綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)初中共3篇

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綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)中學(xué)共1

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

廬江盛橋中學(xué)徐樂(lè)天

一、主題的確定

我們的中同學(xué)，大多數(shù)是獨(dú)生子女，不少生活在農(nóng)村，普遍存在不了解農(nóng)作物和動(dòng)手技能差的問(wèn)題，對(duì)生活在我們身邊的一些簡(jiǎn)約作物的栽培與管理缺乏肯定的了解和實(shí)踐，對(duì)社會(huì)基本運(yùn)作方式缺乏認(rèn)識(shí)，缺少社會(huì)生活閱歷。

為此，我們將日常生活中常見(jiàn)的農(nóng)作物栽培管理知識(shí)，向同學(xué)作簡(jiǎn)約介紹，讓同學(xué)親自觀測(cè)、試驗(yàn)，有利于培育同學(xué)的各種技能?！掇r(nóng)作物栽培管理》主題的確立，就是從同學(xué)生活中最常見(jiàn)、最簡(jiǎn)約的作物切入，通過(guò)同學(xué)實(shí)踐，體驗(yàn)種植過(guò)程，進(jìn)而產(chǎn)生種植愛(ài)好為線索，開展系列試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

了解與我們生活相關(guān)的農(nóng)作物生長(zhǎng)習(xí)性的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，通過(guò)這些基本知識(shí)和基本理論的學(xué)習(xí)，了解《植物和植物生理》、《植物愛(ài)護(hù)》、《土壤肥料》、《遺傳育種》、《農(nóng)業(yè)氣象》、《植物愛(ài)護(hù)》以及水稻、小麥、油菜、棉花、玉米、大豆、花生、蔬菜、林果的栽培知識(shí)，嘗試掌控種植農(nóng)作物的基本技能；

三、活動(dòng)內(nèi)容

1本次主題活動(dòng)共設(shè)計(jì)《作物栽培〔小麥、油菜〕》、《作物栽培〔棉花〕》、《作物栽培〔水稻〕》、《作物栽培〔玉米、山芋、大豆、花生〕》《蔬菜栽培》、《林果栽培》等六個(gè)活動(dòng)專題。激發(fā)同學(xué)的活動(dòng)愛(ài)好，掌控農(nóng)作物的種植方法，讓同學(xué)在體驗(yàn)過(guò)程中，積累社會(huì)生活閱歷；同時(shí)讓同學(xué)在老師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成討論方案，在調(diào)查、訪問(wèn)、上網(wǎng)查詢資料等活動(dòng)中了解討論性學(xué)習(xí)的方法和有關(guān)農(nóng)作物的栽培管理技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，開拓同學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域，加強(qiáng)同學(xué)的生活情趣，喜愛(ài)生活，喜愛(ài)自然。

四、活動(dòng)實(shí)施：

活動(dòng)一：油菜生產(chǎn)的重要意義及油菜栽培的生物學(xué)特性〔〔油菜的類型、品種、生育過(guò)程、器官的生長(zhǎng)和環(huán)境條件〔3課時(shí)〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解油菜生產(chǎn)的意義和我省的栽培概況，了解白菜型油菜與甘藍(lán)型油菜的主要區(qū)分及優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)油菜栽培的生物學(xué)特性，掌控油菜的生育過(guò)程，了解每個(gè)時(shí)期的生長(zhǎng)特點(diǎn)，掌控油菜器官的生長(zhǎng)和環(huán)境條件，了解油菜產(chǎn)量的現(xiàn)成及其影響因素，掌控油菜的栽培和管理技術(shù)，培育同學(xué)的組織技能和實(shí)踐技能，也為掌控種植技術(shù)奠定基礎(chǔ)；

2、了解對(duì)比試驗(yàn)所需要的條件，掌控試驗(yàn)方法，提高同學(xué)的討論技能；在實(shí)習(xí)、實(shí)踐中培育同學(xué)的觀測(cè)力，養(yǎng)成良好的觀測(cè)習(xí)慣及隨時(shí)記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、展示、溝通、共享自己實(shí)踐成果。活動(dòng)過(guò)程：

