10《老人與?！纷鳂I(yè)（）20232024學年統(tǒng)編高中語文選擇性必修上冊

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一、微寫作

1．閱讀下面的材料，寫一段150字左右的心理描寫。

張曉萌騎單車上學，路上不小心碰倒了一位癡呆老人，張曉萌將老人送到醫(yī)院就診，卻被醫(yī)院和老人的家人誤認為助人為樂的人，并送了一封表揚信到學校。班主任老師在班上當眾表揚了張曉萌，同學們也熱情鼓掌，面對此情此景，張曉萌該怎么辦呢？

要求：（1）運用心理描寫寫出張曉萌此時的內心感受；（2）描寫中必須運用比喻和烘托的手法。

二、小閱讀-課內

2．你如何看待圣地亞哥的失??？

3．《老人與海（節(jié)選）》圣地亞哥是個怎樣的人？

4．人們稱海明威的作品具有“電報式風格”，在本文《老人與海（節(jié)選）》中，這種特點有哪些體現？請從結構、語言、描寫手法等方面談談你的看法。

5．《老人與海（節(jié)選）》分析刻畫人物的方法之一：內心獨白。請同學將五次搏斗前后的老人內心獨白和能揭示人物性格的語句找出來。通過這些描寫，我們可以看出主人公怎樣的性格特征？

6．本文《老人與海（節(jié)選）》為什么以“老人與海”為題？

7．一部優(yōu)秀的小說不僅僅要通過故事情節(jié)講述一個精彩的故事，而且要通過象征表述一定的道理。那《老人與海（節(jié)選）》中的四個描寫對象——老人、大馬林魚、大海、鯊魚分別象征了什么？

8．請閱讀課文《老人與海（節(jié)選）》并梳理情節(jié)。

第一次第二次第三次第四次第五次

攻擊者

數量

老人作戰(zhàn)工具

結局

三、選擇簡答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

圣地亞哥是一個典型的“硬漢”形象，是海明威塑造的一系列拳擊師、斗牛士、獵人、戰(zhàn)士等“硬漢”形象的發(fā)展與升華。他面對浩瀚的海洋、兇惡的鯊魚，惡劣的天氣和多舛的命運，表現出頑強的毅力和必勝的信心。在英雄與環(huán)境的斗爭中，圣地亞哥是一個失敗的英雄，（）。在他身上，具有非凡的人格力量，他是___________。無論是84天的“背運”，還是在與馬林魚搏斗“感覺到自己要垮下去的時候”，他“還要試它一試”，還要“忍住一切的疼痛，___________當年的威風，把剩余的力氣統(tǒng)統(tǒng)拼出來”。在與鯊魚群進行殊死搏斗的時候，老人在___________的情況下，仍然拖著傷殘的身軀，與殘暴的鯊魚展開了一場、注定失敗的戰(zhàn)斗。雖然圣地亞哥在與暴力世界的較量中失敗了，但他堅信：“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”最終，他雖然只帶回來巨大的一副魚骨架，然而小孩還在陪伴著他，他也正在夢見獅子。這是對未來勝利的向往，是對人的精神力量的進一步肯定。

9．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）

A．無冕之王振作有氣無力眾寡懸殊

B．無冕之王抖擻精疲力竭眾寡懸殊

C．冠冕堂皇抖擻精疲力竭難與匹敵

D．冠冕堂皇振作有氣無力難以匹敵

10．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）

A．因此在對待失敗的風度上，他贏得了勝利。

B．因此在對待輸贏的風度上，他贏得了勝利。

C．然而在對待失敗的風度上，他贏得了勝利。

D．然而在對待勝利的風度上，他贏得了勝利。

11．文中畫橫線的部分有語病，請修改：

四、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

老人與海

海明威

直到太陽快落下之前，鯊魚才再次來襲擊。

老人看見幾片棕色的魚鰭正順著大魚在水里留下的寬闊的蹤跡游過來。它們甚至沒有東聞西嗅尋找氣味，就并排直奔小船而來。

他卡住舵柄，系緊帆腳索，伸手到船尾下去拿棍子。這是從一支斷槳上鋸下來的槳柄，大約兩英尺半長。手柄很短，只有用一只手緊握著才好發(fā)力，他用右手好好攥住，時松時緊，注視著兩條鯊魚過來。兩條都是加拉諾鯊。

我得等第一條緊咬住大魚時，再打它的鼻尖或者直接打它的頭頂，他想。兩條鯊魚一齊緊逼而來，他一看見離他最近的一條張開嘴，咬住了大魚銀色的體側，就高高舉起棍子，重重地落下去，打在鯊魚寬闊的腦袋頂上。棍子敲上去的時候，他覺得像是打在堅韌的橡膠上，但他也感到了堅硬的骨頭。趁鯊魚從大魚身上往下溜的時候，他又很狠地打在鯊魚的鼻尖上。另一條鯊魚不斷游進游出，這時候又張大嘴逼了上來。鯊魚猛撞在大魚身上，咬緊了嘴巴，老人可以看見一塊塊白花花的魚肉從它的嘴角漏出來。他掄起棍子打過去，但只敲在頭上，鯊魚看看他，把咬在嘴里的肉撕扯下來。趁它溜走把肉吞下去的當兒，老人再一次掄起棍子朝它打去，卻只打在橡膠一般厚實堅韌的地方。

“來吧，加拉諾鯊，”老人說，“再來吧?！滨忯~沖了上來，老人趁它合上嘴的時候給了它一下子。他把棍子舉得高得不能再高了，結結實實地打在鯊魚身上。這回他感覺打中了腦袋根部的骨頭，接著又朝同一部位打了一下，鯊魚有氣無力地撕下嘴里叼的魚肉，從大魚身上出溜下去。老人提防著它再游回來，可是兩條鯊魚都沒再露面。隨后他發(fā)現其中一條在海面上兜圈子，卻沒看見另一條鯊魚的鰭。

我不能指望干掉它們了，他想。年輕力壯的時候倒是能辦到。不過，我把它們倆都傷得不輕，沒有一條身上好受。要是我用兩只手掄起一根棒球棒，準能把第一條鯊魚打死。就是現在也能行，他想。

他不想再看那條魚。知道有一半都給毀了。就在他跟鯊魚搏斗的時候，太陽已經落下去了。

“天就要黑了?！彼匝宰哉Z道，“到時候我就能看見哈瓦那的燈光了。要是朝東走得太遠，就能看見一片新開辟的海灘上的燈光。”現在離陸地不會太遠了，他想。但愿沒人太為我擔心。當然啦，只有那男孩會擔心。不過，我相信他會對我有信心。好多上了歲數的漁夫也會為我擔心，還有不少別的人也會的，他想。我住在一個人心善良的鎮(zhèn)子里啊。

他沒法再跟魚說話了，因為魚已經破損得不成樣子。接著他又想起了什么?！鞍霔l魚，”他說，“你原來是一整條。很抱歉，我出海太遠了。我把咱們倆都毀了。不過，咱們殺死了好多條鯊魚呢，你和我一起，還打垮了好多條。你殺死過多少啊，魚老弟？你頭上的長矛可不是白長的啊?！?/p>

他喜歡想這條魚，想著它如果能自由游弋，會怎樣對付一條鯊魚。我應該砍下魚嘴，用來跟鯊魚搏斗，他想。但我沒有斧頭，后來連刀也沒有了。

不過，我要是砍下了魚嘴，就能把它綁在槳柄上，那該是多好的武器啊。這樣我們也許就能一塊兒跟它們斗了。要是夜里來了鯊魚，該怎么辦？能有什么辦法？

“跟它們斗，”他說，“我要跟它們一直斗到死。”

可是，現在一片漆黑，不見光亮，也沒有燈火，只有風在吹，船帆穩(wěn)穩(wěn)地把小船拖向前去，他覺得說不定自己已經死了。他把雙手合在一起，手掌相互摩挲著。這雙手沒有死，只要一張一合，就能感到活生生的疼痛。他的后背靠在船尾，他知道自己沒有死，這是他的肩膀感覺到的。

