河南省部分地區(qū)2021-2022學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)12-1月語(yǔ)文試卷匯編：實(shí)用類文本閱讀

實(shí)用類文本閱讀專題

河南省鄭州市2021—2022學(xué)年高三上學(xué)期第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)（一模）語(yǔ)文試題卷

（二）實(shí)用類文本閱讀（（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4?6題。

材料一：

2018年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見(jiàn)》，明確了校外培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)在場(chǎng)所與師資條件上需遵循的基本要求。2019年教育部等六部委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范

校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見(jiàn)》，再次明確了教培機(jī)構(gòu)在師資審查與經(jīng)營(yíng)規(guī)范等方面的整改標(biāo)準(zhǔn)。

2021年教育部發(fā)布《教育部2021年工作要點(diǎn)》中，指出將大力整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，規(guī)范培

訓(xùn)行業(yè)。綜合來(lái)看，一方面，政策趨嚴(yán)使機(jī)構(gòu)的現(xiàn)金流壓力變大，合規(guī)成本與運(yùn)營(yíng)成本升高;

另一方面，政策趨嚴(yán)推動(dòng)行業(yè)良性有序發(fā)展，進(jìn)校服務(wù)有望成為未來(lái)新的機(jī)會(huì)點(diǎn)。

入格it金

里件國(guó)維

日我看黑

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會(huì)學(xué)制

社會(huì)赍任

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圖三,2017—2023年中科宗皮教育行血由輯畿腐及增速

（摘編自騰訊網(wǎng)2021年11月25日《2021年中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)趨勢(shì)洞察報(bào)告》）

材料二：

據(jù)了解，在"雙減”政策發(fā)布后，鄭州市教育局隨即出臺(tái)《關(guān)于開(kāi)展"雙減"政策”一告知、一

承諾、雙簽字”的通知》，同時(shí)借助微博、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，全面宣傳、深入解讀〃

雙減”政策。隨著校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的深入推進(jìn)，11月初，鄭州市教育局部署各區(qū)、縣（市）

教育局向中小學(xué)、幼兒園發(fā)放《致中小學(xué)生家長(zhǎng)不安排學(xué)生參加"七類隱形變異學(xué)科類培訓(xùn)I”

-封信》，同時(shí)，在校內(nèi)建立在職教師違規(guī)參與校外培訓(xùn)舉報(bào)查處機(jī)制;進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)

行為。

"雙減"政策要"軟著陸”，校內(nèi)保障與校外治理必須兩手抓，才能疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治。課堂

上，鄭州各中小學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效果;課后服

務(wù)中，各區(qū)、縣（市）推動(dòng)“5+2+N”模式，著力提供菜單式服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容。利用調(diào)查問(wèn)卷、

個(gè)體訪談、座談交流等形式，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、志愿者都參與評(píng)價(jià)，做〃雙減”政策的〃

主人公

（摘編自中國(guó)教育在線2021年11月26日《進(jìn)學(xué)校、下社區(qū)!鄭州"雙減"政策”飛人尋常百

姓家”》）

材料三：

記者從南寧市召開(kāi)的〃雙減”工作推進(jìn)會(huì)上獲悉，南寧市"雙減”工作取得一定成效;加快

推進(jìn)校外培訓(xùn)減負(fù)工作，全市壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)284家，壓減數(shù)量全區(qū)第二，壓減

率37.42%,學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)剩余75家。

會(huì)議介紹了"雙減”工作取得的成效。完善頂層設(shè)計(jì)，健全〃雙減”工作機(jī)制。印發(fā)《南寧

市''雙減"工作政策解讀問(wèn)答50條》等，全力推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落地。強(qiáng)化減負(fù)提質(zhì)，

科學(xué)推進(jìn)〃作業(yè)革命〃。加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，扎實(shí)開(kāi)展課后服務(wù)。全市義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)開(kāi)課后服務(wù)

數(shù)469所，實(shí)際開(kāi)展課后服務(wù)469所，實(shí)現(xiàn)100%全覆蓋，學(xué)生參與率達(dá)88.52%,超頻完

成85%的目標(biāo)任務(wù)。強(qiáng)化部門聯(lián)動(dòng)，加快推進(jìn)校外培訓(xùn)減負(fù)工作。

目前，南寧市''雙減"工作仍面臨新的挑戰(zhàn)，如教育評(píng)價(jià)體系還未健全，教科研力量不足,

減負(fù)提質(zhì)辦法不多；課后服務(wù)專業(yè)老師少，難以滿足學(xué)生個(gè)性化需求;壓減過(guò)程中有的培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)關(guān)停面臨退租違約糾紛和裁員賠償糾紛，或無(wú)充足資金完成學(xué)費(fèi)全額退款等問(wèn)題。

（摘編自廣西新聞網(wǎng)2021年11月23日《南寧壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)284家引導(dǎo)機(jī)

構(gòu)積極轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)設(shè)》）

4.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.近幾年來(lái)國(guó)家政策監(jiān)管趨嚴(yán)，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合規(guī)成本與運(yùn)營(yíng)成本提高，但同時(shí)也推動(dòng)

了行業(yè)良性有序發(fā)展。

B.中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子人格健全、理性思維、自我管理諸方面的培養(yǎng)較為重視，但對(duì)批判質(zhì)疑精

神的培養(yǎng)重視程度最低。

C.從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，超過(guò)半數(shù)的小學(xué)生和初中生參與了學(xué)科輔導(dǎo)類課程，而幼兒園沒(méi)有學(xué)生

參與學(xué)科輔導(dǎo)類課程。

D.除了2020年，從2017年到2023年，中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，增速有起伏，

2021年的增速將最快。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.鄭州市教育局借助微博、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，宣傳解讀"雙減"政策，是為了更

好地推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理。

B.在落實(shí)“雙減〃政策方面，鄭州與南寧的工作側(cè)重點(diǎn)有所不同，前者著力于政策宣傳解

讀，后者著力于壓減培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

C.南寧市〃雙減”工作取得諸多成效，其中之一是壓減校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量位居全區(qū)第二，

有力推進(jìn)了校外培訓(xùn)減負(fù)工作。

D."雙減”工作不僅要減負(fù)，還要提質(zhì)，但可能會(huì)受到人力、財(cái)力等多方面因素的制約，

如南寧目前就面臨這樣的挑戰(zhàn)。

6.在落實(shí)"雙減”政策方面，鄭州市與南寧市有哪些相同做法?請(qǐng)概括說(shuō)明。（6分）

河南省南陽(yáng)市2022屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一:

長(zhǎng)期以來(lái)，義務(wù)教育學(xué)校特別是小學(xué)的“三點(diǎn)半”放學(xué)現(xiàn)象，給家長(zhǎng)帶來(lái)了

接孩子難的問(wèn)題，有的還因此把孩子送到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，增加了校外負(fù)擔(dān)，

導(dǎo)致發(fā)生“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的現(xiàn)象?學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)，可有效解決家長(zhǎng)

接送難、孩子沒(méi)地方去的問(wèn)題：可以充分利用課后時(shí)間，提供豐富多彩的服

務(wù)內(nèi)容；還有助于更好地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

截至2021年5月底，全國(guó)共有102萬(wàn)所義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)展了課后服務(wù)，

課后服務(wù)工作

取得重要進(jìn)展.與此同時(shí)，部分學(xué)校的課后服務(wù)還存在著課后服務(wù)時(shí)間偏短、

經(jīng)費(fèi)保障不到

位、吸引力不夠強(qiáng)等問(wèn)題，需要進(jìn)一步加大工作力度。

（摘自《教育部就“雙減”答記者問(wèn)：緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，構(gòu)建教育良好生

態(tài)》，中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)，7月24日）

材料二：

南都教育聯(lián)盟日前發(fā)起了一項(xiàng)相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，如果校外培

