2023年文化教育職業(yè)技能考試-翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法考試沖刺-歷年真題演練帶答案

（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）2023年文化教育職業(yè)技能考試-翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法考試沖刺-歷年真題演練帶答案第一卷一.參考題庫(共20題)1.下列哪項關(guān)于課前任務(wù)設(shè)計的表述是錯誤的（）。A、課前任務(wù)的設(shè)計越簡單越好B、課前任務(wù)的設(shè)計需要考慮與課上的銜接C、課前任務(wù)的設(shè)計最好具有真實感和情境感D、課前任務(wù)的設(shè)計需要設(shè)定細(xì)致的教學(xué)目標(biāo)2.山東昌樂一中翻轉(zhuǎn)課堂模式將教學(xué)過程分為：（）階段和（）階段，各包括五個環(huán)節(jié)。3.翻轉(zhuǎn)式課堂是如何滿足不同學(xué)生需求的（）。A、教學(xué)視頻可以反復(fù)看B、不會可以問老師和同學(xué)C、教別人自己學(xué)得更好D、有時間做自己感興趣的事情4.下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)和傳統(tǒng)課堂預(yù)習(xí)的說法不正確的是（）。A、翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)是由老師提供學(xué)習(xí)支架的B、這兩者并沒有十分明顯的區(qū)別C、翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)依靠學(xué)生自由發(fā)揮，不需要學(xué)習(xí)反饋D、翻轉(zhuǎn)課堂的課前任務(wù)是與課上緊密相關(guān)的5.設(shè)計讓學(xué)生獲得新知的學(xué)習(xí)活動可以用以下哪些形式？（）A、找到5個人針對這個話題展開辯論B、去網(wǎng)上查找關(guān)于這個問題的相關(guān)資料C、觀看一個學(xué)科專家的講座視頻D、通過微博、人人等社交媒體從同學(xué)那里獲取信息6.翻轉(zhuǎn)課堂不是讓所有學(xué)生按照同一個認(rèn)知節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是自定步調(diào)的學(xué)習(xí)，學(xué)生擁有更多的自主性。7.以下選項中，學(xué)生的哪些想法反應(yīng)了其內(nèi)部動機(jī)得到滿足（）。A、今天的活動中，我做的還不錯B、老師采用的評價方式很公平C、老師對我的學(xué)習(xí)進(jìn)行了鼓勵和肯定D、今天老師教的知識非常有用8.翻轉(zhuǎn)課堂在課前教師為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在這個過程中會遇到疑難問題，這些問題在課上，由于有了老師和同伴的支持，將會更有針對性地得到解決。9.布魯姆認(rèn)為學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的動機(jī)、態(tài)度、興趣等會影響其學(xué)業(yè)成績，其重要程度等同于教學(xué)質(zhì)量。10.下來關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)和傳統(tǒng)課堂預(yù)習(xí)的說法不正確的是（）。A、翻轉(zhuǎn)課堂的課前任務(wù)是與課上緊密相關(guān)的B、傳統(tǒng)課堂的預(yù)習(xí)是翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)的簡化版C、翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)依靠學(xué)生自由發(fā)揮，不需要學(xué)習(xí)反饋D、翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)是由老師提供學(xué)習(xí)支架的11.評價包含形成性評價和總結(jié)性評價，在翻轉(zhuǎn)課堂的評價設(shè)計中（）。A、尤其強(qiáng)調(diào)總結(jié)性評價B、尤其強(qiáng)調(diào)形成性評價C、兩個都強(qiáng)調(diào)D、兩個都不強(qiáng)調(diào)12.翻轉(zhuǎn)式課堂與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別是（）。A、很嘈雜B、沒什么區(qū)別C、多為學(xué)生活動D、老師不講課了13.山東昌樂一中的翻轉(zhuǎn)課堂模式是結(jié)合中國國情的模式，通過將一些課時用于學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑，一些課時用于訓(xùn)練展示，在現(xiàn)有的條件下進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，與美國林地中學(xué)學(xué)生在家自學(xué)的翻轉(zhuǎn)模式很不相同。14.制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻，視頻里的教師應(yīng)該盡可能地莊重嚴(yán)肅，突出“教師”的身份。15.翻轉(zhuǎn)課堂就是把傳統(tǒng)課堂的知識講授和知識內(nèi)化順序顛倒過來。16.老師不應(yīng)該用（）標(biāo)準(zhǔn)評判學(xué)生完成課前任務(wù)單的好壞。A、按照學(xué)生進(jìn)步的程度B、按照答案的正確與否C、按照學(xué)生提出有價值問題的多少D、按照學(xué)生暴露出的問題的多少17.下列關(guān)于自主學(xué)習(xí)描述正確的是（）。