八年級下學期數學教學工作總結范文3篇

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八班級下學期數學教學工作總結范文1

一學期來，我擔負八班級兩個班的數學教學工作，在教學期間仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務水平，充盈自己的頭腦，嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，教育民主，使同學學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對一學期來教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持仔細備課

備課中我不僅備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學反思。

二、努力加強我的上課技能

提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

三、與同事溝通，虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、完善批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、積極推動素養(yǎng)教育

新課改提了的，要以提高同學素養(yǎng)教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是留意了同學技能的培育，把傳授知識、技能和進展智力、技能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

七、工作中存在的問題

教材挖掘不深入，教法不敏捷，不能吸引同學學習，對同學的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學思想學習不深入。對同學的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。差生末抓在手。由于對同學的了解不夠，對同學的學習立場、思維技能不太清晰。上課和復習時該講的都講了，同學掌控的狀況怎樣，老師心中很多。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。

數學教學工作總結八班級下學期數學教學工作總結范文2

本學期各項工作已近尾聲。過去的一學期也是我在教學領域履行老師職責，辛勤耕耘、不斷進取的一年，現將本人學期工作總結如下：

一、嚴格根據新課程標準教學

本學期，我仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探究，改革教學，努力推動合作--探究--自主--創(chuàng)新課堂教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。

二、仔細努力做好教學常規(guī)工作

我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我仔細做好常規(guī)工作：

1、課前預備：備好課。仔細學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌控知識的規(guī)律。

2、了解同學原有的知識技能的質量。包括愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的措施。

3、考慮不同的教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。

4、做好課后輔導工作。一堂教學課下來，不可能每一個同學都能掌控好該節(jié)內容，需要要有相應的課后復習輔導工作。

三、主要工作亮點

1、教學有激情。我自從參與工作一來，每節(jié)課我都能精神飽滿地走進課堂，用自己特有的激情感染同學學習。

2、仔細做好教學分析本學期，為了進一步提高教學質量，學校特地成立了教研室，針對同學的學情進行學情分析。我仔細根據學校工作部署，每次學情分析考試后，實時改卷，分析試卷、分析同學，實時進行試卷評講，把后續(xù)輔導措施放到實處，把學情分析落到實處。因此，同學在學情分析考試中，不斷提高，不斷進步。以計算為例，本學期八班級進行的學情主要是從計算入手，一學期下來，同學在計算技能方面提高不少，優(yōu)秀率、合格率伴隨著學情分析節(jié)節(jié)上升。

3、仔細上好教研課本學期，我進行了以培育同學計算技能為主題的教研課。我積極參與本次活動，考慮到八班級有關計算方面的內容己上完，我最末把這節(jié)教研課搬到七班級(1)班來上。確定好教學內容后，我馬上通過(1)班數學老師了解該生的學情，同時與該班班主任取得聯系，用一段時間對該班進行了學情調研，最末依據學情狀況寫出教案，做好課件。最終，在該班的教研課也取得了相當好的效果。

4、創(chuàng)新設計、評價本學期，我在我任教的兩個班進行了創(chuàng)新評價工作。學習評價方面，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展;既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。作業(yè)評價方面，一改過去常規(guī)的評價方法，采用日評、周評、月評地評價方法，評出進步，評出優(yōu)秀，最大限度地調動了同學的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

四、主要工作反思

1、部分同學的基礎不好。雖然在教學中也取得了不錯的成果，但不能讓人放心，我心上的弦一貫繃著。有時感覺同學也很努力，老師也輔導了，但成果就是上不去，這個問題一貫在我的一塊心病。

2、部分同學的數學學習愛好沒有得到提高，缺乏激情，這是同學的問題，還是老師的教學方法不當，值得反思。

3、課件制作方面，要不斷學習和提高現代化教學技術，提高多媒體課件制作技能，能制作出針對性、實效性強的多媒體教學課件，使之更好地幫助教學，提高課堂教學效率、課堂教學質量。

4、學情分析方面，不僅要看到同學的提高率，還要詳細落實使每個同學都能得到充分的進展。

總之，八班級的數學教學工作，不是開始，也不是終點，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的進展。

八班級下學期數學教學工作總結范文3

本學期，本人繼續(xù)擔負八班級(*)班的數學教學工作。一學期的工作已經結束，為了總結閱歷，查找不足。現將一學期的工作總結如下：

一、業(yè)務學習

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。著重把學習新課程目標和構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程目標》，認識到新的課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯系到現實的教學工作中去，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高技能，以全新的素養(yǎng)結構接受新一輪的課程改革浪潮的“洗禮”。

二、教學討論

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽的改革課堂教學，發(fā)揮老師的引導作用，加大新型教學方法的運用力度，取得了肯定的效果，詳細表現如下：

1、備課要深入細致。平常仔細討論教材，多方位的參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點。在制定教學目標時，特別著重同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷的總結教學閱歷教訓。

2、著重課堂教學效果。針對初二同學的特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導，教學為主線，著重講練結合。在教學中著重抓重點，突破難點。

3、常常向閱歷豐富的老老師學習，主動去聽他們的課，誠邀他們聽自己的課，并做教學上的指導。

4、在作業(yè)批改上，做到仔細實時，;力求做到全批全改。課堂作業(yè)中在批改后的訂正工作，實時了解同學的學習狀況，以便在輔導工作中做到有的放矢。

三、工作中存在的問題

1、教材的挖掘不夠深入。

2、教法不夠敏捷，不能吸引同學學習，對同學的引導，啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對同學的自主學習，