-小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

-小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)-小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。-小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)-小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。2022-2022學(xué)校語(yǔ)文教研組

時(shí)間匆忙，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組按照小學(xué)科研處工作支配和要求，以追求有效備課有效上課為目標(biāo)，重視備課，上課，聽課，評(píng)課等基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念，樂(lè)觀投身教導(dǎo)教研工作。深化開展教科研活動(dòng)，努力使活動(dòng)有方案、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)把工作狀況總結(jié)如下。

一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性。

課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，開學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文教師要嚴(yán)格備好每一堂課，組內(nèi)舉行同課溝通，集體聽課，集體評(píng)議。每節(jié)語(yǔ)文課不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)光完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握更牢固，教師騰出時(shí)光鉆研教材的時(shí)光也就多了。

另外，加強(qiáng)老師理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；常常拜訪《鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)》、《語(yǔ)文課堂網(wǎng)》等語(yǔ)文特地學(xué)習(xí)網(wǎng)站；網(wǎng)上購(gòu)書，現(xiàn)在組內(nèi)就有四本相同的一本書《第五十六號(hào)教室的奇跡》，沒(méi)有的相互借閱著看。我們尋求最佳的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教導(dǎo)。從而提高了組內(nèi)語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

-小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。二、以進(jìn)展為目標(biāo)，提高同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)久的、系統(tǒng)的工程。教師的教學(xué)要著眼于同學(xué)的將來(lái)。因此，我們組開學(xué)初就制定了低段語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說(shuō)好話，擴(kuò)大閱讀學(xué)問(wèn)面，讓教師有目的、故意識(shí)地去培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿態(tài)等，各個(gè)年級(jí)還開展了講活動(dòng)。2022.11.8三個(gè)班級(jí)同時(shí)舉行了寫字比賽并選出了優(yōu)秀作品舉行展覽及嘉獎(jiǎng)。

三、以常規(guī)為核心，支配好每次教研活動(dòng)。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在教師們做好天天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)支配好教師們的教研活動(dòng)。每?jī)芍苤湟淮谓M內(nèi)教研，以抓好同學(xué)的常規(guī)，有效教學(xué)，同課異構(gòu)為目標(biāo)貫通每次教研活動(dòng)。集中的同班級(jí)課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)前要求同班級(jí)教師集體商討，第一次教研時(shí)舉行說(shuō)課，全組成員發(fā)表建議，并參加聽課。其次次教研時(shí)舉行反思，議課，教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)，同學(xué)們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。我們共舉行四次同課異構(gòu)活動(dòng)，另外，我們組是衰老化的老師隊(duì)伍，是小學(xué)語(yǔ)文工作的生力軍。因此，要求每位教師仔細(xì)寫好反思，葉瀾教授說(shuō)：一個(gè)老師寫一輩子教案不行能成為名師，假如一個(gè)老師寫三年就有可能成為名師。

四、存在不足

組內(nèi)個(gè)別語(yǔ)文老師的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)進(jìn)展水平與當(dāng)前新課程的新-小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。理念、新要求還很不適應(yīng)，對(duì)蘇教版語(yǔ)文教材的掌握有待加強(qiáng)；課程意識(shí)比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。

本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動(dòng)，但和要求相比，還有很大差距。緣由是各班同學(xué)人數(shù)多，六、七十人，生源參差不齊，老師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。

五、下一步的設(shè)想與努力方向

教研組工作要在實(shí)字上下功夫，在研字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與老師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，提高每位老師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭(zhēng)取在各方面取得更大成果。G更多精選總結(jié)閱讀

學(xué)校語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

時(shí)光過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，按照期初的教學(xué)工作方案，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，改變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有方案，有步驟地舉行課程改革。詳細(xì)如下：

一、規(guī)范管理，全面提高六仔細(xì)水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、老師繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟素養(yǎng)教導(dǎo)、主題教導(dǎo)、-小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。創(chuàng)新教導(dǎo)的深刻內(nèi)涵。

2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。以閱讀、寫作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各拘束備課的基礎(chǔ)上舉行說(shuō)課定稿，形成集體備課教案。

3、圍繞六仔細(xì)工作執(zhí)行細(xì)則，準(zhǔn)時(shí)做好了檢查、催促、考核工作。本學(xué)期協(xié)作小學(xué)教育處對(duì)位教師的背備課狀況舉行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對(duì)檢查狀況舉行準(zhǔn)時(shí)反饋。

