基于小學數學核心素養(yǎng)的數形結合教學研究

1-基于小學數學核心素養(yǎng)的數形結合教學研究近年來，隨著社會發(fā)展和教育技術的不斷進步，教育教學出現了新的變化，小學教育也發(fā)生了重大變化，尤其是小學數學教育。在新的課程改革背景下，小學數學面臨著如何更好地配合新課程改革的挑戰(zhàn)，數學和形結合教學模式的出現就顯得尤為重要?；诖?，本文旨在深入研究小學數學核心素養(yǎng)的數形結合教學，以期更好地幫助學生建立自己的數學思維和能力，從而提高小學數學的教學質量。一、小學數學核心素養(yǎng)的研究小學數學核心素養(yǎng)是指小學數學教育中必須掌握的知識和能力，是小學數學教學的基石。小學數學核心素養(yǎng)主要包括：數的概念和特性以及相關操作；數學發(fā)展的歷史；數學思維；數學運算；幾何圖形；證明、推理、計算、模擬；數學問題的解決方法等。二、數形結合教學的意義數形結合教學是指在教學過程中采用數學和幾何相結合的教學手段，通過數學運算、幾何圖形等來激發(fā)學生學習，提高學生對數學的了解和掌握。數形結合教學從一定程度上講可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習、分析、解決問題和內在及外部表現的能力，更好地幫助學生形成數學思維素養(yǎng)和技能，提高小學數學教學的質量。三、小學數學核心素養(yǎng)的數形結合教學探究1、從數學教學的視角看，小學數學核心素養(yǎng)的數形結合教學可以模糊對數學知識的界限，讓學生在實踐中把數學抽象的概念轉化成具體的圖形，強化學生對知識點的深刻理解和理解力。2、從幾何教學的視角看，小學數學核心素養(yǎng)的數形結合教學可以讓學生在實際中體驗幾何幾何概念，讓學生對幾何知識運用得更深刻，同時更好地引導學生理解數學的思維模式。3、從算法教學的視角看，小學數學核心素養(yǎng)的數形結合教學可以讓學生在學習和理解算法的過程中，更深入，以實際運算和表達圖形方式完成算法，掌握算法規(guī)律，進一步發(fā)掘數學能力，提高小學數學教學質量。四、小學數學核心素養(yǎng)的數形結合教學措施1、讓學生參與到數形結合教學活動中來，使他們充分體驗數學的樂趣，讓學生主動去發(fā)現知識，體會數形結合教學方式的特征。2、建立一個數形共同體，一方面，加強學生的團隊協作能力，另一方面，通過合作學習，讓學生們及時發(fā)現自己學習中的問題，并開展討論交流，探索出問題解決方法，提高學習效果。3、通過各種技術，讓數學更活躍，一方面，使學生根據某種條件能夠直觀地分析出它的數學規(guī)律；另一方面，可以利用電腦設備來進行運算、模擬、演算等，提高數學認知水平。本文根據小學數學核心素養(yǎng)分析，從數學教學、幾何教學和算法教學的視角出發(fā)，探討了小學數學核心素養(yǎng)的數形結合教學，提出了小學數學核心素養(yǎng)的數形結合教學措施。今后，將以數形結