《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)_第1頁(yè)
《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)_第2頁(yè)
《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)_第3頁(yè)
《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)_第4頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

想別人沒(méi)想到的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊。２、理解部分詞語(yǔ)的意思。３、通過(guò)學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒(méi)想到”的創(chuàng)新意識(shí)。

自讀提示：1、用自己喜歡的方式讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。召集駱駝密密麻麻

露出恰好連綿起伏

若隱若現(xiàn)恍然大悟彎彎曲曲zhàoluòl(fā)ùqiàmiánfúruòhuǎng我會(huì)讀：召集：通知人們聚集起來(lái)。起伏：文中指山峰有高有低。連綿不斷：指山峰一座連一座，不間斷。若隱若現(xiàn)：若，如、像。隱，不顯露。文中指群山中的駱駝?dòng)袝r(shí)看得清，有時(shí)又看不清。再讀課文，了解大意：

用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘述事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（1）讀大徒弟畫(huà)的內(nèi)容，幫他說(shuō)說(shuō)繪圖構(gòu)思。（2）讀二徒弟畫(huà)的內(nèi)容，他的想法好在哪兒？（3)大徒弟和二徒弟的畫(huà)法還有什么缺陷？（4）讀小徒弟畫(huà)的內(nèi)容，為什么他的畫(huà)能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊呢？思考：為什么小徒弟的畫(huà)能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊呢？原來(lái)，小徒弟只畫(huà)了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿（mián）不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。

你們看這幅畫(huà)，畫(huà)上雖然只有兩只駱駝，但他們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？師父評(píng)價(jià)我的體會(huì)

一張紙，即使畫(huà)滿(mǎn)了駱駝，也是有數(shù)的，小徒弟不僅畫(huà)法簡(jiǎn)潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫(huà)了兩頭行走的駱駝，意味深長(zhǎng)，給人無(wú)限想象的空間。這就是想別人沒(méi)想到的，只有這樣，才能創(chuàng)新，才會(huì)把事情做得更好。

只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。

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