我許過愿，如果逮住了這條魚，要念那么多遍祈鑄文，他想?？晌椰F在太累了，沒法念。我還是把麻袋拿來披在肩上吧。

他躺在船尾掌著舵，等待天空出現亮光。我還有半條魚，他想。也許我走運，能把前半條帶回去呢。我總該有點兒運氣吧。不會的。他說，你出海太遠了，你的好運氣都給毀了。

“別犯傻了，”他大聲說，“還是清醒著點兒，掌好舵吧。興許你還能交上好大的運氣呢?！?/p>

“要是有地方賣的話，我倒想買些運氣?！彼f。

我能拿什么來買呢？他問自己。用一支搞丟了的漁叉、一把折斷的刀子，還有一雙損壞的手能買來嗎？

“也許你能行，”他說，“你試著用連續(xù)出海八十四天換來好運氣，人家差一點兒就賣給你了。”

絕對不能胡思亂想，他暗自琢磨。好運這玩意兒，出現的形式多種多樣。誰能認得準??？可不管是什么樣的好運，不管付出什么代價，我都想要一點兒。但愿我能看到燈火的亮光，他想。我希望得到的東西太多了。眼下只希求一樣。他盡量坐得舒服些掌著舵，知道自己沒有死，因為身上還在疼。

他看見城市燈光的倒影，肯定是在夜里10點鐘左右。起初只是依稀可見，就像月亮升起之前的微弱天光。隨后，隔著隨風力變大而洶涌起的海洋，那光亮也越來越清晰。他駛進光影里，心想，要不了多久就能到達海流的邊緣了。

這下事情就要過去了，他想。不過，它們可能還會來襲擊我。一個人在黑暗中手無寸鐵，怎么對付它們呢？

這時候，他渾身僵硬、酸痛，在夜晚的寒氣里，身上的傷口和所有用力過度的地方都讓他感到疼痛。但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了。

12．下列對小說相關內容理解不正確的一項是（）

A．小說用了大量的篇幅來描寫老人的內心世界，那就是對真誠的友誼和世界美好事物的向往，而這部分正是小說中最為精彩的部分。

B．小說通過展現人與自然之間一場驚心動魄的搏斗，塑造了這一失敗英雄的形象，展現永不言敗的精神，體現“人的靈魂的尊嚴”。

C．鯊魚代表著一切破壞性的力量，是阻止人們實現理想和目標的各種破壞力的集合，是那些殖民主義者和貧困現實生活的象征。

D．在《老人與海》中，海是被當作女性來描寫的，象征著大海外在柔弱謙卑，而內心卻擁有非凡的毅力和奮斗的精神。

13．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．海明威“非同尋常的藝術自覺”體現在小說語言凝練又精當，用樸素的語言直接呈現場景和形象，充滿內在張力，令人印象深刻。

B．這篇小說運用了“冰山理論”，用簡潔的文字塑造人物形象，并把的感受和思想蘊藏在形象中，含而不露。

C．小說通過描寫老人與鯊魚五個回合的搏斗場景，以一個個富有活力的細節(jié)推動情節(jié)發(fā)展，產生震撼人心的力量，體現冷靜密實的敘事風格。

D．小說運用大量人物對話和心理描寫來展現圣地亞哥的精神世界，表現永不言敗的精神，激勵世人與困難、危險，甚至死亡進行不屈的斗爭。

14．“命運總是與人作對，人不管如何努力拼搏，終不免失敗。盡管如此，人還是要苦苦斗，并盡量保持自己的尊嚴，他在肉體上可以被打垮，但在精神上永遠是個強者?！闭堃罁陨显u價并結合選文分析圣地亞哥的形象。

15．海明威被譽為“新聞體”小說的創(chuàng)始人。在選文中，該特點體現在哪些方面？

閱讀下面的文字，完成后面題目。

老人與海（節(jié)選）

（一）

釣線慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地不斷上升，接著，小船前方的海面鼓了起來，大魚露出了水面。它不停地向上冒，海水從它的兩側直瀉而下。在陽光的照射下，大魚亮閃閃的，頭部和后背呈深紫色，兩側的條紋在陽光里顯得寬寬的，帶著淡紫色。它那劍狀的嘴足有棒球棒那么長，由粗而細，活像一把輕劍。它整個兒鉆出了水面，隨后又鉆入水中，動作像潛水員一樣流暢，老人看見它那大鐮刀般的尾巴沒入海水，釣線開始向船外飛躥?！八任业男〈€長兩英尺哪。”老人說。釣線向外出溜得很快，但也很平穩(wěn)，這表明大魚并沒有驚慌。老人設法用雙手拉住釣線，用的力氣剛好不會讓釣線繃斷。他知道如果不能穩(wěn)穩(wěn)當當地讓大魚慢下來，它就會把釣線全都拖走，并且拉斷。

這是條大魚，我一定得制服它，他想。我決不能讓它感覺到自己的力量有多大，如果它奮力逃跑會有多大能耐。我要是它，就會使出全身的力氣逃脫，直到把釣線扯斷。不過，謝天謝地，它們沒有我們這些要置它們于死地的人聰明，盡管它們更高貴，也更能干。

老人見過很多大魚。他見過不少重量超過一千磅的，還逮住過兩條這么大的魚，不過從來都不是單槍匹馬。而現在，他獨自一人，看不見陸地的影子，和一條他所見過的最大的魚牢牢拴在一起，這魚比他見到或聽說過的任何一條魚都大，而且他的左手還緊縮著，像拳曲的鷹爪。

不過，它總會松開的，他想。它總會復原，給右手幫幫忙的。這三樣東西如同兄弟一般：那條魚和我的兩只手。這手一定得松開。真沒用，竟然抽筋了。魚又慢了下來，以它慣常的速度向前游。

我真搞不懂它剛才為什么跳起來，老人想。它那么一跳，簡直就是為了讓我瞧瞧它的個頭兒有多大。不管怎么說，我現在明白了。真希望我能讓它看看我是怎樣一個人。不過那樣的話它就會發(fā)現這只抽筋的手了。就讓它以為我比真正的自己更有男子氣概吧，我能做到的。但愿我是這條魚，他想，用自己擁有的一切，所要對抗的僅僅是我的意志和智慧。

他舒舒服服地靠在木板上，忍受著一陣陣襲來的疼痛，那條魚還在穩(wěn)穩(wěn)地游著，小船在黑魃魃的海水里緩緩前進。東邊吹來的風在海面上掀起小小的波浪。中午時分，老人的左手不再抽筋了。

“魚啊，這對你來說可不是好消息?！彼f著把釣線在肩上的麻袋上面挪動了一下位置。

他感到很舒服，但也很痛苦，雖然他根本不承認有什么痛苦。

（二）

下一輪較量的時候，他差一點兒就制服那條魚了。可魚還是直起身子慢慢游走了。

魚啊，你害死我了，老人想。不過你有這個權利。兄弟啊，我還從來沒有見過比你更大、更漂亮、更沉靜，或者更高貴的東西。來吧，把我殺死吧，我不在乎誰死在誰手里。

你的腦子有點兒迷糊了，他想。你必須保持頭腦清醒，要懂得怎樣承受痛苦，像個男子漢一樣，或者像條魚那樣，他想。

“頭啊，清醒清醒吧。”他說話的聲音連自己都聽不見，“清醒起來吧?！?/p>

魚又兜了兩個圈子，還是老樣子。

真不知道這是怎么回事兒，老人想。每次他都感覺自己要垮掉了。真是不明白?？晌疫€要再試一次。

他又試了一次，當他把魚拉轉過來的時候，感覺自己都要垮了。那魚挺直身子，又慢慢游走了，大大的尾巴在海面上搖搖擺擺。

我還要再試一次，他對自己許諾，盡管他的雙手這時候已經力不從心，眼睛一忽看得見，一忽看不見。

他又試了一下，還是老樣子。就這么著吧，他想，感覺自己還沒開始發(fā)力就已經敗下陣了；可我還要再嘗試一次。

他承受著所有的痛楚，使出余下的全部氣力，還有早已喪失的自尊，用來對抗魚的痛苦掙扎。魚朝他身邊游了過來，在一旁優(yōu)雅而緩慢地游著，嘴幾乎碰到了小船的船殼外板。它開始從船邊游過，身子那么長，那么高，又那么寬，銀光閃閃，布滿紫色條紋，在水里似乎是一眼望不到頭。

老人丟下釣線，一腳踩住，把魚叉舉得盡可能高，用足力氣，再加上剛剛鼓起的勁兒，拼命向魚的一側刺去，魚叉正落在大胸鰭后面，它的胸鰭高高聳起，和老人的胸膛一般高。老人感到鐵叉已經扎了進去，就把身子倚在上面，好扎得更深，然后把全身的重量都壓了上去。

