2023年教師資格證-中學(xué)-綜合素質(zhì)筆試歷年全考點(diǎn)試卷附帶答案

住在富人區(qū)的她2023年教師資格證-中學(xué)-綜合素質(zhì)筆試歷年全考點(diǎn)試卷附帶答案題目一二三四五六總分得分卷I一.綜合檢測(cè)題(共25題)1.某縣級(jí)政府為了提高本縣的中考成績(jī)，將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點(diǎn)學(xué)校，并給予政府傾斜。該縣級(jí)政府的做法（

）。A.合法，縣級(jí)政府有權(quán)自主管理B.合法，有助于校際教育質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)C.不合法，不能設(shè)置重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校D.不合法，應(yīng)該平均分配各類(lèi)教育資源2.放學(xué)后，15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買(mǎi)的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說(shuō)法正確的是（

）。A.李某應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任B.未滿16歲的李某不承擔(dān)刑事責(zé)任C.酒店應(yīng)當(dāng)承擔(dān)王某的全部刑事責(zé)任D.李某的學(xué)校應(yīng)承擔(dān)王某的部分賠償責(zé)任3.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強(qiáng)留下長(zhǎng)期單獨(dú)居住。楊某的做法（

）。A.合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件B.合法，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力C.不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住D.不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住4.某中學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)不同顏色的校服。年級(jí)前60名學(xué)生是紅色衣服，其他學(xué)生穿藍(lán)色校服，這種做法（

）。A.正確，便于分清教學(xué)B.正確，利于激勵(lì)學(xué)生C.不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D.不正確，不能平等對(duì)待所有學(xué)生5.某私人企業(yè)在某省投資興建了一所中學(xué)，學(xué)校擬聘請(qǐng)一位外籍人擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)。這所學(xué)校的做法（

）。A.正確，我國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)可以由外籍人士擔(dān)任B.正確，外籍人士經(jīng)過(guò)許可可以擔(dān)任民辦學(xué)校的校長(zhǎng)C.錯(cuò)誤，中國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)只能由具有中國(guó)國(guó)籍的公民擔(dān)任D.錯(cuò)誤，外籍人士必須在中國(guó)居住一段時(shí)間才可擔(dān)任校長(zhǎng)6.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列情形中，學(xué)校不能給予教師行政處分或解聘的是(

)。

A.故意曠課，損害教學(xué)的B.體罰學(xué)生，屢犯不改的C.穿戴不整，影響儀表的D.侮辱學(xué)生，影響惡劣的7.下列選項(xiàng)中，與“教授”和“科學(xué)家”兩概念的關(guān)系一致的是（

）。A.“圖書(shū)”和“英文書(shū)”B.“昆明”和“春城”C.“學(xué)生”和“運(yùn)動(dòng)員”D.“足球”和“籃球”8.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的相關(guān)規(guī)定，某地?cái)M設(shè)立一所新學(xué)校，下列不屬于該學(xué)校設(shè)立必備條件的是（

）。A.有組織機(jī)構(gòu)和章程B.有充足的生源C.有合格的教師D.有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源9.班主任田老師鼓勵(lì)同學(xué)們開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，卻招來(lái)了一些科任教師的反對(duì)，因他們覺(jué)得這樣做會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)。面對(duì)這種情況，田老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?/p>

）。A.取得同事支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)B.尊重同事意見(jiàn)，暫停興趣小組活動(dòng)C.利用校長(zhǎng)威信，平息同事反對(duì)意見(jiàn)D.接收科任老師意見(jiàn)，重視考試成績(jī)10.中學(xué)生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀(jì)金”充作班費(fèi)。班主任張某的做法（

）。A.合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利B.合法，教師有管理班級(jí)的權(quán)力C.不合法，教師沒(méi)有罰款的權(quán)利D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利11.不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關(guān)，不銹鋼的主要組成元素是（

）。A.銅、鋅B.銅、鐵、鉻C.鐵、碳D.鐵、鉻、鎳12.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員應(yīng)當(dāng)實(shí)行（

）。A.教學(xué)輔助人員職務(wù)制度B.管理職員制度C.專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度D.教育職員制度13.微積分學(xué)的創(chuàng)立，極大地推動(dòng)了數(shù)學(xué)的發(fā)展，過(guò)去很多初等數(shù)學(xué)束手無(wú)策的問(wèn)題，運(yùn)用微積分，往往能迎刃而解。下列科學(xué)家中，與微積分理論創(chuàng)立和發(fā)展沒(méi)有重大關(guān)系的是（

）。A.牛頓B.柯西C.愛(ài)因斯坦D.萊布尼茨14.中國(guó)是絲綢的故鄉(xiāng)。下列傳說(shuō)人物中，首創(chuàng)種桑養(yǎng)蠶之法、抽絲織絹之術(shù)，被后世奉為“先蠶圣母”的是（

）。A.黃帝B.神農(nóng)C.女?huà)zD.嫘祖15.豆腐原產(chǎn)于中國(guó)，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣?！拔乃级垢笔菍⑷彳洿嗳醯亩垢谐擅l(fā)粗細(xì)制作而成，以刀工見(jiàn)長(zhǎng)。下列菜系中，擅長(zhǎng)制作“文思豆腐”的是（