4、立足課堂，抓好常規(guī)，通過(guò)隨堂聽課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深化開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)整等功能。協(xié)作小學(xué)各個(gè)年級(jí)舉行了調(diào)研，對(duì)檢測(cè)結(jié)果舉行分析。以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、加強(qiáng)對(duì)青年老師的培養(yǎng)力度，早出成果，出好成果。

1、35周歲下的青年老師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力氣，是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位老師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文老師樂(lè)觀參與教學(xué)討論活動(dòng)。

2、鼓舞中青年老師樂(lè)觀參與各級(jí)各類競(jìng)賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年老師的成長(zhǎng)過(guò)程。

三、不斷充實(shí)自我，以更勝語(yǔ)文教學(xué)工作。

我們語(yǔ)文組老師都非常注意自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無(wú)私地傳授教學(xué)閱歷，還能謙虛向其他教師學(xué)習(xí)，精神可佳。大家都樂(lè)觀參與各級(jí)教研活動(dòng)，課余仔細(xì)研讀課標(biāo)，掃瞄推舉書目，自讀漢語(yǔ)詞典，上網(wǎng)等樂(lè)觀學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，對(duì)網(wǎng)上的教案敢于提出自己的見(jiàn)解，去粗取精，提高自己的業(yè)務(wù)水平。平常-小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，共同探討有關(guān)教知識(shí)題，誰(shuí)有困難，大家熱烈?guī)兔?。大家都意識(shí)到，惟獨(dú)真正提高自身素養(yǎng)，才干更好地從事教學(xué)工作。

四、存在問(wèn)題

1、小組工作還要群策群力、集思廣益。

2、做好本職工作的同時(shí)，都應(yīng)盡力地賦予別人關(guān)注，有好的主意或思路大家

共同共享探討。

3、差生輔導(dǎo)工作任務(wù)艱難，不容松懈。

4、老師要樂(lè)觀的寫出更多更優(yōu)秀的文章來(lái)發(fā)表，溝通。

每位教師彼此學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了共享，在合作中反思，在反思中進(jìn)取，教研氛圍濃濃，情緒其樂(lè)融融，我們還將繼續(xù)在教科研，教學(xué)中踐五個(gè)一上做文章（即精讀一本書，精寫一篇文章，精備一節(jié)課，精講一節(jié)課，細(xì)心開展一次教研活動(dòng)）爭(zhēng)取早出成果，出好成果。

語(yǔ)文教研組總結(jié)

語(yǔ)文教研組總結(jié)

語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)同學(xué)的影響是終身的，也是巨大的。然而，長(zhǎng)久以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科并沒(méi)有得到同學(xué)應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點(diǎn)在許多小學(xué)都已是不爭(zhēng)的事實(shí)，非重點(diǎn)小學(xué)尤其如此。分析下來(lái)，語(yǔ)文課缺乏吸引力是緣由之一，語(yǔ)文考試成果難-小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。以拉開差距，并且往往成果與實(shí)際程度不符，導(dǎo)致同學(xué)不肯花力量是更主要的緣由。改革考試計(jì)劃是上級(jí)有關(guān)部門的工作，作為一線語(yǔ)文老師，我們則向來(lái)致力于尋覓一條能將素養(yǎng)教導(dǎo)和應(yīng)試教導(dǎo)較好地結(jié)合的道路，在協(xié)助同學(xué)提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，奠定其文學(xué)素質(zhì)的根基。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，我們還沒(méi)有找到最佳的道路，只是在試探中堆積了一些做法，介紹出來(lái)，以期拋磚引玉。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)。

（一）早下手，抓反復(fù)。

語(yǔ)文是一門堆積的知識(shí)，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果，況且從初一到初三，同學(xué)的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，班級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入無(wú)數(shù)精力，所以，要在同學(xué)初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就趕緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

初一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓同學(xué)在空余時(shí)光背誦。為了克服忘記，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓同學(xué)在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

在文言文語(yǔ)法學(xué)問(wèn)上，我們實(shí)行的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開頭就讓同學(xué)徹底弄清晰文言語(yǔ)規(guī)矩則，第一篇文言文課文就讓同學(xué)自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開頭占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)教師就再不必舉行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，同學(xué)的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來(lái)-小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

（二）用足教材，以本為本。

針對(duì)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，我們十分重視利用教材，根據(jù)h版教材的體例，有步驟有方案地提初同學(xué)的能力。

