小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實施方案

沂城街道長虹小學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實施方案小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)階段，是人生的奠基時期，是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。美國哲學(xué)家與心理學(xué)家威廉詹姆士說得好：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”因此，加強小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，是有效提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)未來人才具備可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力的重要途徑。為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后繼學(xué)習(xí)與全面發(fā)展打好基礎(chǔ)，根據(jù)教研室意見，結(jié)合我校實際，制定本學(xué)期小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實施方案。一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義小學(xué)階段正處于學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙時期，既是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要的時期，又是學(xué)習(xí)習(xí)慣走向穩(wěn)定的最佳時期。因此，在小學(xué)教學(xué)中采取有效措施，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有意識地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)尤為重要。1．良好學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是一種規(guī)范，更是學(xué)生肯定和發(fā)展自己的一種方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒、強化訓(xùn)練的結(jié)果，是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)性格的基礎(chǔ),它能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供保證，使學(xué)生終生受益。2．良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生身心健康的需求。小學(xué)是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生身體發(fā)育成長較快的時期。學(xué)生學(xué)習(xí)姿勢端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。因此，必須重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，采取有效措施，盡量避免近視、斜視、彎腰、駝背等現(xiàn)象的發(fā)生。3．良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是新課程改革的需要。新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，這意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅包括一般的寫字習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣等，還有它更多的內(nèi)涵，如課堂發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言等習(xí)慣，這些都是需要學(xué)生在一定時期形成并要長時期保留進(jìn)而發(fā)展的良好習(xí)慣。4．良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的需要。學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是在認(rèn)真思考、及時訂正、堅持預(yù)習(xí)等方面影響更大。年級越高，影響力越大。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的根本保證。二、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容（一）寫字的習(xí)慣1、“字如其人”。小學(xué)生要樹立“字是人的第二容貌”的觀念，一個人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。練好字、寫好字是非常重要的事情。2、保持正確的寫字姿勢。坐姿：要求頭正、肩平、腰直，臉和本子保持一尺左右距離，坐在椅子中央，胸部離課桌約一拳，兩腳平放地上，兩臂平放在桌子上，左手按紙，右手執(zhí)筆，做到“一拳，一尺，一寸”。執(zhí)筆：把握要領(lǐng)，捏、抵、墊、靠。即拇指、食指的指肚捏住筆桿的下端前側(cè)面；中指的側(cè)面在筆桿的內(nèi)側(cè)面(靠近掌心的一面)抵住(使三點成為一個面)，三指握住筆桿；無名指緊貼小指墊在中指下面；筆桿傾斜地靠在虎口右側(cè)食指根處。握筆時形成“指實掌虛”，筆尖距離捏筆的手指約一寸左右。3、保持正確的書寫習(xí)慣。良好的觀察能力及觀察習(xí)慣：學(xué)會從整體觀察入手，知道什么樣的字是好字，并能自己領(lǐng)悟如何把字寫得端正、流利、整潔。正確的筆畫書寫習(xí)慣：掌握最基本的構(gòu)成漢字的八種筆畫形態(tài)，即：橫、豎、撇、點、捺、提、鉤、折及其變化變形。正確的按筆順規(guī)則書寫的習(xí)慣：形成正確的按筆順規(guī)則書寫每個漢字的習(xí)慣，即遵照先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的筆順規(guī)則。按正確的間架結(jié)構(gòu)書寫的習(xí)慣：了解每個字各部件的位置及寫法，掌握其結(jié)構(gòu)關(guān)系，更好地組合方塊字。正確的占格及章法習(xí)慣：在田字格書寫——要把漢字寫在田字格中間，不要太大也不要太小。要做到“上留天，下留地，左右留墻壁。”在橫格書寫——把漢字寫在橫格中部，字與字橫向要對齊。字上、下均不能頂格，需留出適當(dāng)空白。在白紙上書寫——字大小要均勻，要做到“無格似有格”。行（hánɡ）要均勻，每行字橫向要齊，每行之間要留出適當(dāng)空隙，字與字之間也不宜過密。4、養(yǎng)成良好的練字習(xí)慣。練習(xí)書寫漢字時，要做到“一看、二描、三寫、四賞”。一看：觀察字的結(jié)構(gòu)，每一筆的占格位置，筆順；二描：在課本上把要寫的生字描紅一遍；三寫：在生字本上正確書寫；四賞：寫完后和范字對比，欣賞一下自己書寫的是否美觀正確。此過程要一氣呵成，千萬不要看一筆寫一筆。5、教師要培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和意志品質(zhì)。