那魚開始折騰起來，盡管已經死到臨頭，它還是從海水里高高地躍起，它那驚人的長度和寬度，它的力量和美，全都展露無遺。它仿佛懸在空中，就在小船和老人的正上方。接著，它又嘩啦一聲跌落下來，濺起的浪花潑灑在老人的全身和整條小船上。

老人感到頭暈惡心，雙眼也模糊不清。但他還是放開了魚叉上的繩子，讓它慢慢地從擦破了皮的雙手中送出去，等他可以看清東西的時候，他看見那魚仰面朝天，翻起了銀色的肚皮。魚叉的柄從魚的肩部斜伸出來，從它心臟里流出的鮮血讓海水都變了顏色，起先是暗黑色，像是一英里多深的藍色海水里的魚群，然后又像云朵一樣飄散開來。那魚呈銀白色，一動不動，只是隨波漂蕩。

老人趁自己眼睛好使的那一瞬間仔細瞧了瞧。然后他把魚叉上的繩子在船頭的纜樁上繞了兩圈，把頭擱在雙手上。

“讓我的頭腦保持清醒吧，”他靠在船頭的木板上說，“我這個老頭兒真是累壞了，可我殺死了這條魚，它是我的兄弟，現在我有苦差事要干啦?！?/p>

我得準備好繩套和繩索，好把它綁在船邊，他想。即使我們有兩個人，往船里灌滿水把魚拉上船，再把船里的水舀出去，這條小船也絕對裝不下它。我得把一切都準備妥當，然后再把它拖過來，捆得結結實實，再豎起桿，揚帆起航回家去。

（有刪改）

16．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）

A．“出溜”解釋為“迅速滑動”，寫出了大馬林魚游走時速度很快。

B．“緊縮”解釋為“緊緊蜷縮”，寫出了老人的左手抽筋十分嚴重。

C．“較量“解釋為“較勁，角逐”，表現出了老人的堅毅不服輸。

D．“折騰”解釋為“翻騰，反復”，表現出對大馬林魚的嘲諷。

17．下列對文章的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．選文（一）開頭，借用一連串動詞和形象的比喻，寫出大馬林魚身姿的巨大、漂亮、沉靜，描寫十分精當。

B．選文（一）最后寫到老人“雖然他根本不承認有什么痛苦”，是因為老人不愿意面對此刻他身體和內心的痛苦。

C．選文（二）中，幾次寫到了老人“感覺自己要垮掉”，這樣反復描寫使得老人的形象更加豐滿、立體、真實。

D．選文寫了老人與大馬林魚反復周旋，最終成功捕獲大魚的過程。結構、情節(jié)可謂簡單，但其思想內涵卻極為豐富。

18．下列對小說藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說對大海環(huán)境的描寫筆墨不多，但也起到了提供故事背景、渲染氣氛的作用。

B．小說寫大魚動作像潛水員一樣流暢，為下文突出老人捕魚時的沉勇精神做了鋪墊。

C．小說對老人捕捉大馬林魚的前后過程描述詳細，這是為了突出大馬林魚的力量和美。

D．小說主要是從老人的視角來敘述，他能以目擊者的身份來觀察給人更真實的感受。

19．在小說《老人與海》中，老人帶大馬林魚返程中戰(zhàn)勝各種鯊魚的次數是（）

A．3次B．4次C．5次D．6次

20．請結合選文分析大馬林魚的形象。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

他把大海釣上來

海明威

老人輕巧地攥著釣索，用左手把它從竿子上輕輕地解下來。他現在可以讓它穿過他手指間滑動，不會讓魚感到一點兒牽引力。

在離岸這么遠的地方，它長到本月份，個頭一定挺大了，他想。吃魚餌吧，魚啊。吃吧。請你吃吧。這些魚餌多新鮮，而你啊，待在這六百英尺的深處，在這漆黑黑的冷水里。在黑暗里再繞個彎子，拐回來把它們吃了吧。

他感到微弱而輕巧地一拉，跟著較猛烈地一拉，這時準是有條沙丁魚的頭很難從釣鉤上扯下來。然后沒有一絲動靜了。

“來吧，”老人說出聲來?！霸倮@個彎子吧。聞聞這些魚餌。它們不是挺鮮美嗎？趁它們還新鮮的時候吃了，回頭還有那條金槍魚。又結實，又涼快，又鮮美。別怕難為情，魚兒。把它們吃了吧?！?/p>

他把釣索夾在大拇指和食指之間等待著。同時盯著它和其他那幾根釣索，因為這魚可能已游到了高一點的地方或低一點的地方。跟著又是那么輕巧地一拉。

“它會咬餌的，”老人說出聲來?！扒筇熘鲙退юD吧?！比欢鼪]有咬餌。它游走了。老人沒感到有任何動靜。

“它不可能游走的，”他說?！疤熘浪遣豢赡苡巫叩摹Ｋ诶@彎子吶。也許它以前上過鉤，還有點兒記得。”

跟著他感到釣索輕輕地動了一下，他高興了。

“它剛才不過是在轉身，”他說?！八鼤юD的。”

感到這輕微的一拉，他很高興，接著他感到有些猛拉的感覺，很有份量，叫人難以相信。這是魚本身的重量造成的，他就松手讓鉤索朝下溜，一直朝下，朝下溜，從那兩卷備用釣索中的一卷上放出約索。它從老人的指間輕輕地滑下去的時候，他依舊感到很大的分量，盡管他的大拇指和食指施加的壓力簡直小得覺察不到。

“多棒的魚啊?！彼f?！八阳~餌斜叼在嘴里，帶著它在游走吶。”

它就會掉過頭來把餌吞下去的，他想。他沒有把這些話說出聲來，因為他知道，一樁好事如果說破了，也許就不會發(fā)生了。他知道這條魚有多大，他想象到它嘴里橫銜著金槍魚，在黑暗中游走。這時他覺得它停止不動了，可是分量還是沒變。跟著分量越來越重了，他就再放出一點的索。他一時加強了大拇指和食指上的壓力，于是釣索上的分量增加了，一直傳到水中深處。

“它咬餌啦。”他說。“現在我來讓它美美地吃一頓?！?/p>

他讓釣索在指間朝下溜，同時伸出左手，把兩卷備用的索的一端緊系在旁邊那根釣索的兩卷備用釣索上。他如今準備好了。他眼下除了正在使用的那鉤索卷兒，還有三個四十英尋長的卷兒可供備用。

“再吃一些吧，”他說?！懊烂赖爻园??！?/p>

吃了吧，這樣可以讓釣鉤的尖端扎進你的心臟，把你弄死，他想。輕松愉快地浮上來吧，讓我把魚叉刺進你的身子。得了。你準備好了？你進餐得時間夠長了嗎？

“著啊!”他說出聲來，用雙手使勁猛拉鉤索，收進了一碼，然后連連猛拉，使出胳膊上的全副勁兒，拿身子的重量作為支撐，揮動雙臂。輪換地把釣索往回拉。

什么用也沒有。那魚只顧慢慢地游開去，老人無法把它往上拉一英寸。他這釣索很結實，是制作來釣大魚的，他把它套在背上猛拉，釣索給繃得太緊，上面競蹦出水珠來。

隨后它在水里漸漸發(fā)出一陣拖長的咝咝聲，但他依舊攥著它，在座板上死勁撐住了自己的身子，仰著上半身來抵消魚的拉力。船兒慢慢地向西北方向駛去。

大魚一刻不停地游著，魚和船在平靜的水面上慢慢地行進。另外那幾個魚餌還在水里，沒有動靜，用不著應付。

“但愿那孩子在這兒就好了。”老人說出聲來，“我正被一條魚拖著走，成了一根系纖繩的短柱啦。我可以把釣索系在船航上。不過這一來魚兒會把它扯斷的。我得拼命牽住它，必要的時候給它放出約索。謝謝老天，它還在朝前游。沒有朝下沉。”

如果它決意朝下沉，我該怎么辦？我不知道。如果它潛入海底，死在那兒，我該怎么辦？我不知道?？墒俏冶仨毟尚┦裁?。我能做的事情多著呢。

他攥住了勒在背脊上的釣索，緊盯著它直往水中斜去，小船呢，不停地朝西北方駛去。

這樣能叫它送命，老人想。它不能一直這樣干下去。然而過了四個鐘點，那魚照樣拖著這條小船，不停地向大海游去，老人呢，依然緊緊攥著勒在背脊上的約索。

“我是中午把它釣上的，”他說?！翱晌沂冀K還沒見過它。”

