（同步復(fù)習(xí)精講輔導(dǎo)）高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 中國近代政治新題賞析課后練習(xí)一

題1：羅榮渠在《現(xiàn)代化新論》一書中說：“在此以后，外國滲透的方式從外貿(mào)領(lǐng)域擴(kuò)大到投資、生產(chǎn)、銷售、金融各個領(lǐng)域，直接改變了原有的‘小農(nóng)手工業(yè)生產(chǎn)方式’使中國在經(jīng)濟(jì)上和財政上都巨益陷入對資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的依附地位。”“在此以后”的“此”是指()A．《南京條約》喪失關(guān)稅主權(quán)B．《天津條約》增開十處通商口岸C．《馬關(guān)條約》允許外國設(shè)廠 D．《辛丑條約》嚴(yán)禁中國人民反帝題2：“廣州等五港口英商，或不時來往，但不可妄到鄉(xiāng)間任意游行，更不可遠(yuǎn)入內(nèi)地貿(mào)易。……倘有英人違背此條禁約，擅到內(nèi)地遠(yuǎn)游者，不論系何品級，即聽該地方民人捉拿，交英國管事官依情處罪，但該民人等不得擅自毆打傷害，致傷和好?！痹摋l文實(shí)質(zhì)上()A．反映了政府尊重民意B．抵制了列強(qiáng)侵略活動C．破壞了中國司法主權(quán)D．維護(hù)了中外友好關(guān)系題3：張豈之《中國歷史十五講》中說道：“辛亥革命時期的人文思潮……雖然有對人的價值的發(fā)現(xiàn)，但它的靈魂不是對個人理性的高揚(yáng)，而是將個人價值的實(shí)現(xiàn)與國家和民族的獨(dú)立解放緊密結(jié)合在一起?！边@一特點(diǎn)形成的主要原因是()A．民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不夠充分B．中國民族危機(jī)和社會危機(jī)深重C．三民主義思想存在嚴(yán)重缺陷D．中國傳統(tǒng)文化壓抑扼殺人性題4：據(jù)《每周評論》（1919年5月11日）記載：學(xué)生們邊行進(jìn)，邊宣傳，“許多人民看見掉淚，許多西洋人看見脫帽喝彩，又有好些巡警也掉淚”。這說明五四運(yùn)動()A．是徹底的反帝反封建的革命運(yùn)動B．激發(fā)了廣大人民的覺悟C．青年學(xué)生發(fā)揮了主導(dǎo)作用D．得到了西方國家的支持題5：中共“二大”宣言指出：“中國三萬萬的農(nóng)民，乃是革命中的最大要素。農(nóng)民因?yàn)橥恋厝狈Γ丝诔砻?，天?zāi)流行，戰(zhàn)爭和土匪的擾亂，軍閥的額外征稅和剝削、外國商品的壓迫、生活程度的增高等原因，以至日趨窮困和痛苦”。材料主要表明，此時的中國共產(chǎn)黨()A．對農(nóng)民窮困和痛苦生活表示同情與關(guān)注B．認(rèn)識到農(nóng)民階級在民主革命中的重大作用C．以組織、發(fā)動農(nóng)民運(yùn)動作為黨的中心工作D．開始走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的道路題6：“它用國民革命左派政府名義，南下廣東，想依賴外援，攻打大城市，而沒有直接到農(nóng)村去發(fā)動和武裝農(nóng)民，實(shí)行土地革命，建立農(nóng)村根據(jù)地，這是基本政策的錯誤。”周恩來總結(jié)的是（）A．武昌起義的教訓(xùn)B．國民革命失敗的教訓(xùn)C．南昌起義的教訓(xùn)D．秋收起義的教訓(xùn)題7：1935年起，蔣介石在國內(nèi)外通過三條渠道尋找共產(chǎn)黨進(jìn)行秘密接觸：一是由曾養(yǎng)甫、諶小岑出面，通過翦伯贊、呂振羽與中共北方局以及長江局代表談判。二是通過宋慶齡、宋子文派以牧師身份活動的中共黨員董健吾秘密到達(dá)陜北，向中共中央轉(zhuǎn)達(dá)國民黨要求談判的信息。三是令駐蘇武官鄧文儀找中共駐共產(chǎn)國際代表談判。對此理解正確的是，當(dāng)時()A．國民黨已放棄武力剿共方針B．共產(chǎn)國際要求國共兩黨結(jié)束內(nèi)戰(zhàn)C．國共關(guān)系正處于轉(zhuǎn)折時期D．中共呼吁結(jié)束內(nèi)戰(zhàn)一致抗日題8：閱讀下列材料材料一（南宋）趙汝適《諸番志》流求國條謂：“泉有海島曰澎湖，隸晉江縣?！薄?711年，泉州知州汪大猷在那里建造了房屋兩百間，派水軍長期駐守?！?290年前，元政府在澎湖設(shè)立巡檢司，“以周歲辦鹽課中統(tǒng)錢鈔一十錠二十五兩，另無科差?！薄惐腆稀杜_灣地方史》材料二（166年）四月二十六日，（鄭）成功命使者以書告曰：“……然臺灣者，中國之土地也。久為貴國所據(jù)，今余既來索，則地當(dāng)歸我。珍瑤（珍寶）不急之物，悉聽而歸。執(zhí)事（荷蘭殖民軍統(tǒng)帥）不聽，可揭紅旗請戰(zhàn)，余亦立馬經(jīng)觀，毋游而不決也。生殆之權(quán)，在余掌握中，見機(jī)而作，不俟終日，唯執(zhí)事圖之?！薄B橫《臺灣通史》卷1《開辟紀(jì)》材料三臺灣人民聽說清政府割讓臺灣給日本的消息后，悲痛欲絕，寫了聲討賣國賊李鴻璋的檄文，貼于彰化縣署前：“痛哉！