訓(xùn)機(jī)構(gòu)假期或

周末不開(kāi)課，有近三成家長(zhǎng)沒(méi)想好怎幺辦，剩下的超七成家長(zhǎng)的安排有這些

主要選擇：超四

成家長(zhǎng)會(huì)選擇為孩子報(bào)網(wǎng)課、36.64%的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子參與校內(nèi)課后的學(xué)科特

色托管班等。

至于為什么給孩子報(bào)培訓(xùn)班，調(diào)查結(jié)果如下：

（摘編自睿藝《校內(nèi)暑托還是校外培訓(xùn)數(shù)據(jù)里的民意是什么？》，《南方

周末》7月14日）

材料三：

課后服務(wù)必須突出育人導(dǎo)向，提供豐富課程，要根據(jù)實(shí)際情況分年級(jí)、分

層次、系統(tǒng)性、

個(gè)性化統(tǒng)籌開(kāi)設(shè)課后服務(wù)課程。課后服務(wù)一般由本校教師承擔(dān)，也可積極爭(zhēng)

取退休教師、學(xué)

生家長(zhǎng)、高校優(yōu)秀學(xué)生、體育教練、民間藝人、能工巧匠、非物質(zhì)文化傳承

人等具備資質(zhì)的

社會(huì)專業(yè)人員或志愿服務(wù)力量。此外，要圍繞德智體美勞五育內(nèi)容，征集和

開(kāi)發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的

線上教育教學(xué)資源，積極利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，免費(fèi)向?qū)W生提供學(xué)習(xí)資源。

各級(jí)教育部門要主動(dòng)抓好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，全面指導(dǎo)學(xué)校課后服務(wù)工作，制定課

后服務(wù)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，

做好教師課后服務(wù)績(jī)效工資總量增核、完善教師合理取酬辦法等有關(guān)工作。

（摘編自《江蘇教育報(bào)》，8月14日）

材料四：

校內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)推出已兩年多了，確實(shí)解決了一些家長(zhǎng)的“三點(diǎn)半”難

題，得到不少家長(zhǎng)支持，但仍有擔(dān)憂的聲音存在：有人擔(dān)心延時(shí)服務(wù)可能會(huì)

變成變相的補(bǔ)課，也有人擔(dān)心延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量不高。

事實(shí)上，在過(guò)去的實(shí)踐中，“費(fèi)力不討好”是一些學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)面臨的

尷尬。一方面學(xué)校老師費(fèi)了很多時(shí)間和精力開(kāi)設(shè)課后延時(shí)班，為家長(zhǎng)下班后

接送孩子提供便利。另一方面，學(xué)生家長(zhǎng)卻并不買賬，有的嫌延長(zhǎng)的時(shí)間還

不夠長(zhǎng)，有的不認(rèn)可延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量，仍然將孩子送去課外培訓(xùn)班或者托管

班。

（摘編自羅燕《課后延時(shí)服務(wù)咋能叫好又叫座？》，《民生周刊》，2021

年第15期）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)，可使家長(zhǎng)接送難、孩子沒(méi)地方去的問(wèn)題得到有效

解決，有助

于緩解家長(zhǎng)焦慮，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

B.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)假期或者周末不開(kāi)課，超過(guò)70%的家長(zhǎng)給孩子安排了諸

如網(wǎng)課、參

與校內(nèi)課后的學(xué)科特色托管班等內(nèi)容。

C課后服務(wù)工作己經(jīng)取得重要進(jìn)展，但一些學(xué)校在服務(wù)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)保障等

方面還存

在問(wèn)題，仍需要進(jìn)一步加大工作力度。

D.各級(jí)教育部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定課后服務(wù)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，做好課后服務(wù)績(jī)效

工資總量增

核、完善合理取酬辦法等工作。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.孩子放學(xué)早、家長(zhǎng)不便接的“三點(diǎn)半”現(xiàn)象是困擾家長(zhǎng)的難題，也是導(dǎo)

致家長(zhǎng)把孩

子送去校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的根本原因。

B.課后服務(wù)不必非由本校教師承擔(dān)，也可由家長(zhǎng)及社會(huì)人員或志愿服務(wù)

力量承擔(dān)，

以突出育人導(dǎo)向，為學(xué)生提供豐富課程。

C.在假期給孩子報(bào)培訓(xùn)班，近六成家長(zhǎng)是為孩子“培養(yǎng)特長(zhǎng)與愛(ài)好”，近

半受訪者認(rèn)

為安排暑假培訓(xùn)班可“鞏固學(xué)習(xí)成果”。

D,課后延時(shí)服務(wù)不僅是學(xué)校的“服務(wù)”，同時(shí)也可爭(zhēng)取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)

共同參與，

如果創(chuàng)造性地開(kāi)展，將取得更好的效果。

6.結(jié)合上述材料，談?wù)勗鯓硬拍苁埂罢n后延時(shí)服務(wù)叫好又叫座”。（6分）

河南省重點(diǎn)高中2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期階段性調(diào)研聯(lián)考二語(yǔ)文試題

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一：

長(zhǎng)期以來(lái)，義務(wù)教育學(xué)校特別是小學(xué)“三點(diǎn)半”放學(xué)現(xiàn)象，帶來(lái)了家長(zhǎng)因未到下班時(shí)間

接孩子難問(wèn)題，有的還因此把孩子送到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，增加了過(guò)重校外負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致發(fā)生“校

內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的現(xiàn)象。學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)，可有效解決家長(zhǎng)接送難、孩子沒(méi)地方去的

問(wèn)題；可以充分利用課后時(shí)間，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容；還有助于更好地滿足學(xué)生個(gè)性化

發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

截至2021年5月底，全國(guó)共有10.2萬(wàn)所義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)展了課后服務(wù)，課后服務(wù)工作

取得重要進(jìn)展。與此同時(shí)，部分學(xué)校的課后服務(wù)還存在著課后服務(wù)時(shí)間偏短、經(jīng)費(fèi)保障不到

位、吸引力還不夠強(qiáng)等問(wèn)題，需要進(jìn)一步加大工作力度。

（摘編自《教育部就“雙減”答記者問(wèn)：緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，構(gòu)建教育良好生態(tài)》，《中國(guó)

日?qǐng)?bào)網(wǎng)》7月24日）

材料二:

南都教育聯(lián)盟日前發(fā)起了一項(xiàng)相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，如果校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)假期或

周末不開(kāi)課，有近三成家長(zhǎng)沒(méi)想好怎么辦，剩下的超七成家長(zhǎng)的安排有這些主要選擇：超四

成家長(zhǎng)會(huì)選擇為孩子報(bào)網(wǎng)課、36.64%的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子參與校內(nèi)課后的學(xué)科特色托管班等。

至于，為什么給孩子報(bào)培訓(xùn)班？調(diào)查結(jié)果如圖:

（摘編自睿藝《校內(nèi)暑托還是校外培訓(xùn)，數(shù)據(jù)里的民意是什么？》，《南方周末》7月14

日）

材料三：

課后服務(wù)必須突出育人導(dǎo)向，提供豐富課程，要根據(jù)實(shí)際情況分年級(jí)、分層次、系統(tǒng)性、

個(gè)性化統(tǒng)籌開(kāi)設(shè)課后服務(wù)課程。課后服務(wù)一般由本校教師承擔(dān)，也可積極爭(zhēng)取退休教師、學(xué)

生家長(zhǎng)、高校優(yōu)秀學(xué)生、體育教練、民間藝人、能工巧匠、非物質(zhì)文化傳承人等具備資質(zhì)的

社會(huì)專業(yè)人員或志愿服務(wù)力量。此外，要圍繞德智體美勞五育內(nèi)容，征集和開(kāi)發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的

線上教育教學(xué)資源，積極利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，免費(fèi)向?qū)W生提供學(xué)習(xí)資源。

各級(jí)教育部門要主動(dòng)抓好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，全面指導(dǎo)學(xué)校課后服務(wù)工作，制定課后服務(wù)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),

做好教師課后服務(wù)績(jī)效工資總量增核、完善教師合理取酬辦法等有關(guān)工作.