他在釣上這魚以前，把草帽拉下。緊扣在腦瓜上，這時勒得他的腦門好痛。他還覺得口渴，就雙膝跪下，小心不讓扯動釣索，盡量朝船頭爬去，伸手去取水瓶。他打開瓶蓋，喝了一點兒，然后靠在船頭上休息。他坐在從桅座上拔下的繞著帆的桅桿上，竭力不去想什么，

只顧熬下……

——節(jié)選自《老人與?！?/p>

21．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項（）

A．小說開頭部分通過老人的心理活動交代出魚“個頭不小”，不僅為下文這條魚拖著小船向大海游去做鋪墊，也突出了老人捕魚經驗豐富的特點。

B．文中多次提到地點，如“在離岸這么遠的地方”“朝西北方駛去”等，表明文中老人與環(huán)境存在某種內在矛盾。

C．釣索“上面競蹦出水珠來”細節(jié)中的“蹦”詞，生動形象地寫出了釣索兩頭受力時瞬間繃緊的情形。

D．“一樁好事……”一句中“好事”指老人將要釣到那條大魚，“說破”一詞則表現了老人沒有信心把大魚釣上來。

22．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項（）

A．文章運用動作、肖像等描寫手法，如“攥”“溜”“牽”等，塑造了一位捕魚技術高超、經驗豐富的漁夫形象。

B．采用正、側面相結合的描寫方法，惟妙惟肖地刻畫出了這條魚的體型巨大、力大無窮、體力充沛等特點。

C．小說使用第三人稱全知視角的模式展開敘述，詳盡、直接、客觀地描述老人孤身一人在海上所做、所想和所感。

D．節(jié)選部分語言頗具特色，如風格簡約、準確，重視語言的視覺、聽覺上的表述效果等，使讀者有身臨其境之感。

23．小說中多次出現“釣索”，這是富有意味的細節(jié)。請分析這里“釣索”的用意。

24．海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只是八分之一露在水面上?！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

沒有被斗敗的人(節(jié)選)

海明威

公牛追著帆布，剛沖了一半，就停了下來。它又采取守勢。曼紐爾拿著劍和紅巾，朝它走去。曼紐爾在它面前揮動紅巾。公牛就是不沖。

曼紐爾側身朝著公牛，順著下垂的劍鋒瞄準地方。公牛一動不動。仿佛站在那兒死掉了，再也不能向前沖似的。

曼紐爾踮起腳尖，順著鋼劍瞄準，猛扎下去。

又是一下沖撞，他只覺得自己給猛的一下頂了回來，重重地摔倒在沙地上。牛在他上面。曼紐爾躺在那兒，像死了似的，頭伏在胳臂上，牛在抵他。抵他的背，抵他那埋在沙土里的臉。牛角抵穿他的一個袖子，牛把袖子扯了下來。曼紐爾把袖子給挑了起來甩掉了，牛便去追披風。

曼紐爾爬起身，找到劍和紅巾，用拇指試了試劍頭，跑到圍欄那兒去換一把劍。

牛站在那兒，在一場搏斗以后，又變得遲鈍和發(fā)呆了。

曼紐爾拿著紅巾朝它走去，揮動紅巾。牛沒有反應。他在牛嘴跟前把紅巾從右到左，從左到右地擺動。牛用眼睛盯著紅巾，身子跟著紅巾轉動，可是它不沖。

曼紐爾著急了。除了走過去，沒別的辦法。又快又準。他側著身子挨近公牛，把紅巾橫在身前，猛地一撲。他把劍扎下去的時候，身子往左一閃避開牛角。公牛打他身邊沖過去，劍飛到了空中，在弧光燈下閃閃發(fā)光，帶著紅把兒掉在了沙地上。

曼紐爾跑過去，撿起劍。劍折彎了，他把它放在膝頭上扳扳直。

他朝牛奔過去。他從手里拿著披風站在那兒的埃爾南德斯面前經過。

“它全身都是骨頭。”那小伙子說。

曼紐爾點點頭，一邊擦擦臉。他把血污的手帕放進口袋。

公牛就在那兒。它現在離圍欄很近。該死的牛。也許它真的全身都是骨頭。也許沒什么地方可以讓劍扎進去。沒地方？他偏要扎進去讓他們瞧瞧。

他揮動著紅巾試了試，公牛不動。曼紐爾像剁肉似的把紅巾在公牛面前一前一后地揮動著。還是一動不動。

他收起紅巾，拔出劍，側身往牛身上扎下去。他感到他把劍插進去的時候，劍彎了，他用全身力量壓在上面，劍飛到了空中，翻了個身掉進觀眾當中。劍彈出去的時候，曼紐爾身子一閃，躲開了牛角。

黑地里扔來的第一批坐墊沒打中他。接著，有一個打中他的臉，他那血污的臉朝觀眾看看。坐墊紛紛扔下來，散落在沙地上。有人從附近扔來一個空的香檳酒瓶。它打在曼紐爾的腳上。他站在那兒望著扔東西來的暗處。接著從空中呼的一聲飛來一樣東西，擦過他身邊，曼紐爾俯身把它撿起來。那是他的劍。他把劍放在膝頭上扳扳直，然后拿著它向觀眾揮了揮。

“謝謝你們，”他說，“謝謝你們?！?/p>

呸，這些討厭的雜種！討厭的雜種！他跑的時候，腳底下給一個坐墊絆了一下。

公牛就在那兒。跟以前一樣。好吧，你這討厭的、可惡的雜種！

曼紐爾把紅巾在公牛的黑嘴跟前揮動著。

牛一動不動。

你不動！好！他跨前一步把桿子的尖頭塞進公牛的潮濕的嘴。

他往回跳的時候，公牛撲到他身上，他在一個坐墊上絆了一下，就在這時候，他感到牛角抵進了他的身子，抵進了他的腰部。他雙手抓住牛角，像騎馬似的往后退，緊緊抓住那個地方。牛把他甩開，他脫身了。他就一動不動地躺著。這沒關系。牛走開了。

他站起身來，咳嗽著，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。這些討厭的雜種！

“把劍給我，”他大聲叫道，“把那東西給我。”

埃爾南德斯拿著紅巾和劍過來。

他用胳臂摟著他。

“上醫(yī)務所去吧，老兄，”他說，“別做傻瓜了。”

“走開，”曼紐爾說，“該死的，給我走開?！?/p>

他掙脫了身子。埃爾南德斯聳聳肩膀。曼紐爾朝公牛奔去。

公牛站在那兒，龐大而且站得很穩(wěn)。

好吧，你這雜種！曼紐爾把劍從紅巾中抽出來，用同樣的動作瞄準，撲到牛身上去。他覺得劍一路扎下去。一直扎到其護圈。四個手指和他的拇指都伸進了牛的身子，鮮血熱乎乎地涌到他的指關節(jié)上。

牛踉踉蹌蹌似乎要倒下，接著他站到了地上。他望著，公牛先是慢慢地向一邊倒翻在地；接著突然就四腳朝天了。

然后他向觀眾揮手，他的手剛給牛血暖得熱乎乎的。

好吧，你們這些雜種！他要說些什么，可是他咳嗽起來。又熱又悶。他低頭望望紅巾。他得過去向主席行禮。該死的主席！他坐了下來，望著什么。那是公牛。它四腳朝天，粗大的舌頭伸了出來。他掙扎著站起來，又開始咳嗽了。有人過來，扶他站直。

他們抬著他，穿過場子到醫(yī)務所去。醫(yī)生和兩個穿白衣服的人正等著他。他們把他放在手術臺上，給他剪開襯衣。曼紐爾覺得很疲乏。他整個胸腔感到發(fā)燒。他咳嗽起來，他們把一樣東西放在他嘴跟前。人人都十分忙碌。

一道電燈光照著他的眼睛。他把眼睛閉上了。

（有刪改）

25．下列對小說內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）

A．小說線索清晰、情節(jié)集中，以曼紐爾多次對牛的進攻為線索，集中選取典型的決斗情節(jié)，在多次失敗與最后成功的情節(jié)中凸顯出了曼紐爾對斗?；顒拥臒釔邸?/p>