老師帶領(lǐng)同學(xué)觀測(cè)、講解、有條件的演示油菜栽培管理的各個(gè)過(guò)程、技術(shù)要點(diǎn)及考前須知；

教學(xué)建議：

1、要求同學(xué)最能動(dòng)手種植兩種不同類型的油菜。

2、有條件的也可在學(xué)校進(jìn)行，統(tǒng)一管理，同一時(shí)間觀測(cè)，這樣，對(duì)比試驗(yàn)的可信度會(huì)大大增加。

3、老師引導(dǎo)同學(xué)留意觀測(cè)試驗(yàn)的結(jié)果，如：發(fā)芽時(shí)間、溫度、影響因素，芽葉的外形，根莖的形態(tài)等，并可結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，寫出觀測(cè)日記

4、最好在苗期、蕾苔期、開花期、角果成熟期，以溝通會(huì)的形式，讓同學(xué)匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果及活動(dòng)體驗(yàn)，對(duì)同學(xué)在活動(dòng)中涌現(xiàn)的問(wèn)題，老師可因地制宜，合理安排，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行新的試驗(yàn)討論。

評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式可以以同學(xué)的自我評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主，也可以讓每個(gè)同學(xué)談?wù)勛约涸谶@一活動(dòng)中的表現(xiàn)，然后全班選出表現(xiàn)最突出的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)以同學(xué)種植油菜的基本知識(shí)與技能和觀測(cè)記錄為主。設(shè)計(jì)意圖：《油菜種植技術(shù)》具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受，要求同學(xué)積極參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在試驗(yàn)中探究、在探究中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)展實(shí)踐技能。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)中學(xué)共2

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)實(shí)施：

活動(dòng)一：種植綠豆〔2課時(shí)〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)綠豆種植與管理的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)用"水生法"或"播種法"種植綠豆，初步了解種子生長(zhǎng)所需要的條件，培育同學(xué)的組織技能和實(shí)踐技能，也為掌控種植技術(shù)奠定基礎(chǔ)；

2、了解對(duì)比試驗(yàn)所需要的條件，掌控試驗(yàn)方法，提高同學(xué)的討論技能；在觀測(cè)試驗(yàn)中培育同學(xué)的觀測(cè)力，養(yǎng)成良好的觀測(cè)習(xí)慣及隨時(shí)記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、展示綠豆的發(fā)芽成果，養(yǎng)成合作、溝通、共享的良好立場(chǎng)和技能?；顒?dòng)過(guò)程：

老師講解、演示"水生法"種植綠豆和"播種法"種植綠豆的技術(shù)要點(diǎn)及考前須知；

教學(xué)建議：最好老師與同學(xué)都進(jìn)行種植綠豆的對(duì)比試驗(yàn)，第一可以提供應(yīng)老師最徑直的試驗(yàn)結(jié)果，第二，又可以讓同學(xué)感受到師生的同等，有利于形成民主、同等、和諧的師生關(guān)系。

2、同學(xué)在家里進(jìn)行對(duì)比種植綠豆試驗(yàn)；一個(gè)盆用"水生法"種植綠豆，一個(gè)盆用"播種法"種植綠豆。有條件的也可在學(xué)校進(jìn)行，統(tǒng)一管理，同一時(shí)間觀測(cè)，這樣，對(duì)比試驗(yàn)的可信度會(huì)大大增加。

3、老師引導(dǎo)同學(xué)留意觀測(cè)這兩種試驗(yàn)的結(jié)果，如：出芽時(shí)間，芽葉的外形，根莖的形態(tài)等，并可結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，寫出觀測(cè)日記

4、綠豆出芽后，以展覽會(huì)或溝通會(huì)的形式，讓同學(xué)匯報(bào)觀測(cè)結(jié)果及活動(dòng)體驗(yàn)，對(duì)同學(xué)在活動(dòng)中涌現(xiàn)的問(wèn)題，老師可因地制宜，合理安排，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行新的主題討論。

