高三Unit17英語說課稿范文

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高三Unit17英語說課稿范文

Unit17英語說課稿一.本課在教材中的地位

本單元的中心話題是"殘疾',本課是本單元的第二課時，是一節(jié)閱讀課，閱讀課是每單元教學的重要環(huán)節(jié)。本課詳細涉及殘疾人鐘曉文的生活和中國盲童文學。

二.教學目標與要求

依據(jù)大綱"鞏固，擴高校生的基礎知識'和關于詞匯方面的要求，以及英語學科的語言特點，我確立本課的知識目標為兩點：一是要求同學掌控詞本單元課本最基本詞匯,二是要求同學對課文進行較好的理解，即了解殘疾人的生活和如何關懷殘疾人。依據(jù)大綱"側重培育閱讀技能'的要求和高二同學閱讀技能的進展水平，我確立的第一個技能目標為訓練同學的skimming和scanning兩種技能。第二個技能目標為進展同學的觀測，記憶，想象，比較，分析和快速反應等技能。確立此目標的依據(jù)是英語教學大綱的"進展智力，提高思維，觀測，留意，記憶，想象，聯(lián)想等技能'的要求。

三.教材分析與同學分析

本課是一篇夾敘夾議的文章，閱讀容量正常，閱讀材料內容不難理解，文章通過詳細事例闡述了這樣的觀點:殘疾人除了身體殘疾外其他方面并不比正常人差;應讓他們接受教育,開發(fā)他們的潛力,為社會造福.

我在本課的教學處理上著重文章的閱讀理解，淡化詞匯和語法教學。在閱讀理解方面，我強調從輸入知識(即老師的教)到技能的輸出(即同學的用)，通過這一過程，達到了擴高校生思維容量，提高同學技能的目的。

從同學學習語言的規(guī)律看，高二班級是同學的閱讀技能提高的重要階段。一般來說，他們比較擅長對記敘文的閱讀理解，閱讀速度快，正確率高，而夾敘夾議的文章那么難一點。為了解決這兩個問題，我在指導同學閱讀時強調skimming和scanning這兩種技能，目的之一就是要提高他們的閱讀速度和快速查找信息的技能，從而提高正確率。

四.教學方法與幫助手段

本課運用的教學方法主要有兩個：情景溝通法和多媒體教學?，F(xiàn)代的語言教學強調語言在肯定的語言環(huán)境中的運用。在本課的教學環(huán)節(jié)中我搜集了一些歷史名人(殘疾人)的圖片和文字資料以及一些音像資料做成幻燈片，使他們在這個語言環(huán)境中了解這些名人。我這堂課最突出的教學方法還是多媒體教學，即通過展示軟件，達到講解的目的，突破難點。這樣，就把書本上枯燥乏味的文字變?yōu)樾蜗笊鷦拥膱D片和動畫，使同學先獲得感性認識，然后才是理性的總結，符合認識事物的規(guī)律。運用這種圖示法，同學就會從原來的從書本，從老師那里被動地接受知識變成現(xiàn)在的主動，積極地探究知識，激發(fā)了他們的學習愛好，改善了學習效果，突破了難點。

五.教學步驟

本課的教學過程分為三個步驟。讀前部分提供了10位名人的資料和圖片做游戲來猜想他們是誰，為同學做好情感上和知識上的預備。讓同學去發(fā)覺自己身邊的殘疾人。談談他們是如何克服自己的困難并取得成就的。

閱讀部分首先給同學5個問題供同學閱讀時參考。內容涉及三個方面：殘疾人鐘曉文;北京聯(lián)合高校開辦的一個非常教育學院和中國盲童文學。文章通過詳細事例闡述了這樣的觀點:殘疾人除了身體殘疾外其他方面并不比正常人差;應讓他們接受教育,開發(fā)他們的潛力,為社會造福。引導同學懂得去尊敬殘疾人，同等地去對待殘疾人。

讀后部分是在閱讀的基礎上，通過一系列的問題，檢查同學的理解程度，誘導同學聯(lián)系實際，拓展思維。試題設計從表層引入深層，逐步引導同學了解殘疾人，關懷殘疾人，加強為社會奉獻愛心，關懷社會公益事業(yè)的意識。

六.板書設