B．“它全身都是骨頭”，通過對旁觀者埃斯南德斯的語言描寫，突出了與曼紐爾決斗的公牛瘦骨鱗峋的特點，在提示曼紐爾的同時也暗含了對他的擔憂。

C．小說善于制造反差，從觀眾起初的察不可遏到最后的鼓勵歡呼；小說在巨大的落差中突顯了勇者的力量和人性的張力。

D．小說使用多種敘述人稱，第三人稱與第二人稱交替，將寫的客觀敘述與主人公的主觀情感相融合，既客觀冷靜地再現了故事，又拉近讀者與文本的距離。

26．“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上”，這就是著名的“冰山理論”。請據此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。

27．本文和《老人與?！肪茉炝擞矟h形象，請結合文本分析這兩個硬漢形象的異同點。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

老人與海（節(jié)選）

海明威

早上，孩子朝門內張望，他正熟睡著。風刮得正猛，那些漂網漁船不會出海了，所以孩子睡了個懶覺，跟每天早上一樣，起身后就到老人的窩棚來。孩子看見老人在喘氣，跟著看見老人的那雙手，就哭起來了。他悄沒聲兒地走出來，去拿點咖啡，一路上邊走邊哭。

許多漁夫圍著那條小船，看著綁在船旁的東西，有一名漁夫卷起了褲腿站在水里，用一根釣索在量那死魚的殘骸。

孩子并不走下岸去。他剛才去過了，其中有個漁夫正在替他看管這條小船。

“他怎么啦？”一名漁夫大聲叫道。

“在睡覺，”孩子喊著說。他不在乎人家看見他在哭?！罢l都別去打擾他?！?/p>

“它從鼻子到尾巴有十八英尺長，”那量魚的漁夫叫道。

“我相信，”孩子說。

他走進露臺飯店，去要一罐咖啡。

“要燙，多加些牛奶和糖在里頭?！?/p>

“還要什么？”

“不要了。過后我再看他想吃些什么?！?/p>

“多大的魚呀，”飯店老板說?！皬膩頉]有過這樣的魚。你昨天捉到的那兩條也滿不錯。”

“我的魚，見鬼去，”孩子說，又哭起來了。

“你想喝點什么嗎？”老板問。

“不要，”孩子說?！敖兴麄儎e去打擾圣地亞哥。我就回來?！?/p>

“跟他說我多么難過?！?/p>

“謝謝，”孩子說。

孩子拿著那罐熱咖啡直走到老人的窩棚，在他身邊坐下，等他醒來。有一回眼看他快醒過來了。可是他又沉睡過去，孩子就跨過大路去借些木柴來熱咖啡。

老人終于醒了。

“別坐起來，”孩子說?！鞍堰@個喝了?！彼沽诵┛Х仍谝恢徊ＡП铩?/p>

老人把它接過去喝了。

“它們把我打敗了，馬諾林，”他說?！八鼈兇_實把我打敗了?！?/p>

“它沒有打敗你。那條魚可沒有?！?/p>

“對。沒錯的。是后來才吃敗仗的?！?/p>

“佩德里科在看守小船和打魚的家什。你打算把那魚頭怎么著？”

“讓佩德里科把它切碎了，放在捕魚機里使用?！?/p>

“那張長嘴呢？”

“你要你就拿去?！?/p>

“我要，”孩子說。"現在我們得來商量一下別的事情?！?/p>

“他們來找過我嗎？”

“當然啦。派出了海岸警衛(wèi)隊和飛機。”

“海洋非常大，小船很小，不容易看見，”老人說。他感到多么愉快，可以對一個人說話，不再只是自言自語，對著海說話了。“我很想念你，”他說。“你們捉到了什么？”

“頭一天一條。第二天一條，第三天兩條?！?/p>

“好極了?！?/p>

“現在我們又可以一起釣魚了。”

“不。我運氣不好。我再不會交好運了?！?/p>

“去它的好運，”孩子說。“我會帶來好運的?！?/p>

“你家里人會怎么說呢？”

“我不在乎。我昨天逮住了兩條。不過我們現在要一起釣魚，因為我還有好多東西需要學?！?/p>

“我們得弄一支能扎死魚的好長矛，經常放在船上。你可以用一輛舊福特牌汽車上的鋼板做矛頭。我們可以拿到瓜納巴科亞去磨。應該把它磨得很鋒利，不要回火鍛造，免得它會斷裂。我的刀子斷了?！?/p>

“我去弄把刀子來，把鋼板也磨磨快。這大風要刮多少天？”

“也許三天。也許還不止?！?/p>

“我要把什么都安排好，”孩子說。“你把你的手養(yǎng)好，老大爺?！?/p>

“我知道怎樣保養(yǎng)它們的。夜里，我吐出了一些奇怪的東西，感到胸膛里有什么東西碎了?！?/p>

“把這個也養(yǎng)養(yǎng)好，”孩子說?！疤上掳?，老大爺，我去給你拿干凈襯衫來。還帶點吃的來?！?/p>

“我不在這兒的時候的報紙，你也隨便帶一份來，”老人說。

“你得趕快好起來，因為我還有好多東西要學，你可以把什么都教給我。你吃了多少苦？”

“可不少啊，”老人說。

“我去把吃的東西和報紙拿來，”孩子說?！昂煤眯菹?，老大爺。我到藥房去給你的手弄點藥來?！?/p>

“別忘了跟佩德里科說那魚頭給他了?！?/p>

“不會。我記得?！?/p>

孩子出了門，順著那磨損的珊瑚石路走去，他又在哭了。

那天下午，露臺飯店來了一群旅游者，有個女人朝下面的海水望去，看見在一些空啤酒罐和死梭子魚之間，有一條又粗又長的白色脊骨，一端有條巨大的尾巴，當東風在港外不斷地掀起大浪的時候，這尾巴隨著潮水晃來晃去。

“那是什么？”她問一名侍者，指著那條大魚的長長的脊骨，它如今僅僅是垃圾，只等潮水來把它帶走了。

“Tiburon，”侍者說，“Eshark?！彼蛩憬忉屵@事情的經過。

“我不知道鯊魚有這樣漂亮的尾巴，形狀這樣美觀。”

“我也不知道，”她的男伴說。

在大路另一頭老人的窩棚里，他又睡著了。他依舊臉朝下躺著，孩子坐在他身邊，守著他。老人正夢見獅子。

28．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說中一名漁夫用釣索量死魚殘骸的情節(jié)，從另一個角度表現出人們對老人行為的驚嘆與贊美。

B．作品結尾寫露臺飯店來的旅游者與侍者的對話，進一步強化了老人最終一無所獲的結局，也揭示了過程勝于結果的人生哲理。

C．老人說要把魚頭給佩德里科，說明老人除了具有兇猛、強悍的品格，還有善良、敦厚之美。

D．選文多用對話的方式來敘說故事，語言簡潔，明快，顯示出海明威小說電報體的獨特風格。

29．小男孩馬諾林的“哭”情感豐富，請結合文本簡要分析。

30．小說以“老人夢見獅子”結束全文，這樣的結尾有什么用意？

五、名著閱讀

根據選必上課文《老人與海》（節(jié)選），完成下面小題。

31．下列對小說的分析與鑒賞，正確的一項是（）

A．海明威是美國小說家，代表作有長篇小說《永別了，武器》、中篇小說《老人與?！返取Ｋ蚯罢弑环Q為“迷惘的一代”的代言人，1954年憑借后者獲得諾貝爾文學獎。他文風簡練，是“新聞體”小說的創(chuàng)始人。

B．在人物塑造上，除了對老人的動作做精準細致的描寫外，還有大量人物的內心獨白。一種是無聲的心理活動，一種是有聲的自言自語。主人公總是用有聲的自言自語來否定自己的猶豫，不斷激勵自己，給自己帶來力量和勇氣。

C．小說最后寫圣地亞哥扛著桅桿走回小屋時一路上坐下歇息了四次。有意識地使用“四”，“四次”歇息照應著前面的“四回”拼搏，每一次歇息是為下一次“站起來”養(yǎng)精蓄銳，凸顯了老人不怕失敗，永不言敗的“硬漢精神”。

D．老人在和鯊魚搏斗中，憑著毅力、勇氣和智慧頑強對抗，最終雖然大馬林魚只剩下骨架，老人依然大聲說“沒有什么把我打垮”。老人維護了“人的靈魂的尊嚴”。借此揭示出主題——可以避免的悲劇命運和決不屈服的頑強精神。

