2024年人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法筆試歷年全考點(diǎn)試卷附帶答案

住在富人區(qū)的她2024年人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法筆試歷年全考點(diǎn)試卷附帶答案題目一二三四五六總分得分卷I一.綜合檢測(cè)題(共25題)1.評(píng)價(jià)中心的主要目的是針對(duì)管理人員的管理素質(zhì)和潛能的（）。A.預(yù)測(cè)B.評(píng)定C.診斷D.考核2.評(píng)價(jià)中心的測(cè)評(píng)內(nèi)容都是通過工作分析所確定的，并且整個(gè)測(cè)評(píng)活動(dòng)的安排也是以工作分析所確定的素質(zhì)為目的進(jìn)行的，這是評(píng)價(jià)中心（）特點(diǎn)的體現(xiàn)。A.形象逼真B.行為性C.綜合性D.標(biāo)準(zhǔn)化3.下列哪一項(xiàng)不屬于冰山模型的范疇？（）A.特質(zhì)B.自我概念C.價(jià)值觀D.技能4.與其他人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的形式相比，面試具有以下幾個(gè)方面的獨(dú)到之處，除了（）。A.信息的復(fù)合性B.對(duì)象的單一性C.判斷的非理性D.交流的直接互動(dòng)性5.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的設(shè)計(jì)可以分為（）兩個(gè)方面。A.橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)B.定性維度和定量維度C.綜合結(jié)構(gòu)和解析結(jié)構(gòu)D.理論維度和操作維度6.素質(zhì)具有層次性和相對(duì)性，它包括核心素質(zhì)、基本素質(zhì)和生成素質(zhì)等不同的層次：在以下關(guān)于核心素質(zhì)、基本素質(zhì)和生成素質(zhì)三者關(guān)系的論述中，正確的是（）。A.核心素質(zhì)是基本素質(zhì)的基礎(chǔ)，基本素質(zhì)是生成素質(zhì)的基礎(chǔ)B.核心素質(zhì)是基本素質(zhì)的關(guān)鍵，基本素質(zhì)是生成素質(zhì)的前提C.基本素質(zhì)是核心素質(zhì)的基礎(chǔ)，核心素質(zhì)是生成素質(zhì)的基礎(chǔ)D.基本素質(zhì)是生產(chǎn)素質(zhì)的基礎(chǔ)，生成素質(zhì)是核心素質(zhì)的基礎(chǔ)7.對(duì)于勝任力理論的作用和價(jià)值，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）。A.確立基于勝任力模型的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容B.設(shè)計(jì)基于勝任力模型的工作內(nèi)容C.設(shè)計(jì)基于勝任力模型的面試過程D.構(gòu)建基于勝任力模型的評(píng)價(jià)中心8.評(píng)價(jià)中心技術(shù)中的小組討論方法，適用于（）。A.測(cè)評(píng)人際關(guān)系處理能力B.測(cè)評(píng)被試者搜集信息的能力C.測(cè)試語言表達(dá)能力、分析問題、概括或總結(jié)不同意見的能力D.通過被試者在完成任務(wù)的過程中所表現(xiàn)的行為來測(cè)評(píng)被試者的素質(zhì)9.一般能力測(cè)驗(yàn)可以分為個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)，在個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)中，（）是世界上最有影響力、應(yīng)用最為廣泛的智力測(cè)驗(yàn)？A.庫勒智力表B.斯皮爾曼智力表C.韋克斯勒智力表D.斯文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)10.如果從靜態(tài)的角度來反映人員素質(zhì)及其功能行為的構(gòu)成，心理素質(zhì)是其中的一個(gè)方面。心理素質(zhì)主要包括以下幾個(gè)方面，除了（）。A.智能素質(zhì)B.領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)C.品德素質(zhì)D.文化素質(zhì)11.在以下創(chuàng)造力測(cè)評(píng)方法中，哪一種方法測(cè)量的是“表現(xiàn)與學(xué)校教育背景中的創(chuàng)造力，適合于從幼兒園到研究生在內(nèi)的在校學(xué)生”？（）A.南加利福尼亞大學(xué)測(cè)驗(yàn)B.斯坦福大學(xué)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)C.哈佛大學(xué)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)D.托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)12.在下列的加權(quán)類型中，哪一種加權(quán)類型的目的在于“是不同的測(cè)評(píng)客體在不同的測(cè)評(píng)指標(biāo)上的得分可以相互比較”？（）A.縱向加權(quán)B.橫向加權(quán)C.綜合加權(quán)D.結(jié)構(gòu)加權(quán)13.