（摘編自《江蘇教育報(bào)》8月14日）

材料四：

校內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)推出已兩年多了，確實(shí)解決了一些家長(zhǎng)的“三點(diǎn)半”難題，得到不少

家長(zhǎng)支持，但仍有擔(dān)憂的聲音存在：有人擔(dān)心延時(shí)服務(wù)可能會(huì)變成變相的補(bǔ)課，也有人擔(dān)心

延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量不高。

事實(shí)上，在過(guò)去的實(shí)踐中，“費(fèi)力不討好”是一些學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)面臨的尷尬。一方

面學(xué)校老師費(fèi)了很多時(shí)間和精力開(kāi)設(shè)課后延時(shí)班，為家長(zhǎng)下班后接送孩子提供便利。另一方

面，學(xué)生家長(zhǎng)卻并不買賬，有的嫌延長(zhǎng)的時(shí)間還不夠長(zhǎng)，有的不認(rèn)可延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量，仍然

將孩子送去課外培訓(xùn)班或者托管班。

（摘編自羅燕《課后延時(shí)服務(wù)咋能叫好又叫座？》，《民生周刊》2021年第15期）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)，可使家長(zhǎng)接送難、孩子沒(méi)地方去的問(wèn)題得到有效解決，有助于緩解家

長(zhǎng)焦慮，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

B.課后服務(wù)工作已經(jīng)取得重要進(jìn)展，但在服務(wù)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)保障、吸引力等方面還存在問(wèn)題，

仍需要進(jìn)一步加大工作力度。

C.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)假期或者周末不開(kāi)課，超過(guò)70%的家長(zhǎng)給孩子安排了諸如網(wǎng)課、參與校內(nèi)課

后的學(xué)科特色托管班等內(nèi)容。

D.各級(jí)教育部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定課后服務(wù)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，做好課后服務(wù)績(jī)效工資總量增核、完善

合理取酬辦法等工作。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

A.孩子放學(xué)早、家長(zhǎng)不便接的“三點(diǎn)半”現(xiàn)象是困擾不少家長(zhǎng)的難題，這是導(dǎo)致家長(zhǎng)把孩子

送去校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的根本原因。

B.在假期給孩子報(bào)培訓(xùn)班，近六成家長(zhǎng)是為孩子“培養(yǎng)特長(zhǎng)與愛(ài)好”，近半受訪者認(rèn)為安排

暑假培訓(xùn)班可“鞏固學(xué)習(xí)成果”。

C.課后服務(wù)不必非由本校教師承擔(dān)，也可由家長(zhǎng)及社會(huì)人員或志愿服務(wù)力量承擔(dān)，以突出育

人導(dǎo)向，為學(xué)生提供豐富課程。

D.課后延時(shí)服務(wù)不僅是學(xué)校的“服務(wù)”，同時(shí)也可爭(zhēng)取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同參與，如果創(chuàng)

造性地開(kāi)展，將取得更好的效果。

6.結(jié)合上述材料，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍苁埂罢n后延時(shí)服務(wù)叫好又叫座”。

河南省非凡吉?jiǎng)?chuàng)聯(lián)盟2021-2()22學(xué)年高三上學(xué)期12月模擬調(diào)研(三)語(yǔ)文試題

(-)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)

閱讀下面的文字，完成4?6題。

材料一:

2021年H1中國(guó)付費(fèi)自習(xí)室用戶滿意度情況

（摘自《付費(fèi)自習(xí)室數(shù)據(jù)分析》）

材料二：

新冠肺炎疫情暴發(fā)后，人們出行受限，于是出現(xiàn)了一個(gè)更為新潮的自習(xí)“場(chǎng)所”一一網(wǎng)

上自習(xí)室。一些年輕人或在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)的“自習(xí)室”學(xué)習(xí)，或在交互平臺(tái)上直播自習(xí)，相互鼓

勵(lì)、相互監(jiān)督、相互幫助。“這個(gè)新現(xiàn)象是學(xué)習(xí)型社會(huì)形成過(guò)程與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代青年生活新方

式共同作用的產(chǎn)物有學(xué)者給出判斷。

記者在夜里22點(diǎn)時(shí)進(jìn)入B站，輸入“自習(xí)室”搜索，各類up主的自習(xí)直播目不暇接，

仍有許多人在自習(xí)。訪問(wèn)人次較多的“自習(xí)室”，人氣超過(guò)200萬(wàn)人?！拔业臄?shù)學(xué)不能辜負(fù)”

“北外等著我”……輕松的音樂(lè)背景下，彈幕不停穿梭。

很多受訪者表示，學(xué)習(xí)感到枯燥時(shí)、自己一個(gè)人奮斗感到孤獨(dú)時(shí)，直播是個(gè)好的選擇，

它能讓人迅速找到志同道合的“學(xué)友”，大家一起共享求知的時(shí)光?！暗皇撬腥硕歼m合參

與網(wǎng)絡(luò)自習(xí)室。”有一年多直播自習(xí)經(jīng)驗(yàn)的90后青年張瀟合坦言，實(shí)際上，定力不夠的播主，

很難克服對(duì)于彈幕內(nèi)容和漲粉數(shù)量的好奇心，多看幾眼屏幕、多回復(fù)幾句粉絲的提問(wèn)，學(xué)習(xí)

狀態(tài)就被打斷了。

“不管線上還是線下的自習(xí)室，合理利用它，讓自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是最重要

的?！弊鳛橐幻皩W(xué)播”網(wǎng)紅，張瀟合直播時(shí)不在屏幕畫(huà)面里擺放任何可能影響參與者注意

力的物品，不喊空洞無(wú)用的口號(hào)。他也不鼓勵(lì)在網(wǎng)絡(luò)自習(xí)室的留言區(qū)討論學(xué)習(xí)問(wèn)題。”討論

應(yīng)該去教室，而不是自習(xí)室啊?！睆垶t合把“自習(xí)場(chǎng)所不閑聊”的標(biāo)語(yǔ)放在屏幕中最醒目的

位置。

（摘編自彭景暉《共享自習(xí)：一場(chǎng)關(guān)于自律和自我充電的探尋》，《光明日?qǐng)?bào)》2021年10月

19日）

材料三：

當(dāng)代青年群體中出現(xiàn)共享自習(xí)現(xiàn)象，有深刻的社會(huì)原因。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知

識(shí)更新的周期縮短，創(chuàng)新的速度不斷提高。面對(duì)目不暇接的發(fā)展變化，人們對(duì)于提高知識(shí)水

平、開(kāi)闊視野、提升自身素質(zhì)的訴求，變得更為強(qiáng)烈和緊迫。同時(shí)，在校學(xué)生面臨就業(yè)壓力，

職場(chǎng)青年面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，這些因素催促著青年人主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)自身突破，以在

職業(yè)生涯中為自己贏得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

一些學(xué)者也提出建議，希望共享自習(xí)室這種新生的經(jīng)濟(jì)形態(tài)能建立規(guī)范的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)置于

嚴(yán)格的監(jiān)管之下?自習(xí)室需要有安全的設(shè)施、良好的通風(fēng)環(huán)境、充足的個(gè)人空間，這對(duì)久坐

桌前的學(xué)習(xí)者的身體健康很重要。同時(shí)，根據(jù)我們的實(shí)際觀察，一些網(wǎng)絡(luò)自習(xí)室里，有不少

廣告商充斥其中，也會(huì)出現(xiàn)不少影響自習(xí)者學(xué)習(xí)的言論。給青年人一個(gè)安靜爽朗的網(wǎng)絡(luò)自習(xí)

