自己的事自己干(終稿)

第三課走向自立人生小獅子的故事第三課第一框自己的事自己干

1、什么是自立？

2、自立的表現(xiàn)有哪些？

3、人生為什么需要自立？

4、你是一個(gè)自立的人嗎？

5、自立對(duì)自己各方面的成長有哪些好處？

思考看圖分析小曦和萌萌的做法有什么不同？你贊同誰的做法？為什么？與小曦相比，萌萌身上存在著什么問題？小曦的東西自己拿，這說明她有較強(qiáng)的自立意識(shí)和自立能力，比較關(guān)心和體貼長輩。而萌萌的做法說明了她的自立意識(shí)和自立能力差，對(duì)長輩的關(guān)心體貼不夠。她缺少自立意識(shí)自立就是自己的事情自己干。（一）自立人生少年始1、什么是自立？自立的生活表現(xiàn)在很多方面，它影響著我們的成長和發(fā)展自立的表現(xiàn)有哪些？1*我的衣服自己洗。2*自己做作業(yè)，從不用父母督促、陪伴。3*自己騎自行車上學(xué)。4*自己坐火車去外地的大伯家。5*我家打掃衛(wèi)生、飯后洗碗，由我負(fù)責(zé)。6*父母外出，我能夠自己做飯、照顧自己。7*我是班干部，能夠管理好自己負(fù)責(zé)的事情。在生活中，我們所做的許多事，都是自立的表現(xiàn)1個(gè)人生活自立（1、2、6）2集體生活自立（7）3家庭生活自立

（5）4社會(huì)生活自立（3、4）

你能夠做到其中的幾項(xiàng)？反思自己的事自己干滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。

——陶行知

“我爸媽很有錢。我學(xué)習(xí)有家教指導(dǎo)，生活有保姆照料。樣樣不用我動(dòng)手，事事無需我操心。所以，我根本不需要培養(yǎng)什么自立能力?！蹦阗澩南敕▎幔繛槭裁?？說說你的觀點(diǎn)（二）人生需自立為什么人生需要自立？說說我的觀點(diǎn)父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用《婚姻法》規(guī)定：“父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利”最高人民法院又規(guī)定：“不能獨(dú)立生活的子女，是指尚在校接受高中及其以下學(xué)歷教育，或者喪失或部分喪失勞動(dòng)能力等非因主觀原因而無法維持正常生活的成年子女。”家庭和學(xué)校生活只是人生的起點(diǎn)。我們終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)。原因一：

經(jīng)常做家務(wù)能讓你得到哪些收獲？我的收獲一項(xiàng)研究結(jié)果表明，愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子，成年后的失業(yè)率之比為1：15

從小做家務(wù)可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人等品質(zhì)，并且還能提高動(dòng)手能力和解決問題的能力，增強(qiáng)自信心，更加自立。原因二：自立可以鍛煉我們的生活能力；養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經(jīng)引起全國范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國兒童因?qū)⑺裙?、干糧吃盡而向別人求援。中日少年夏令營

為什么日本孩子有飯吃，而中國孩子餓肚子？猜一猜日本孩子從小就在父母的鼓勵(lì)下培養(yǎng)和鍛煉自己的自立意識(shí)和自理能力！而中國孩子卻嬌生慣養(yǎng)，手不能提，肩不能扛，有的上學(xué)放學(xué)都要家長來接送！中國孩子缺少自立能力，對(duì)父母的依賴性大討論中國孩子繼續(xù)這樣下去會(huì)有什么樣的結(jié)果？將嚴(yán)重缺乏自立能力，無法立足于以后的社會(huì)生活如果我們不能從現(xiàn)在起，自覺地儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，就難以在未來的社會(huì)中立足。原因三：自立對(duì)自己各方面的成長有哪些好處？說一說：

自立有助于我們更好地成長、更快地適應(yīng)社會(huì)；能鍛煉我們的生活能力，提高動(dòng)手能力和實(shí)際解決問題的能力；能使我們的心理和道德品質(zhì)得到鍛煉，使我們能夠自尊自信地面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的中學(xué)生。

