2024屆重慶市縉云教育聯(lián)盟高三第一次診斷性檢測(cè)語(yǔ)文答案

2024CEE-01語(yǔ)文重慶縉云教育聯(lián)盟2024年高考第一次診斷性檢測(cè)語(yǔ)文參考答案題號(hào)1236710選項(xiàng)ACDBCCEH題號(hào)11121520選項(xiàng)BDCB1．A.“‘青綠腰’成為帶有傳統(tǒng)文化印記的符號(hào)，使得它……”因果倒置，因?yàn)椤扒嗑G腰”隱含的精神氣質(zhì)具有當(dāng)代價(jià)值，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新講述的一個(gè)縮影，所以它能夠成為帶有傳統(tǒng)文化印記的符號(hào)。2．C.“說(shuō)明中華兒女有創(chuàng)新基因”曲解文意，原文為“ 一脈相承又不拘定法的創(chuàng)新進(jìn)取精神深深內(nèi)嵌于中華兒女的基因”，意思是創(chuàng)新進(jìn)取精神內(nèi)嵌于中華兒女的基因，而非“中華兒女有創(chuàng)新基因”。3．D.“發(fā)布指南”只是一個(gè)瞬時(shí)行為，不屬于探究鉆研，務(wù)實(shí)行動(dòng)。4．①首先用習(xí)近平總書(shū)記的講話引出文章觀點(diǎn)：中華文明長(zhǎng)盛不衰，始終保持生機(jī)活力得益于守正創(chuàng)新；②其次分別闡釋了“守正”和“創(chuàng)新”的特點(diǎn)；③然后運(yùn)用引用論證和舉例論證的方法著重論述了“創(chuàng)新是一種進(jìn)取精神”和“創(chuàng)新還是一種務(wù)實(shí)行動(dòng)”兩個(gè)分論點(diǎn)；④最后重申觀點(diǎn)。5．①內(nèi)容深刻，傳承文化?！白釉辉?shī)云”小游戲是以唐詩(shī)宋詞為藍(lán)本設(shè)計(jì)內(nèi)容的。②承古啟今，創(chuàng)新形式。“子曰詩(shī)云”小游戲符合時(shí)代快節(jié)奏的特點(diǎn)，以游戲的形式創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)文化。③守正創(chuàng)新，貼合審美?！白釉辉?shī)云”小游戲的中國(guó)畫(huà)風(fēng)給玩家?guī)?lái)詩(shī)情畫(huà)意的極致體驗(yàn)，創(chuàng)新的傳統(tǒng)文化獲得了大眾的喜愛(ài)和認(rèn)同。6．B.“意在說(shuō)明孩子與伙伴雖然是他們隨手拿走的粗地毯，但確實(shí)構(gòu)成了犯罪”錯(cuò)誤，作者列出粗地毯具體價(jià)格，意在說(shuō)明孩子與伙伴偷盜的物品價(jià)值不大。7．A.“依照法律辦案”錯(cuò)誤。全文描述無(wú)罪的孩子在接受審訊、受最重的懲罰，有罪的聶赫留朵夫逍遙法外、坐在陪審團(tuán)席上審判他人，諷刺了司法黑暗、社會(huì)不公、審判荒唐的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化了檢察官和庭長(zhǎng)的虛偽、丑陋嘴臉。B.“文本一中對(duì)孩子和聶赫留朵夫都有這樣的心理描寫(xiě)與分析”錯(cuò)誤。聶赫留朵夫有詳細(xì)心理描寫(xiě)，孩子沒(méi)有。D.“第一人稱、有限視角”錯(cuò)誤。作者敘述事件時(shí)運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白、對(duì)話等手法展現(xiàn)人物的心靈世界，增強(qiáng)了作品的真實(shí)性和可信度，沒(méi)有運(yùn)用第一人稱，而且運(yùn)用的是“全知視角”。故選C。8．①對(duì)比一：案件簡(jiǎn)單明了，但審訊程序繁瑣。諷刺審訊的荒唐可笑。②對(duì)比二：兩位證人都沒(méi)有證明判孩子有罪，但副檢察官卻執(zhí)意判“最重的懲罰”。諷刺檢察官一類人物為顯示自己的權(quán)力而為所欲為，冷酷、殘忍。③對(duì)比三：無(wú)罪的孩子在接受審訊、受最重的懲罰，有罪的聶赫留朵夫逍遙法外、坐在陪審團(tuán)席上審判他人。諷刺司法黑暗、社會(huì)不公、審判荒唐。④對(duì)比四：孩子弱小、無(wú)助、老實(shí)，但副檢察官卻認(rèn)為犯人“狡猾”，是“社會(huì)必須與之隔離的危險(xiǎn)人物”。諷刺副檢察官們的愚蠢、自大。9．語(yǔ)言：（1）開(kāi)篇十個(gè)“又”(“又是”)重復(fù)，說(shuō)明所謂的案件審訊，其實(shí)不過(guò)是一種機(jī)械形式，沒(méi)有多少人真正關(guān)心案子的本身，突出了作者對(duì)俄國(guó)司法制度的批判。