環(huán)境，還要依靠有關(guān)部門加強(qiáng)管理。

共享自習(xí)室和網(wǎng)絡(luò)自習(xí)，是學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的新事物，它們能否繼續(xù)健康發(fā)

展下去，為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的青年提供良好的環(huán)境，還有待進(jìn)一步觀察。我們可以肯定的是當(dāng)代青

年主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、追求自身進(jìn)步、適應(yīng)創(chuàng)新環(huán)境的姿態(tài)，能對(duì)他們的人生產(chǎn)生積極影響；青

年人不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的做法，也將有利于學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。這讓我們更加相信，新時(shí)代

的中國(guó)青年，有能力肩負(fù)未來(lái)發(fā)展的重任。

（摘編自張慶花《構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)需要青年的創(chuàng)新嘗試》，《光明日?qǐng)?bào)》2021年10月19日）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.從2021Hl中國(guó)付費(fèi)自習(xí)室用戶滿意度數(shù)據(jù)來(lái)看，用戶對(duì)付費(fèi)自習(xí)室的學(xué)習(xí)環(huán)境、服務(wù)和

共享資料比較滿意率分別為38%、37.1%和34.5虬

B.《光明日?qǐng)?bào)》記者在夜里22點(diǎn)進(jìn)入B站搜索“自習(xí)室”發(fā)現(xiàn)有很多自習(xí)直播，看見(jiàn)很多

人都參與其中，相互鼓勵(lì)，相互監(jiān)督，相互幫助。

C.“學(xué)播”網(wǎng)紅張瀟合不喊空洞無(wú)用的口號(hào)，也不鼓勵(lì)在網(wǎng)絡(luò)自習(xí)室的留言區(qū)討論學(xué)習(xí)問(wèn)題,

也不贊成在直播自習(xí)中閑聊。

D.作為學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的新事物，共享自習(xí)室和網(wǎng)絡(luò)自習(xí)為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的青年提供

良好的環(huán)境，但其未來(lái)前景有待觀察.

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.有學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)上自習(xí)室是學(xué)習(xí)型社會(huì)形成過(guò)程與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代青年生活新方式共同作用的

產(chǎn)物，這得益于新冠肺炎疫情的暴發(fā)。

B.直播自習(xí)能讓人迅速找到志同道合的“學(xué)友”，但并不代表所有人都適合參與網(wǎng)絡(luò)自習(xí)室,

如果缺少定力會(huì)直接影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。

C.共享自習(xí)室能夠緩解在校學(xué)生、職場(chǎng)青年在社會(huì)的發(fā)展變化中感受到的壓力，也能提高知

識(shí)水平、開(kāi)闊視野、提升自身素質(zhì)。

D.當(dāng)代中國(guó)青年肩負(fù)未來(lái)發(fā)展的重任，只要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、追求自身進(jìn)步、適應(yīng)創(chuàng)新環(huán)境，

就能決定他們的人生，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。

6.在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的背景下，應(yīng)該如何讓線下、線上的共享自習(xí)室發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)？請(qǐng)結(jié)合材

料概括說(shuō)明。（6分）

河南省十所名校2022屆高三上學(xué)期12月質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4?6題。

材料一：

20世紀(jì)90年代，以模仿、大規(guī)模制造、低價(jià)為特點(diǎn)的國(guó)貨品牌開(kāi)始進(jìn)入大眾視野，但

與進(jìn)口產(chǎn)品相比，''制造大國(guó)”“品牌弱國(guó)”的烙印鮮明。隨著我國(guó)人均GDP突破一萬(wàn)美元，

綜合國(guó)力與國(guó)民整體消費(fèi)實(shí)力顯著提升，制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)文化自信和對(duì)本土文化認(rèn)同感

的提高以及消費(fèi)者對(duì)高品質(zhì)生活的追求，國(guó)貨品牌快速迭代，迎來(lái)了百花齊放的春天。

中國(guó)已經(jīng)是全球最大和最有潛力的市場(chǎng)，消費(fèi)成為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。?/p>

國(guó)從“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”的轉(zhuǎn)型，為國(guó)貨建立強(qiáng)勢(shì)品牌提供了基礎(chǔ)。我們堅(jiān)信，隨

著中國(guó)經(jīng)濟(jì)向高質(zhì)量發(fā)展邁進(jìn)，一定會(huì)有一批隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展而崛起的民族品牌走

向全球。

圖一：你最喜歡的國(guó)貨是什么

F.情感帶入：44.07%A.質(zhì)量過(guò)硬：43.22%

E.售后保障:33.9%

D.創(chuàng)意新穎：7.63%

B.性價(jià)比高：85.59%

C.設(shè)計(jì)感強(qiáng)：14.41%

圖二：你為什么選擇國(guó)貨

圖三：你對(duì)國(guó)貨品牌有什么期待

（摘編自夏杰長(zhǎng)《國(guó)貨起航正當(dāng)時(shí)》等）

材料二：

中國(guó)青年報(bào)?中青校媒向全國(guó)高校998名大學(xué)生展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示：79.83%受

訪大學(xué)生愿意支持國(guó)貨，對(duì)國(guó)產(chǎn)品牌發(fā)展懷有期待。同時(shí)，在購(gòu)買產(chǎn)品時(shí)有41.42%的學(xué)

生會(huì)優(yōu)先考慮國(guó)貨.

我們把時(shí)間退回到20年前，你眼里的國(guó)貨是什么樣的？百雀羚應(yīng)該是黃藍(lán)包裝，冬天

出門前怕凍著臉扭開(kāi)蓋子抹一抹；馬應(yīng)龍是中國(guó)知名的醫(yī)藥老字號(hào)，主打產(chǎn)品是痔瘡膏……

沒(méi)想到20年過(guò)去了，原本被遺忘在角落里的國(guó)貨重新火了起來(lái)。先來(lái)細(xì)數(shù)幾個(gè)知名品

牌：李寧在2018年三次踏上頂級(jí)時(shí)裝周秀場(chǎng)，顯眼的漢字和黃紅配色，加上濃厚的中國(guó)風(fēng)

設(shè)計(jì)，使李寧的舊形象被打破了；在美妝領(lǐng)域，完美日記、瑪麗黛佳等已然收獲不少年輕擁

被美妝博主們稱為“國(guó)貨之光”，百雀羚也緊跟步伐實(shí)現(xiàn)年輕化轉(zhuǎn)變，尤其是和故宮文

創(chuàng)等開(kāi)啟了跨界營(yíng)銷，實(shí)現(xiàn)了完美轉(zhuǎn)型。

（摘編自馬婉瑩《沒(méi)想到20年過(guò)去了，原本遺忘在角落里的國(guó)貨重新火了起來(lái)》）

材料三：

隨著情懷大潮褪去，國(guó)貨的一些問(wèn)題開(kāi)始顯現(xiàn)。設(shè)計(jì)“土”、品質(zhì)不佳、銷售“有坑”

等評(píng)價(jià)逐漸出現(xiàn)，消費(fèi)者們開(kāi)始對(duì)國(guó)貨提出了更高的要求。天貓相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，產(chǎn)品如果

沒(méi)有品質(zhì)優(yōu)勢(shì)，將很難從眾多品牌中脫穎而出?；ヂ?lián)網(wǎng)后臺(tái)數(shù)據(jù)也為產(chǎn)品研發(fā)提供了支撐，

使企業(yè)可以聚焦消費(fèi)者年齡段、消費(fèi)需求，讓產(chǎn)品更加精準(zhǔn)化。許多國(guó)產(chǎn)品牌針對(duì)國(guó)內(nèi)用戶