）。A.魯菜B.蘇菜C.粵菜D.徽菜16.吳老師在指導(dǎo)青年教師時(shí)說(shuō)道：“我們是生物老師，自己就知道生物的多樣性和保護(hù)這種多樣性的重要，所以對(duì)各有所長(zhǎng)的學(xué)生，我們可不能做一個(gè)把學(xué)生修剪得整整齊齊的園丁?！边@種說(shuō)法表明教師勞動(dòng)具有（

）。A.差異性B.協(xié)作性C.復(fù)雜性D.示范性17.古希臘羅馬文化，深刻地影響了西方世界的文明進(jìn)程。下列選項(xiàng)中，不是產(chǎn)生于古希臘羅馬的是（

）。A.公民教育B.陪審法庭C.君主立憲D.全民公決18.上課時(shí)，程老師發(fā)現(xiàn)后排的一名學(xué)生在偷吃零食。剛開(kāi)始程老師沒(méi)有理會(huì)，但這名學(xué)生吃了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)停下。程老師忍無(wú)可忍，便快速地走到這名學(xué)生跟前，搶過(guò)零食扔出窗外。程老師的做法（

）。A.恰當(dāng)，體現(xiàn)教師的嚴(yán)格要求B.恰當(dāng)，符合學(xué)校的管理規(guī)定C.不恰當(dāng)，不應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴處理問(wèn)題D.不恰當(dāng)，不應(yīng)干預(yù)學(xué)生個(gè)人行為19.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)愈演愈烈，產(chǎn)生了多種外交、軍事策略。下列人物中主張“遠(yuǎn)交近攻”策略的是（

）。A.孫臏B.蘇秦C.張儀D.范雎20.某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未完成家庭作業(yè)，要求這部分學(xué)生完成作業(yè)后再進(jìn)教室聽(tīng)課。李某的做法（

）。A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)C.不合法，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)21.綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，標(biāo)題自擬；不少于1000。22.二戰(zhàn)結(jié)束后，在亞洲和歐洲分別對(duì)主要戰(zhàn)犯進(jìn)行了審判。亞洲審判史稱(chēng)“東京審判”，歐洲審判被稱(chēng)為（

）A.“倫敦審判”B.“柏林審判”C.“紐倫堡審判”D.“波茨坦審判”23.晚自習(xí)時(shí)，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對(duì)他們說(shuō)：“你們?cè)诟陕铮渴遣皇沁f情書(shū)?。楷F(xiàn)在可不是談戀愛(ài)的時(shí)候啊，考上大學(xué)后再談吧?！备呃蠋煹穆曇舨淮蟮瑢W(xué)們都聽(tīng)到了，這兩位同學(xué)頓時(shí)羞紅了臉。關(guān)于高老師的做法，下列說(shuō)法中正確的是（

）。A.明察秋毫，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生B.有親和力，巧妙杜絕早戀C.方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私D.工作武斷，傷害學(xué)生自尊24.根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇不少于1000字的論說(shuō)文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，立意自定，題目自擬。25.“四書(shū)五經(jīng)”是古代典籍中的經(jīng)典。下列選項(xiàng)中，含有《周頌》的典籍是（

）。A.《春秋》B.《詩(shī)經(jīng)》C.《周禮》D.《易經(jīng)》卷I參考答案一.綜合檢測(cè)題1.參考答案：C解析：本題考查的是教育法律法規(guī)之《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條第一款的規(guī)定。該法條規(guī)定：“縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?！苯Y(jié)合本題，縣政府的做法是違法的，排除A、B兩項(xiàng)。D項(xiàng)：教育資源應(yīng)該合理分配，平均分配會(huì)造成“大鍋飯”，不利于提高效率。故正確答案為C?？键c(diǎn)：教育基本法律法規(guī)2.參考答案：A解析：本題考查的是教育法律法規(guī)之《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國(guó)刑法》的相關(guān)知識(shí)?！额A(yù)防未成年人犯罪法》第三十八條規(guī)定：“未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的父母或者其他監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教；在必要的時(shí)候，也可以由政府依法收容教養(yǎng)?！钡鶕?jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第十七條規(guī)定：“已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十八周歲的未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰……”題干中，李某雖然未滿十六周歲，但其傷害行為——故意傷害致人重傷屬于我國(guó)《刑法》第十七條規(guī)定的“八大重罪”之一，因而，李某應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任。綜上表明