（2）四個(gè)“跟昨天一樣”(“像昨天一樣”)重復(fù)，前兩個(gè)突出了所謂的審訊每天都在這樣發(fā)生著，加深了作品的批判力量，后兩個(gè)強(qiáng)化了副檢察官和庭長(zhǎng)的虛偽、丑陋嘴臉。（3）作者重復(fù)七個(gè)“有”，列出“有”的內(nèi)容，既是對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單明了案件卻有如此繁瑣“花樣”的諷刺，也表現(xiàn)了案件審訊程序與形式雖齊備，但無(wú)人關(guān)心案件真相。人物：瑪絲洛娃身世悲慘、無(wú)辜被害，因?qū)徲嵤韬霰慌兄匦蹋荒泻⑸硎揽蓱z、本性善良，偷了“幾條誰(shuí)也不需要的粗地毯”卻要“受到最重的懲罰”，這兩個(gè)形象有重合之處。這樣既加深了人物及遭遇的可信度，又說(shuō)明這種不公現(xiàn)象的普遍性。情節(jié)：孩子偷粗地毯被抓的過(guò)程在選文一共出現(xiàn)三次，讓讀者對(duì)案件始末及孩子經(jīng)歷有一個(gè)全面、客觀的了解，從而使讀者對(duì)案件有一個(gè)客觀的評(píng)判。主題：瑪絲洛娃命案、男孩偷盜案審訊對(duì)象相類，審訊人員相同，審訊訊程序如昨，說(shuō)明了馬斯洛娃遭遇的社會(huì)普遍性，深化了瑪絲洛娃遭遇的悲劇意義，加強(qiáng)了作品的批判力度。10．句意：漢武帝曾經(jīng)正坐在陳列兵器的帳中，當(dāng)時(shí)沒(méi)戴帽子，汲黯前來(lái)奏事，武帝躲入后帳，派人傳話，批準(zhǔn)汲黯所奏之事?！皣L坐武帳”，是“嘗坐（于）武帳”的省略，“武帳”是“坐”的后置狀語(yǔ)，故其后斷開(kāi)，即C處斷；“不冠”，主語(yǔ)省略，指漢武帝沒(méi)戴帽子，其后應(yīng)斷開(kāi)，即E處斷；“黯奏事”，主謂賓齊全，結(jié)構(gòu)完整，前后斷開(kāi)，即H處斷。綜上，CEH處斷。11．A.正確。句意：士人也因此不愿依附他。/齊國(guó)不依附秦國(guó)。B.“意思相同”錯(cuò)誤。責(zé)難詆毀。/違背。句意：汲黯又責(zé)難詆毀公孫弘、張湯。/不符合禮教的話不能看，不符合禮教的東西不能聽(tīng)。C.正確。怨恨、責(zé)怪。/希望。句意：不可能沒(méi)有一點(diǎn)兒怨言。/源頭不深卻希望河水流得遠(yuǎn)長(zhǎng)。D.正確。句意：認(rèn)為公孫弘等人內(nèi)懷詭詐而外逞智巧，以此阿諛主上取得歡心。/豈能卑躬屈膝去侍奉權(quán)貴。12．D.“淮南王謀反時(shí)最忌恨汲黯，但最終也不敢殺他”錯(cuò)誤。從原文“淮南謀反，獨(dú)憚黯好直諫，守節(jié)死義，難惑以非，卒以不敢”來(lái)看，文中是說(shuō)淮南王謀反，只忌憚汲黯的直言進(jìn)諫，堅(jiān)守節(jié)操，為正義而死，很難用不正當(dāng)?shù)氖虑檎T惑他?！白罱K也不敢殺他”曲解文意。13．（1）昔日手下的郡丞、書(shū)史也都和汲黯同級(jí)了，有的被尊崇、被重用甚至超過(guò)了汲黯。（2）何況我已經(jīng)身居九卿之位，縱然愛(ài)惜自己的生命，又怎么能夠辱沒(méi)朝廷呢！14．漢武帝和陸九淵的評(píng)價(jià)立場(chǎng)不同：漢武帝崇尚儒學(xué)，而汲黯常詆毀儒學(xué)，漢武帝認(rèn)為汲黯出言冒犯，不顧君臣之禮，是“無(wú)學(xué)”的表現(xiàn)；陸九淵則認(rèn)為汲黯剛正不阿，堅(jiān)守臣子職責(zé)，敢于直諫，是一位“有學(xué)”之士。15．C．“馬的毛發(fā)、骨相等資質(zhì)絕非平常之輩”錯(cuò)。頸聯(lián)意思為：你的毛骨哪有與眾不同？但你的馴良至今未曾改變。16．①馬“老”且“病”，與杜甫晚年的身體狀況相似；②馬處“關(guān)塞深”，與杜甫流寓邊地的政治境遇相似；③馬“塵中老盡力”，與杜甫憂國(guó)憂民的情懷相似；④馬“馴良”忠誠(chéng)，與杜甫忠君愛(ài)國(guó)的精神相似。17．（1）塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑；（2）蓋文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；（3）極天云一線異色，須臾成五采18．①攝入高脂高糖飲食②雖然吃的食物不同③之所以出現(xiàn)上述狀況19．自然狀態(tài)下，慢波睡眠會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而減少，因此，老年人保持飲食健康以防止睡眠質(zhì)量進(jìn)一步下降尤為重要。