需求，提供了更有品質(zhì)和細(xì)化的產(chǎn)品，使它們?cè)诩?xì)分品類市場(chǎng)中爆發(fā)。

2021年3月，《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景

目標(biāo)綱要》提出，加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。

在我國(guó)超大規(guī)模市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)和內(nèi)需潛力下，國(guó)貨品牌積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提升產(chǎn)品價(jià)值，將迎來(lái)難

得的高質(zhì)量發(fā)展機(jī)遇。（摘編自姚亞奇《從藏在標(biāo)簽里到步入聚光燈下》）

4.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.曾經(jīng)我國(guó)“品牌弱國(guó)”的烙印鮮明，但隨著中國(guó)從“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”的

轉(zhuǎn)型，我國(guó)將會(huì)出現(xiàn)一批走向全球的民族品牌。

B.國(guó)人最喜歡的國(guó)貨排在前五名的依次是服裝、食品、家電、鞋、手機(jī)，而選擇國(guó)貨

最主要的原因是國(guó)貨的性價(jià)比高。

C.國(guó)貨品牌“春天”的到來(lái)，是由中國(guó)已是全球最大和最有潛力的市場(chǎng)以及中國(guó)國(guó)民

整體消費(fèi)實(shí)力的顯著提升決定的。

D.在消費(fèi)對(duì)象方面，人們?cè)诩矣密?、包飾等方面選擇國(guó)貨的較少，而在滿意度方面，

人們對(duì)國(guó)貨的價(jià)格還是比較滿意的。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.中國(guó)青年報(bào)?中青校媒調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：近八成的國(guó)民對(duì)國(guó)產(chǎn)品牌發(fā)展懷有期待，超

四成的國(guó)民表示在購(gòu)買產(chǎn)品時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮國(guó)貨。

B.李寧、百雀羚國(guó)貨品牌逐漸擺脫了窠臼，通過(guò)對(duì)中國(guó)文化的挖掘與創(chuàng)新形成了一股

獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)潮，重新火了起來(lái)。

C.完美日記、瑪麗黛佳等國(guó)貨品牌深受年輕消費(fèi)者的追捧，被美妝博主們稱為“國(guó)貨

之光”，是國(guó)貨品牌中質(zhì)量最高的產(chǎn)品。

D.設(shè)計(jì)“土”、銷售“有坑”等不良評(píng)價(jià)的出現(xiàn)，讓消費(fèi)者們的情懷大潮逐漸褪去，同

時(shí)也讓消費(fèi)者們對(duì)國(guó)貨提出了更高的要求。

6.企業(yè)應(yīng)如何助力我國(guó)打造“品牌強(qiáng)國(guó)”？請(qǐng)綜合材料概括說(shuō)明。（6分）

答：

河南省新鄉(xiāng)市部分高中2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期12月聯(lián)考語(yǔ)文試題

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一：

人類活動(dòng)已造成氣候系統(tǒng)發(fā)生了前所未有的變化。1970年以來(lái)的50年是過(guò)去2000年

以來(lái)最暖的50年，2019年全球二氧化碳濃度高于200萬(wàn)年以來(lái)的任何時(shí)候。2011年至2020

年全球地表溫度比工業(yè)革命時(shí)期上升了L09攝氏度，其中約1.07攝氏度的增溫是人類活動(dòng)

造成的。

預(yù)計(jì)到本世紀(jì)中期，氣氣候系統(tǒng)的變暖仍將持續(xù)。到本世紀(jì)末，全球地表溫度將比工業(yè)

革命前上升1.0攝氏度至5.7攝氏度。未來(lái)20年，全球溫升將達(dá)到或超過(guò)1.5攝氏度。如

果未來(lái)幾十年內(nèi)進(jìn)行全球范圍二氧化碳和其他溫室氣體的大幅減排，溫升將在本世紀(jì)內(nèi)低于

2攝氏度。

隨著氣候變暖，全球許多區(qū)域出現(xiàn)并發(fā)極端天氣氣候事件和復(fù)合型事件的概率將增加。

同時(shí)發(fā)生極端事件的情況會(huì)更加頻繁，例如高溫?zé)崂思案珊挡l(fā)，極端海平面和強(qiáng)降水疊加

造成復(fù)合型洪澇事件加劇。

未來(lái)溫升由歷史累枳和未來(lái)排放的溫室氣體共同決定，實(shí)現(xiàn)凈零碳排放將有助于控制溫

升。要將人為引起的全球變暖限制在特定水平，需要限制累積二氧化碳排放，并至少達(dá)到二

氧化碳的凈零排放。在低排放情景中，實(shí)現(xiàn)將溫升控制在2攝氏度以內(nèi)目標(biāo)，需在2050年

之后實(shí)現(xiàn)凈零排放；而實(shí)現(xiàn)將溫升控制在L5攝氏度以內(nèi)目標(biāo)，則需要在2050年左右實(shí)現(xiàn)

凈零排放，并在之后采取強(qiáng)有力的負(fù)排放措施。

（摘編自莊國(guó)泰《氣候變化前所未有，災(zāi)害防御未雨綢繆》，《人民日?qǐng)?bào)》2021年08月20

日）

材料二：

在4月16日舉行的中法德領(lǐng)導(dǎo)人視頻峰會(huì)上，三國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人一致認(rèn)為，要共同構(gòu)建公平

合理、合作共贏的全球氣候治理體系。中方在峰會(huì)上強(qiáng)調(diào)將用全球歷史上最短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)從

碳達(dá)峰到碳中和，充分彰顯中國(guó)將為全球應(yīng)對(duì)氣候變化作出更大貢獻(xiàn)、為全球氣候治理增添

中國(guó)動(dòng)力的決心和信心。在全球氣候治理中，中國(guó)反對(duì)個(gè)別國(guó)家將自身利益置于人類整體利

益之上，主張各國(guó)應(yīng)自覺(jué)履行《巴黎協(xié)定》相關(guān)義務(wù)，有能力的國(guó)家和行為體應(yīng)該在力所能

及范圍內(nèi)援助弱小國(guó)家，提升其適應(yīng)氣候變化的能力。

如今，全球主要經(jīng)濟(jì)體都已將應(yīng)對(duì)氣候變化作為內(nèi)政外交的重點(diǎn)方向之一。各國(guó)應(yīng)當(dāng)從

構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的高度展開(kāi)積極的氣候合作，真正做到使發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家共商全

球氣候治理方案、共建全球氣候治理規(guī)則、共享全球氣候治理福社，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，造福人

類和子孫后代。

（摘編自郭言《為全球氣候治理增添中國(guó)動(dòng)力》，《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2021年4月17日）

材料三：

從習(xí)近平總書(shū)記指出，應(yīng)對(duì)氣候變化是中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求，也是負(fù)責(zé)任大國(guó)應(yīng)

盡的國(guó)際義務(wù)。中國(guó)氣象局科技與氣候變化司司長(zhǎng)介紹，為積極應(yīng)對(duì)氣候變化、加強(qiáng)災(zāi)害風(fēng)

險(xiǎn)管理，中國(guó)氣象局將強(qiáng)化基礎(chǔ)性工作，通過(guò)科技創(chuàng)新支撐氣候治理。

在中國(guó)氣候系統(tǒng)關(guān)鍵區(qū)，協(xié)調(diào)推進(jìn)氣候觀象臺(tái)和大氣本底站建設(shè)，拓展溫室氣體立體觀

測(cè)網(wǎng)絡(luò)功能與布局。加強(qiáng)氣候變暖對(duì)我國(guó)典型脆弱地區(qū)影響的監(jiān)測(cè)，推進(jìn)青藏高原氣候系統(tǒng)