評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式可以以同學(xué)的自我評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主，也可以讓每個(gè)同學(xué)談?wù)勛约涸谶@一活動(dòng)中的表現(xiàn)，然后全班選出表現(xiàn)最突出的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)以同學(xué)種植綠豆的基本知識(shí)與技能和觀測(cè)記錄為主。設(shè)計(jì)意圖：《種植綠豆》活動(dòng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，這是以種植綠豆活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受，要求同學(xué)積極參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在"做"、"試驗(yàn)"、"探究"等一系列的活動(dòng)中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)展實(shí)踐技能和創(chuàng)新技能?；顒?dòng)二：出售綠豆芽〔2課時(shí)〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)以小組活動(dòng)的方式，進(jìn)行綠豆芽的銷售，了解銷售的基本程序及方法，在老師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)綠豆芽的銷售方案，初步理解社會(huì)基本運(yùn)作方式，積累社會(huì)生活閱歷；

2、通過(guò)銷售綠豆芽，在和他人接觸、溝通中，體驗(yàn)銷售過(guò)程，懂得尊敬人、體諒人；

3、鼓舞同學(xué)在體驗(yàn)銷售過(guò)程中，產(chǎn)生求異設(shè)想與思路，加強(qiáng)探究欲望，形成良好的創(chuàng)新意識(shí)和探究意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：

1、銷售活動(dòng)前，老師可指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)綠豆銷售方案。

這個(gè)方案可以包括：銷售的任務(wù)，公關(guān)項(xiàng)目〔市場(chǎng)擺攤、向小商販兜售或其他困難〕人員分工、場(chǎng)合、地點(diǎn)、……

2、在銷售過(guò)程中與人接觸、溝通，體驗(yàn)銷售過(guò)程，并將這種體驗(yàn)實(shí)時(shí)作以記錄。

3、銷售后，老師組織同學(xué)將銷售過(guò)程中的問(wèn)題或體驗(yàn)進(jìn)行溝通，并將同學(xué)在銷售中生成的其它問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)他們開展思路，形成活動(dòng)主題。這里應(yīng)讓同學(xué)了解"綠色食品"的加工制作及保鮮技術(shù)和一些農(nóng)副產(chǎn)品的貯藏與加工技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。

同學(xué)在聽講和發(fā)言時(shí)，老師要留意培育同學(xué)尊敬他人，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)提問(wèn)，要重視培育同學(xué)在爭(zhēng)論過(guò)程中的民主氛圍。評(píng)價(jià)：可以將同學(xué)在出售綠豆芽的過(guò)程記錄和體驗(yàn)記錄作為評(píng)價(jià)依據(jù)，老師可對(duì)能產(chǎn)生求異設(shè)想與思路的同學(xué)予以口頭或書面表?yè)P(yáng)，以此鼓舞同學(xué)新的想法和創(chuàng)意，努力激發(fā)同學(xué)參加討論活動(dòng)的熱忱，并在學(xué)習(xí)中積極實(shí)踐、勇于實(shí)踐創(chuàng)新。

設(shè)計(jì)意圖：中學(xué)生已具備肯定的知識(shí)和技能的基礎(chǔ)，對(duì)四周的世界已形成了初步的認(rèn)識(shí)，《出售綠豆芽》活動(dòng)，就是要把同學(xué)認(rèn)知為主的生活與體驗(yàn)為主的生活結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)在嘗試、體驗(yàn)等各種實(shí)踐活動(dòng)中展示自己的才華，形成基本的社會(huì)生活技能活動(dòng)三：綠色食品探密〔2課時(shí)〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立設(shè)計(jì)、調(diào)查討論方案，學(xué)會(huì)用調(diào)查、訪問(wèn)、上網(wǎng)查詢等方法來(lái)收集并整理綠色食品相關(guān)資料，通過(guò)問(wèn)題探究，體驗(yàn)到討論的樂(lè)趣，并能自主地撰寫有關(guān)綠色食品的討論報(bào)告，得出結(jié)論，培育同學(xué)信息整合的技能。

2、通過(guò)在探究綠色食品的活動(dòng)中與其他同學(xué)的合作、溝通，匯報(bào)討論過(guò)程的體會(huì)與心得，大膽地向他人匯報(bào)自己的討論成果，養(yǎng)成與他人合作、溝通、共享的良好立場(chǎng)和技能?；顒?dòng)過(guò)程：