A、自主學(xué)習(xí)就是自己學(xué)習(xí)B、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生完全脫離教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)C、自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)包括建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論D、自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己選擇、調(diào)控、評價自己的學(xué)習(xí)獲得并為之負(fù)責(zé)18.在每一段教學(xué)視頻中，教師提供的教學(xué)信息或者教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該是適量的，而判定是否適量，則取決于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、年齡年級、學(xué)習(xí)習(xí)慣、時間等得安排和分析。19.逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的方法是（）。A、學(xué)生自學(xué)所有知識，在遇到困難時，利用網(wǎng)絡(luò)尋找答案B、將以知識灌輸為主的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生主動建構(gòu)的課堂形式C、為學(xué)生制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)活動步驟，讓他們按照步驟去實施D、學(xué)生必須獨立完成作業(yè)或任務(wù)，不允許討論作業(yè)答案20.從美國翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，實施翻轉(zhuǎn)課堂后，學(xué)生方面有哪些變化是常見的，除了（）。A、學(xué)生有更多的選擇權(quán)和自由度了，或效率很低，或無所適從B、學(xué)生比以往會看更多的書，做更多的題，負(fù)擔(dān)加重，叫苦連天C、學(xué)生與同學(xué)之間談學(xué)習(xí)的機(jī)會多了，一起解決問題的機(jī)會增加了D、學(xué)生與老師的平均交流機(jī)會增多，交流的質(zhì)量也有所提高第二卷一.參考題庫(共20題)1.下列對于ARCS動機(jī)設(shè)計模型的描述不正確的是（）。A、ARCS動機(jī)設(shè)計模型為老師設(shè)計激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機(jī)的活動提供了思考維度B、ARCS模型在使用的時候四個維度缺一不可C、ARCS動機(jī)設(shè)計模型是美國教育學(xué)家加涅首先提出的D、ARCS動機(jī)設(shè)計模型只適用于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法2.美國林地中學(xué)的亞倫老師允許學(xué)生畫漫畫作為作業(yè)提交的原因是（）。A、如果漫畫內(nèi)容能夠證明學(xué)生達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，就可以等價于完成了老師布置的作業(yè)B、創(chuàng)造性的加工所學(xué)的知識，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的理解，是很好的策略C、這大概就是所謂的信息時代的“另類教學(xué)評價方法”吧D、因為有的學(xué)生學(xué)不了化學(xué)，隨他們?nèi)チ?.布置給學(xué)生的課前學(xué)習(xí)任務(wù)只能是一些概念理解、記憶的內(nèi)容，在課前還不能布置應(yīng)用層次的任務(wù)（比如讓學(xué)生解決一個實際的問題）。4.教師由演員型向?qū)а菪娃D(zhuǎn)變，可以嘗試（）。A、課上安排展示B、學(xué)會問題引導(dǎo)C、課上安排作業(yè)D、保證協(xié)作探究5.關(guān)于課前任務(wù)單的設(shè)計下列說法正確的是（）。A、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)是有很大區(qū)別的，不能把教學(xué)目標(biāo)寫的跟教學(xué)任務(wù)一樣B、課前任務(wù)單必須覆蓋布魯姆分類法的七個維度C、課前任務(wù)單必須是給學(xué)生的一張紙D、課前任務(wù)單必須是學(xué)生獨立完成的6.下列關(guān)于布魯姆分類法的表示錯誤的是（）。A、記憶是最低級的一層也是最不重要的一層B、高層次的認(rèn)知維度是建立在低層次的維度之上的C、不同的知識類型都可以劃分出不同的認(rèn)知層次D、高層次的認(rèn)知過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的判斷和創(chuàng)造7.掌握學(xué)習(xí)理論的最大特點是：相信每個學(xué)生都能夠?qū)W會。8.翻轉(zhuǎn)課堂通過哪些方式使得掌握學(xué)習(xí)理論得以實現(xiàn)？（）A、教師在正式上課之前，首先對學(xué)生進(jìn)行診斷性測試，了解學(xué)生認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)和情感準(zhǔn)備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。B、學(xué)生可以自定步調(diào)地學(xué)習(xí)，教師將講授錄成視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇快進(jìn)或反復(fù)觀看。C、教學(xué)中的形成性測試，是為了是教師及時根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對學(xué)生遇到的問題做及時的反饋和矯正。D、測試和評價的目的都只是為了評定學(xué)生達(dá)到的等級，為學(xué)生分等。9.實施翻轉(zhuǎn)課堂的老師職業(yè)滿意度（）。A、上升B、不變C、下降10.