A

項(xiàng)是符合題意的。B、C、D

三項(xiàng)都不符合法律的相關(guān)規(guī)定。與題意不符，排除。故正確答案為

A。考點(diǎn)：預(yù)防未成年人犯罪法3.參考答案：C解析：本題考查的是預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)規(guī)定?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三章第十九條：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住?！鳖}干中母親楊某將15歲的兒子留下單獨(dú)居住，違反了預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)規(guī)定。C項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)：楊某的做法是不合法的。與題干不符，排除。D項(xiàng)：依據(jù)法律規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住，而不是不滿十八周歲。與題干不符，排除。故正確答案為C?？键c(diǎn)：預(yù)防未成年人犯罪法4.參考答案：D解析：本題考查的是教育公正這一知識(shí)點(diǎn)。教育公正，最重要的就是教師要公正平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。題干中通過(guò)校服進(jìn)行了學(xué)生之間的區(qū)別對(duì)待，不符合公正平等地對(duì)待學(xué)生的要求。A、B兩項(xiàng)：材料中的行為違反教育公正，是錯(cuò)誤的。排除。C項(xiàng)：材料反映出的是學(xué)校有失公平地對(duì)待學(xué)生而非沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。排除。故正確答案為D?？键c(diǎn)：教育公正與學(xué)生共同發(fā)展5.參考答案：C解析：本題考查《中華人民共和國(guó)教育法》的相關(guān)規(guī)定。《中華人民共和國(guó)教育法》第三章第三十一條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或者主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍，在中國(guó)境內(nèi)定居，并具備國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任，其任免按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理。學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)?！鳖}干中，學(xué)校擬聘請(qǐng)一位外籍人擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)，這所學(xué)校的做法錯(cuò)誤。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均不符合《中華人民共和國(guó)教育法》的相關(guān)規(guī)定。與題干不符，排除。故正確答案為C?？键c(diǎn)：教育法6.參考答案：C解析：本題考查對(duì)教師法內(nèi)容的識(shí)記情況?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第八章第三十七條明確規(guī)定：教師有以下情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或解聘：（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（3）品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的。A、B、D三項(xiàng)的行為學(xué)校可以依法給予行政處分或者解聘。而題干問(wèn)的是“不能予以”，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均屬于《教師法》規(guī)定的內(nèi)容。而題干問(wèn)的是“不能”。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C?？键c(diǎn)：教師法7.參考答案：C解析：本題考查概念間關(guān)系。概念間關(guān)系包括全同關(guān)系、全異關(guān)系、包含關(guān)系和交叉關(guān)系。其中，交叉關(guān)系是指對(duì)任意的兩個(gè)概念A(yù)、B，如果A的部分外延與B的部分外延相同，A的部分外延與B的外延不相同，B的部分外延與A的外延也不相同（即有的A是B，有的A不是B；有的B是A，有的B不是A），就稱(chēng)A和B之間是交叉關(guān)系。因此，題干中“教授”與“科學(xué)家”是交叉關(guān)系。C項(xiàng)中的“學(xué)生”和“運(yùn)動(dòng)員”也是交叉關(guān)系，即有的學(xué)生是運(yùn)動(dòng)員，有的學(xué)生不是運(yùn)動(dòng)員；有的運(yùn)動(dòng)員是學(xué)生，有的運(yùn)動(dòng)員不是學(xué)生。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：包含關(guān)系又稱(chēng)屬種關(guān)系。對(duì)任意的兩個(gè)概念A(yù)、B，如果B的外延完全在A的外延之中，而A的外延只有部分與B的外延相同（所有的B是A，而有的A是B，有的A不是B），就稱(chēng)A與B之間是包含關(guān)系。“圖書(shū)”和“英文書(shū)”是包含關(guān)系。與題干不符，排除。B項(xiàng)：全同關(guān)系又稱(chēng)同一關(guān)系。對(duì)于任意兩個(gè)概念A(yù)、B，如果它們的外延完全相同，就稱(chēng)A和B之間是全同關(guān)系。昆明隸屬云南省，有“春城”之美譽(yù)?！袄ッ鳌焙汀按撼恰笔侨P(guān)系。與題干不符，排除。D項(xiàng)：全異關(guān)系是指對(duì)任意的兩個(gè)概念A(yù)、B，如果A的外延與B的外延完全不相同（所有的A不是B，所有的B不是A），就稱(chēng)A和B之間是全異關(guān)系。“足球”和“籃球”是全異關(guān)系。與題干不符，排除。故正確答案為C?？键c(diǎn)：邏輯思維8.參考答案：B解析：本題考查的是教育法律法規(guī)之《中華人民共和國(guó)教育法》第二十六條的規(guī)定。該法條規(guī)定：“設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：（一）有組織機(jī)構(gòu)和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源?！苯Y(jié)合本題，不屬于學(xué)校設(shè)立必備條件的是有充足的生源。本題為選非題，故正確答案為B?？键c(diǎn)：教育基本法律法規(guī)9.參考答案：A解析：本題考查教師與同事之間的關(guān)系。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好與同事的關(guān)系，應(yīng)做到尊重、理解和協(xié)作。題干中，田老師鼓勵(lì)同學(xué)們開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，鼓勵(lì)同學(xué)們開(kāi)展興趣小組活動(dòng)的做法是正確的。一些科任教師反對(duì)是覺(jué)得這樣做會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)，面對(duì)科任老師的反對(duì)，田老師應(yīng)該尊重他們的意見(jiàn)，與科任老師協(xié)商溝通，取得這些老師的支持。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：田老師鼓勵(lì)同學(xué)們開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，田老師應(yīng)該努力取得同事的支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：田老師利用校長(zhǎng)威信的做法不恰當(dāng)，不利于教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的，這種方法不可取。與題干不符，排除。D項(xiàng)：作為老師應(yīng)注重素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而不能以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只注重學(xué)生的成績(jī)。與題干不符，排除。故正確答案為A?？键c(diǎn)：教師職業(yè)道德規(guī)范10.參考答案：C解析：本題考查的是教師的權(quán)利?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定了教師享有的權(quán)利：“（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)?！笨梢?jiàn)，《中華人民共和國(guó)教師法》并未賦予教師罰款的權(quán)利。另外罰款是行政處罰手段，是行政執(zhí)法單位對(duì)違反行政法規(guī)的個(gè)人和單位給予的行政處罰。班主任張某并非行政執(zhí)法單位，不可以罰款。C項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)：班主任張某讓學(xué)生繳納“違紀(jì)金”充作班費(fèi)的行為不合法。與題干不符，排除。D項(xiàng)：學(xué)校作為進(jìn)行教育活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)，不是行政執(zhí)法單位，不具有執(zhí)行罰款的權(quán)利。與題干不符，排除。故正確答案為C?？键c(diǎn)：教師法11.參考答案：D解析：本題考查的是文化素養(yǎng)中的科技素養(yǎng)。