32．海明威憑借“對敘事藝術的精通”而獲得諾貝爾文學獎。人們稱海明威的作品具有“電報式”的風格，這一風格在《老人與?！分杏心男w現？

33．為了迎接充實而美好的寒假，學校正舉辦“摯愛閱讀——2023年度閱讀盛典”活動，將評出2023年度“最具閱讀價值書籍”。請結合你的閱讀感悟，為《老人與?！愤@本書寫一段不少于100字的推薦詞，凸顯其最具閱讀價值之處。要求：要點突出，條理清晰，語言簡明連貫。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

釣線慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地不斷上升，接著，小船前方的海面鼓了起來，大魚露出了水面。它不停地向上冒，海水從它的兩側直瀉而下。在陽光的照射下，大魚亮閃閃的，頭部和后背呈深紫色，兩側的條紋在陽光里顯得寬寬的，帶著淡紫色。它那劍狀的嘴足有棒球棒那么長，由粗而細，活像一把輕劍。它整個兒鉆出了水面，隨后又鉆入水中，動作像潛水員一樣流暢，老人看見它那大鐮刀般的尾巴沒入海水，釣線開始向船外飛躥。

“它比我的小船還長兩英尺哪。”老人說。釣線向外出溜得很快，但也很平穩(wěn)，這表明大魚并沒有驚慌。老人設法用雙手拉住釣線，用的力氣剛好不會讓釣線繃斷。他知道如果不能穩(wěn)穩(wěn)當當地讓大魚慢下來，它就會把釣線全都拖走，并且拉斷。

34．文中有幾處描寫釣線的地方？對于大魚有何暗示作用？

35．請結合文本，舉例說明兩種直接塑造大魚形象的藝術手法。

36．老人“硬漢”形象深入人心，請結合《老人與?！返墓适虑楣?jié)，運用2題的兩種藝術手法寫一段文字介紹“老人”的硬漢形象。

37．閱讀下面這段文字，然后回答問題。

大魚被咬得殘缺不全，他都不忍心再看上一眼。魚被襲擊的時候，他感到就像自己受到襲擊一般。

好景不長啊，他想。我現在是真希望這是一場夢，希望根本沒有釣上這條魚，而是獨自個兒躺在床上鋪的舊報紙上。

不過，攻擊我的這條鯊魚被我干掉了，他想。它是我見過的最大的尖齒鯊。天知道，我可見識過不少大魚。

“但人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，?！蔽液芡葱?，把這魚殺了，他想?，F在倒霉的時候就要來了，可我連漁叉都沒有。尖齒鯊很殘忍，而且也很能干，很強壯，很聰明。不過我比它更聰明。也許并不是這樣，他想。也許只不過是我的武器比它的強。

(1)選文中的“他”名叫，他有一句名言：“一個人可以被毀滅，?！?/p>

(2)根據上面文段，寫出主人公心理變化的過程。

38．《老人與?！返摹昂！敝傅氖牵ǎ?/p>

A．紅海B．加勒比海C．黑海D．地中海

39．《老人與?！防锢先怂X的時候，經常做夢，夢見的內容多是（）

A．狂風巨浪、大魚海龜B．妻子C．年少時的非洲、海灘上的獅子D．國家大事

六、文學類閱讀-雙文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

（甲）

十二月的塞瓦斯托波爾

[俄國]列夫·托爾斯泰

曙光剛剛染紅薩崩山上的天空，暗藍的海面已揭開黑色的夜幕，早晨凜冽的寒氣刺著人臉，薄冰也在腳底下咯咯發(fā)響。只有遠處永不停息的濤聲，打破清晨的寂靜。

“先生，到伯爵碼頭嗎？請上船！”兩三個退伍水兵從劃子上站起來，向您招攬生意。

您挑定那只離你最近的劃子，跨過陷在船旁泥濘中的那匹已在腐爛的棗紅色死馬，上船向舵那邊走去。于是您離了岸。

您望望海灣，海灣里遍布著漆成條紋的艦船，有的近，有的遠；您望望呈現在遠處水晶般澄澈的水天之際的敵艦。您聽聽節(jié)拍勻調的劃槳聲和從水面上飄送過來的人語聲，以及塞瓦斯托波爾雄壯的炮聲。

船在伯爵碼頭靠了岸。碼頭上來往著灰制服的陸軍、黑制服的海軍和穿著雜色衣衫的婦女，碼頭的最初幾級臺階上狼藉地擺放著生銹的炮彈、炸彈、霰彈和各種口徑的鐵炮：軍營生活和都市生活、漂亮的城市和骯臟的野營奇怪地混雜在一起。

就拿這個輜重兵來說吧，他正拉著三匹棗紅馬去飲水，怡然自得地哼著歌曲。而且，在那位戴著潔白手套的過路軍官的臉上，在那個坐在防寨上抽煙的水兵的臉上，在那些怕弄臟粉紅色衣裳、在穿過街道時從這塊石頭跳到那塊石頭的少女們的臉上，你都可以看到同樣的神情。

是的，您要是第一次來到塞瓦斯托波爾，您準會大失所望！不論從哪一個人的臉上，您都找不到驚慌和狼狽的神情，甚至找不到熱烈、果斷或者準備犧牲的神色。

但您別急于懷疑，干脆就到對面那座大廈的巨大的俱樂部里去吧。一推開門，您就會看到一片觸目驚心的景象，聞到一股腥臭難當的氣味。您在那兒可以看到臉色蒼白、神情陰郁的醫(yī)生，兩臂上濺滿鮮血。上了麻藥的傷員躺在床上，睜著眼睛，嘴里像夢囈般說著些莫名其妙但有時卻樸實動人的話。您還會看到擔架上躺著另一個傷員，他眼看著伙伴動手術，忍不住渾身痙攣，哼個不停?？傊谶@兒看到的戰(zhàn)爭，不是軍容整齊的隊伍、激昂的軍樂、咚咚的戰(zhàn)鼓、迎風飄揚的旗幟和躍馬前進的將軍，而是戰(zhàn)爭的真實面目——流血、受難、死亡……

離開這所充滿痛苦的房子，您準會覺得如釋重負，您會深深地吸幾口新鮮空氣，但一想到這些苦難，您又會覺得自己的渺小，您也就會毫不猶豫地泰然向棱堡走去……

您一路走去，不時會被地上狼藉的炮彈絆到，或者跌進石子地上積水的彈坑里。您會在街上遇見和趕上成群結隊的士兵和軍官，偶爾也會碰到一個女人或者孩子。在您上山的時候聽到炮彈或者榴彈在附近呼嘯，特別是您看到一個士兵，揮動兩臂，順著泥濘滑下山去，嘻嘻哈哈地從您旁邊經過，你會情不自禁地挺起胸膛，昂起頭，向這座泥濘滑溜的山上爬去。

突然，一聲天崩地裂的巨響，不但震撼您的耳朵，而且震撼您的全身，您不禁打了個寒噤。“哦，這就是第四棱堡了，真是個可怕的地方！”同時，一團濃煙把您的身體、炮床和走動著的水兵的黑影都籠罩住了?！罢么蛑信谘?，我看打死了兩個……喏，抬出來了！”您會聽到這樣的歡呼聲。接著您就會看到有個黑色的球撞在地上，發(fā)出清楚而響亮的爆炸聲。隨后，彈片帶著尖叫聲向四方飛濺開來，石子在空中沙沙直響，您身上也會濺滿污泥。聽見這些聲音，您會產生一種又痛快又恐怖的奇異感覺。在炮彈向您飛來的這一剎那間，您準會想到您要被它打死了。等您清醒過來，剎那間，您會感到喜不自勝，您也就領略到在生死關頭所特有的一種壯美之感。接著又是炮彈的呼嘯聲、落地聲和爆炸聲，但在爆炸聲中還夾著一個人的呻吟，使您大吃一驚。這個負傷的水兵渾身都是血和泥，聲音哆嗦地對伙伴們說：“別了，弟兄們！”他顯然還想說些什么，但結果只重復道：“別了，弟兄們！”

……

現在，您可在陣地上看到塞瓦斯托波爾的保衛(wèi)者了。您回去的時候，不知怎的不再理會一路上呼嘯著的炮彈和槍彈，您將懷著一種寧靜而高尚的心情回去，您獲得了一個愉快的信念：塞瓦斯托波爾絕不會被占領，不但塞瓦斯托波爾絕不會被占領，而且俄羅斯人民的力量在任何地方都不會動搖。