下列關(guān)于自主學(xué)習(xí)描述錯誤的是（）。A、自主學(xué)習(xí)就是自己學(xué)習(xí)B、自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)包括建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論C、自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己選擇、調(diào)控、評價自己的學(xué)習(xí)獲得并為之負(fù)責(zé)D、借助合理的方法，教師是可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的11.翻轉(zhuǎn)課堂中，教師需要及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括對指定資源是否學(xué)習(xí)了、學(xué)到什么程度的情況。12.知識的組織方式之所以會影響學(xué)習(xí)的，是因為會影響記憶，組織得好就記得牢，但知識的組織方式不會影響知識運用。13.由于地區(qū)差異，在一些學(xué)校里，相當(dāng)一部分學(xué)生家中沒有普及電腦和互聯(lián)網(wǎng)，在這樣的地區(qū)就沒有辦法完成翻轉(zhuǎn)課堂和視頻教學(xué)。14.在教學(xué)視頻的制作過程中，課件或者PPT是十分重要的素材和資料，那么，在PPT的制作上應(yīng)該考慮到（）。A、PPT就是講稿的精簡化，只需要將講稿上的一些內(nèi)容復(fù)制粘貼過來就可以了B、PPT上的動畫越多越好，效果越復(fù)雜越好，只有這樣才能吸引學(xué)生的注意力C、PPT上呈現(xiàn)的內(nèi)容越多越好，要盡可能全面、詳細(xì)D、提前設(shè)想好PPT的布局，尤其是考慮到文字的位置，人像的位置，而不是簡單地用全部屏幕放置教學(xué)內(nèi)容15.下列關(guān)于ARCS的敘述中錯誤的是（）。A、ARCS模型要求老師充分考慮學(xué)生非智力因素B、ARCS模型中的R是“Recall”回憶的意思C、學(xué)習(xí)動機(jī)中很重要的是建立現(xiàn)在所學(xué)與以往的聯(lián)系D、ARCS模型需要老師不斷鼓勵學(xué)生、給學(xué)生信心16.在教學(xué)設(shè)計中，注重建立“關(guān)聯(lián)”的原因在于（）。A、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)的新知識是有用的，能夠解決生活中的實際問題B、讓學(xué)生對所學(xué)知識維持較長時間的學(xué)習(xí)興趣C、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松D、通過講所學(xué)知識付諸實踐，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)17.昌樂一中的學(xué)生崔瀟在談到學(xué)生如何適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的時候，談到了兩個坎，這兩個坎是（）A、沒有電腦，不愛提問B、不會閱讀，不會提問C、不會預(yù)習(xí)，不會合作D、不會自我管理，提不出問題18.整體化教學(xué)設(shè)計最關(guān)鍵的是（）。A、系統(tǒng)化的設(shè)計B、以教育教學(xué)理論為依據(jù)，以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)C、其設(shè)計應(yīng)包含學(xué)生所有的學(xué)習(xí)活動D、以教為中心19.翻轉(zhuǎn)課堂課前學(xué)習(xí)老師與學(xué)生應(yīng)該達(dá)成（）三個最重要的目標(biāo)。A、暴露問題、反復(fù)練習(xí)、充分討論B、學(xué)習(xí)知識、暴露問題、銜接課上C、學(xué)習(xí)知識、掌握知識、吸收知識D、掌握知識、銜接課上、創(chuàng)新思維20.布魯姆認(rèn)為評價教學(xué)質(zhì)量的好壞就看教學(xué)與學(xué)習(xí)者程度的適切性。第三卷一.參考題庫(共20題)1.下列對于ARCS動機(jī)設(shè)計模型的描述正確的是（）。A、ARCS動機(jī)模型中四個因素的重要程度是一樣的B、ARCS動機(jī)設(shè)計模型只適用于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法C、ARCS模型在使用的時候四個維度缺一不可D、ARCS動機(jī)設(shè)計模型是美國教育學(xué)家加涅首先提出的2.翻轉(zhuǎn)課堂中，教師根據(jù)課前學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果調(diào)整課堂組織活動。3.在“五步完成翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻”的分析這一步驟中，需要考慮的問題有（），這些問題有助于幫助我們確定教學(xué)視頻的形式與風(fēng)格。A、教學(xué)的具體內(nèi)容和特點B、有無技術(shù)支持團(tuán)隊C、哪種教學(xué)視頻最容易被學(xué)生接受，取得的效果最好D、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時間等基本要素4.下列屬于翻轉(zhuǎn)課堂面授活動設(shè)計原則的是（）。A、學(xué)生課前學(xué)習(xí)任務(wù)是課堂活動開展的重要基礎(chǔ)B、設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識C、在課堂上需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)并講解教材的重點內(nèi)容D、課堂活動是對課前學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)化補(bǔ)充，教師要將不放心的內(nèi)容再講一遍5.翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行重構(gòu)，有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和吸收內(nèi)化。6.以下哪些方式屬于形成性評價（）。A、學(xué)生課上活動參與記錄B、建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案C、平時成績D、收集學(xué)生常問問題7.在傳統(tǒng)的學(xué)校環(huán)境下，一些雖然努力但是成績?nèi)耘f不好的學(xué)生是因為（）。A、未能得到合理的幫助B、智力有差距C、學(xué)習(xí)過程中的失誤積累D、沒有得到老師的關(guān)注8.為什么說技術(shù)支持下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法可以實現(xiàn)掌握學(xué)習(xí)理想（）。A、計算機(jī)上的自測系統(tǒng)可以讓學(xué)生花足夠的時間來診斷發(fā)現(xiàn)和自我矯正B、學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新知的速度有差異，教學(xué)視頻可以滿足其需要C、學(xué)生能夠掌控自己的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣D、老師省下批改作業(yè)的時間，可以用來更有針對性的幫助需要幫助的學(xué)生9.對于翻轉(zhuǎn)課堂面授活動，下列認(rèn)識準(zhǔn)確的有（）。A、可以采取豐富多彩的活動形式，更容易照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格B、更容易營造支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)C、容易關(guān)注到不同能力水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求D、把學(xué)習(xí)交還給學(xué)生，大大減少了教師備課的時間和壓力10.教授技能型知識，重要的是（）。A、整合練習(xí)B、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵C、示范講解D、遷移練習(xí)11.下列選項中，對arcs模型當(dāng)中的“注意”因素描述錯誤的是（）。A、要引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意，要依次進(jìn)行知覺喚醒和激發(fā)探究兩個步驟B、注意是引起個體學(xué)習(xí)的先決條件C、一般來說，注意分為有意注意和無意注意兩種D、引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意，可以使用播放音樂或玩游戲等方法12.學(xué)生如果沒有電腦或者不能上網(wǎng)，老師就不能采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法。13.翻轉(zhuǎn)課堂中，課前學(xué)習(xí)任務(wù)必須使用視頻的形式，即老師講授。14.翻轉(zhuǎn)課堂實施改變并不難，只要老師將新授課當(dāng)作復(fù)習(xí)課來上就可以了。15.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素有兩個，第一個是目標(biāo)的（），是指學(xué)生對于這個任務(wù)或者說學(xué)習(xí)目標(biāo)重要性的判斷。其次是完成目標(biāo)的（），是指他認(rèn)為自己有沒有能力去做好這件事情，這兩個因素會綜合地去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的水平。16.翻轉(zhuǎn)課堂使得缺課的學(xué)生（如生病、事假）有可能不會被落下。17.教師在制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時候，要盡可能把所有問題解釋清楚，做到讓所有學(xué)生都沒有疑問為止。18.美國林地中學(xué)的亞倫老師認(rèn)為：翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是通過將新知識講授放到課外，把課上節(jié)省的時間用來（）A、講重點難點B、做有趣的學(xué)習(xí)活動C、多做題目D、滿足學(xué)生的個性化需要19.如果給予學(xué)生充分的時間以達(dá)到掌握，如果對于什么構(gòu)成掌握有了某種明確的準(zhǔn)則的話，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時得到了幫助，那么所有學(xué)生事實上都能掌握他們在學(xué)校所學(xué)的大量事物。20.下面哪個活動是在激活學(xué)生的已有知識（）。A、讓學(xué)生畫本節(jié)課的知識概念圖B、讓學(xué)生做些復(fù)習(xí)題C、放一段錄像介紹相關(guān)的知識D、讓學(xué)生舉例說明其經(jīng)歷第一卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:A2.正確答案:自學(xué)質(zhì)疑；訓(xùn)練展示3.正確答案:A,B,C,D4.正確答案:B,C5.正確答案:A,B,C,D6.正確答案:正確7.正確答案:A,B,C,D8.正確答案:正確9.正確答案:正確10.正確答案:B,C11.正確答案:B12.正確答案:A,C13.正確答案:正確14.正確答案:錯誤15.正確答案:正確16.正確答案:B17.正確答案:C,D18.正確答案:正確19.正確答案:B20.正確答案:B第二卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:B,C,D2.正確答案:A,B,C3.正確答案:錯誤4.正確答案:A,B,C,D5.正確答案:A6.正確答案:A7.正確答案:正確8.正確答案:A,B,C9.正確答案:A10.正確答案:A11.正確答案:正確12.正確答案:錯誤13.正確答案:錯誤14.