綜合觀測(cè)能力建設(shè)，加快冰川站網(wǎng)建設(shè)。

建立全球百年以上時(shí)間尺度地面溫度序列。建立完善全球區(qū)域一體化大氣和陸面再分析

系統(tǒng)?；跉庀笮l(wèi)星觀測(cè)數(shù)據(jù)，研發(fā)主要溫室氣體濃度變化產(chǎn)品，研制全球和中國(guó)區(qū)城植被、

海溫、凍土、積雪長(zhǎng)時(shí)間序列氣候數(shù)據(jù)集。

推進(jìn)氣候系統(tǒng)相互作用機(jī)制研究，持續(xù)開(kāi)展氣候變化檢測(cè)歸因研究。深化氣候系統(tǒng)多圈

層、多時(shí)間尺度相互作用及其對(duì)中國(guó)氣候變化與異常的影響過(guò)程與機(jī)理的認(rèn)識(shí)，研究全球氣

候變化背景下區(qū)域響應(yīng)與城市效應(yīng)，分析氣候系統(tǒng)突變與反轉(zhuǎn)點(diǎn)等前沿科學(xué)問(wèn)題。

發(fā)展地球系統(tǒng)模式，實(shí)現(xiàn)不同圈層分量模式的高效耦合，繼續(xù)參與國(guó)際耦合模式比較計(jì)

劃，提高東亞區(qū)域氣候變化模擬與預(yù)估水平。研發(fā)中國(guó)10至30公里高分辨率精細(xì)化區(qū)域氣

候模式。

開(kāi)展中國(guó)區(qū)域極端事件未來(lái)預(yù)估，關(guān)注未來(lái)10年至100年氣候變化和極端氣候事件變

化，以及可能的“閾值”和突變點(diǎn)。建立中國(guó)區(qū)域精細(xì)化網(wǎng)格月一季一年際預(yù)測(cè)業(yè)務(wù)，提高

月、季預(yù)測(cè)和年景預(yù)測(cè)水平。建設(shè)氣候變化風(fēng)險(xiǎn)早期預(yù)警平臺(tái)。開(kāi)展面向農(nóng)業(yè)、水資源、海

洋、人體健康、基礎(chǔ)設(shè)施等重點(diǎn)方向的早期災(zāi)害預(yù)警和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估技術(shù)，加強(qiáng)城市氣候變化風(fēng)

險(xiǎn)評(píng)估。

圍繞應(yīng)對(duì)氣候變化新形勢(shì)和新需求，針對(duì)氣候變化關(guān)鍵、熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展決策服務(wù)。強(qiáng)化

氣候變化專業(yè)服務(wù)，例如研發(fā)推廣適應(yīng)需求的精準(zhǔn)氣候保險(xiǎn)類產(chǎn)品、建立全國(guó)一地方巨災(zāi)氣

候保險(xiǎn)模型試點(diǎn)示范區(qū)等。

（摘編自劉毅《為全球氣候治理提供堅(jiān)實(shí)科學(xué)支撐》，《人民日?qǐng)?bào)》2021年8月24日）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.人類活動(dòng)對(duì)氣候系統(tǒng)的影響是十分顯著的，2011年到2020年人類活動(dòng)造成全球地表溫

度升溫約1.07攝氏度。

B.預(yù)計(jì)到本世紀(jì)中期，氣候系統(tǒng)的變暖仍將持續(xù)，未來(lái)20年，全球地表溫度將比工業(yè)革命

前上升L5攝氏度或更高。

C.高溫?zé)崂思案珊挡l(fā)，極端海平面和強(qiáng)降水疊加造成復(fù)合型洪澇事件加劇等極端事件將

會(huì)隨著氣候系統(tǒng)變暖更加頻繁發(fā)生。

D.人類如果想實(shí)現(xiàn)將溫升控制在1.5攝氏度以內(nèi)目標(biāo)，就必須在2050年左右實(shí)現(xiàn)二氧化碳

的凈零排放，并在之后采取強(qiáng)有力的負(fù)排放措施。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.為了彰顯中國(guó)為全球氣候治理增添中國(guó)動(dòng)力的決心和信心，中方在峰會(huì)上強(qiáng)調(diào)了將用全

球歷史上最短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)從碳達(dá)峰到碳中和。

B.中國(guó)主張各國(guó)應(yīng)自覺(jué)履行《巴黎協(xié)定》相關(guān)義務(wù)，有能力的國(guó)家和行為體應(yīng)該在一定范

圍內(nèi)無(wú)償援助弱小國(guó)家，提升其適應(yīng)氣候變化的能力。

C.如今，全球各國(guó)都己將應(yīng)對(duì)氣候變化作為內(nèi)政外交的重點(diǎn)方向之一，各國(guó)也應(yīng)當(dāng)從構(gòu)建

人類命運(yùn)共同體的高度展開(kāi)積極的氣候合作。

D.未來(lái)溫升由歷史累積和未來(lái)排放的溫室氣體共同決定，達(dá)到二氧化碳的凈零排放，有助

于人們將人為引起的全球變暖限制在特定水平。

6.請(qǐng)結(jié)合材料三概括，為積極應(yīng)對(duì)氣候變化，我國(guó)氣象部門將重點(diǎn)從哪些方面開(kāi)展工作？

（6分）

河南省高考聯(lián)盟2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期12月教學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

讀下面的文字，完成4?6題。

材料一：

碳達(dá)峰是指在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，二氧化碳排放量不再增長(zhǎng)，達(dá)到峰值，之后逐步回落。它

可能有個(gè)平臺(tái)期，即達(dá)到峰值不再上升，穩(wěn)定一段時(shí)間，然后再下降。

碳中和是指一定時(shí)期內(nèi)二氧化碳排放量與二氧化碳吸收量相平衡的狀態(tài)。人類的生產(chǎn)生

會(huì)大量排出二氧化碳，但生態(tài)系統(tǒng)，陸生生態(tài)系統(tǒng)比如森林，以及海洋生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)碳有吸

收作用，這叫碳匯；目前人類生產(chǎn)生活等各種活動(dòng)造成二氧化碳的排放量大大超過(guò)了陸生生

態(tài)系統(tǒng)和海洋生態(tài)系統(tǒng)最大的吸收能力，這叫不中和或者不平衡。碳中和的目標(biāo)就是要在一

定時(shí)段范圍之內(nèi)使二氧化碳的排放量下降到和二氧化碳的陸生生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)的吸

收量相平衡的狀態(tài)。

所以，碳達(dá)峰、碳中和最核心的是要采取各種措施、采取共同行動(dòng)，使二氧化碳排放量

大幅降低。

（摘編自賀克斌《什么是碳達(dá)峰和碳中和》）

材料二：

（摘編自“央視新聞”）

材料三:

生態(tài)環(huán)境部日前發(fā)布的《關(guān)于開(kāi)展重點(diǎn)行業(yè)建設(shè)項(xiàng)目碳排放環(huán)境影響評(píng)價(jià)試點(diǎn)的通知》

提出，河北、吉林、浙江、山東、廣東、重慶、陜西七地將組織開(kāi)展碳排放環(huán)境影響評(píng)價(jià)試

點(diǎn)，涉及電力、鋼鐵、建材、有色金屬、石化和化工六大重點(diǎn)行業(yè)。2021年12月底前，試

點(diǎn)地區(qū)基本建立重點(diǎn)行業(yè)建設(shè)項(xiàng)目碳排放環(huán)境影響評(píng)價(jià)的工作機(jī)制。202年6月底前，基本