六冊(cè)書的課內(nèi)文言文我們幾乎所有上過(guò)，總體上實(shí)行先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓同學(xué)記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的辦法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是挑選某一側(cè)面，以同學(xué)研究為主，運(yùn)用所學(xué)辦法自主解讀文本。

（三）分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。

在作文教學(xué)上，我們沒(méi)有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開頭，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型談?wù)撐?、論題型談?wù)撐?、材料作文、話題作文。讓同學(xué)先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細(xì)批改，具體講評(píng)，同學(xué)的寫作能力一步步提初起來(lái)。

二、廣泛拓展

（一）課外文言語(yǔ)段。這是我們十分重視的一個(gè)方面，僅初一階段，我們就補(bǔ)充了一百段課外小語(yǔ)段，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，我們盡量挑選一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓舞同學(xué)將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測(cè)試題，檢測(cè)同學(xué)把握狀況。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或-小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。體裁的不同作品等，引導(dǎo)同學(xué)課外自讀。

（三）堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)高校生閱讀量，掌握時(shí)代脈搏。

（四）堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)光做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班級(jí)。

三、最后沖刺

（一）初三第一學(xué)期，我們沒(méi)有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時(shí)光所有用來(lái)上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書的內(nèi)容為主，然后分四次舉行測(cè)試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)約了課堂時(shí)光，又做到了人人過(guò)關(guān)。

（二）專項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識(shí)，詩(shī)詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固。在作文方面，抽出課堂時(shí)光寫限時(shí)作文，提初同學(xué)臨場(chǎng)作文能力。按照各班不憐憫況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語(yǔ)言等方面專項(xiàng)突破。（三）時(shí)事話題研究。近年來(lái)的初考越來(lái)越注意考察同學(xué)的思辯能力，為此我們經(jīng)常將報(bào)刊中的社會(huì)研究熱點(diǎn)拿到課堂上加以研究，并讓同學(xué)在研究后收拾成文。初三階段我們先后研究了上海城市精神、十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活、科學(xué)家和明星、新時(shí)代下雷鋒精神、非典帶來(lái)的思量等等。這種研究看似與應(yīng)試無(wú)關(guān)，占用了不少課堂時(shí)光，實(shí)則大大提初了同學(xué)的思維品質(zhì)，在原來(lái)程度較好的年級(jí)效果尤佳。

（四）適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避開重復(fù)操練，我們對(duì)眾多綜合性試卷作了選擇，挑選難度不同的試卷，全班級(jí)統(tǒng)一測(cè)試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺(jué)。

-小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。四、多說(shuō)兩句

應(yīng)當(dāng)指出的是，XX屆徐匯中學(xué)的語(yǔ)文初考取得較好成果，除了以上這些詳細(xì)做法以外，也和囫圇班級(jí)組乃至整所小學(xué)的良好風(fēng)氣分不開，正是由于具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才使得我們這些智商并不見(jiàn)得初的學(xué)生在初考中取得了較初的成果。而之所以能夠試探出這樣一條道路并堅(jiān)持走下來(lái)，則要?dú)w功于我們團(tuán)結(jié)全都的備課組。三年來(lái)，我們向來(lái)步調(diào)全都，不僅進(jìn)度相同，而且分工配合，資源分享。老帶新，新促老，在統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃下，各具特色地開展各班的教學(xué)，使得不同程度的同學(xué)都在原有基礎(chǔ)上得到了提初。們的教師不計(jì)名利，兢兢業(yè)業(yè)，仔細(xì)塌實(shí)，任勞任怨。不僅解答同學(xué)的質(zhì)疑，而且經(jīng)常與同學(xué)談心，舉行心理疏導(dǎo)。這些看似平時(shí)的小事，拉近了師生之間的距離，使同學(xué)把對(duì)教師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來(lái)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我們的做法還有無(wú)數(shù)不成熟之處，各個(gè)小學(xué)又有很大區(qū)分，我們誠(chéng)摯希翼能得到同仁們的不吝指正，也希翼這些做法中能有一兩點(diǎn)對(duì)大家有所啟發(fā)。

和平學(xué)校春語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

《【春語(yǔ)文教研組工作方案】和平學(xué)校2022年春語(yǔ)文教研組工作總結(jié)》是一篇好的范文，好的范文應(yīng)當(dāng)跟大家共享，看完假如覺(jué)得有協(xié)助請(qǐng)記得（CTRL+D）保藏本頁(yè)。

和平學(xué)校2022年春教研組工作總結(jié)和平學(xué)校2022年春語(yǔ)文-小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。教研組工作總結(jié)