不銹鋼中除鐵以外，還含有抗腐蝕性很強(qiáng)的鉻（ge，四聲）和鎳（nie，四聲），鉻的含量一般在13％以上,鎳的含量也在10%左右。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c(diǎn)：文化常識(shí)12.參考答案：D解析：本題考查《中華人民共和國(guó)教育法》?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第四章第三十六條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度?！盌項(xiàng)正確。A項(xiàng)：教學(xué)輔助人員職務(wù)制度是要求教學(xué)輔助人員的。教學(xué)輔助人員是與學(xué)校教學(xué)直接相關(guān)、為教學(xué)一線直接服務(wù)的崗位，如實(shí)驗(yàn)室教師、電教室教師、微機(jī)室教師、圖書(shū)館教師、閱覽室教師等崗位。與題干不符，排除。B項(xiàng)：管理職員制度一般為企業(yè)、單位管理員工的制度。與題干不符，排除。C項(xiàng)：專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)是根據(jù)實(shí)際工作需要設(shè)置的有明確職責(zé)、任職條件和任期，并需要具備專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)知識(shí)和技術(shù)水平才能擔(dān)負(fù)的工作崗位。建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作崗位，規(guī)定明確的職責(zé)和合理和任職條件；在定編定員的基礎(chǔ)上，確定高、中、初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的合理結(jié)構(gòu)比例；由行政領(lǐng)導(dǎo)在經(jīng)過(guò)評(píng)審委員會(huì)評(píng)定的、符合相應(yīng)條件的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員中聘任；有一定的任期，在任職期間領(lǐng)取專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)工資。與題干不符，排除。故正確答案為D。考點(diǎn)：教育法13.參考答案：C解析：本題考查的是教師基本素養(yǎng)中科學(xué)素養(yǎng)部分的內(nèi)容，重點(diǎn)考查對(duì)科學(xué)家及其成就的掌握。微積分是高等數(shù)學(xué)中研究函數(shù)的微分、積分以及有關(guān)概念和應(yīng)用的數(shù)學(xué)分支。它是數(shù)學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，內(nèi)容主要包括極限、微分學(xué)、積分學(xué)及其應(yīng)用。微分學(xué)包括求導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算，是一套關(guān)于變化率的理論。它使得函數(shù)、速度、加速度和曲線的斜率等均可用一套通用的符號(hào)進(jìn)行討論。積分學(xué)，包括求積分的運(yùn)算，為定義和計(jì)算面積、體積等提供一套通用的方法。A項(xiàng)：牛頓在流數(shù)術(shù)中所提出的中心問(wèn)題是：已知連續(xù)運(yùn)動(dòng)的路徑，求給定時(shí)刻的速度（微分法）；已知運(yùn)動(dòng)的速度求給定時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)的路程（積分法）。B項(xiàng)：法國(guó)科學(xué)學(xué)院的科學(xué)家以柯西為首，對(duì)微積分的理論進(jìn)行了認(rèn)真研究，建立了極限理論。C項(xiàng)：愛(ài)因斯坦是猶太裔物理學(xué)家。提出光子假設(shè)，成功解釋了光電效應(yīng)，因此獲得了1921年諾貝爾物理獎(jiǎng)。1905年創(chuàng)立狹義相對(duì)論，1915年創(chuàng)立廣義相對(duì)論。愛(ài)因斯坦為核能開(kāi)發(fā)奠定了理論基礎(chǔ)，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和他的深刻影響下與廣泛應(yīng)用等方面開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代科學(xué)新紀(jì)元，被公認(rèn)為是繼伽利略、牛頓以來(lái)最偉大的物理學(xué)家，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為“世紀(jì)偉人”。但愛(ài)因斯坦與微積分理論的創(chuàng)立和發(fā)展沒(méi)有重大關(guān)系。D項(xiàng)：萊布尼茨，德國(guó)數(shù)學(xué)家，是第一個(gè)公開(kāi)微積分方法的人，并且符號(hào)被主流應(yīng)用，而牛頓被確認(rèn)是早于萊布尼茨使用微積分的。本題為選非題，故正確答案為C。考點(diǎn)：科技常識(shí)14.參考答案：D解析：本題考查手工藝相關(guān)的知識(shí)。在《史記·五帝本紀(jì)》中記載：“黃帝居軒轅之丘，而娶于西陵之女，是為嫘祖。嫘祖為黃帝正妃，生兩子，其后皆有天下。其一曰玄囂，是為青陽(yáng)，青陽(yáng)降居江水。其二曰昌意，降居若水?！辨凶媸俏覀兿茸媾灾械慕艹龃恚惺壮榧?，母儀天下，福祉萬(wàn)民，和炎黃二帝開(kāi)辟鴻茫，告別蠻荒，功高日月，德被華夏，被后人奉為“先蠶圣母”，與炎帝、黃帝生活在同一時(shí)代，同為人文始祖。因此，被后世奉為“先蠶圣母”。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：黃帝是古華夏部落聯(lián)盟首領(lǐng)，中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代華夏民族的共主。五帝之首，被尊為中華“人文初祖”。據(jù)說(shuō)他是少典與附寶之子，本姓公孫，后改姬姓，故稱(chēng)姬軒轅。居軒轅之丘，號(hào)軒轅氏，建都于有熊，亦稱(chēng)有熊氏。也有人稱(chēng)之為“帝鴻氏”。與題干不符，排除。B項(xiàng)：神農(nóng)氏也就是炎帝，是中國(guó)上古時(shí)期姜姓部落的首領(lǐng)尊稱(chēng)，被道教尊為神農(nóng)大帝，也稱(chēng)五榖神農(nóng)大帝。與題干不符，排除。C項(xiàng)：女?huà)z，中國(guó)上古神話中的創(chuàng)世女神，又稱(chēng)媧皇、女陰，史記女?huà)z氏，是華夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。與題干不符，排除。故正確答案為D。考點(diǎn)：文學(xué)常識(shí)15.參考答案：B解析：本題考查文化常識(shí)。文思豆腐是一道有著悠久歷史的江蘇傳統(tǒng)名菜，起源于揚(yáng)州，屬于淮揚(yáng)菜、蘇菜系。它選料極嚴(yán)，刀工精細(xì)，軟嫩清醇，入口即化，同時(shí)具有調(diào)理營(yíng)養(yǎng)不良、補(bǔ)虛養(yǎng)身等功效，是老人、兒童選擇的上好菜譜。清人俞樾《茶香室叢鈔》提到：“文思字熙甫，工詩(shī)，又善為豆腐羹甜漿粥。至今效其法者，謂之文思豆腐。”《調(diào)鼎集》上又稱(chēng)之為“什錦豆腐羹”。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：魯菜是起源于山東的齊魯風(fēng)味，是中國(guó)傳統(tǒng)四大菜系（也是八大菜系）中唯一的自發(fā)型菜系，是歷史最悠久、技法最豐富、難度最高、最見(jiàn)功力的菜系。經(jīng)典菜品有一品豆腐、蔥燒海參、三絲魚(yú)翅、白扒四寶、糖醋黃河鯉魚(yú)、九轉(zhuǎn)大腸、油爆雙脆、扒原殼鮑魚(yú)等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：粵菜即廣東菜，是中國(guó)傳統(tǒng)四大菜系、八大菜系之一，發(fā)源于嶺南。粵菜由廣州菜（也稱(chēng)廣府菜）、潮州菜（也稱(chēng)潮汕菜）、東江菜（也稱(chēng)客家菜）三種地方風(fēng)味組成，三種風(fēng)味各具特色。在世界各地粵菜與法國(guó)大餐齊名，由于廣東海外華僑數(shù)量占全國(guó)六成，因此世界各國(guó)的中菜館多數(shù)是以粵菜為主。粵菜十大名菜有阿一鮑魚(yú)、廣州文昌雞、明爐烤乳豬、新龍皇夜宴、半島御品官燕、清蒸東星斑、掛爐燒鵝、生拆蟹肉燴?；⒊?、雁南飛茶田鴨、潮州鹵味。與題干不符，排除。D項(xiàng)：徽菜菜系又稱(chēng)“徽幫”“徽州風(fēng)味”，是中國(guó)八大菜系之一?；詹似鹪从谀纤螘r(shí)期的徽州府，徽菜是古徽州的地方特色，其獨(dú)特的地理人文環(huán)境賦予徽菜獨(dú)有的味道，由于明清徽商的崛起，這種地方風(fēng)味逐漸進(jìn)入市肆，流傳于蘇、浙、贛、閩、滬、鄂以至長(zhǎng)江中、下游區(qū)域，具有廣泛的影響，明清時(shí)期一度居于八大菜系之首。代表菜品為徽州毛豆腐、紅燒臭鱖魚(yú)、火腿燉甲魚(yú)、腌鮮鱖魚(yú)、黃山燉鴿等。與題干不符，排除。故正確答案為B?？键c(diǎn)：文化常識(shí)16.參考答案：C解析：本題考查教師勞動(dòng)的特征。教師勞動(dòng)的特征包括：（1）教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性；（2）教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性；（3）教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性；（4）教師勞動(dòng)的主體性和示范性；（5）教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。其中，教師勞動(dòng)的復(fù)雜性表現(xiàn)在三個(gè)方面：①教育目的的全面性。