基于勝任力模型的面試過程必須是（）的面試過程。A.結(jié)構(gòu)化B.非結(jié)構(gòu)化C.正式化D.非正式化14.面試主考官通過被試者的身體語言，可以區(qū)別被測(cè)評(píng)者的（）。A.心理素質(zhì)水平B.反應(yīng)能力C.能力傾向D.心理測(cè)評(píng)15.在以下關(guān)于評(píng)價(jià)中心存在問題的論述中，表述不正確的是（）。A.評(píng)價(jià)中心花費(fèi)大、代價(jià)高，應(yīng)用范圍較小B.評(píng)價(jià)中心僅用做高層管理人員的選拔與晉升的考核手段C.評(píng)價(jià)中心一般人操作不了，質(zhì)量很難鑒定D.評(píng)價(jià)中心存在一些無法克服的誤差16.在以下關(guān)于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的論述中，不正確的是（）。A.干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)是屬于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系中的常規(guī)參照性指標(biāo)體系B.飛行員的選拔標(biāo)準(zhǔn)是屬于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系中的效標(biāo)參照性標(biāo)準(zhǔn)體系C.效標(biāo)參照性標(biāo)準(zhǔn)體系與測(cè)評(píng)客體無關(guān)，而常規(guī)參照性指標(biāo)體系與測(cè)評(píng)客體直接相關(guān)D.常規(guī)參照性指標(biāo)體系是客觀的、絕對(duì)的，而不是主觀的、相對(duì)的17.在基于勝任力模型的評(píng)價(jià)中心中，要用到多種評(píng)價(jià)技術(shù)，以下哪一項(xiàng)技術(shù)是評(píng)價(jià)中心的核心技術(shù)？（）A.訪談B.問卷C.面試D.情景演練技術(shù)18.根據(jù)投射的具體方式來分類，哪種類型的投射技術(shù)“要求被測(cè)者看過或聽過有關(guān)的試題后，立即編造或創(chuàng)造一些東西，如故事、詩歌、論文、圖畫等，從中獲取素質(zhì)測(cè)評(píng)的信息？”（）A.聯(lián)想投射B.構(gòu)造投射C.完成投射D.表演投射19.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)客體的特點(diǎn)一般是由（）決定的。A.行業(yè)性質(zhì)和職位特點(diǎn)B.企業(yè)規(guī)模和人員素質(zhì)C.測(cè)評(píng)目的和測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)D.組織結(jié)構(gòu)和指標(biāo)體系20.在勝任力洋蔥模型中，最不容易改變和發(fā)展的是哪一個(gè)層次？（）A.最外層B.中間層C.核心層D.價(jià)值觀層21.功用即素質(zhì)測(cè)評(píng)的功能與作用，下列選項(xiàng)屬于其功用的是（）。A.推斷B.測(cè)量C.預(yù)測(cè)D.決策22.在下列的描述中，哪一項(xiàng)不是針對(duì)近幾年面試的發(fā)展的描述？（）A.程序規(guī)范化B.考官內(nèi)行化C.成本增加化D.內(nèi)容全面化23.在組織實(shí)施人員素質(zhì)測(cè)評(píng)階段，需要對(duì)人員進(jìn)行培訓(xùn)：一般來說，人員培訓(xùn)包括以下幾個(gè)方面的人員，除了（）。A.測(cè)評(píng)員B.測(cè)評(píng)對(duì)象C.管理人員D.監(jiān)督人員24.在以下選項(xiàng)中，不屬于選拔性測(cè)評(píng)操作與運(yùn)用的基本原則的是（）。A.公平性B.公正性C.差異性D.前瞻性25.測(cè)評(píng)活動(dòng)的起點(diǎn)與測(cè)評(píng)活動(dòng)的歸宿是（），它決定著人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的方向。A.測(cè)評(píng)目的B.測(cè)評(píng)流程C.測(cè)評(píng)指標(biāo)D.測(cè)評(píng)結(jié)果卷I參考答案一.綜合檢測(cè)題1.參考答案：A解析：評(píng)價(jià)中心的應(yīng)用以預(yù)測(cè)為主要目的：評(píng)價(jià)中心主要是對(duì)管理人員進(jìn)行管理能力和績效預(yù)測(cè)，因此它的測(cè)評(píng)內(nèi)容主要是管理人員的管理素質(zhì)與潛能?？键c(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法,評(píng)價(jià)中心技術(shù)2.參考答案：D解析：選項(xiàng)A形象逼真：評(píng)價(jià)中心的每一個(gè)情景測(cè)試，都是從許多實(shí)際工作樣本中挑選出來的典型，與實(shí)際工作具有高度的相似性，因此整個(gè)測(cè)評(píng)形象直觀；選項(xiàng)B行為性：評(píng)價(jià)中心測(cè)評(píng)的被測(cè)者的行為，主測(cè)者觀察評(píng)定的也是被測(cè)者的行為；選項(xiàng)C綜合性：與其它人才素質(zhì)測(cè)評(píng)方法相比，評(píng)價(jià)中心最突出的特點(diǎn)之一是它對(duì)其他多種測(cè)評(píng)技術(shù)與手段的綜合兼并特點(diǎn)。