2022課標(biāo)考試數(shù)學(xué)試題及答案

內(nèi)黃縣第七實(shí)驗(yàn)小學(xué)2022年秋《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試題一、填空（每空1分共40分）1.數(shù)學(xué)是研究（）和（）的科學(xué)。2.（）是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)（）根本任務(wù)，實(shí)施素質(zhì)教育的功能。3.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有（）、（）和（）。4.學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握適應(yīng)現(xiàn)代生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)必備的（）、（）、（）和（）激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣和合作交流的意愿；發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。5.改變單一講授式教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、（）、（）、（）等，探索（）教學(xué)，積極開(kāi)展（）和（）等綜合性教學(xué)活動(dòng)。6.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織應(yīng)重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程，處理好（）與（）的關(guān)系；重視數(shù)學(xué)內(nèi)容的直觀表述，處理好（）與（）的關(guān)系；重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的形成，處理好（）與（）的關(guān)系。7.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容呈現(xiàn)應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與方法的層次性和多樣性，適當(dāng)考慮（）；根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)采取（）的方式。8.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)為（）、（）、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、（）、數(shù)據(jù)意識(shí)、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等11個(gè)方面。9.義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容由（）、（）、（)、()四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。10、第二學(xué)段要求學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)（

）、（）的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù)的方法，會(huì)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。11.綜合與實(shí)踐主要包括()和()等。第一、第二、第三學(xué)段主要釆用()，第三學(xué)段可適當(dāng)采用()。12.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以（)

為主要維度，結(jié)合（），對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫(huà)。二、選擇題（每題2分共16分）1.數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育承載著()根本任務(wù)。A.培養(yǎng)核心素養(yǎng)B.立德樹(shù)人C.實(shí)施素質(zhì)教育2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該改變過(guò)去的()教學(xué)方式。A.啟發(fā)式B.探究式C.講授式3.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織應(yīng)重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程，處理好()的關(guān)系。A.過(guò)程與結(jié)果B.直觀與抽象C直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)4()是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。A.學(xué)業(yè)質(zhì)量B.學(xué)習(xí)成績(jī)C.綜合素質(zhì)5.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有整體性、()和階段性，在不同階段具有3不同表現(xiàn)。A.協(xié)調(diào)性B.一致性C.層次性6.數(shù)與代數(shù)是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在小學(xué)階段包括()和數(shù)量關(guān)系兩個(gè)主題。A.數(shù)的認(rèn)識(shí)B.數(shù)與運(yùn)算C.數(shù)的運(yùn)算7.()主要是指對(duì)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感悟。A.運(yùn)算能力B.量感C.數(shù)感8.小學(xué)階段的綜合與實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)施主要采用()方式。A.探究式學(xué)習(xí)B.主題式學(xué)習(xí)C.項(xiàng)目學(xué)習(xí)判斷（每題1分共9分）1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)容學(xué)習(xí)的指標(biāo)。指標(biāo)是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的全部?jī)?nèi)涵。()2.提倡有教育價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。()3.《標(biāo)準(zhǔn)》提倡讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”與“再創(chuàng)造”的過(guò)程，形成自己對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。()4.新課標(biāo)只提倡關(guān)注知識(shí)獲得的過(guò)程，不提倡關(guān)注獲得知識(shí)結(jié)果。()5.《標(biāo)準(zhǔn)》提倡采取開(kāi)放的原則，為有特殊需要的學(xué)生留出發(fā)展的時(shí)間和空間，滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。()6.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)由單純的記憶、模仿和訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿鳌⒑献鹘涣髋c實(shí)踐創(chuàng)新。()7.教師應(yīng)由學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳遞者和合作者。()8.學(xué)生是知識(shí)的接受者，不需要轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。()9.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)由單純的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展，以全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。()四、簡(jiǎn)答（每題5分共15分）1.小學(xué)數(shù)學(xué)課程的課程理念包含哪五個(gè)方面？2.2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試的命題原則有哪些？3.2022版數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的原則有哪些？五、案例分析題（20分）平行四邊形面積公式推導(dǎo)的教學(xué)片斷:1.教師布置學(xué)生獨(dú)立思考的內(nèi)容:我們?nèi)绾伟哑叫兴倪呅无D(zhuǎn)化為已經(jīng)知道面積公式的平面圖形來(lái)研究它的面積公式呢?學(xué)生合作交流不到2分鐘，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組的同學(xué)“過(guò)平行四邊形的一個(gè)頂點(diǎn)作平行四邊形的高，把平行四邊形分割成一個(gè)直角三角形和一個(gè)直角梯形，然后再等量拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，所以平行四邊形的面積就是底乘高”的方法后，就立即宣布合作結(jié)束。(主要從與合作學(xué)習(xí)有關(guān)的因素的角度上加以分析)附:答案一、填空題1.數(shù)量關(guān)系、空間形式2.數(shù)學(xué)素養(yǎng)、立德樹(shù)人3.基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性4.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)5.探究式、參與式、互動(dòng)式、大單元）、跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、6.過(guò)程、結(jié)果、直觀、（抽象、直接經(jīng)驗(yàn)、間接經(jīng)驗(yàn)7.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、螺旋式8.數(shù)感、量感、推理意識(shí)9.數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐10.收集和整理、

描述和分析

11.主題活動(dòng)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、主題式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí))。12.、核心素養(yǎng)、課程內(nèi)容二、選擇題BCAABCCB三、判斷題×√√×√√××√簡(jiǎn)答。1.小學(xué)數(shù)學(xué)課程的課程理念包含哪五個(gè)方面？答：（1）確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)（2）設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容（3）實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)（4）探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)（5）促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合2.2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試的命題原則有哪些？答：（1）堅(jiān)持素養(yǎng)立意，凸顯育人導(dǎo)向。（2）遵循課標(biāo)要求，嚴(yán)格依標(biāo)命題。（3）規(guī)范命題管理，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。3.2022版數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的原則有哪些？答：（一）堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向（二）堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向（三）堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向五、案例分析答:1、作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為了有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師的“一言堂”的專(zhuān)制，在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，當(dāng)前，很多教師都已經(jīng)有意識(shí)地把它引入課堂，但很多時(shí)候的小組合作只是作了個(gè)形式而已。2.小組合作要追求實(shí)效，防止流于形式在組織小組合作學(xué)習(xí)前，你可以先回答下列問(wèn)題:(1)為什么這節(jié)課(或者這個(gè)環(huán)節(jié))要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)?不用可以嗎?(2)如果要用，什么時(shí)候進(jìn)行?問(wèn)題怎么提?大概需要多少時(shí)間?可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況?教師該如何點(diǎn)拔、引導(dǎo)?(3)如何把全班教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)人自學(xué)三種具體的教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?(4)學(xué)習(xí)中，哪些內(nèi)容適合進(jìn)行班級(jí)集體教學(xué)、哪些內(nèi)容適合小組合作學(xué)習(xí)、哪些內(nèi)容適合個(gè)人自學(xué)?小組合作學(xué)習(xí)的前提是獨(dú)立學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師提出一個(gè)問(wèn)題后，應(yīng)給學(xué)生充分的獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。3.在合作互動(dòng)中重視創(chuàng)造問(wèn)題的產(chǎn)生合作互動(dòng)是否有效來(lái)自于教師對(duì)討論目標(biāo)的期望。教師只有將學(xué)生的討論置于自由開(kāi)放的目標(biāo)領(lǐng)域，都能讓學(xué)生真正在