教師勞動(dòng)的目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，而不是單方面發(fā)展的人；②教育任務(wù)的多樣性。教師不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的身心健康；③勞動(dòng)對(duì)象的差異性。教師的勞動(dòng)對(duì)象是千差萬(wàn)別的人。教師不僅要經(jīng)常在同一個(gè)時(shí)空條件下，面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)施統(tǒng)一的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。題干中，吳老師用生物多樣性來(lái)比喻各有所長(zhǎng)的學(xué)生，可見(jiàn)吳老師看到了學(xué)生的差異性，知道不可能將每一個(gè)學(xué)生教得一模一樣，要學(xué)會(huì)因材施教。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：差異性是指教師勞動(dòng)對(duì)象的差異性，教師的勞動(dòng)對(duì)象是千差萬(wàn)別的人。教師不僅要經(jīng)常在同一個(gè)時(shí)空條件下，面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)施統(tǒng)一的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。與題干不符，排除。B項(xiàng)：協(xié)作性并非教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，但是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)決定了教師必須具有高度的協(xié)作意識(shí)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：示范性是指教師的言談舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)是由學(xué)生的可塑性、向師性心理特征決定的。與題干不符，排除。故正確答案為C?？键c(diǎn)：教師職業(yè)認(rèn)知17.參考答案：C解析：本題考查歷史文化。古希臘羅馬文化深刻地影響了西方世界的文明進(jìn)場(chǎng)，其公民教育、陪審法庭、全民公決等成就對(duì)西方世界乃至全世界都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。A項(xiàng)：公民教育是每個(gè)出生在這個(gè)國(guó)度里的人都有權(quán)接受的教育，如在未成年前須接受的義務(wù)教育，以及此后的職業(yè)技術(shù)教育、中等教育和高等教育。最早提出實(shí)施的是古代希臘。與題干不符，排除。B項(xiàng)：陪審法庭是雅典民主政治的主要機(jī)構(gòu)和最高司法機(jī)關(guān)（梭倫改革時(shí)期及以后），成立于公元前六世紀(jì)初。是雅典政治民主化的產(chǎn)物，其職權(quán)也隨民主政治的深入發(fā)展而擴(kuò)大；還是雅典城邦民主制的必要組成部分，在民主政體中的地位十分重要。陪審法庭的制度設(shè)計(jì)和擁有的權(quán)力合乎雅典人的民主觀念。與題干不符，排除。C項(xiàng)：君主立憲制是1688年政變后在英國(guó)建立起來(lái)的國(guó)家政體，也稱(chēng)議會(huì)君主制，屬資產(chǎn)階級(jí)民主制政體類(lèi)型，君主立憲產(chǎn)生于英國(guó)而不是古希臘、古羅馬。符合題干要求，當(dāng)選。D項(xiàng)：全民公決又稱(chēng)全民投票或公民表決，是全體公民對(duì)重大問(wèn)題投票作出決定。它起源于古希臘城邦雅典的公民大會(huì)。那時(shí)候雅典所有重要事情都由全體公民投票決定，為此每月至少舉行一次全民公決。與題干不符，排除。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C?？键c(diǎn)：歷史常識(shí)18.參考答案：C解析：本題考查教師與學(xué)生的關(guān)系。教師在教育活動(dòng)中要處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。其中，尊重學(xué)生是教師建立師生間平等關(guān)系的表現(xiàn)。教師教學(xué)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是教師和學(xué)生之間的一種情感交流的過(guò)程。教師只有尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能拉近師生間的距離，成為學(xué)生的良師益友。同時(shí)，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，要尊重學(xué)生、贊賞學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。題干中，程教師首先沒(méi)有耐心的去引導(dǎo)學(xué)生，而是不予理睬學(xué)生的壞習(xí)慣。待自己無(wú)法忍受時(shí)，沒(méi)有考慮學(xué)生的自尊心，直接走到這名學(xué)生跟前，搶過(guò)零食扔出窗外。這種做法是不恰當(dāng)?shù)?，不?yīng)簡(jiǎn)單粗暴處理問(wèn)題，不利于學(xué)生的發(fā)展。C項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)：題干中，程老師搶過(guò)零食扔出窗外的做法，沒(méi)有做到尊重學(xué)生，同時(shí)沒(méi)有做到教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，所以程老師的做法是不恰當(dāng)?shù)摹Ｅc題干不符，排除。D項(xiàng)：題干中，后排的一名學(xué)生在偷吃零食，本身違反了課堂紀(jì)律，作為教師要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，應(yīng)及時(shí)指出學(xué)生的不足，這并不是干預(yù)學(xué)生個(gè)人行為。與題干不符，排除。故正確答案為C?？键c(diǎn)：教師職業(yè)行為19.參考答案：D解析：本題考查文化常識(shí)。公元前266年，秦昭王驅(qū)逐了擅權(quán)的魏冉，任用范雎為相，并積極推行范雎的“遠(yuǎn)交近攻”策略?！斑h(yuǎn)交近攻”策略先把斗爭(zhēng)重點(diǎn)放在離秦國(guó)較近的韓趙魏三家，而暫時(shí)對(duì)較遠(yuǎn)的齊楚置之不顧?！斑h(yuǎn)交近攻”不僅鞏固了秦國(guó)所攻取的土地，還破壞了東方諸侯國(guó)的“合縱聯(lián)盟”，加快了秦國(guó)統(tǒng)一的步伐。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：孫臏，其本名孫伯靈，是中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家，華夏族。孫臏的軍事思想主要集中于《孫臏兵法》。在戰(zhàn)爭(zhēng)觀方面，孫臏主張重視、慎重地對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)。他強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)是國(guó)家政治生活中解決問(wèn)題的一種重要手段，只有以強(qiáng)有力的武力作為保障，才能夠使國(guó)家安定、富強(qiáng)。孫臏主張積極地做好戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備工作來(lái)獲得勝利，這樣才能做到以戰(zhàn)爭(zhēng)抑制戰(zhàn)爭(zhēng)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：蘇秦，字季子，雒陽(yáng)人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的縱橫家、外交家和謀略家。蘇秦到趙國(guó)后，提出合縱六國(guó)以抗秦的戰(zhàn)略思想，并最終組建合縱聯(lián)盟，任“從約長(zhǎng)”，兼佩六國(guó)相印，使秦十五年不敢出函谷關(guān)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：張儀，魏國(guó)安邑張儀村人，魏國(guó)貴族后裔，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的縱橫家、外交家和謀略家。張儀首創(chuàng)連橫的外交策略，游說(shuō)入秦。秦惠王封張儀為相，后來(lái)張儀出使游說(shuō)各諸侯國(guó)，以“橫”破“縱”，使各國(guó)紛紛由合縱抗秦轉(zhuǎn)變?yōu)檫B橫親秦。張儀也因此被秦王封為武信君。與題干不符，排除。故正確答案為D。考點(diǎn)：文化常識(shí)20.參考答案：C解析：本題考查的是學(xué)生的權(quán)利。《中華人民共和國(guó)教育法》第五章第四十三條：“受教育者享有下列權(quán)利：（一）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料；（二）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（三）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)；（四）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利?！鳖}干中教師李某讓學(xué)生完成作業(yè)后再進(jìn)入課堂聽(tīng)課，侵犯了學(xué)生的參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)的權(quán)利。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。考點(diǎn)：受教育的權(quán)利21.參考答案：學(xué)會(huì)尊重

