《解決問(wèn)題的策略-畫(huà)圖》的說(shuō)課稿

解決問(wèn)題的策略——畫(huà)圖》的說(shuō)課稿一、教材分析本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且初步形成了一定的觀察能力、初步的抽象思維能力及初步的畫(huà)圖、列表等解決問(wèn)題的策略的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)用畫(huà)圖的策略尋找解決問(wèn)題的方案，通過(guò)分析問(wèn)題中的條件、問(wèn)題，明確解題思路。同時(shí)，通過(guò)畫(huà)圖這種策略的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。二、學(xué)情分析作為四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)積累了一定的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，在以往的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了用畫(huà)圖、列表等策略尋找解決問(wèn)題的方案，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了用假設(shè)法、列舉法、還原法等策略解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步形成了獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，有一定的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。但作為四年級(jí)的學(xué)生，他們的思維還主要以形象思維為主，對(duì)于較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有時(shí)還不能獨(dú)立解決，需要借助一定的工具或載體進(jìn)行思考與表達(dá)。因此在本課學(xué)習(xí)中，要充分借助直觀的示意圖或線段圖等策略幫助學(xué)生分析問(wèn)題中的條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的方案。同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生自主探究、合作交流中學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.經(jīng)歷用畫(huà)圖的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)畫(huà)示意圖或線段圖來(lái)整理與分析實(shí)際問(wèn)題中的條件與問(wèn)題，并嘗試解決。2.初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及數(shù)學(xué)表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的策略整理與分析實(shí)際問(wèn)題中的條件與問(wèn)題，并嘗試解決。教學(xué)難點(diǎn)：理解用畫(huà)圖的方法整理與分析實(shí)際問(wèn)題中的條件與問(wèn)題的關(guān)系。五、教法學(xué)法本課教學(xué)將采用以下方法：情境教學(xué)法、直觀演示法、引導(dǎo)探究法、操作實(shí)驗(yàn)法、演繹法等。這些方法都是基于本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)水平而設(shè)計(jì)的。同時(shí)，在學(xué)法上，學(xué)生將采用自主探究、合作交流的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)自主探究、合作交流，學(xué)生將學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的策略整理與分析實(shí)際問(wèn)題中的條件與問(wèn)題，并嘗試解決。六、教學(xué)過(guò)程為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本課教學(xué)將分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用、課堂小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)。1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的解決問(wèn)題的策略，讓學(xué)生回憶以前所學(xué)的知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生嘗試用以前的方法解決，從而引出用畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題。2.新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題中的條件和問(wèn)題，學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的策略整理與分析實(shí)際問(wèn)題中的條件與問(wèn)題的關(guān)系。通過(guò)自主探究、合作交流的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)例題的講解和練習(xí)的鞏固，讓學(xué)生更好地掌握用畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題的方法。3.實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。4.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)：通過(guò)總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)