20．①營(yíng)造：指經(jīng)營(yíng)建筑或有計(jì)劃、有目的地造。創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績(jī)或東西。根據(jù)后文“良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境”可知，應(yīng)該搭配“營(yíng)造”。②重中之重：重點(diǎn)中的重點(diǎn)，也就是很重要、非常重要的意思。一般用來(lái)指具有重大意義、作用和影響的問(wèn)題。當(dāng)務(wù)之急：指當(dāng)前應(yīng)做的事情中最急需辦的事。根據(jù)前文“網(wǎng)民對(duì)信息認(rèn)識(shí)、理解、批判的能力和素養(yǎng)，直接決定著網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍是否和諧、有序”，可見(jiàn)做網(wǎng)民的工作，不僅重要，還是當(dāng)前緊要，故應(yīng)填“當(dāng)務(wù)之急”。③辨認(rèn)：根據(jù)特點(diǎn)辨別，做出判斷，以便找出或認(rèn)定某一對(duì)象。辨別：根據(jù)不同事物的特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別。根據(jù)前文“提高青少年的信息認(rèn)知能力、鑒別能力和獨(dú)立思考能力”，這里強(qiáng)調(diào)“在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別”第③空應(yīng)填“辨別”。④以身作則：用自己的行動(dòng)做出榜樣。嚴(yán)于律己：指對(duì)自我進(jìn)行嚴(yán)格的要求。根據(jù)前文“培養(yǎng)網(wǎng)民的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和道德自律意識(shí)”，可知是對(duì)網(wǎng)民個(gè)體提要求，不存在做榜樣，故應(yīng)填“嚴(yán)于律己”。故選B。21．參考示例：網(wǎng)民對(duì)信息認(rèn)識(shí)、理解、批判的能力和素養(yǎng)，直接決定著網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍是否和諧、有序。22．①還需提高網(wǎng)民的媒介素養(yǎng)；②如何才能提高網(wǎng)民的媒介素養(yǎng)呢23．審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。作文由材料、寫(xiě)作任務(wù)和寫(xiě)作要求三部分組成。材料摘自德國(guó)傳播學(xué)家諾爾·諾依曼的觀點(diǎn)，討論了“沉默螺旋”現(xiàn)象，即人們由于害怕被孤立而選擇保持沉默，導(dǎo)致聲音的不平衡?？忌枰Y(jié)合材料，表達(dá)自己對(duì)這一現(xiàn)象的感悟和思考。根據(jù)材料，這個(gè)概念主要強(qiáng)調(diào)在社會(huì)輿論和群體中，當(dāng)個(gè)體發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)處于少數(shù)或容易受到批駁時(shí)，會(huì)傾向于選擇沉默，以避免被孤立或面臨反對(duì)。這種沉默會(huì)導(dǎo)致支持某種觀點(diǎn)的一方聲音逐漸擴(kuò)大，而反對(duì)或不同意該觀點(diǎn)的一方則逐漸變得沉默。這種現(xiàn)象會(huì)不斷循環(huán)，導(dǎo)致聲音的不平衡，進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)的輿論傾向。這個(gè)概念強(qiáng)調(diào)了社會(huì)心理因素在輿論形成和傳播中的重要性。人們傾向于追隨多數(shù)人的觀點(diǎn)，以避免被排斥或孤立，從而可能壓制自己的意見(jiàn)，導(dǎo)致聲音的不平衡。這可以解釋為什么在某些情況下，一些聲音或觀點(diǎn)會(huì)占據(jù)主導(dǎo)地位，而其他聲音可能會(huì)被邊緣化甚至完全忽視。這個(gè)概念的重要性在于，它提醒我們?cè)诜治龊屠斫馍鐣?huì)輿論時(shí)，要考慮到個(gè)體的心理因素、社會(huì)壓力和群體行為對(duì)輿論形成和傳播的影響。同時(shí)，也提醒了我們?cè)趥鞑プ约旱挠^點(diǎn)時(shí)，要關(guān)注如何打破這