1、可依據(jù)同學(xué)的選題狀況及同學(xué)的實(shí)際狀況，進(jìn)行小組劃分，選出組長(zhǎng)，并依據(jù)小組成員的意愿，選擇適合自己或自己感愛(ài)好的主題，確立為小組的討論主題。老師要引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立制定課題討論計(jì)劃。

教學(xué)建議：小組活動(dòng)是綜合中學(xué)實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓舞中學(xué)同學(xué)以小組合作的形式，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)同學(xué)合作技能、合作精神的培育具有重要意義。小組的構(gòu)成由同學(xué)自己協(xié)商后確定，老師不過(guò)多介入他們的選擇，小組成員的組成不限于班級(jí)內(nèi)，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓舞各班之間，不同班級(jí)之間，甚至不同學(xué)校，不同地域之間同學(xué)的組合。

2、老師在同學(xué)對(duì)選題進(jìn)行調(diào)查討論之前，有須要對(duì)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查討論方法的簡(jiǎn)約培訓(xùn)。讓同學(xué)了解什么是調(diào)查法，調(diào)查法的主要步驟有哪些，并要詳細(xì)介紹一些主要的調(diào)查方法，如訪談、觀測(cè)、測(cè)驗(yàn)等。對(duì)于訪談的方法，建議同學(xué)在訪談前，要留意做好相關(guān)知識(shí)的預(yù)備，對(duì)于有特定目標(biāo)的訪談，要預(yù)備一份具體的采訪提綱，要與計(jì)劃采訪的專家或單位取得聯(lián)系，爭(zhēng)取獲得人員的幫助和須要的資料，保證采訪的順當(dāng)進(jìn)行；在調(diào)查采訪過(guò)程中，要留意禮貌，遵守被訪者規(guī)定，做好訪談?dòng)涗?，填?訪談?dòng)涗洷?。

3、老師要提示同學(xué)外出活動(dòng)時(shí)留意安全問(wèn)題。

4、組織同學(xué)進(jìn)行社會(huì)訪問(wèn)與調(diào)查，老師可以在同學(xué)遇到困難時(shí)予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。指導(dǎo)同學(xué)充分利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行資料的查詢。在討論活動(dòng)中老師要指導(dǎo)同學(xué)寫好討論日記，實(shí)時(shí)記載討論狀況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，并將收集的資料進(jìn)行整合，完成調(diào)查討論報(bào)告，還可以讓同學(xué)以《我的收獲》為題，寫一篇小短文。

5、老師可以讓同學(xué)自己組織、安排匯報(bào)程序。可以是個(gè)人自由發(fā)言，談個(gè)人在整個(gè)活動(dòng)中的體會(huì)和收獲。也可以是以小組為單位，進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)的內(nèi)容不僅僅包括討論成果，還應(yīng)當(dāng)包括整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，組員的參加程度，活動(dòng)過(guò)程中遇到哪些困難，如何克服的，活動(dòng)的收獲等。在匯報(bào)時(shí)，盡量將本組所收集的各種文字、圖片、聲音、影像資料都向同學(xué)們展示，以供大家共享。匯報(bào)的形式可以多種多樣，鼓舞創(chuàng)新，既可以是勝利的閱歷，也可以是失敗的體驗(yàn)。

評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是同學(xué)參加討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)的立場(chǎng)；同學(xué)在討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作精神：是否樂(lè)于助人、主動(dòng)與同學(xué)協(xié)作、仔細(xì)傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和看法，為小組的學(xué)習(xí)做積極的貢獻(xiàn)等；還可以對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和討論方法進(jìn)行評(píng)價(jià)：如：查閱資料、實(shí)地觀測(cè)記錄、調(diào)查討論、事理材料、運(yùn)用工具等方面。

評(píng)價(jià)的方式可以是表格式評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)等，表達(dá)討論性學(xué)習(xí)的價(jià)值取向，促進(jìn)討論活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。

