省吃儉用，從

茶飯里省，好不容易湊夠了錢買車，但卻被大兵搶走了；第二次錢還沒攢夠，但是被孫偵探敲詐光了；第三次樣子用

和虎妞結婚的錢買了車，但是因為虎妞平時貪吃不運動，生孩子時難產(chǎn)死了，祥子又把車賣了，安葬了虎妞。乙文出

自《格列佛游記》中格列佛在大人國的一段經(jīng)歷。其中經(jīng)歷了許多的危險，如：兩只老鼠爬上床，與老鼠格斗；一只

比牛大3倍的小花貓，使格列佛大吃一驚；農(nóng)民把格列佛帶到集市，強迫他做各種姿勢賺錢；被侏儒攔腰扔進盛著奶

酪的一只大銀碗里等。

3.分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。

概括時要做到既全面，又要突出重點。從甲文的心理描寫可以看出祥子肯吃苦，對黑暗社會無比憎恨；從乙中的買哦

寫可以看出格列佛很聰明，知識豐富，說話巧妙，熱愛自己的國家等特點。

二、閱讀

7、1.D

2.A

3.C

4.（1）學生擠滿了他的房間，（他）從來沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。（2）我因而不會在嬉戲中荒廢學業(yè)，母

親對我的教育也因為這件事而更加嚴格。

【解析】

1.試題分析：考查文言實詞。A“致”：得到。B“走”：跑。C“規(guī)”：規(guī)勸。

點睛：推斷實詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落

腳點，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學過的知識舉一反三，聯(lián)想有關成語中詞語的含義來推斷。2、結構推斷法。文言文

中排比句、對偶句、并列短語等對舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相

反相對，詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很

大一部分是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運用同義復詞偏義復詞知識，借助鄰近詞語含義推

斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。

2.試題分析：A句中加點詞語的意思與例句相同。都是代詞，“弗之怠”為賓語前置句。B結構助詞“的”。C助詞，

無實意。D動詞“到、往”。

3.試題分析：C項關于［甲］［乙］兩文的敘述不正確?！耙舶袑Ω改高^于苛責的不滿情緒”錯。沒有這方面的意思。

只是描述父母對“我”的教育的嚴格。

4.試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別

是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推

斷也不失是一種較好的方法。注意“填”“辭色”“嬉”“由是”“益”等字詞的翻譯?！板X故不能荒于嬉”介賓短語后置

句的翻譯。

（-）譯文：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。

天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約

定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于

不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人

學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請

教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖

然愚鈍，最終還是得到不少教益。

（二）譯文：我九歲時，母親教我學《禮記》《周易》《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古

詩。母親和我兩人都身體弱、多病。每當我牛病，母親就抱了我在室內(nèi)來回走動，自己不睡覺:我的病稍稍好一點，她

就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。父親如果做錯了事情，母親一定嚴肅地用委婉的話規(guī)勸他。有時父

親發(fā)怒不聽她的，她就屏住氣不說了，等父親怒氣稍微緩解，又反復勸說，直到聽了她的話才停止。父親在外地的寓

所，督促我讀書時牌氣急躁，我稍有點懈怠，他就發(fā)怒，把我丟在一旁，幾天都不和我說一-句話；母親就流著眼淚

打我，叫我跪在地上，把書讀熟才罷休，從來不覺得自己疲累。我因而不會在嬉戲中荒廢學業(yè)，母親對我的教育也因

此而更加嚴格。

8、1.C

2.B

3.D

【解析】

1.C加點詞解釋有誤。“居無何”的“居"：過，經(jīng)過。居無何：過了不久。

2.B加點詞意義和用法相同。均為“于是，就”之意。A前者動詞“到、往”，后者結構助詞；賓語前置的標志。C

前者“擔任”，后者“雕刻”。D前者“按照”，后者“因為”。

3.D"對周亞夫的管理頗有微詞”對選文理解有誤。從“改容式車”一句，看出天子對周亞夫治軍的贊賞。

【點睛】

小題2是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是

一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的

代入到文本中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法。

譯文：

漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將

軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備匈奴侵擾。

皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，驅(qū)馳而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來到了細柳軍營，

只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準進入。先

行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：'軍中只聽從將軍的命令,不聽從天子的命令。'”

過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳

令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮犚仓?/p>

好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，

請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰

勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。

出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“啊！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，

簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？”長時間對周亞

夫贊嘆不已。

9、1.D

2.B

3.D

4.D

5.(1)即使江東父老兄弟們愛憐我，讓我做王，我又有什么臉面見(面對)他們呢？

(2)你不是我的老相識嗎？

【解析】

1.本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的

意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。D項的解釋有誤。

若：第二人稱代詞，“你”。

2.文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學習中,

要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。B項和題干中的“乃”意思相同，都是“于是，就”的意思；A：竟然;

C：才；D：你的。故選B。

3.此題考查的是文言文特殊句式。初中階段常見的文言文特殊句式有四種：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。例句

是省略句；A為判斷句；B為倒裝句；C為判斷句；D為省略句。故選D。

4.本題考查的是學生對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和

提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，得出答案。D項有誤，烏江亭長的話是極力為項羽著想，以激勵項羽再戰(zhàn)的。

