高三英語(yǔ)說(shuō)課稿SandstormsinAsia范文

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高三英語(yǔ)說(shuō)課稿SandstormsinAsia范文

一、說(shuō)教材

(一)教材內(nèi)容及分析

我說(shuō)課的內(nèi)容是外研版《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))高中第三冊(cè)(必修3)Module4SandstormsinAsia本模塊介紹了亞洲(主要是中國(guó))沙塵暴的狀況，并引入了與沙塵暴和環(huán)保有關(guān)的詞匯。要求同學(xué)了解沙塵暴方面的知識(shí)并掌控相關(guān)詞匯，培育同學(xué)用英語(yǔ)談?wù)撋硥m暴及環(huán)保的語(yǔ)言技能。

高三英語(yǔ)說(shuō)課稿SandstormsinAsiaIntroduction部分為此模塊的warmingup,介紹與"沙塵暴'有關(guān)的詞匯，并設(shè)計(jì)了三個(gè)練習(xí)活動(dòng)。通過(guò)教材設(shè)計(jì)的這三個(gè)活動(dòng)，可以讓同學(xué)初步熟識(shí)這些詞的意義，為以后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)做好預(yù)備。ReadingandVocabulary該部分介紹了"亞洲的沙塵暴'。圍圍著課文，編者設(shè)計(jì)了五個(gè)與課文內(nèi)容和詞匯有關(guān)的練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí)，同學(xué)可以增進(jìn)對(duì)沙塵暴危害性的了解，熟識(shí)有關(guān)沙塵暴的詞匯。

(二)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《新課標(biāo)》總目標(biāo)的描述，結(jié)合本課的內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)化，分別是：語(yǔ)言知識(shí)，技能目標(biāo)，情感目標(biāo)，文化意識(shí)，和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

掌控并能運(yùn)用以下詞匯：

與沙塵暴有關(guān)：disaster,dune,citizen,dust,desertification,forecast,strength,cycle,mask

與環(huán)保有關(guān)：process,mass,campaign

句子:

Tohavebeencaughtinasandstormwasaterriblee*perience.

Therewasnothingtobedone.

Tobecyclinginasandstormisfrightening.

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：

理論依據(jù):高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)獵取和處理信息的技能

1).能從文章中獵取主要信息并摘錄要點(diǎn)

2).能理解文章主旨、意圖

3).能提取、篩選和重組文章中的信息

4).能利用上下文猜想新詞匯

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

詞匯歸類

在閱讀、英語(yǔ)互動(dòng)、完成任務(wù)過(guò)程中進(jìn)行有效自我調(diào)控

通過(guò)各種途徑獵取相關(guān)信息，辨別并運(yùn)用有效資源

3.文化意識(shí)和情感立場(chǎng)目標(biāo)

了解亞洲沙塵暴的狀況

加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

4.重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

了解沙塵暴;閱讀微技能訓(xùn)練

難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)詞匯和短評(píng)，圍繞主題進(jìn)行爭(zhēng)論及寫作

二、說(shuō)學(xué)情

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)情的了解是老師因材施教的關(guān)鍵。高中的同學(xué)留意力有肯定的穩(wěn)定性，觀測(cè)技能很強(qiáng)，具有肯定的目的性，系統(tǒng)性和全面性，已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)從詳細(xì)思維向抽象思維的過(guò)渡。他們喜愛富有性格化的教學(xué)設(shè)計(jì)，喜愛接受新鮮事物。同時(shí)，自我意識(shí)加強(qiáng)，擁有劇烈的主觀能動(dòng)性。他們更是擁有很劇烈的自我呈現(xiàn)意識(shí)與欲望，不但在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，更渴望得到別人的關(guān)注和贊頌。他們已具有了肯定的自主合作和探究的技能，具有了肯定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和英語(yǔ)應(yīng)用的技能，具備了基本的英語(yǔ)思索和英語(yǔ)表達(dá)的基本技能。

因此，設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我充分考慮到同學(xué)的主體性，把自己作為與同學(xué)一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進(jìn)他們，以基礎(chǔ)的語(yǔ)言啟發(fā)他們，以輕松的話題開始，以開心的溝通開展合作，充分制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)們都擁有勝利的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學(xué)任務(wù)。

三、說(shuō)教學(xué)方法

(新課程提倡運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心問(wèn)題，設(shè)定小任務(wù);圍繞文章內(nèi)容，盡可能提供訓(xùn)練同學(xué)技能的機(jī)會(huì);開展自主性學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作探究與獨(dú)立思索相結(jié)合。任務(wù)型教學(xué)：任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是在"做中學(xué)'"用中學(xué)'。任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)習(xí)者的生活，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的背景知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的愛好，語(yǔ)言才能在經(jīng)意中習(xí)得(incidentalacquisition).

這節(jié)課本人主要采納任務(wù)型教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法，借助多媒體開展教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)運(yùn)用閱讀技巧，如查讀等方式提高閱讀技能，從而使同學(xué)掌控閱讀策略，同時(shí)圍繞文章設(shè)計(jì)多種語(yǔ)言活動(dòng)，以自主合作等多種形式，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)嘗試運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培育，自主學(xué)習(xí)和合作得以進(jìn)展，交際技能和綜合運(yùn)用技能得以提高。)

四、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)本課教學(xué)，我將主要培育同學(xué)掌控以下學(xué)習(xí)方法：

1.參加式學(xué)習(xí)法：培育他們從練中學(xué)，在學(xué)中用，通過(guò)設(shè)置符合同學(xué)知識(shí)水平的活動(dòng)讓同學(xué)參加、體驗(yàn)、實(shí)踐，并從中品嘗在活動(dòng)中的樂(lè)趣。

2.知識(shí)遷移法：培育同學(xué)擅長(zhǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題的技能。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組形式完成多種活動(dòng)，培育探究和合作意識(shí)與技能。

五、教學(xué)反思

本課在閱讀訓(xùn)練方面旨在：1)培育同學(xué)在閱讀中的推想詞義的技能。2)指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用閱讀技巧，諸如Skimming(掃讀)、Scanning(細(xì)讀)等培育其快速閱讀的技能。在課程導(dǎo)入時(shí)，我選用部分圖片展示，引發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，為下一步的閱讀做好了鋪墊。在介紹亞洲沙塵暴文章的同時(shí)，我設(shè)置了不同水平的練習(xí)題以彌補(bǔ)教材中練習(xí)單一的不足，調(diào)動(dòng)了不同程度同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。在按部就班的爭(zhēng)論活動(dòng)中，同學(xué)們