設(shè)計(jì)意圖：《綠色食品探密》活動(dòng)的設(shè)計(jì)是在同學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)圍繞"綠色"進(jìn)行討論，體驗(yàn)討論性學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)和掌控討論的方法。隨著活動(dòng)的不斷開展，新的目標(biāo)不斷生成，新的主題不斷生成，同學(xué)在這個(gè)過(guò)程中愛(ài)好盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，制造性的火花不斷迸發(fā)，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)生成性的集中表現(xiàn)?；顒?dòng)四：綠色行動(dòng)〔1課時(shí)〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌控植物〔花卉、蔬菜〕的栽培技術(shù)，初步學(xué)會(huì)家用工具或農(nóng)用工具的運(yùn)用與保養(yǎng)方法，知道安全操作；

2、在種植花卉、或蔬菜活動(dòng)中培育健康、樂(lè)觀的生活立場(chǎng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在收獲期間，將種植成果服務(wù)家庭，奉獻(xiàn)社會(huì)，情愿為制造更美妙的生活而不懈努力?；顒?dòng)過(guò)程：

1、老師、家長(zhǎng)或?qū)W校在活動(dòng)前，為同學(xué)提供喜愛(ài)的植物或種子，讓同學(xué)選種進(jìn)行種植和管理。在這期間，老師既不能"教"綜合實(shí)踐活動(dòng)也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任同學(xué)，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓舞同學(xué)自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2、以班級(jí)為單位進(jìn)行閱歷成果溝通，讓同學(xué)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)或師評(píng)。

3、同學(xué)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)約花卉或蔬菜的種植技術(shù)，服務(wù)于家庭或社會(huì)。

4、老師可引導(dǎo)同學(xué)針對(duì)《小豆芽》活動(dòng)過(guò)程及心得體驗(yàn)寫一篇感想。評(píng)價(jià)：可采納家長(zhǎng)與相關(guān)人員〔專家、技術(shù)員、服務(wù)人員〕評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。

設(shè)計(jì)意圖：《綠色行動(dòng)》活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以同學(xué)的徑直閱歷或體驗(yàn)為基礎(chǔ)而開放和實(shí)施的，它是以同學(xué)的徑直閱歷為基礎(chǔ)而對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，是對(duì)學(xué)科的規(guī)律體系的超越。詳細(xì)實(shí)施中，鼓舞同學(xué)自主選擇，將同學(xué)的需要、動(dòng)機(jī)和愛(ài)好置于核心地位，為其性格充分進(jìn)展制造空間。五：活動(dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)提示：

《小豆芽》的評(píng)價(jià)要在每個(gè)專題活動(dòng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，可將同學(xué)在各項(xiàng)活動(dòng)中的立場(chǎng)表現(xiàn)、取得的實(shí)踐成果等，以有效的形式加以呈現(xiàn)。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)實(shí)踐方法的改進(jìn)和實(shí)踐技能的培育?！緟⒖假Y料】"生豆芽"步驟和方法

1、選豆：清水洗凈，洗時(shí)留意將全部漂移的綠豆全部去除，這些是未成熟或者已經(jīng)變壞的豆子，它們的發(fā)芽率很低。

2、預(yù)備容器：托盤、缸或大塑料盒，或其他容器〔材料無(wú)所謂，潔凈無(wú)油即可，底部可排水〕。

3、種植：鋪一層約5厘米厚度的潔凈沙子，將洗凈并已泡至膨脹開裂的開口子在沙子上勻稱地鋪上一層。豆子上再勻稱掩蓋一層潔凈沙子，厚度約為1厘米即可。沒(méi)有沙子的，可在豆芽上邊放一塊濕布，布上面放重物，越重越好，這樣長(zhǎng)出來(lái)的豆芽比較粗。