寫字不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，還是一個培養(yǎng)高尚品質(zhì)，磨練意志，陶闡明個人觀點要態(tài)度誠懇，有理有據(jù)。發(fā)表和別人不一樣的看法，表述要準(zhǔn)確，邏輯要清楚，要以理服人。修正他人發(fā)言時，最好先肯定對方發(fā)言中好的、對的方面，再誠懇地指出不足，說出自己的意見。不要講傷害對方的話?？梢赃@樣說：“**同學(xué)，我有另一種想法”“老師，我來補充”等。被修正意見的同學(xué)應(yīng)虛心聽取對方的意見，不管對方說得對不對，都要抱著“聞過則喜”的態(tài)度耐心地讓對方把話說完，如果意見正確，要表示感謝，可以說：“謝謝指正，我虛心接受?！比绻庖姴徽_，也要等對方把話說完后再發(fā)表不同意見，可以說：“謝謝你，不過我還是堅持我的意見。因為……”。3、別人講話時，自己不要急于插話。即使對別人的話不感興趣，也不要打斷對方的話，要耐心地聽人家把話說完，再自然地轉(zhuǎn)移到其他話題。適當(dāng)?shù)貒L試主動和自己不太熟悉的人交流，但要注意不把私密信息隨便透漏給陌生人。4、教師要幫助學(xué)生打好母語口語根基，循序漸進(jìn)地掌握外語口語表達(dá)的方法、技巧，了解和養(yǎng)成外語正確的口語表達(dá)習(xí)慣。具體有：示范引路。小學(xué)生閱歷淺，語言表達(dá)正處于成長期，對他們來說，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動機(jī)，是學(xué)習(xí)原動力。老師要從自身出發(fā)，嚴(yán)格規(guī)范交際用語，讓學(xué)生從入學(xué)開始，從說好每一句話開始，接受較為規(guī)范的口語交際訓(xùn)練。及時正音。發(fā)音方法正確與否，直接影響學(xué)生口語的發(fā)展。在教學(xué)中，要針對共性錯誤讀音及個別同學(xué)的不正確發(fā)音及時糾正，給機(jī)會改正，杜絕一錯再錯。本地口語習(xí)慣直接影響學(xué)生規(guī)范口頭語言的發(fā)展，更阻礙書面語言的表情達(dá)意。在教學(xué)和交談中，應(yīng)時時關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)，及時糾正方言口語，提高說話的規(guī)范性。創(chuàng)設(shè)“無方言”的班級語言環(huán)境，讓學(xué)生在普通話的大環(huán)境中學(xué)習(xí)規(guī)范語言。逐步樹立“動口即是練說時”的觀念，使學(xué)生自覺地、隨時隨地培養(yǎng)自己的口語交際能力。語言實踐。在口語交際課和其他課堂上，教師要經(jīng)常地、有意識地給學(xué)生創(chuàng)造面對全班同學(xué)說話的機(jī)會，開展多樣化的口語活動，達(dá)到多說多練。如：一分鐘演講、即興表演、講故事比賽、復(fù)述課文、新聞“聯(lián)播”、趣聞“中轉(zhuǎn)”、主題宣傳……并引導(dǎo)學(xué)生在課外也能有意識地參與語言交際實踐。定性評價。小學(xué)語文和英語學(xué)科的口語評價工作具體由學(xué)校組織實施并逐年創(chuàng)新。由主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師，擬定各年級口語評價的內(nèi)容和形式，評價時間自行確定，測試年級根據(jù)本校情況靈活抽取。要對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的口語的表現(xiàn)以及反映出的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展做出評價，明確存在的問題和改進(jìn)的方向，及時修改或調(diào)整訓(xùn)練策略，使學(xué)生的口語表達(dá)達(dá)到理想的效果。采用星級評價（一星、二星、三星、四星、五星）、等級評價（優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)）等。三、實施要求1．抓住關(guān)鍵期，加強啟蒙教育。從學(xué)生一年級入學(xué)第一天抓起，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生在成長過程中逐步強化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。2．循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的具體情況，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在小學(xué)低年級，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，標(biāo)準(zhǔn)“三姿”，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)水平的提高，知識的不斷更新，到了小學(xué)中高年級，就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣，獨立思考習(xí)慣，勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)情況，教師要定期進(jìn)行評價或組織學(xué)生自我評價。3．嚴(yán)格要求，密切配合。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實踐，要以訓(xùn)練為主，然后配合言教法、身教法、名人故事啟迪法等其他多種方法。小學(xué)生自制力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易形成，也易消退，所以對他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。不能只講要求，要加強檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。4．樹立榜樣，啟發(fā)自覺。對學(xué)生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種比學(xué)趕幫氛圍。同時教師要注重自己的言行，做學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。5．協(xié)調(diào)發(fā)展，整體提高。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，要與良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等結(jié)合起來，要協(xié)調(diào)發(fā)展，互相促進(jìn)，整體提高。6．全員參與，齊抓共管。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是班主任老師一個人的事，所有的任課老師、家長、同學(xué)都有責(zé)任。要注意各科教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)校與家長之間的密切配合，要同心協(xié)力，齊抓共管。各種教育力量要協(xié)調(diào)一致，不同的階段要前后一致，絕對不能左右矛盾、前后矛盾。在學(xué)校內(nèi)班級的要求和學(xué)校的要求必須一致，在班級內(nèi)班主任的要求和任課教師的要求必須一致，低年級和高年級的要求必須一致，家庭的要求要與學(xué)校的要求相一致。