摸清重點(diǎn)行業(yè)碳排放水平和減排潛力。

七個(gè)試點(diǎn)地區(qū)側(cè)重行業(yè)略有差別。其中，河北省試點(diǎn)行業(yè)為鋼鐵，廣東省試點(diǎn)行業(yè)是石

化，陜西省的試點(diǎn)行業(yè)是煤化工，吉林省試點(diǎn)電力、化工兩個(gè)行業(yè)，山東省試點(diǎn)鋼鐵、化工

兩個(gè)行業(yè)，浙江省和重慶市則對(duì)電力、鋼鐵、建材、有色金屬、石化、化工全部6個(gè)行業(yè)都

進(jìn)行試點(diǎn)。

（摘編自王璐、向家瑩《央地全面發(fā)力重點(diǎn)行業(yè)減磴路徑漸明》）

材料四：

碳資產(chǎn)管理是一個(gè)新興的專業(yè)領(lǐng)域，高等院校要深入貫徹國(guó)家“雙碳”目標(biāo)戰(zhàn)略，積極

探索碳資產(chǎn)管理人才培養(yǎng)模式，為實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)提供強(qiáng)有力的專業(yè)人才支撐。

在加強(qiáng)碳資產(chǎn)管理人才培養(yǎng)的同時(shí)，要圍繞“雙碳”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)開(kāi)展全方位的社會(huì)服務(wù)。

一是加強(qiáng)碳資產(chǎn)管理領(lǐng)域的智庫(kù)建設(shè)，為地方政府實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)和綠色發(fā)展建言獻(xiàn)策。

二是為政府、企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)等提供一整套碳資產(chǎn)管理培訓(xùn)服務(wù)，將碳資產(chǎn)管理人才培養(yǎng)服

務(wù)從學(xué)校延伸至政府管理一線、企業(yè)生產(chǎn)一線和金融服務(wù)一線。三是為企業(yè)碳資產(chǎn)管理提供

科學(xué)的咨詢服務(wù)，并通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，為相關(guān)企業(yè)提供碳資產(chǎn)管理外包服務(wù)。四是開(kāi)展碳資

產(chǎn)管理認(rèn)證工作，為廣大在校學(xué)生和社會(huì)人員提供碳資產(chǎn)管理認(rèn)證服務(wù)。

（摘編自劉華軍《加快碳資產(chǎn)管理應(yīng)用人才培養(yǎng)》）

4.下列對(duì)碳達(dá)峰和碳中和相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.碳達(dá)峰與碳中和就是要求人類將二氧化碳的排放量減少到自然界能完全吸收的程度。

B.就當(dāng)前而言，碳達(dá)峰與碳中和前后相繼，只有先實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，才有可能實(shí)現(xiàn)碳中和。

C.要如期實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰與碳中和，政府部門、相關(guān)行業(yè)、社會(huì)大眾應(yīng)該齊心協(xié)力，各盡所能。

D.“十四五”期間，光伏、風(fēng)電等行業(yè)，制煤新工藝、轉(zhuǎn)碳新技術(shù)將會(huì)更加受到國(guó)家重視。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.碳排放環(huán)境影響評(píng)價(jià)試點(diǎn)，既全面覆蓋涉碳重點(diǎn)行業(yè)，又根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局對(duì)各省有所

側(cè)重，便于開(kāi)展工作。

B.七個(gè)試點(diǎn)省市只有不到一年的時(shí)間完成目標(biāo)任務(wù)，其中河北廣東、陜西壓力較小，浙江、

重慶壓力最大。

C.高校只要培養(yǎng)出一批碳資產(chǎn)管理專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，就能夠提供專業(yè)人才支撐，順利實(shí)

現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)。

D.為目標(biāo)對(duì)象提供咨詢服務(wù)、承接碳資產(chǎn)管理外包服務(wù)，是碳資產(chǎn)管理專業(yè)的畢業(yè)生可選

擇的就業(yè)路徑。

6.要配合國(guó)家實(shí)現(xiàn)“3060”碳目標(biāo)，高中教育可從哪些方面著手？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。

（6分）

實(shí)用類文本閱讀專題

河南省鄭州市2021—2022學(xué)年高三上學(xué)期第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)（一模）語(yǔ)文試題卷

（二）實(shí)用類文本閱讀（（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4?6題。

材料一：

2018年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見(jiàn)》，明確了校外培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)在場(chǎng)所與師資條件上需遵循的基本要求。2019年教育部等六部委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范

校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見(jiàn)》，再次明確了教培機(jī)構(gòu)在師資審查與經(jīng)營(yíng)規(guī)范等方面的整改標(biāo)準(zhǔn)。

2021年教育部發(fā)布《教育部2021年工作要點(diǎn)》中，指出將大力整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，規(guī)范培

訓(xùn)行業(yè)。綜合來(lái)看，一方面，政策趨嚴(yán)使機(jī)構(gòu)的現(xiàn)金流壓力變大，合規(guī)成本與運(yùn)營(yíng)成本升高;

另一方新，政策趨嚴(yán)推動(dòng)行業(yè)良性有序發(fā)展，進(jìn)校服務(wù)有望成為未來(lái)新的機(jī)會(huì)點(diǎn)。

28,4%

社會(huì)責(zé)任

育知識(shí)

會(huì)反捷

*6生畬1(9%

行情懷

13.0%

￡和良,I4.7H

量物均■I3.3H

能也用技術(shù)12.0%

12麻掘》10g

圖一i中國(guó)家長(zhǎng)*庭教育雙念

網(wǎng)二?不同的皎的學(xué)生啤理參力情況

［注］e,指冽估值.

WS.2017-2023年中國(guó)火咸酸將行火電城般模及增if

（摘編自騰訊網(wǎng)2021年11月25日《2021年中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)趨勢(shì)洞察報(bào)告》）

材料二：

據(jù)了解，在"雙減”政策發(fā)布后，鄭州市教育局隨即出臺(tái)《關(guān)于開(kāi)展‘'雙減"政策"一告知、一

承諾、雙簽字”的通知》，同時(shí)借助微博、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，全面宣傳、深入解讀”

雙減”政策。隨著校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的深入推進(jìn)，11月初，鄭州市教育局部署各區(qū)、縣（市）

教育局向中小學(xué)、幼兒園發(fā)放《致中小學(xué)生家長(zhǎng)不安排學(xué)生參加〃七類隱形變異學(xué)科類培訓(xùn)I”

一封信》，同時(shí)，在校內(nèi)建立在職教師違規(guī)參與校外培訓(xùn)舉報(bào)查處機(jī)制;進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)

行為。

"雙減"政策要"軟著陸”，校內(nèi)保障與校外治理必須兩手抓，才能疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治。課堂

上，鄭州各中小學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效果;課后服

務(wù)中，各區(qū)、縣（市）推動(dòng)“5+2+N”模式，著力提供菜單式服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容。利用調(diào)查問(wèn)卷、

個(gè)體訪談、座談交流等形式，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、志愿者都參與評(píng)價(jià)，做"雙減"政策的”

主人公

（摘編自中國(guó)教育在線2021年11月26日《進(jìn)學(xué)校、下社區(qū)！鄭州"雙減"政策"飛人尋常百

姓家”》）

材料三：

記者從南寧市召開(kāi)的“雙減〃工作推進(jìn)會(huì)上獲悉，南寧市"雙減”工作取得一定成效;加快

推進(jìn)校外培訓(xùn)減負(fù)工作，全市壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)284家，壓減數(shù)量全區(qū)第二，壓減

率37.42%,學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)剩余75家。

會(huì)議介紹了〃雙減”工作取得的成效。完善頂層設(shè)計(jì)，健全''雙減"工作機(jī)制。印發(fā)《南寧

市''雙減〃工作政策解讀問(wèn)答50條》等，全力推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落地。強(qiáng)化減負(fù)提質(zhì)，

科學(xué)推進(jìn)"作業(yè)革命"。加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，扎實(shí)開(kāi)展課后服務(wù)。全市義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)開(kāi)課后服務(wù)