自立的好處自立的原因：1、我們不可能永遠(yuǎn)時(shí)候在搖籃和溫室中，

家庭和學(xué)校生活只是人生的起點(diǎn)，我們終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。2、自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程也是我們養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的過程。3、現(xiàn)在不儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立能力，培養(yǎng)自立精神，將難以在未來的社會(huì)中立足。小結(jié)一、自立人生少年始（自立是什么）

1、自立的含義：自己的事情自己干

2、自立的表現(xiàn)二、人生需要自立（為什么要自立）

1、我們不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃和溫室中，

我們終究要走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。

2、自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程也是我們養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的過程。

3、現(xiàn)在不儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立能力，培養(yǎng)自立精神，將難以在未來的社會(huì)中立足。老師寄語人生需自立自立人生少年始自立請于今日起希望同學(xué)們自信自立擁有未來美好的人生謝謝走向自立人生練習(xí)：參考下面表格，總結(jié)自己日常生活中有哪些自立的表現(xiàn)及自立能力對(duì)自己的影響。項(xiàng)目

自立的表現(xiàn)

最得意的表現(xiàn)

這些能力對(duì)自己的影響

個(gè)人生活中

家庭生活中

集體生活中

社會(huì)生活中

中海市寶山縣曾對(duì)500名小學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查，低年級(jí)97%的學(xué)生不會(huì)整理書包；中年級(jí)57%的學(xué)生不會(huì)洗碗；高年級(jí)68%的學(xué)生不會(huì)做飯。

天津市也對(duì)1500名中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，52%的學(xué)生每天由家長代為整理學(xué)習(xí)生活用品，79%的學(xué)生離開家長束手無策，只有3%的學(xué)生能做些家務(wù)。又據(jù)我國對(duì)小學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國小學(xué)生每天參加家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間平均只有12分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上日本小學(xué)生的24分鐘、英國小學(xué)生的36分鐘、美國小學(xué)生的1小時(shí)12分鐘！今天學(xué)校做衛(wèi)生新生宿舍這樣的事情在你身上或你周圍的同學(xué)身上發(fā)生過嗎？還有沒有其他類似的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問題？

(缺少自立）獨(dú)立地科學(xué)的安排自己的生活，解決自己生活中的問題?！钭粤?/p>

自主地科學(xué)的安排自己的學(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問題。——學(xué)習(xí)自立

自主處理自己所遇到的社會(huì)問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)?！幚砩鐣?huì)問題自立

南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子，19歲離家奮斗，從不利用他父親的影響謀取好處。他從普通工人做起，靠自己的奮斗，當(dāng)上了石油公司的總經(jīng)理。自立實(shí)例

芬蘭總理的女兒在瑞典上學(xué)，由于瑞典物價(jià)比芬蘭高，父親給她的費(fèi)用只夠她日常所需的2／3，她便在業(yè)余時(shí)間到飯館洗餐具，以補(bǔ)不足。自立實(shí)例

父母應(yīng)不應(yīng)負(fù)擔(dān)我的學(xué)費(fèi)???

我是剛剛考取大學(xué)的新生，今年20歲。我還沒有邁進(jìn)大學(xué)校門，就開始為學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的事犯愁。父母離婚后，我一直隨母親生活。父親每月給我300元撫養(yǎng)費(fèi)。母親正常上班的時(shí)候，我和母親的生活及我的學(xué)業(yè)勉強(qiáng)可以維持?？稍谖铱既〈髮W(xué)的前一年，母親又下崗了。她的收入和父親給的300元無法滿足我上大學(xué)的需要。我?guī)状未螂娫捵尭赣H追加生活費(fèi)。父親都以他已經(jīng)下崗、自身難保為由不追加生活費(fèi)。請問我可以起訴父親，讓他追加生活費(fèi)，以滿足我上大學(xué)的需要嗎？

誠然，小芬已20歲，屬成年人，且在大學(xué)就讀，不屬于法律規(guī)定的“不能獨(dú)立生活的子女”，她的父親或母親沒有為她支付上大學(xué)費(fèi)用的法定義務(wù)。何況他們