對(duì)于問卷、量表、測(cè)驗(yàn)、投射、面試、小組討論、公文處理、角色扮演等測(cè)評(píng)技術(shù)，它往往是擇其中多種綜合實(shí)施而不是擇其中一種；選項(xiàng)D標(biāo)準(zhǔn)化：評(píng)價(jià)中心的多種多樣活動(dòng)都是按統(tǒng)一的測(cè)評(píng)需要來設(shè)計(jì)的，測(cè)試內(nèi)容也不是隨意而定的，而是通過工作分析來確定。考點(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法,評(píng)價(jià)中心技術(shù)3.參考答案：C解析：冰山模型中，有五種層次的勝任力：技能、知識(shí)、自我概念、特質(zhì)、動(dòng)機(jī)?？键c(diǎn)：勝任力理論及其對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的作用,勝任力理論比較4.參考答案：C解析：面試是面試者與被面試者雙向溝通、互通信息的過程，主試憑借其經(jīng)驗(yàn)對(duì)被試者的素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，判斷的結(jié)果較為理性。考點(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法,面試方法5.參考答案：A解析：（1）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的設(shè)計(jì)分為橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面；（2）橫向結(jié)構(gòu)是指將需要測(cè)評(píng)的人員素質(zhì)的要素進(jìn)行分解，并列出相應(yīng)的項(xiàng)目；（3）縱向結(jié)構(gòu)是指將每一項(xiàng)素質(zhì)用規(guī)范化的行為特征或表征進(jìn)行描述與規(guī)定，并按層次細(xì)分；（4）橫向結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)，縱向結(jié)構(gòu)是對(duì)橫向結(jié)構(gòu)各項(xiàng)素質(zhì)的層層分解和推向可操作化。考點(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系概述6.參考答案：A解析：核心素質(zhì)、基本素質(zhì)和生成素質(zhì)三者關(guān)系是：核心素質(zhì)是基本素質(zhì)的基礎(chǔ)，基本素質(zhì)是生成素質(zhì)的基礎(chǔ)?？键c(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)導(dǎo)論,人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本概念7.參考答案：B解析：選項(xiàng)B正確表述應(yīng)該是：設(shè)計(jì)基于勝任力模型的求職申請(qǐng)表。申請(qǐng)表內(nèi)容除了包括傳統(tǒng)的求職申請(qǐng)表中必備的項(xiàng)目，可以根據(jù)勝任力模型中關(guān)鍵的勝任力設(shè)計(jì)一些行為描述式問題。例如：了解求職者是否具備成就導(dǎo)向，可設(shè)計(jì)以下問題：“在你的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷中，最使你有成就感的事件是什么？為什么？”考點(diǎn)：勝任力理論及其對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的作用,勝任力理論的價(jià)值與應(yīng)用8.參考答案：C解析：評(píng)價(jià)中心技術(shù)中的小組討論方法能夠有效測(cè)試語言表達(dá)能力、分析問題、概括或總結(jié)不同意見的能力?？键c(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法,評(píng)價(jià)中心技術(shù)9.參考答案：C解析：韋克斯勒智力量表是世界上最有影響力、應(yīng)用最為廣泛的智力測(cè)驗(yàn)。考點(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法,心理測(cè)驗(yàn)10.參考答案：B解析：心理素質(zhì)主要包括智能素質(zhì)、品德素質(zhì)和文化素質(zhì)。考點(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系概述11.參考答案：D解析：托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)是目前應(yīng)用最廣泛的創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)，適用于各年齡階段的人?？键c(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法,心理測(cè)驗(yàn)12.參考答案：C解析：加權(quán)通常有三種基本類型：縱向加權(quán)；橫向加權(quán)；綜合加權(quán)?！究v向加權(quán)】即對(duì)不同的測(cè)評(píng)指標(biāo)給予不同的權(quán)數(shù)值，其目的是使不同的測(cè)評(píng)指標(biāo)的得分可以進(jìn)行縱向比較；【橫向加權(quán)】即給每個(gè)指標(biāo)分配不同等級(jí)分?jǐn)?shù)，其目的是使不同的測(cè)評(píng)客體在同一測(cè)評(píng)指標(biāo)上的得分可以比較?！