黃昏降臨了。即將下山的夕陽，從蔽天的灰云后面豁露出來，一下子射出燦爛的紅光，照亮了紫色的陰云，照亮了艦艇林立、波濤起伏的灰綠色海面，也照亮了城市的白色建筑物和街上熙來攘往的人們。團的樂隊在林蔭道上演奏古老的圓舞曲，它的旋律在水面上蕩漾，跟棱堡上隆隆的炮聲奇妙地融成一片。

（節(jié)選自《列夫·托爾斯泰中短篇小說集》/草嬰譯，有刪改）

注：塞瓦斯托波爾戰(zhàn)役是俄羅斯人民抗擊英法入侵的保衛(wèi)戰(zhàn)。列夫·托爾斯泰曾擔任炮兵連長，親歷戰(zhàn)役。

（乙）

你殺死這條魚不光是為了養(yǎng)活自己和賣給別人吃。你殺死它還是為了自尊，因為你是個漁夫。它活著的時候你敬愛它，它死了之后你也一樣敬愛它。如果你敬愛它，那么殺死它就不算是罪過。要么是更大的罪過？

“你想得太多了，老家伙?！彼舐曊f。

（節(jié)選自《老人與?！?李育超譯，有刪改）

40．下列對甲乙兩文相關內容的分析鑒賞，不正確的一項（）

A．甲文中的輜重兵在牽馬飲水時怡然自得地哼著歌曲，雖時時刻刻遭受死亡的威脅，仍保持淡然自若，這讓我們看到戰(zhàn)爭的另一面。

B．甲文多次提及的“泥濘”意味深長，它在小說開頭意味著對紅馬的埋葬，而在士兵順泥濘滑下山時，則傳達出對戰(zhàn)爭沉重的消解。

C．甲文借描寫俱樂部里腥臭難當的氣味、蒼白陰郁的醫(yī)生、神志不清的傷員，呈現戰(zhàn)爭的觸目驚心，表述對戰(zhàn)爭的厭惡和批判。

D．乙文中的老人在與大鯊魚第一次搏斗后，看著被咬得殘缺不全的大馬林魚，認為殺掉它是一樁罪過，從而產生了激烈的心理活動。

41．下列對甲文相關藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項（）

A．甲文幾乎沒有正面刻畫敵我士兵激烈的廝殺，而對飛濺的彈片、爆炸的炮彈等細節(jié)加以描述，展現恢宏的戰(zhàn)爭場景。

B．甲文中，擅長用“在那位、在那個、在那些”等句式，使其有整齊之美，鋪陳了戰(zhàn)爭的多個畫面，增強感染力。

C．甲文通過對渾身血泥的水兵重復的語言描寫“別了，弟兄們”，再現戰(zhàn)爭的殘酷，歌頌為衛(wèi)國戰(zhàn)爭獻出生命的普通士兵。

D．甲文在曙光中開始，在夕陽中結束，前后呼應的環(huán)境描寫既點明了戰(zhàn)爭的時間，又營造了令人恐懼壓抑的戰(zhàn)時氛圍。

42．從伯爵碼頭至第四棱堡，“您”可能歷經了怎樣的心緒變化？請結合作品簡要分析。

43．甲乙兩文分別設置了“您”和“你”，它們產生的文學效果是否一樣？請談談你的理由。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

（一）

“卡秋莎！我來是要請求你的饒恕，可是你沒有回答我，你是不是饒恕我，或者，什么時候能饒恕我?！彼f。忽然對瑪絲洛娃改稱“你”了。

她沒有聽他說話，卻一會兒瞧瞧他那只手，一會兒瞧瞧副典獄長。等副典獄長一轉身，她連忙把手伸過去。抓住鈔票，把它塞在腰帶里。

“您的話真怪。”她鄙夷不屑地——他有這樣的感覺——微笑著說。

聶赫留朵夫覺得她身上有一樣東西，同他水火不相容，使她永遠保持現在這種樣子，并且不讓他闖進她的內心世界。

不過，說也奇怪，這種情況不僅沒有使他疏遠她，反而產生一種特殊的新的力量，使他去同她接近。聶赫留朵夫覺得他應該在精神上喚醒她，這雖然極其困難，但正因為困難就格外吸引他。他現在對她的這種感情，是以前所不曾有過的，對任何人都不曾有過，其中不帶絲毫私心。他對她毫無所求，只希望她不要像現在這樣，希望她能覺醒，能恢復她的本性。

“卡秋莎，你為什么說這樣的話？你要明白，我是了解你的，我記得當時你在巴諾伏的樣子……”

“何必提那些舊事?！彼淅涞卣f。

“我記起這些事是為了要改正錯誤，贖我的罪，卡秋莎。”聶赫留朵夫開了頭，本來還想說他要同她結婚，但接觸到她的目光，發(fā)覺其中有一種粗野可怕、拒人于千里之外的神色，他不敢開口了。

（節(jié)選自《復活》）

（二）

（為了上訴的事，聶赫留朵夫第二次探監(jiān)）

瑪絲洛娃走到門口，還沒有看見典獄長，聶赫留朵夫卻看見她了。她臉色紅紅的，精神抖擻地跟著看守走來，搖頭晃腦，不住地微笑著。她一看見典獄長，臉上現出驚惶的神色盯住他，但立刻鎮(zhèn)定下來，大膽而快樂地向聶赫留朵夫打招呼。

“您好！”她拖長聲音說，臉上掛著微笑，使勁握了握他的手，這跟上次大不一樣。

“喏，我給您帶來了狀子，您來簽個字。”聶赫留朵夫說，對她今天見到他時表現出來的那副活潑樣子，感到有點奇怪。

“行，簽個字也行。干什么都行?！彼[縫著一只眼睛，笑嘻嘻地說。

她拿起筆，用心在墨水缸里蘸了蘸，抖掉一滴墨水，寫上自己的名字。

“沒有別的事了？”她問。

“我說過，我來是為了求您的饒恕。”聶赫留朵夫說。

“嘿，何必呢，老是饒恕饒恕的，用不著來那一套……”

“我說過我要贖我的罪，”聶赫留朵夫繼續(xù)說，“我決定跟您結婚?！?/p>

瑪絲洛娃臉上頓時現出恐懼的神色。她那雙斜睨的眼睛發(fā)呆了，又像在瞧他，又像不在瞧他。

“這又是為什么呀？”瑪絲洛娃憤憤地皺起眉頭說。

“如今我決定再也不離開你了，”他重復說，“我說到一定做到。”

“可我敢說，你做不到！”瑪絲洛娃說著，大聲笑起來。

“卡秋莎！”聶赫留朵夫一面說，一面摸摸她的手。

“你給我走開！我是個苦役犯，你是位公爵，你到這兒來干什么？”她尖聲叫道，氣得臉都變色了，從他的手里抽出手來?！澳阆肜梦襾碚饶阕约?，”瑪絲洛娃繼續(xù)說，迫不及待地把一肚子怨氣都發(fā)泄出來，“你今世利用我作樂，來世還想利用我來拯救你自己！我討厭你，討厭你那副眼鏡，討厭你這個又肥又丑的嘴臉。走，你給我走！”她霍地站起來，嚷道。

聶赫留朵夫站在她前面，不知道該怎么辦才好?！澳悴幌嘈盼?。”他說。

“您說您想結婚，這永遠辦不到。我寧可上吊！這就是我要對您說的?！?/p>

“我還是要為你出力。”

“哼，那是您的事。我什么也不需要您幫忙。我對您說的是實話，”瑪絲洛娃說，“唉，我當初為什么沒死掉哇？”她說到這里傷心得痛哭起來。

聶赫留朵夫說不出話，瑪絲洛娃的眼淚也引得他哭起來。

瑪絲洛娃抬起眼睛，對他瞧了一眼，仿佛感到驚奇似的，接著用頭中擦擦臉頰上的眼淚。

這時看守又走過來，提醒他們該分手了?，斀z洛娃站起來。

“您今天有點激動。要是可能，我明天再來。您考慮考慮吧。”聶赫留朵夫說。

瑪絲洛娃一句話也沒有回答，也沒有對他瞧一眼，就跟著看守走出去。

“嘿，姑娘，這下子你可要走運了。”瑪絲洛娃回到牢房里，柯拉勃列娃就對她說。“看樣子，他被你迷住了。趁他來找你，你別錯過機會。他會把你救出去的。有錢人什么事都有辦法?！?/p>

