2024年其它公務(wù)員考試-社區(qū)工作人員-社區(qū)專職工作者筆試歷年全考點(diǎn)試卷附帶答案

2024年其它公務(wù)員考試-社區(qū)工作人員-社區(qū)專職工作者筆試歷年全考點(diǎn)試卷附帶答案（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）第1卷一.單選題(共10題)1.以下不屬于優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作的是()。A.榮譽(yù)軍人康復(fù)醫(yī)院社會(huì)工作B.復(fù)員退伍軍人精神病院社會(huì)工作C.軍隊(duì)離休退休干部醫(yī)院社會(huì)工作D.復(fù)員軍人慢性病醫(yī)院社會(huì)工作2.在對(duì)生活境遇不良的兒童實(shí)施救助的過程中，()服務(wù)的目的在于防止兒童被虐待、忽視及剝削，并加強(qiáng)家庭的功能。A.支持性B.保護(hù)性C.補(bǔ)充性D.替代性3.矯正社會(huì)工作最重要的一個(gè)實(shí)施領(lǐng)域是()。A.家庭矯正B.監(jiān)獄矯正C.學(xué)校矯正D.社區(qū)矯正4.小廖所在的救助站接收了十幾個(gè)未成年流浪青少年，他打算為他們開小組。下列較好的選擇是()。A.治療小組B.正式小組C.任務(wù)小組D.成長小組5.下列各項(xiàng)屬于婦女社會(huì)工作直接目標(biāo)的是()。A.重新建構(gòu)權(quán)利關(guān)系B.解決婦女的實(shí)際困難和需要C.提升性別意識(shí)，促進(jìn)自省、自信和自我認(rèn)同D.建立婦女的支持小組，減少成員的孤獨(dú)感6.父母離婚后，阿偉跟隨父親生活，受家庭變故的影響，阿偉性格內(nèi)向，缺乏自信，也不善與人交往;而父親整日跟人打麻將，對(duì)阿偉很少關(guān)心，每當(dāng)阿偉犯錯(cuò)時(shí)，常常對(duì)其棍棒相加。進(jìn)入初中后，阿偉的學(xué)習(xí)成績每況愈下，又因他迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，逃學(xué)逃課，受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。從此以后，阿偉不再去上學(xué)，整天上網(wǎng)聊天、玩游戲，幾乎不與任何人來往。針對(duì)阿偉的情況，社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)服務(wù)方案時(shí)，宜采用的取向是()。A.社會(huì)需求取向B.個(gè)人需求取向C.交友需求取向D.家庭需求取向7.某社會(huì)工作者鼓勵(lì)救助對(duì)象參與社區(qū)活動(dòng)，為社區(qū)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并在救助對(duì)象中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了骨干來關(guān)心和幫助其他救助對(duì)象。社會(huì)工作者這種做法所產(chǎn)生的作用是()。A.改善救助對(duì)象的生活環(huán)境B.發(fā)展壯大社區(qū)志愿者隊(duì)伍C.提高社區(qū)居民的參與率D.促進(jìn)救助對(duì)象的能力建設(shè)8.光榮院社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象不包括()。A.孤老烈屬B.流浪乞討人員C.流浪乞討人員D.西路紅軍老戰(zhàn)士9.理性情緒治療模式的ABC理論中的A代表()。A.引發(fā)事件，是指服務(wù)對(duì)象所遇到的當(dāng)前發(fā)生的事件B.服務(wù)對(duì)象的信念系統(tǒng)，是指服務(wù)對(duì)象對(duì)當(dāng)前所遭遇事件的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)C.引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認(rèn)知、情緒和行為D.非理性信念的檢查技巧，即對(duì)服務(wù)對(duì)象情緒、行為困擾背后的非理性信念進(jìn)行探尋和識(shí)別的具體方法10.