狼牙山五壯士教案設(shè)計(jì)

狼牙山五壯士教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫下

列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截

鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

2、快速默讀課文，理清文章思路。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介背景

（示狼牙山風(fēng)景圖）同學(xué)們，知道這里是什么地方嗎？這就

是河北省易縣的狼牙山風(fēng)景區(qū)。在這里，有一座特別的建筑,

狼牙山五勇士紀(jì)念塔，它記錄著五位英雄的動(dòng)人故事。今天

這節(jié)課我們就走進(jìn)1941年的狼牙山，一起去認(rèn)識(shí)這五位英

雄。

3、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（一讀）

你認(rèn)為什么樣的人能稱為壯士？（勇敢的）

勇敢到什么程度才能被稱為壯士呢？你覺得是為勝利能犧

牲自己生命的人。好，把你對(duì)壯士的理解讀進(jìn)課題里。

4、從課題中，我們對(duì)壯士的品質(zhì)有了初步了解，相信走進(jìn)

課文，我們還能了解到壯士們更可貴的品質(zhì)。

二、檢查字詞，理清脈絡(luò)

（一）字詞部分

1.課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)

確嗎？

（出示）大舉進(jìn)犯、墜落山澗、粉身碎骨、嘰里哇啦、紛紛

滾落

請(qǐng)你來(lái)讀，哦，墜落山澗，請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次，咱們一起讀讀。

2、這一組誰(shuí)來(lái)讀？男生讀、女生讀

（出示）全神貫注、昂首挺胸、居高臨下、斬釘截鐵、熱血

沸騰、壯烈豪邁驚天動(dòng)地、氣壯山河

在讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候，你有什么感覺？（哦，很自豪、很驕

傲、很有力量）

3、這兩組詞語(yǔ)，描寫對(duì)象有什么不同？（是的，一組是描

寫五壯士的，另外一組是描寫敵人的）

描寫對(duì)象不同，表達(dá)的感情也不同，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)

候，如果能像這樣關(guān)注到兩組詞語(yǔ)所表達(dá)的不同感情色彩，

那你對(duì)人物的理解一定會(huì)更加深刻。來(lái)，體會(huì)著這些詞語(yǔ)表

達(dá)的感情，我們一起來(lái)讀讀。

4、在抄寫這些詞語(yǔ)的時(shí)候，你有什么收獲與大家分享？

你提醒大家，“昂”字不要多了一撇

你認(rèn)為寫“豪”字的時(shí)候，可以把上半部分寫扁一點(diǎn)，這個(gè)

字就美觀多了，咱們也來(lái)試試。

（二）理清文章脈絡(luò)

1、詞語(yǔ)預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。你對(duì)課文內(nèi)容了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們

先在小組里交流一下預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單的第二題，然后我們?cè)僖黄?/p>

交流。

2、好，你們小組先來(lái)。

你們認(rèn)為課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。全文可以分為

五部分，分別是接受任務(wù)、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、

跳下懸崖

大家同意嗎？

文章就是按照這樣一個(gè)事情發(fā)展的順序，分五部分向我們展

現(xiàn)了五位壯士的英雄事跡。

三、合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀感悟

1、自主學(xué)習(xí)，小組交流

通過(guò)大家的共同努力，我們不僅理清了文章的脈絡(luò)，也對(duì)五

壯士有了初步的了解。要想進(jìn)一步了解五壯士的英雄品質(zhì)，

最有效的方法就是深入到課文中，抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品讀，

走進(jìn)五壯士的內(nèi)心世界。下面，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照學(xué)習(xí)提示用心

品讀課文，一會(huì)我們來(lái)交流。

（出示自學(xué)提示）哪位同學(xué)來(lái)讀一下，從中我們提煉出“戈k

圈、品、讀”四字學(xué)習(xí)法，按照這個(gè)方法去讀書，相信你一

定會(huì)收獲很多。

2、全班交流，引導(dǎo)體驗(yàn)

大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，討論得也很熱烈?，F(xiàn)在我們一起來(lái)交流

一下：五壯士的哪些言行讓你震撼？哪個(gè)小組先來(lái)？

（一）品讀“引上絕路”部分

A品讀“走”