吾臺民，從此不得為大清國之民也！……有賦臣焉，大學(xué)士李鴻章也，刑（兵）部尚書孫毓汶也，吏部侍朗徐用儀也?！瓕㈥P(guān)系七省門戶之臺灣，海外二百余年戴天不二之臺灣，列祖列宗深仁厚澤不使一夫失所之臺灣，全輸之倭奴！……我臺民父母妻子，田廬墳?zāi)梗砑耶a(chǎn)，身家性命，非喪于倭奴之手，實(shí)喪于賊臣李鴻璋、孫毓汶、徐用儀之手也。”——《中日戰(zhàn)爭》第6冊材料四德黑蘭會議前，美、英、中三國政府首腦羅斯福、丘吉爾、蔣介石于11月2日至26日在開羅舉行會議，簽署了《開羅宣言》。德黑蘭會議期間，蘇聯(lián)政府對《宣言》也表示同意。《開羅宣言》于12月1日德黑蘭會議結(jié)束時公布于世，莊嚴(yán)宣告，日本所竊取于中國之領(lǐng)土，例如：滿洲、臺灣、彭湖列島等，歸還中國。——吳于廑、齊世榮主編《世界史·現(xiàn)代史編》回答：（1）材料一反映了大陸與臺灣的什么關(guān)系？（2）分析材料二和材料三，指出反映了什么共同的現(xiàn)象？（3）材料四反映了什么實(shí)質(zhì)問題？（4）綜合以上材料，你能得出什么結(jié)論。

課后練習(xí)詳解題1：答案：C解析：從材料“投資、生產(chǎn)、銷售、金融各個領(lǐng)域”可知為資本輸出，選擇C項(xiàng)。題2：答案：C解析：解答本題的關(guān)鍵在于理解關(guān)鍵信息“交英國管事官依情處罪”，這說明中國官員無權(quán)管外國人，也就破壞了中國的司法主權(quán)。題3：答案：B解析：本題以歷史事件背景分析立意，考查學(xué)生對歷史史實(shí)的分析能力。結(jié)合史實(shí)可知，辛亥革命發(fā)生時中國民族危機(jī)和社會危機(jī)深重。題4：答案：B解析：本題考查學(xué)生對五四運(yùn)動影響的理解能力。從五四學(xué)生游行過程看，支持者有人民，西洋人，還有巡警等各方面的力量。故選B。題5：答案：B解析：本題考查利用所學(xué)知識解決分析問題能力。材料分析了農(nóng)民由于戰(zhàn)爭和土匪的擾亂，軍閥的額外征稅和剝削、外國商品的壓迫、生活程度的增高等原因，以至日趨窮困和痛苦，農(nóng)民成為革命最大要素。由此可見，中國共產(chǎn)黨認(rèn)識到農(nóng)民階級在民主革命中的重大作用。D是在大革命失敗后。黨的中心工作是領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動，A不是最佳選項(xiàng)。題6：答案：C解析：A項(xiàng)辛亥革命較容易排除；B項(xiàng)國民革命運(yùn)動失敗的主要教訓(xùn)是在統(tǒng)一戰(zhàn)線中，共產(chǎn)黨必須堅(jiān)持自己的獨(dú)立性，實(shí)現(xiàn)對革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，與材料無關(guān)；D項(xiàng)秋收起義不存在材料中所述的錯誤，本題選C項(xiàng)南昌起義，南昌起義后從當(dāng)時的局勢分析，敵我雙方敵強(qiáng)我弱，要想贏得勝利，必須把武裝起義和發(fā)動人民群眾結(jié)合起來，走建立農(nóng)村革命根據(jù)地的道路，壯大革命力量，堅(jiān)持革命斗爭。題7：答案：C解析：本題要求準(zhǔn)確理解材料。材料反映了國民政府一面剿共，一面尋求雙方的談判的渠道。1935年時國民政府尚未放棄武力剿共方針，故A錯誤。B的理解太片面。D與材料的信息很不相符。題8：答案：（1）在南宋時臺灣與大陸就有了隸屬關(guān)系。元朝時中央政府在臺灣正式建立行政機(jī)構(gòu)，進(jìn)行管轄，臺灣正式歸屬中央。（2）無論是愛國將領(lǐng)還是臺灣人民都把臺灣看做中國不可分割的一部分，都反對外敵對臺灣的侵占。（3）反映了中國對臺灣的主權(quán)得到國際社會的承認(rèn)。（4）臺灣的主權(quán)屬于中國，臺灣是中國不可分割的一部分，這不但被歷史所證明，而且也為世界所公認(rèn)。臺灣人民與大陸人民有深厚的骨肉情義。解析：此題旨在考查學(xué)生閱讀、理解、分析、提煉等多種能力，就臺灣這一熱點(diǎn)問題設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生注目歷史，折射現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行愛國主義教育。設(shè)問一要求從材料一答出大陸與臺灣有什么關(guān)系，從“……隸晉江縣”、“元政府在澎湖設(shè)立巡檢司”說明臺灣在歷史上隸屬大陸，元政府在臺灣正式建立行政機(jī)構(gòu)，進(jìn)行有效管轄。設(shè)問二就材料二、三概括出反映的共同現(xiàn)象，則是考查學(xué)生的分析、對比、概括能力。材料二鄭成功正告荷蘭殖民者“臺灣者，中國之土地也”，要求荷蘭殖民者撤出臺灣，否則兵戎相見。材料三臺灣人民得到割臺灣于倭奴的消息痛不欲生，反映了無論是愛國將領(lǐng)還是臺灣人民都把臺灣看成是中國不可分割的一部分，都反對