數(shù)469所，實(shí)際開(kāi)展課后服務(wù)469所，實(shí)現(xiàn)100%全覆蓋，學(xué)生參與率達(dá)88.52%,超頻完

成85%的目標(biāo)任務(wù)。強(qiáng)化部門聯(lián)動(dòng)，加快推進(jìn)校外培訓(xùn)減負(fù)工作。

目前，南寧市''雙減"工作仍面臨新的挑戰(zhàn)，如教育評(píng)價(jià)體系還未健全，教科研力量不足,

減負(fù)提質(zhì)辦法不多；課后服務(wù)專業(yè)老師少，難以滿足學(xué)生個(gè)性化需求;壓減過(guò)程中有的培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)關(guān)停面臨退租違約糾紛和裁員賠償糾紛，或無(wú)充足資金完成學(xué)費(fèi)全額退款等問(wèn)題。

（摘編自廣西新聞網(wǎng)2021年11月23日《南寧壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)284家引導(dǎo)機(jī)

構(gòu)枳極轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)設(shè)》）

4.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.近幾年來(lái)國(guó)家政策監(jiān)管趨嚴(yán)，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合規(guī)成本與運(yùn)營(yíng)成本提高，但同時(shí)也推動(dòng)

了行業(yè)良性有序發(fā)展。

B.中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子人格健全、理性思維、自我管理諸方面的培養(yǎng)較為重視，但對(duì)批判質(zhì)疑精

神的培養(yǎng)重視程度最低。

C.從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，超過(guò)半數(shù)的小學(xué)生和初中生參與了學(xué)科輔導(dǎo)類課程，而幼兒園沒(méi)有學(xué)生

參與學(xué)科輔導(dǎo)類課程。

D.除了2020年，從2017年到2023年，中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，增速有起伏，

2021年的增速將最快。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.鄭州市教育局借助微博、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，宣傳解讀〃雙減”政策，是為了更

好地推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理。

B.在落實(shí)“雙減〃政策方面，鄭州與南寧的工作側(cè)重點(diǎn)有所不同，前者著力于政策宣傳解

讀，后者著力于壓減培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

C.南寧市“雙減”工作取得諸多成效，其中之一是壓減校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量位居全區(qū)第二，

有力推進(jìn)了校外培訓(xùn)減負(fù)工作。

D."雙減”工作不僅要減負(fù)，還要提質(zhì)，但可能會(huì)受到人力、財(cái)力等多方面因素的制約,

如南寧目前就面臨這樣的挑戰(zhàn)。

6.在落實(shí)"雙減”政策方面，鄭州市與南寧市有哪些相同做法?請(qǐng)概括說(shuō)明。（6分）

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

4.（3分）D（表述不準(zhǔn)確，由圖三可知，2021年的市場(chǎng)規(guī)模小了2019年。）

5.（3分）D（A項(xiàng)以偏概全，“更好地推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理”只是宣傳解讀“雙減”

政策的目的之一；B項(xiàng)無(wú)中生有，材料只是提及兩市的做法，未提及兩市“雙減”工作的側(cè)

重點(diǎn)；C項(xiàng)信息遺漏，原文為“壓減學(xué)科養(yǎng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。）

6.（6分）①出臺(tái)相關(guān)文件，為落實(shí)“雙減”政策服務(wù)；②加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理；

③在減負(fù)的同時(shí).，提升教學(xué)質(zhì)量；④開(kāi)展課后（延時(shí)）服務(wù)；⑤校內(nèi)校外兩手抓。（答出一

點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）

河南省南陽(yáng)市2022屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一：

長(zhǎng)期以來(lái)，義務(wù)教育學(xué)校特別是小學(xué)的“三點(diǎn)半”放學(xué)現(xiàn)象，給家長(zhǎng)帶來(lái)了

接孩子難的問(wèn)題，有的還因此把孩子送到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，增加了校外負(fù)擔(dān)，

導(dǎo)致發(fā)生“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的現(xiàn)象。學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)，可有效解決家長(zhǎng)

接送難、孩子沒(méi)地方去的問(wèn)題；可以充分利用課后時(shí)間，提供豐富多彩的服

務(wù)內(nèi)容；還有助于更好地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

截至2021年5月底，全國(guó)共有102萬(wàn)所義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)展了課后服務(wù)，

課后服務(wù)工作

取得重要進(jìn)展。與此同時(shí)，部分學(xué)校的課后服務(wù)還存在著課后服務(wù)時(shí)間偏短、

經(jīng)費(fèi)保障不到

位、吸引力不夠強(qiáng)等問(wèn)題，需要進(jìn)一步加大工作力度。

（摘自《教育部就“雙減”答記者問(wèn)：緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，構(gòu)建教育良好生

態(tài)》，中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)，7月24日）

材料二：

南都教育聯(lián)盟日前發(fā)起了一項(xiàng)相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，如果校外培

訓(xùn)機(jī)構(gòu)假期或

周末不開(kāi)課，有近三成家長(zhǎng)沒(méi)想好怎幺辦，剩下的超七成家長(zhǎng)的安排有這些

主要選擇：超四

成家長(zhǎng)會(huì)選擇為孩子報(bào)網(wǎng)課、36.64%的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子參與校內(nèi)課后的學(xué)科特

色托管班等。

至于為什么給孩子報(bào)培訓(xùn)班，調(diào)查結(jié)果如下：

（摘編自睿藝《校內(nèi)暑托還是校外培訓(xùn)數(shù)據(jù)里的民意是什么？》，《南方

周末》7月14日）

材料三：

課后服務(wù)必須突出育人導(dǎo)向，提供豐富課程，要根據(jù)實(shí)際情況分年級(jí)、分

層次、系統(tǒng)性、

個(gè)性化統(tǒng)籌開(kāi)設(shè)課后服務(wù)課程。課后服務(wù)一般由本校教師承擔(dān)，也可積極爭(zhēng)

取退休教師、學(xué)

生家長(zhǎng)、高校優(yōu)秀學(xué)生、體育教練、民間藝人、能工巧匠、非物質(zhì)文化傳承

人等具備資質(zhì)的

社會(huì)專業(yè)人員或志愿服務(wù)力量。此外，要圍繞德智體美勞五育內(nèi)容，征集和

開(kāi)發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的

線上教育教學(xué)資源，積極利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，免費(fèi)向?qū)W生提供學(xué)習(xí)資源。

各級(jí)教育部門要主動(dòng)抓好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，全面指導(dǎo)學(xué)校課后服務(wù)工作，制定課

后服務(wù)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，

做好教師課后服務(wù)績(jī)效工資總量增核、完善教師合理取酬辦法等有關(guān)工作。

（摘編自《江蘇教育報(bào)》，8月14日）

材料四：

校內(nèi)課后延時(shí)服務(wù)推出已兩年多了，確實(shí)解決了一些家長(zhǎng)的“三點(diǎn)半”難

題，得到不少家長(zhǎng)支持，但仍有擔(dān)憂的聲音存在：有人擔(dān)心延時(shí)服務(wù)可能會(huì)

變成變相的補(bǔ)課，也有人擔(dān)心延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量不高。

事實(shí)上，在過(guò)去的實(shí)踐中，“費(fèi)力不討好”是一些學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)面臨的

尷尬。一方面學(xué)校老師費(fèi)了很多時(shí)間和精力開(kāi)設(shè)課后延時(shí)班，為家長(zhǎng)下班后

接送孩子提供便利。另一方面，學(xué)生家長(zhǎng)卻并不買賬，有的嫌延長(zhǎng)的時(shí)間還

不夠長(zhǎng)，有的不認(rèn)可延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量，仍然將孩子送去課外培訓(xùn)班或者托管

班。

（摘編自羅燕《課后延時(shí)服務(wù)咋能叫好又叫座？》，《民生周刊》，2021

年第15期）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)，可使家長(zhǎng)接