四、主要措施1、學(xué)校把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作納入教學(xué)常規(guī)管理，成立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的檢查組織，檢查成績納入班級、任課教師的量化考核之中。2、將每年的三月與九月定為學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成月，集中強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。采用班級管理與學(xué)校管理相結(jié)合的方式進(jìn)行，養(yǎng)成月重點抓、日常堅持抓。3、各班根據(jù)學(xué)校的實施方案，結(jié)合小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容，制定本班實施方案，細(xì)化本學(xué)段具體實施細(xì)則，把這項活動當(dāng)作一項課題實驗來研究，定期舉行研討會，每學(xué)期組織一次相應(yīng)的活動。4、教導(dǎo)處制定相應(yīng)考核措施，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行考核、監(jiān)督。5、教導(dǎo)處每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行抽查或調(diào)查問卷，結(jié)果納入考核長虹小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實施方案一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指導(dǎo)，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為全體學(xué)生的身心健康和終身發(fā)展而奠定基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，形成學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高自身素質(zhì)。2、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績打下堅實的基礎(chǔ)。3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受益終生。三、培養(yǎng)內(nèi)容及要求記筆記要掌握好時機(jī)，記重點、記難點、記疑問、記解決問題的思路和方法、記小結(jié)、記思考題等，從“學(xué)會”到“會學(xué)”。不準(zhǔn)在作業(yè)本上甚至是課本上驗算、亂寫亂畫。各種作業(yè)本要分開使用，是什么作業(yè)就用什么本子做。不要求用計算器計算的題一定不能用計算器計算。作圖時要用直尺。對計算題，要做一步對一步，一步一回頭。不要快速做完后再回頭檢查。對于文字題要養(yǎng)成多讀幾遍的習(xí)慣，讀懂題中的關(guān)鍵詞語，理清題中的數(shù)量關(guān)系，然后再列式計算。【科學(xué)的方法】一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。對中年級學(xué)生來說，一般可在新課前一天揭示內(nèi)容，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱提供給學(xué)生。對高年級的學(xué)生要求離開預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生充分利用課本進(jìn)行獨立預(yù)習(xí)。首先讓學(xué)生仔細(xì)閱讀新課的內(nèi)容，然后找出新課的重點及不理解之處，并嘗試解題，從而養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣、提高自學(xué)能力。一般來說可以從以下幾個方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)：1、問題提示預(yù)習(xí)法即教師利用預(yù)習(xí)提綱先布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提出相關(guān)問題，學(xué)生帶著明確的預(yù)習(xí)任務(wù)去進(jìn)行預(yù)習(xí)。2.圈點批注摘錄法如果預(yù)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于教學(xué)概念、公式、定理時，教師首先要在預(yù)習(xí)提綱中提示學(xué)生在書上通過圈點批注的方式把重要問題及自己對問題的理解、體會或獨特見解寫在書上的空白處；其次，讓學(xué)生做摘錄筆記，就是預(yù)習(xí)后，在預(yù)習(xí)提綱上摘抄重點概念、定理等等，并簡明扼要地記下預(yù)習(xí)過程中的疑惑和不解之處。再次，在提綱中對學(xué)生做題上的要求、步驟、方法上都給以細(xì)致的指導(dǎo)，這樣，就大大提升了學(xué)案預(yù)習(xí)的有效性。3、自主質(zhì)疑探究法在預(yù)習(xí)中學(xué)生難免會出現(xiàn)搞不懂的問題，我們可以培養(yǎng)學(xué)生記下自己不明白的問題，這樣可以利用課余時間請教家長或者同學(xué)，做到提前通；或者等第二天老師講解時，學(xué)生就可以帶著問題聽課，聽課就有針對性，聽課效率自然得到提高。4、動手嘗試練習(xí)法對于比較簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如計算類課程，學(xué)生往往預(yù)習(xí)后提不出問題，覺得自己都會了，可是真正動手做題時，卻是漏洞百出。在提綱中設(shè)計“自我檢測”欄目，預(yù)習(xí)時先引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的題目進(jìn)行嘗試練習(xí)，遇到疑難再返回預(yù)習(xí)，然后再嘗試練習(xí)。通過嘗試練習(xí)，學(xué)生可以檢驗自己的預(yù)習(xí)效果，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不可缺少的部分。5.體驗操作預(yù)習(xí)法要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中親自動手去實踐。通過剪、拼、移、擺、畫、量、觀察、比較等活動，體驗、感悟新知識。二、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣1、課堂高效練習(xí)習(xí)慣。（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。然后再進(jìn)行計算。（2）教會學(xué)生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便。（3）自覺檢驗的習(xí)慣。四、自覺整理和復(fù)習(xí)習(xí)慣1、一個章節(jié)或單元學(xué)完后，要自覺整理并系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識。2、學(xué)會按一定的順序梳理知識，要在理解的基礎(chǔ)上，把書本上的語言變成自己的語言，把所學(xué)重點、難點、問題，經(jīng)過提煉、濃縮吸收其精華，系統(tǒng)地歸納整理后，形成知識結(jié)構(gòu)。3、與同學(xué)交流自己梳理及復(fù)習(xí)知識的情況，同時吸收其他同學(xué)的一些好的方法。4、在整