《紀念白求恩》 (4)課件

紀念白求恩《紀念白求恩》(4)簡介白求恩生平

諾爾曼·白求恩（188－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國．1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)?！都o念白求恩》(4)“如果我們能救活一個戰(zhàn)士，那就勝于打倒十個敵人。前方的戰(zhàn)士從不因為敵人轟炸而停止戰(zhàn)斗，我們也不能因為敵人轟炸而停止手術?！薄澳銈儾灰梦耶敼哦?，我是來工作的，你們要拿我當一挺機關槍來使用”《紀念白求恩》(4)1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關節(jié)又發(fā)生轉移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”。白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章?！都o念白求恩》(4)

學習目標的交流1、學習白求恩先生的共產(chǎn)主義精神。2、夾敘夾議、以議為主的寫法和對比的作用是本文教學的重點。3、訓練識別重點句及根據(jù)重點句歸納段意能力《紀念白求恩》(4)讀準下列加點字的音：派遣()狹隘()滿腔熱忱()拈輕怕重()以身殉職()鄙薄()晉察冀()qiǎnàichénniānxùnbǐbójì《紀念白求恩》(4)⑴派遣：⑵狹隘：⑶滿腔熱忱：⑷漠不關心：⑸純粹：⑹低級趣味：解釋下列詞語。(政府、機關、團體等)派人到某處做某項工作。原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。心里充滿真誠和熱情。忱：情意。態(tài)度冷淡，毫不關心。漠：冷淡。不含雜質，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。無聊而不高尚的情趣?！都o念白求恩》(4)讀課文，整體感知：1、本文贊揚了白求恩的哪些精神？2、本文除了贊揚白求恩的精神，還有什么目的？《紀念白求恩》(4)

請找出各段的重點句，然后歸納各段要點。

“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神?！?/p>

要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第一段重點句：理解內(nèi)容《紀念白求恩》(4)

“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！?/p>

要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第二段重點句：《紀念白求恩》(4)第三段重點句：要點：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精?！薄都o念白求恩》(4)第四段重點句：要點：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神?！薄都o念白求恩》(4)思考：各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的?

這四個要點前三個要點是三個分論點，是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。第四段是全文的總結。贊揚白求恩1、國際主義精神2、毫不利己專門利人3、對技術精益求精學習白求恩同志的共產(chǎn)主義精神分論點中心論點全文：先分后總這種精神的實質是毫無自私自利之心《紀念白求恩》(4)寫法探究：議論文和記敘文的區(qū)別《紀念白求恩》(4)寫一件事，既可以寫事件的起因、經(jīng)過、結果，也可以談你對這件事的認識，談這件事所反映的問題，幫助別人認識這件事的意義，明白其中的道理。前者運用記敘的表達方式，后者運用議論的表達方式。到底用哪種表達方式，要由寫文章的目的來決定。《紀念白求恩》(4)補充議論文知識：1.議論文是以（）為主要表達方式，運用準確嚴密的語言分析事理，闡明

（

）的文體。2.議論文的三要素是：（

）

3.論據(jù)的類型有：（）4.常用的論證方法：（）議論作者觀點或主張論點、論據(jù)、論證方法事實論據(jù)、道理論據(jù)舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證……《紀念白求恩》(4)

“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議、以議為主的寫法，談談課文是怎樣夾敘夾議的?《紀念白求恩》(4)白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。

先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神?！都o念白求恩》(4)什么是國際主義？這里運用了什么論證方法？有什么作用？國際主義與共產(chǎn)主義是什么關系？文中列寧的話。國際主義是共產(chǎn)主義的一種表現(xiàn)，這是運用了引用論證，以列寧的觀點闡述國際主義精神的內(nèi)容，具有很強的說服力。《紀念白求恩》(4)第一層：第二層：第三層：第二段可分三層，每一層都是先敘后議。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩敘議敘議敘議先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學習他。先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質。先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神?！都o念白求恩》(4)

文中哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側面介紹?側面介紹有什么作用?

“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；

“從前線回來的人……無不為之感動”是側面介紹。

側面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果?！都o念白求恩》(4)

“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術是很高明的”是記敘，其余是議論。第三段

先敘后議。先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫(yī)術高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育?！都o念白求恩》(4)文章如何運用對比手法的?白求恩不少人和一些人不負責任，拈輕怕重，一事當前，先替自己打算，喜歡自吹極端負責任對工作的態(tài)度對人民的態(tài)度對工作的要求極端的熱忱對技術精益求精鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路，見異思遷冷冷清清，漠不關心，麻木不仁《紀念白求恩》(4)

對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。說說運用對比手法的好處?！都o念白求恩》(4)

“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。第四段

先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調學習白求恩精神的意義?！都o念白求恩》(4)問題賞析1、“只見過一面”的“只”和“僅回過他一封信”的“僅”字流露出怎樣的心情？2、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？

3、向白求恩學習的意義是什么？五個短語“一個……的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的？

4、本段論述學習白求恩精神的意義，為什么單提“毫無自私自利之心的精神”？

《紀念白求恩》(4)1、“只”表達了只見過白求恩同志一面的遺憾之情；“僅”表達了只回過他一封信的惋惜、愧疚之情?！都o念白求恩》(4)2、不行。因為“是很悲痛的”中的“是”字，語氣沉重、樸實，表達了“我”沉痛哀悼的心情?！都o念白求恩》(4)明確:“高尚”指人格，“純粹”指品質；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。

五個短語由短而稍長；氣勢越發(fā)磅礴?！都o念白求恩》(4)4、這是白求恩精神的核心，有這種精神，才有其他精神，這也是對三種精神的總結?！都o念白求恩》(4)本文的語言有什么特色?

⑴如：“這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！痹O問句，引起讀者的思考。

⑵如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動?！彪p重否定句，加強肯定的語氣?！都o念白求恩》(4)

⑶如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！迸疟染?，從人格、品質、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力?！都o念白求恩》(4)

這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。此外文章還運用對比手法，語言生動簡潔，說服力強?？偨Y文章概述了白求恩同志來華幫助中國人發(fā)進行抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷，表達了對白求恩同志的深切悼念，高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術精求精的精神，并號召全黨向白求恩同志學習。主旨：《紀念白求恩》(4)隨堂檢測《紀念白求恩》(4)⒈心里充滿真誠和熱情。()⒉態(tài)度冷淡，毫不關心。()⒊看到別的事物就改變原來的主意。

()⒋接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。()⒌缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關心。()㈠用成語表達下列幾句話的含義。滿腔熱忱漠不關心見異思遷拈輕怕重麻木不仁《紀念白求恩》(4)㈡《紀念白求恩》這篇文章題目中“紀念”二字揭示了文章的()A．寫作目的與文章主旨

B．文章內(nèi)容與論述重點

C．寫作動機與論述緣由