瑪絲洛娃沒有回答同伴們的話，卻在板鋪上躺下來。她那雙斜睨的眼睛呆呆地望著墻角。她就這樣一直躺到傍晚。她的內心展開了痛苦的活動。聶赫留朵夫那番話使她回到了那個她無法理解而對之滿懷仇恨的世界。她在受盡了折磨后離開了那地方?，F在她已經無法把往事擱在一邊，渾渾噩噩地過日子，而要清醒地生活下去又實在太痛苦了。到傍晚，她就又買了些酒，跟同伴們一起痛飲起來。

（節(jié)選自《復活》）

44．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當的一項是（）

A．文段（一）瑪絲洛娃面對聶赫留朵夫的請求饒恕、贖罪，表現出鄙夷不屑、冷冷拒絕，是因為當初聶赫留朵夫的無情遺棄，使她不再相信善、相信他的承諾，已在沉淪中麻木。

B．文段（二）瑪絲洛娃聽到聶赫留朵夫說要跟她結婚而神色變得恐懼，眼睛發(fā)呆，不僅斷然拒絕，并且憤怒地痛罵、痛哭，這些反應表明瑪絲洛娃靈魂開始漸漸從麻醉中蘇醒。

C．兩文都運用細節(jié)描寫刻畫人物，尤其突出的是個性化的語言和細膩的神態(tài)描寫，使人物形象栩栩如生。

D．兩文都運用內心獨白、對話，以及有限視角的直接分析來細細展現人物的心靈世界，使人物的感情變化順應自身性格的邏輯，真實而自然。

45．賞析文段（一）中畫橫線的句子。

46．在整部小說中，聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的精神都經歷了一個“復活”的過程。請從“復活”的角度談談你對上面兩文中畫波浪線句子的理解。

文段（一）：—————

文段（二）：—————

參考解析：

1．[參考示例]

面對大家的掌聲，張曉萌覺得有些慌，心里就好像藏著一只小兔子，撲騰撲騰地直跳，教室里的空氣仿佛異常悶熱，張曉萌的額頭冒出了汗。怎么辦呢？對不對同學們說出真實情況？張曉萌雖然心里特別渴望同學們的這種掌聲，但是，她知道，如果不說出真相，自己可能會被貼上不誠實的標簽，承受的，將是內心深處道德的譴責！我可以不要表揚，不要虛名，但我絕對不能丟了誠信！這樣想著，她站了起來，把真實情況告訴了大家。她感覺到大家似乎愣了一下，但片刻后，掌聲更加熱烈地響起，她從大家的眼神里看到了另一種敬佩。

風吹過，是很細膩的和風，張曉萌感受到了內心深處的舒暢……

2．這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄，一個“硬漢子”形象。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進行的殊死搏斗中，表現了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗?？梢哉f，這樣一個形象，完美地體現了所說的“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”的思想。

3．硬漢形象：孤獨，背運，貧窮，年老體衰，但是他勇敢，樂觀，自信，堅韌。忍著饑餓，疼痛，貧窮，竭盡全力，不屈不撓，永不屈服永不放棄的硬漢子！

4．①結構上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。本文中直接出場的人物只有老漁夫圣地亞哥一個，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚的捕獲以及因此而引來的與鯊魚之間的搏斗，可謂單純而集中。②采用直截了當的敘述，句子簡短，語匯準確生動。在塑造圣地亞哥這一形象時，他的筆力主要集中在真實而生動地再現老人與鯊魚搏斗的場景上。鯊魚的來勢兇猛，老人的沉著迎戰(zhàn)、機敏矯捷，都寫得生動逼真。③鮮明生動的動作描寫和簡潔的對話。海明威善于從感覺、視覺、觸覺著手去刻畫形象，很少直接表露感情，他把它們凝結在簡單、迅速的動作中，蘊含在自然的行文或者簡潔的對話中，由讀者自己去體會。如寫老人與鯊魚搏斗的場面：“老人聽見大魚的皮肉被撕裂的聲響，把漁叉猛地向下扎進鯊魚的腦袋，正刺在兩眼之間那條線和從鼻子直通腦后那條線的交點上。”這種描寫本來都是老人的所見所聞，但讀者讀來便會過電一般油然而生出同樣的感覺，同驚懼，同緊張，同喜悅。

5．大量人物的內心獨白，它們忠實地記錄了圣地亞哥的內心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現了老人的思想與感受。這些內心獨白揭示了老人的自豪感，堅毅及孤獨感，閃爍著哲理光彩。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公?！?，言語不多，缺乏思想，而老漁夫圣地亞哥卻具有豐富的內心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。

6．文本寫的是老人捕獲大馬林魚后在海上獨自與鯊魚搏斗的全過程，讓我們經受了一場大海的風浪的洗禮，也充分領略到大海的壯闊、美麗、富饒、仁慈、兇險、殘忍的種種場景。以“?！弊鳛楸尘埃芎嫱谐隼先嗽诙蜻\險境中的堅韌不拔、永不服輸的硬漢精神。

7．老人象征了一種英雄氣概；象征了完美的人格；象征了一切有信仰的人們都將經受多災多難的命運，而最終在精神上獲得永生。

大馬林魚則象征了人的理想、人的最高境界。馬林魚很美，但得而復失，喻示理想的高不可及，象征理想和現實的反差，理想在現實中的毀滅，象征人在追求理想過程中遭受種種艱難險阻（鯊魚）最終落空的失落感。

大海象征了神秘莫測的命運，有的時候，命運既施恩于人又捉弄人；象征了人生戰(zhàn)場、人生存的環(huán)境，象征了人與自然既對立又和諧的關系。

鯊魚象征了與人對立的邪惡勢力、不可知的自然力量，包括厄運、劫難等。

8．明確

第一次第二次第三次第四次第五次

攻擊者灰鯖鯊加拉諾鯊鏟鼻鯊加拉諾鯊鯊魚

數量一條兩條一條兩條成群結隊

老人作戰(zhàn)工具漁叉綁著刀子的槳綁著刀子的槳短棍短棍、舵柄

結局殺死灰鯖鯊，大魚被吃掉約四十磅殺死鯊魚，大魚被吃掉約四分之一殺死鏟鼻鯊，刀子被折斷使加拉諾鯊受重傷，大魚半個身子被咬爛了老人被打敗，大魚只剩下殘骸

9．B10．C11．雖然他只帶回來一副巨大的魚骨架，然而小孩還在陪伴著他。

12．B13．D14．①圣地亞哥是一名“失敗”的漁夫。一連八十四天沒有釣到一條魚；釣到一條大馬林魚之后，不斷與鯊魚搏斗，終免不了只剩下半條魚。

②圣地亞哥是一名永不言敗的硬漢。多次與鯊魚搏斗，即使沒有食物，手抽筋也不放棄。在茫茫大海上，憑借其堅強剛毅與大自然抗爭，不向命運低頭。15．①《老人與?！窐祟}簡潔、凝練。能簡明扼要敘述老人與鯊魚搏斗的場景，表現永不言敗的精神；

②內容真實可信，小說圍繞圣地亞哥與鯊魚的搏斗展開；

③語言通俗準確。面向社會大眾，避免使用過多描寫手法，沒有華麗的詞藻，敘述直截了當。

16．D17．B18．C19．C20．外表強大漂亮，姿態(tài)優(yōu)雅，始終保持鎮(zhèn)定與清醒，懂得搏斗技巧，懂得忍受痛苦，堅持不懈，是一個男子漢一樣的強大對手。

21．D22．A23．①細節(jié)真實：釣索作為漁民的必備工具，與老人形象、身份及海上捕魚的場景相符，寫出了漁民打魚的日常生活氣息。

②以釣索反映心理：老人借助釣索來捕魚，根據釣索的變化來判斷所釣之魚的情況，同時也伴隨著老人捕魚過程中的心理變化，如期待、興奮、謹慎、慶幸、擔心恐懼又不甘心放棄的矛盾掙扎等一列心理。

③以釣索反映情節(jié)：文中寫到“兩卷備用釣索”“三個四十英寸的卷兒可供備用”“老人無法把它往上拉一英寸”等，老人使用的釣索的長度的變化暗示出老人捕魚的進程。

24．①小說的情節(jié)是老人捕魚的過程，這只是