上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)尤。”在如今這個(gè)高手烏集的時(shí)代，我想沒(méi)有人會(huì)做到不爭(zhēng)吧!生命因拼搏而跌巖起伏，人生的激情因拼搏而噴發(fā)，要想生命有棱有角，必須競(jìng)爭(zhēng)。尊重對(duì)手是智者的舉措。在尊重對(duì)手的同時(shí)，你也拓展了生命的寬度。每個(gè)人都會(huì)有對(duì)手，或崇高或卑微，他總在你心中讓你魂?duì)繅?mèng)縈，時(shí)時(shí)掛念。有的人會(huì)喪失自信因?yàn)閷?duì)手太強(qiáng)了，此時(shí)他的心中必定充滿妒嫉與不甘，心里的矛盾越來(lái)越明顯，結(jié)果可想而知。其實(shí)，他只要換一種角度思考，對(duì)對(duì)手懷一種尊重的態(tài)度，以之為奮斗的目標(biāo)，在敬仰中超越，并駕齊驅(qū)又何嘗不是件樂(lè)事呢?尊重對(duì)手是一個(gè)有德行的人的必修課。當(dāng)直面對(duì)手時(shí)，要像蘇轍一樣有“使其中坦然，將何往而非快”的曠達(dá)，也要有“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的胸襟。以包容的心態(tài)去面對(duì)對(duì)手，這既是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)自己的尊重。