課件出示：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和部隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉

斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱

血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。

哦，你們交流的是這一部分。

哦，你們對(duì)兩條路所代表的不同結(jié)果進(jìn)行了分析，認(rèn)為一個(gè)

“走”字，最能表現(xiàn)班長(zhǎng)馬寶玉不怕死的英雄氣概。

說(shuō)得非常好，兩條路，要么生，要么死，在生死關(guān)頭，為了

群眾和部隊(duì)主力，馬寶玉選擇了犧牲自己。

讓我們斬釘截鐵地讀讀這句話。

一個(gè)“走”字?jǐn)蒯斀罔F，充分表現(xiàn)了馬寶玉的英雄氣概。

B品讀“緊跟”

請(qǐng)你們接著交流

你們認(rèn)為一個(gè)“跟”字能夠表現(xiàn)戰(zhàn)士們的勇敢。

你們小組有不同意見。

哦，你們認(rèn)為應(yīng)該是“緊跟”，這樣才更能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的

勇敢。

大家同意嗎？很有道理。

明明知道這是一條絕路，但戰(zhàn)士們一一（生接讀）熱血沸騰,

緊跟在班長(zhǎng)后面。

明明知道這是一條絕路，五位壯士一一（生接讀）為了不讓

敵人發(fā)現(xiàn)群眾和部隊(duì)主力

小結(jié)：壯士們這一走，把生的希望留給了一一，把死的危險(xiǎn)

留給了-----自己

同學(xué)們，這是怎樣的五壯士？

就是這種義無(wú)反顧，就是這種豪不畏懼，感動(dòng)著我們，震撼

著我們。（板書：豪不畏懼）

這就是我們一一（生齊讀課題）豪不畏懼的《狼牙山五壯士》

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們抓住一個(gè)“走”字，細(xì)品一個(gè)“緊跟”，

逐漸走進(jìn)了五壯士的內(nèi)心。哪個(gè)小組接著交流？請(qǐng)你們來(lái)。

（二）品讀“頂峰殲敵”部分

A品“舉”

課件出示：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈

插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同

志們，用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士

的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

你能聯(lián)系上文中馬寶玉受傷的細(xì)節(jié)，從一個(gè)“舉”字感受到

他的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，這種方法值得我們借鑒。

你想讀讀這句話。

這位同學(xué)重點(diǎn)處理了馬寶玉的幾個(gè)動(dòng)作，讀得非常生動(dòng)。大

家也來(lái)試試。

你看，處理好重點(diǎn)詞語(yǔ)，就把人物讀活了。

B品“砸”

請(qǐng)你接著交流。

你從“砸”字中體會(huì)到戰(zhàn)士們的力量大，其他小組有沒(méi)有補(bǔ)

充？

你覺得作者把石頭比作雹子，不僅說(shuō)明力量大，還說(shuō)明速度

也非?？臁?/p>

你覺得這個(gè)比喻還表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們必勝的決心和對(duì)敵人的

仇恨。

說(shuō)得太好了。此刻的石頭，也被賦予了生命和感情，頓時(shí),

（生接讀）石頭像雹子一樣……

像這樣體會(huì)著人物的感情去讀，就會(huì)讓人有身臨其境的感

覺。就用這種方法，我們一起讀讀這段話。好，讀出了壯士

的英雄氣概。

小結(jié)：壯士們這一舉，這一砸，盡顯英雄本色。在槍盡彈絕

的情況下，他們寧死也要與敵人血戰(zhàn)到底。

同學(xué)們，這是怎樣的五壯士？

就是這種勇敢頑強(qiáng)，就是這種寧死不屈，感動(dòng)著我們，震撼

著我們。（板書：寧死不屈）

這就是我們一一（生齊讀課題）寧死不屈的《狼牙山五壯士》

（三）品讀“跳下懸崖”部分

此時(shí)，前是萬(wàn)丈深淵，后是咆哮之?dāng)?，是玉碎還是瓦全？他

們毅然做出了選擇。

出示課件：最后一部分。

哪個(gè)小組來(lái)交流對(duì)這一部分的收獲。

A品“屹立”

你們認(rèn)為“屹立”這個(gè)詞語(yǔ)最