揪C合加權(quán)】即縱向加權(quán)與橫向加權(quán)同時(shí)進(jìn)行，其目的是使不同的測(cè)評(píng)客體在不同的測(cè)評(píng)指標(biāo)上的得分可以相互比較。考點(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)化方法13.參考答案：A解析：基于勝任力模型的面試過程必須是結(jié)構(gòu)化的面試過程。所謂結(jié)構(gòu)化面試，是指面試前就面試的流程、試題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分方法等一系列問題進(jìn)行系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的面試方式?？键c(diǎn)：勝任力理論及其對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的作用,勝任力理論的價(jià)值與應(yīng)用14.參考答案：C解析：能力傾向是又稱“身體語言”“肢體語言”是用身體動(dòng)作來表達(dá)情感、交流信息、說明意向的溝通手段。包括姿態(tài)、手勢(shì)、面部表情和其他非語言手段，如點(diǎn)頭、搖頭、揮手、瞪眼等?？键c(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法,面試方法15.參考答案：B解析：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論和公文處理都屬于評(píng)價(jià)中心技術(shù)，這兩種技術(shù)也適用于招聘中低層員工?？键c(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法,評(píng)價(jià)中心技術(shù)16.參考答案：D解析：常模參照性指標(biāo)體系是主觀的、相對(duì)的，而不是客觀的、絕對(duì)的?？键c(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系概述17.參考答案：D解析：情境模擬技術(shù)（又稱情境演練技術(shù)）是評(píng)價(jià)中心的核心技術(shù)?？键c(diǎn)：勝任力理論及其對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的作用,勝任力理論的價(jià)值與應(yīng)用18.參考答案：B解析：（1）聯(lián)想投射。在這種投射中要求被測(cè)者看過“試題”或接受刺激后，說出他的第一感想，即首先引起的聯(lián)想。（2）構(gòu)造投射。在這種投射中被測(cè)者看過或聽過有關(guān)的試題后，立即要他們編造或創(chuàng)造一些東西，如故事、詩歌、論文、圖畫等，從中獲取素質(zhì)測(cè)評(píng)的信息。（3）完成投射。這種投射一般要求被測(cè)者補(bǔ)充完成試題中殘缺的部分。它要求被測(cè)者用自己的話將句子補(bǔ)充完整，從所補(bǔ)充的詞語中即可獲得有關(guān)素質(zhì)測(cè)評(píng)的信息。（4）選擇排列投射。在這種投射中，一般要求被測(cè)者對(duì)投射進(jìn)行挑選、歸類或排列。例如，給被測(cè)評(píng)者一些玩具，讓他自由排列、歸類，然后從所作的行為中獲取品德測(cè)評(píng)信息。（5）表演投射。一般讓被測(cè)者自由地扮演某種戲劇的角色或者自由自在做某種游戲。被測(cè)者在扮演角色與自由游戲過程中，很容易將其內(nèi)情表露出來，從中可獲取品德測(cè)評(píng)信息。（6）他人動(dòng)機(jī)態(tài)度描述投射。（7）逆境對(duì)話投射。考點(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法,心理測(cè)驗(yàn)19.參考答案：A解析：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)客體的特點(diǎn)一般是由行業(yè)性質(zhì)和只為特點(diǎn)決定的。考點(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)化方法20.參考答案：C解析：洋蔥模型中，勝任力被分為三個(gè)層次：核心層、中間層和最外層。（1）核心層包括動(dòng)機(jī)和個(gè)性特質(zhì)，核心層是個(gè)體最深層次的勝任力，最不容易改變和發(fā)展；（2）中間層包括自我概念、社會(huì)角色、態(tài)度和價(jià)值觀；（3）最外層則指知識(shí)和技能?？键c(diǎn)：勝任力理論及其對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的作用,勝任力理論比較21.參考答案：C解析：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要功能有評(píng)定、診斷反饋和預(yù)測(cè)三個(gè)方面。考點(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)導(dǎo)論,人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要功用22.參考答案：C解析：面試的發(fā)展趨勢(shì)：①形式多樣化；②內(nèi)容全