4、每天澆水?dāng)?shù)次，保持濕度。

5、數(shù)天后豆芽就會(huì)鉆出來(lái)。在清水中將沙子洗去即可。技術(shù)要點(diǎn)：

1、生豆芽的容器不能有油。

2、清洗時(shí)去掉壞豆。

3、要維持足夠的濕度，容器排水狀況要好，還要讓豆子泡在水中。

4、豆子見(jiàn)陽(yáng)光，立刻就會(huì)變綠。掩蓋沙子可以避開陽(yáng)光，也可以用蓋子蓋住容器。

5、豆子發(fā)芽以后生長(zhǎng)很快，因此，收獲要實(shí)時(shí)！

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)中學(xué)共3

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)小導(dǎo)游

一、活動(dòng)理論依據(jù)：

《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要〔試行〕》指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家設(shè)置、地方管理和學(xué)校開發(fā)的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“校本化”實(shí)施，既要結(jié)合校情，又要關(guān)注學(xué)情，既要滿意同學(xué)不同的性格需求，又要表達(dá)辦學(xué)特色。同學(xué)通過(guò)實(shí)踐，以有效地培育和進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的技能、學(xué)習(xí)科學(xué)討論的方法、探究和創(chuàng)新精神、進(jìn)展綜合運(yùn)用知識(shí)的技能和實(shí)踐技能。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。在課程的實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培育同學(xué)利用信息技術(shù)的意識(shí)和技能。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中的性格內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，同學(xué)是這個(gè)空間的主導(dǎo)者，同學(xué)具有整個(gè)活動(dòng)的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊(duì)為中心，推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行。老師在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中是一個(gè)管理者、引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。

同學(xué)狀況分析：中學(xué)七班級(jí)同學(xué)已經(jīng)具備基本的觀測(cè)技能、分析解決問(wèn)題的技能以及利用網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等多種途徑獵取所需資源。但是基于多種緣由所致，很多同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的旅游資源了解甚少，學(xué)校圖書室關(guān)于家鄉(xiāng)旅游資源的書籍不多，加上多數(shù)同學(xué)都是住校生，只

能利用周末時(shí)間開展活動(dòng)，給活動(dòng)的開展帶來(lái)了許多困難。

活動(dòng)價(jià)值分析:由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化高速進(jìn)展，家鄉(xiāng)正在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)、開發(fā)的契機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)感受家鄉(xiāng)的改變，感受神州大地所煥發(fā)的勃勃生氣。同時(shí)使同學(xué)清楚地認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的不足，并能從中受到啟發(fā)，以自己的視角端詳家鄉(xiāng)的建設(shè)，能提出合理的建議，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng)，喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

通過(guò)活動(dòng)的開展可以使同學(xué)開闊心胸，增長(zhǎng)知識(shí)，陶治情操，挑戰(zhàn)自我。同學(xué)走進(jìn)社會(huì)，走近自然，感受自然，感受生活，感受祖國(guó)大好河山和鄉(xiāng)土風(fēng)情文化特色。通過(guò)活動(dòng)懂得與社會(huì)和自然和諧相處，從而了解自己、確定自我的價(jià)值。

通過(guò)活動(dòng)讓同學(xué)知道，要獵取信息，首先要從分析問(wèn)題開始，確定需求信息。讓同學(xué)體驗(yàn)在網(wǎng)上搜尋、實(shí)地考察、調(diào)查訪問(wèn)、整理資料的過(guò)程和培育同學(xué)獨(dú)立探究學(xué)習(xí)的技能，培育同學(xué)的鑒別信息、評(píng)價(jià)信息的技能和語(yǔ)言表達(dá)技能，并相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)提高。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：同學(xué)能了解興凱湖的由來(lái)、自然資源、文化底蘊(yùn)，設(shè)計(jì)興凱湖的旅游方案。

2、技能目標(biāo)：

〔1〕學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察等多種方式查找、收集、整理資料，形成自主收集信息和處理信息的技能。

〔2〕培育同學(xué)觀測(cè)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能，逐步形成關(guān)愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和技能。

〔3〕小組成員分工合作，相互支持協(xié)作、團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人合

作溝通，獲得積極的學(xué)習(xí)情感。具有自我認(rèn)識(shí)的技能，確立自信，積極進(jìn)取，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的立場(chǎng)和良好的行為習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：

〔1〕通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)的身心得到愉悅，經(jīng)過(guò)觀測(cè)、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦之后，自我價(jià)值能得到體驗(yàn)。進(jìn)展同學(xué)