尊重對(duì)手其實(shí)很簡(jiǎn)單，然而這道心坎卻曾經(jīng)擋住了太多人。在古代，許多人甚至至今依然流傳的悍將又有幾個(gè)心懷坦蕩?曹丕嫉妒其弟曹植的多才，竟“煮豆燃豆萁”，逼其作《七步詩(shī)》。如果一個(gè)人有了對(duì)手之后，就不擇手段地去擊跨之，那么其本身的意義便也蕩然無(wú)存。將對(duì)手當(dāng)作自己的合作伙伴吧!這樣你的心中就會(huì)多幾分寬容，少幾分愁緒，自己的潛能也將在競(jìng)爭(zhēng)中不斷提升，于己于人都是樂(lè)事一樁。

還記得羽毛球場(chǎng)上的“超級(jí)丹”，除了“超級(jí)丹”的霸氣和實(shí)力讓人驚嘆之外，對(duì)手李宗偉的惜敗更讓觀眾生出“既生瑜，何生亮”的感慨。林丹在慶祝自己勝利的時(shí)候，同樣也給予失落的李宗偉熱情的擁抱，并在隨后的采訪中不吝贊美，稱(chēng)其為“偉大的對(duì)手”也就是這個(gè)“偉大的對(duì)手”才成就了今天的“超級(jí)丹”。

當(dāng)我們學(xué)會(huì)了尊重，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界上沒(méi)有那么多的虛與委蛇，沒(méi)有那么多的猜忌懷疑，多的是真心相助，多的是真誠(chéng)互享。官渡之戰(zhàn)袁紹的謀臣許攸投奔曹操，他竟顧不得穿衣服，打著赤腳慌忙出來(lái)迎接，對(duì)許攸十分尊重。許攸被曹操的誠(chéng)心感動(dòng)，于是為曹操出謀劃策，幫了他的大忙，使他在與袁紹的戰(zhàn)爭(zhēng)中取得了勝利。