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)專門針對(duì)青少年個(gè)體需求開展個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)，則該機(jī)構(gòu)提供的是青少年()層面的社會(huì)工作。A.微觀B.中觀C.宏觀D.綜合第2卷一.單選題(共10題)1.以下關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)理論說法不準(zhǔn)確的是()。A.微觀系統(tǒng)指個(gè)體直接面對(duì)面接觸和交往而組成的系統(tǒng)B.外部系統(tǒng)指個(gè)體積極參與的兩個(gè)或多個(gè)微觀系統(tǒng)之間的互動(dòng)關(guān)系C.宏觀系統(tǒng)指影響個(gè)體的思想和行為的社會(huì)文化價(jià)值系統(tǒng)D.家庭屬于微觀系統(tǒng)2.在()，社會(huì)工作者將正式開始與受助家庭開展服務(wù)介入活動(dòng)。A.接觸階段B.開始階段C.介入階段D.結(jié)束階段3.社會(huì)工作者在與服務(wù)對(duì)象接觸和初步面談后，雙方要決定下一步需要采取的步驟。如果發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象對(duì)問題的看法和期望與社會(huì)工作者所能提供的服務(wù)不相符，則要()。A.終結(jié)服務(wù)B.轉(zhuǎn)介其他機(jī)構(gòu)C.進(jìn)行溝通D.進(jìn)入下一個(gè)助人階段4.當(dāng)外在壓力與危機(jī)來襲時(shí)，個(gè)體自身和環(huán)境中擁有的保護(hù)因子會(huì)作出自動(dòng)反應(yīng)，與外在壓力構(gòu)成交互作用，有些人會(huì)出現(xiàn)酗酒、吸毒、犯罪或自殺企圖。按照抗逆力理論，這種表現(xiàn)屬于()。A.功能失調(diào)B.抗逆力重構(gòu)C.喪失性重構(gòu)D.平衡性重構(gòu)5.針對(duì)兒童福利院中聽力及語言障礙的孩子開展的教育屬于()。A.特殊教育B.特殊教育C.初級(jí)教育D.初級(jí)教育6.高奶奶的老伴五年前去世，由于行動(dòng)不便元人照顧，她只能搬來與兒子同住。但是這五年來，兒子和媳婦總把高奶奶鎖在屋里，不允許她出門半步。在老年社會(huì)工作中，高奶奶兒子和媳婦的這種行為屬于()行為。A.虐待老人B.疏于照顧老人C.歧視老人D.忽視老人7.以下項(xiàng)目屬于發(fā)展性青少年服務(wù)的是()。A.提供被忽略或虐待的青少年的保護(hù)服務(wù)B.提供就學(xué)或生活補(bǔ)助，以幫助有困難家庭的青少年成長C.提供青少年發(fā)展中的生理、心理、性、情緒、行為、人際交往、法律常識(shí)、社會(huì)適應(yīng)等方面的知識(shí)輔導(dǎo)服務(wù)D.改善青少年學(xué)校生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)不適應(yīng)學(xué)業(yè)之學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、技藝訓(xùn)練、發(fā)展補(bǔ)充性課程及相應(yīng)活動(dòng)8.在殘疾人社會(huì)工作中，社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容不包括()。A.就業(yè)指導(dǎo)B.開展殘疾預(yù)防C.開展康復(fù)評(píng)定D.開展全面康復(fù)服務(wù)9.()是檢視計(jì)劃介入的理想結(jié)果和這些結(jié)果實(shí)現(xiàn)的程度及其影響的評(píng)估。A.過程評(píng)估B.效果評(píng)估C.效率評(píng)估D.結(jié)果評(píng)估10.老年個(gè)案工作中，在接案階段要注重與老人的溝通狀況。社會(huì)工作者張雪剛參加工作，明天要接待一位68歲的老伯伯，在之前她了解到老人的聽力不是很好，因此她做了一些準(zhǔn)備。以下選項(xiàng)中，比較重要的是()。A.準(zhǔn)備一些老人喜歡吃的食品B.減少晃眼的光線或反射光C.準(zhǔn)備助聽器、紙筆等D.告訴老人房間的布局并介紹屋子里的人第1卷參考答案一.單選題1.參考答案：C2.參考答案：B3.參考答案：D4.參考答案：D5.參考答案：B6.參考答案：B7.參考答案：D8.參考答案：B9.參考答案：A10.參考答案：A第