小學信息技術(shù)學科考查總結(jié)

PAGE2PAGE3第一學期信息技術(shù)學科考查總結(jié)為貫徹落實《教研室關(guān)于不斷推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量的實施意見》精神，我們在學年度第二學期對全校信息技術(shù)學科統(tǒng)一進行了期末教學質(zhì)量檢測。檢測采用分級分類命題、循環(huán)監(jiān)考、流水閱卷的方式依次進行?，F(xiàn)將此次檢測情況簡要總結(jié)如下：一、學生學情分析：全校三至六年級8個教學班，共計學生數(shù)311人。絕大多數(shù)學生對信息技術(shù)課的學習興趣濃、熱情高、積極探索、努力奮進。其中，又不乏有一些學生表現(xiàn)出嚴重的厭學、偏科現(xiàn)象。各個年級學生的知識儲備各有不同，學習能力、學習習慣的養(yǎng)成也各有差異。學生從答題情況可以看出，試卷的難度總體不大，大部分學生都能及格，但高分不多，說明大部分學生對于基礎理論掌握得比較扎實，但拓展性不高，這充分反映出學生把本學科僅僅作為一門副科的這種陳舊的觀念仍未改變。30%的學生完全按要求準確無誤地完成操作任務。這部分學生平時上機操作積極，熟練地掌握了WINDOWS和WORD基本操作技能，如按要求整理自己計算機中的文件——建立、刪除文件夾，復制、移動文件和文件夾等，能夠靈活地綜合利用學過的WORD操作方法，來美化修飾文章。二、命題特點與分析1、命題的指導思想遵循信息技術(shù)教學的基本規(guī)律和基礎教育課改的目標要求，以學生為本，重視基礎知識，強調(diào)實際操作能力;著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。2、命題的基本原則本次檢測所遵循的命題原則是：正確導向，重視基礎，強調(diào)能力，科學規(guī)范。試題堅持以學生發(fā)展為本的價值取向，在考察基礎知識和基本技能的同時，以能力測試為主，注重體現(xiàn)科學態(tài)度和人文精神，注重對學生思維方式，科學素養(yǎng)的考察，加強試題與社會實際、科技發(fā)展和學生生活的聯(lián)系，增強試題的實踐性、開放性和綜合性；在穩(wěn)定整卷難度的前提下，重視試題的科學性和規(guī)范性，調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)，保持適當?shù)膮^(qū)分度；同時，控制試卷長度，保證學生有充分的思考時間。3、命題的基本要求（1）抓住大綱，從多方面確定考察內(nèi)容，不增加課外內(nèi)容，減輕學生負擔。（2）綜合考慮全校各個班級學生年齡特點及學生知識儲備和學習能力與發(fā)展的不平衡性，所以命題能照顧到大多數(shù)學生。（3）試題類型多樣化，發(fā)揮不同類型試題的功能，優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，杜絕出現(xiàn)“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容。4、試題的基本特點本次檢測命題類型的規(guī)劃，具體內(nèi)容的設置突出了《信息技術(shù)》的學科特點和課程改革的新理念，較好的處理基礎知識與實際操作之間的關(guān)系。個別試題增強了綜合性、開放性、實踐性，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求；整體基本做到了試卷結(jié)構(gòu)簡約、合理、題量適中、難度適宜，賦分恰當；評分標準科學、簡明、準確，可操作性較強。試題能比較全面、客觀