尊重對(duì)手是一個(gè)有德行的人的必修課。當(dāng)直面對(duì)手時(shí)，要像蘇轍一樣有“使其中坦然，將何往而非快”的曠達(dá)，也要有“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的胸襟。以包容的心態(tài)去面對(duì)對(duì)手，這既是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)自己的尊重。解析：（1）綜合立意：尊重對(duì)手；素質(zhì)；遵守公平規(guī)則（任何一個(gè)角度立意均可）題目：《尊重對(duì)手就是尊重自己》、《別讓尊重規(guī)則者吃虧》、《尊重規(guī)則，以正取勝》、《輸與贏》分論點(diǎn)：分論點(diǎn)1：尊重規(guī)則是贏得比賽的前提。分論點(diǎn)2：尊重規(guī)則是獲得尊敬的基石。分論點(diǎn)3：尊重規(guī)則是精彩人生的源泉。（2）一般立意：題目：《讓出素質(zhì)，讓出風(fēng)度》分路點(diǎn)1：讓是一種智慧，有原則的退步。分路點(diǎn)2：讓是一種風(fēng)度，敢于約束自己。分路點(diǎn)3：讓是一種美德，懂得寬仁他人。（3）教育立意：題目：《學(xué)會(huì)尊重》、《尊重之花已悄然綻放》分論點(diǎn)1：學(xué)會(huì)尊重，懂得寬容。分論點(diǎn)2：學(xué)會(huì)尊重，善于傾聽(tīng)。分論點(diǎn)3：學(xué)會(huì)尊重，敢于放棄。附：可用素材（1）名人名言①對(duì)人不尊敬，首先就是對(duì)自己的不尊敬?！萏芈诰慈苏?，人恒敬之?！睹献印发圩鹬貏e人，才能讓人尊敬?！芽枹苷l(shuí)自尊，誰(shuí)就會(huì)得到尊重?！蜖栐刷莸≌f(shuō)過(guò)：“人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德（2）事例①楊時(shí)程門(mén)立雪②劉備三顧茅廬③曹操以禮待人：官渡之戰(zhàn)袁紹的謀臣許攸投奔曹操，他竟顧不得穿衣服，打著赤腳慌忙出來(lái)迎接，對(duì)許攸十分尊重。許攸被曹操的誠(chéng)心感動(dòng)，于是為曹操出謀劃策，幫了他的大忙，使他在與袁紹的戰(zhàn)爭(zhēng)中取得了勝利。④林丹和李宗偉，交手十八載，即是對(duì)手又是兄弟，給了對(duì)方最高的尊重。⑤孔融讓梨考點(diǎn)：寫(xiě)作能力22.參考答案：C解析：本題考查文化常識(shí)。東京審判是指1946年5月3日至1948年11月12日，遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭在日本東京對(duì)第二次世界大戰(zhàn)中日本首要甲級(jí)戰(zhàn)犯的國(guó)際大審判。這些人中包括東條英機(jī)、松井石根、土肥原賢二等對(duì)中國(guó)和亞洲乃至全世界犯下累累罪行的戰(zhàn)犯。其中，歐洲國(guó)際軍事法庭又稱(chēng)紐倫堡審判，由于審判主要在德國(guó)紐倫堡進(jìn)行，故總稱(chēng)為紐倫堡審判。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C?？键c(diǎn)：文化常識(shí)23.參考答案：D解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利。學(xué)生的權(quán)利包括人身權(quán)和受教育權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)是重要的人身權(quán)，要求學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。高老師發(fā)現(xiàn)男女生之間遞紙條，并未進(jìn)行調(diào)查便武斷地認(rèn)為其在遞情書(shū)，傷害了學(xué)生的尊嚴(yán)。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：高老師引導(dǎo)學(xué)生的方法并不可取，易誤解男女生之間的正常交往關(guān)系，不能算是明察秋毫。與題干不符，排除。B項(xiàng)：雖然高老師的說(shuō)話方式并不強(qiáng)硬，但無(wú)法確認(rèn)兩名學(xué)生是否發(fā)生早戀行為。與題干不符，排除。C項(xiàng)：高老師說(shuō)話的聲音不大，注意了對(duì)學(xué)生隱私的保護(hù)，工作方法算不上是“粗暴”。與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c(diǎn)：受尊重的權(quán)利24.參考答案：

【參考范文】寄言自立者勉勵(lì)共自強(qiáng)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，在物流業(yè)迅猛發(fā)展為大家提供便利的同時(shí)，也導(dǎo)致部分高校學(xué)生懶惰惡習(xí)的形成。部分學(xué)子將積攢的臟衣服寄洗，再通過(guò)快遞寄回的行為實(shí)在引人深思。古語(yǔ)有云：“一屋不掃，何以掃天下？”作為教師，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的骨氣，鍛造學(xué)生吃苦耐勞的品格，我們需要支持助力！（引論：結(jié)合材料中的事例進(jìn)行分析，引出本文的觀點(diǎn)——培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的精神。引論是議論文的第一部分，要做到立意正確、觀點(diǎn)鮮明，并能夠?qū)ο挛牡年U述起到引導(dǎo)作用。）

常立志，立長(zhǎng)志，培養(yǎng)自立自強(qiáng)精神，當(dāng)從自身做起。當(dāng)今青少年受時(shí)代氛圍的鼓勵(lì)、身邊環(huán)境的影響、科學(xué)技術(shù)的感染，從小都或多或少地對(duì)自己的未來(lái)有一定的期許，立下或是宏偉或是樸實(shí)的志愿。然而常立志，能否立下長(zhǎng)志？立下志，能否有所堅(jiān)持？這是作為教師的我們需要去思考和引導(dǎo)的。作為教師，我們應(yīng)該通過(guò)日常行為、精神鼓勵(lì)等方式去引導(dǎo)學(xué)生在立志之初便制訂明確的計(jì)劃?！俺晒Φ幕?，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”自立自強(qiáng)，從小做起，從生活點(diǎn)滴做起，我們要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)的事情嘗試做；自立自強(qiáng)，從我們做起，作為教師，我們要身體力