按照年初的工作方案，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，樂(lè)觀開展教學(xué)討論，優(yōu)化課堂教學(xué)，開展豐盛多彩的教研活動(dòng)，樂(lè)觀申報(bào)實(shí)施省教研課題，夯實(shí)校本教研，改變教學(xué)觀念，有目的，有方案舉行課堂教學(xué)改革討論，全面提高一小語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、樂(lè)觀開展語(yǔ)文教研工作：

（1）繼續(xù)強(qiáng)化貫徹小學(xué)討論課精神，加強(qiáng)集體教研力度，有目的、有方案、有專題、重過(guò)程，顯效果。每周語(yǔ)文在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、仔細(xì)完成集體討論課任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講（中心發(fā)言人提前備好課），集體研究溝通的才智型討論模式，仔細(xì)務(wù)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄、有檢查。

（2）繼續(xù)開展討論課藏匿展示的校本教研活動(dòng)。年組老師仔細(xì)教研、試講，發(fā)揮集體教研實(shí)力，聽課時(shí)每位老師都能擠出時(shí)光聽課，做好記錄，無(wú)一人請(qǐng)假和缺席。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)抽出時(shí)光蒞臨指導(dǎo)。評(píng)課時(shí)，做到了準(zhǔn)時(shí)有效、務(wù)實(shí)、有記錄、有支配(轉(zhuǎn)載于:在點(diǎn)網(wǎng))。年組語(yǔ)文教師都仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)評(píng)課，優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn)，姿勢(shì)高，態(tài)度好，不足之處中肯地指出來(lái)，并書寫成文本交上來(lái)。授課老師都實(shí)事求是地舉行自評(píng)，并形成書面文字。

二、開展豐盛多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：語(yǔ)文教師，絕大多數(shù)是班主

任，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)種類繁多：大小作文和試卷中的作文批改-小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。量大，本學(xué)期活動(dòng)多，但全部教師都聽從支配。每次活動(dòng)前，語(yǔ)文組都有方案，有要求，有記錄，有總結(jié)。

三、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)地舉行教案檢查和作業(yè)批改檢查。

1語(yǔ)文組按照小學(xué)工作方案，結(jié)合語(yǔ)文組學(xué)科特點(diǎn)，規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式，以及檢查方法。檢查時(shí)任務(wù)明確，制定出比較公平、規(guī)范的檢查計(jì)劃。查看認(rèn)真，優(yōu)點(diǎn)、不足記錄非常詳盡。語(yǔ)文作業(yè)批改種類多，任務(wù)繁重，但全體語(yǔ)文教師都做到統(tǒng)一進(jìn)度，科學(xué)合理布置作業(yè)，批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)、規(guī)范，書寫工整，特點(diǎn)突出。

2、針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，開展集體備課，各位語(yǔ)文教師在自己備課的基礎(chǔ)上舉行說(shuō)課，形成集體備課教案。每周三下午年組語(yǔ)文教師都能在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、仔細(xì)完成集體討論課的任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講，集體研究溝通的才智型討論模式，仔細(xì)務(wù)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄。

（1）、備課做到了八備，即：備課標(biāo)、備教材、備同學(xué)、備資源、備學(xué)法、備板書、備作業(yè)。每位老師深化鉆研教材，分析學(xué)情，尋覓可利用資源，以同學(xué)的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)板書與作業(yè)，制作精致課件，在教學(xué)過(guò)程中每位老師每課有詳實(shí)的修改、添加，彌漫共性化，每單元有一篇教學(xué)反思或教學(xué)杞記。

（2）、全部教案都有教材總說(shuō)明、教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、課時(shí)總設(shè)計(jì)。每單元有單元教材分析，思路設(shè)計(jì)，單元教學(xué)時(shí)光-小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。設(shè)計(jì)。

（3）、每課教案教學(xué)目的要求、重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備、課件預(yù)備、

教學(xué)時(shí)光設(shè)置、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)合理規(guī)范，教學(xué)過(guò)程操作性強(qiáng)、教學(xué)重難點(diǎn)突破具體，課件使用恰當(dāng)，有效突出了以教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的指導(dǎo)思路。

（4）、每位老師都能針對(duì)本班因材施教，有針對(duì)本班的教學(xué)設(shè)想；或增添，或刪減。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思，每個(gè)單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思，從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學(xué)法等方面入手，內(nèi)容豐盛，質(zhì)量較高。發(fā)揚(yáng)集體才智，分享彼此資源。集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)討論在新課程背景