可是項羽聽后，卻毅然決定死戰(zhàn)，因為他此刻想到了“江東父老”。D項中“否則就能沖破重圍”的表述是錯誤的。

5.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特

點?！翱v”“王”“若”“故人”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。

點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考

命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”

的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

選自《史記》作者：司馬遷年代：西漢

參考譯文：于是項羽就想東渡烏江。烏江的亭長撐船靠岸等待項羽，他對項羽說：“江東雖小，也還有方圓千里的土

地，幾十萬的民眾，也足夠稱王的了，請大王急速過江?！表椨鹦Φ溃骸吧咸煲鑫遥疫€渡江干什么？況且我項羽

當初帶領江東的子弟八千人渡過烏江向西挺進，現(xiàn)在無一人生還，即使江東的父老兄弟憐愛我而擁我為王，我又有什

么臉見他們呢？“接著對亭長說：“我知道您是忠厚的長者，我騎這匹馬五年了，所向無敵，曾日行千里，我不忍心

殺掉它，把它賞給你吧！”于是命令騎馬的都下馬步行，手拿短小輕便的刀劍交戰(zhàn)。僅項羽一人就殺死漢軍幾百人。

項羽自己也負傷十多處。

忽然回頭看見了漢軍騎兵司馬呂馬童，說：“你不是我的老朋友嗎？”呂馬童面向項羽，指項羽給王翳看，說道:

“這個人就是項羽?！表椨鸨阏f道：“我聽說漢王懸賞千兩黃金要買我的腦袋，并封為萬戶侯，我就送你這點好處吧！”

說完就自殺身亡了。

10、1.B

2.D

3.D

【解析】

1.此題考查學生對文章內(nèi)容的準確把握能力，作答時要將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。B項的表述不準確,

從第一段中“這些作品大多留有知識精英的印痕”可知，經(jīng)典并不一定能夠體現(xiàn)知識精英的“思想痕跡

2.此題考查學生對于文章內(nèi)容的整體感知能力。把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整

體印象，尤其要注意對選文中心句的理解。D項有誤，從“思想與藝術終究是硬道理”可知，“經(jīng)典化”的結果并不

完全取決于人心的淘汰和遺忘。

3.此題考查學生對重點內(nèi)容的理解。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的

方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。D項有誤，從“地攤上那些花哨的暢銷讀物能不

能成為經(jīng)典？那么多抓人眼球的文字，明明撓到了很多人的癢癢肉，不脛而走，呼風喚雨，為什么就很難碰上，經(jīng)典化，

的好運氣”可以看出，作者并不認為暢銷讀物能夠被“建構”，因為建構是有條件的。

11、1.文章采用了邏輯順序，作者依次介紹了冰火山與活火山的成分構成、地表形態(tài)、噴發(fā)原理。

2.作比較。將冰火山與地球上的活火山做比較，通過二者的成分構成、地表形態(tài)、噴發(fā)原理的異同點的比較，說明冰

火山的特點。

3.不能去掉。“通?！逼鹣拗谱饔茫硎颈鹕匠霈F(xiàn)在冰凍衛(wèi)星或其他一些表面溫度低于-150C的天體上是一般情況,

還會有特殊或例外的情況。如果去掉，就沒有特殊或例外的情況了，與事實不符?！巴ǔ！币辉~體現(xiàn)了說明文語言的

準確性、嚴密性。

4.激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出說明對象及對其噴發(fā)原理的介紹。

【解析】

1.試題分析：分析文章使用的說明順序，要從分析文章的層次結構、準確理解和概括段意入手。首先要搞清文章先說

明了什么，又說明了什么，接著再說明了什么，把每一個部分簡要概括出來，然后從概括出來的提綱中分析作者說明

的思路，從而理清文章的說明順序。本文依次說明了冰火山與活火山的成分構成、地表形態(tài)、噴發(fā)原理等內(nèi)容，采用

的是由表及里的邏輯順序進行說明的。

2.試題分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。本文為了說明“冰火山”

的特點，將將“冰火山”與地球上的“活火山”成分構成、地表形態(tài)、噴發(fā)原理等內(nèi)容進行比較，從而突出地說明了

“冰火山”噴冰的原理。具體的內(nèi)容如：“在形態(tài)上，冰火山與地球上火山很相似，它們在地表凸起，頂端有一個巨

大的凹陷，當噴發(fā)時，會爆發(fā)出四處流淌的液體”。本文還運用了其它的說明方法，但都不是主要的。

3.試題分析：考查說明文語言的準確性。解答方法：①表態(tài)（一般不能刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當”

等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來什么樣的意思就

變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。④xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、科學性。語句“冰火山是在太陽系的

其他行星上存在的地貌類型，通單出現(xiàn)在冰凍衛(wèi)星或其他一些表面溫度低于--150℃的天體上”中的“通?！?，是指

一般情況下是“冰火山”出現(xiàn)在冰凍衛(wèi)星或其他一些表面溫度低于一-150C的天體上，但不排除還有特殊的情況，如

果去掉，就不存在特殊的情況了，這與事實不符。“通?！币辉~的使用體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

4.試題分析：本題考查語段的作用。在說明文中，作者在文章開頭往往會列舉日常生活中的事例、引用傳說故事、引

用謎語或者詩歌等。通過這些方式，能引