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文檔簡介

人教版2018七年級道德與法治下冊期末復習:

解題方法技巧歸納

近年來,道德與法治中考試題的題型不斷發(fā)生變化,各地在題型

取舍上標準不一。有的地區(qū)以選擇題和非選擇題來區(qū)分題型,有的地

區(qū)使用了填表題、論述題、讀后感或小論文等題型,有的地區(qū)那么改

變了傳統(tǒng)試題類型設置,而以試題的容和指向界定題目類型,使題目

要求更具人文化。我們把道德與法治中考題型歸納為選擇題、非選擇

題進展解題技巧指導。

一、選擇題解題方法技巧

選擇題是道德與法治學科中考中客觀題重要的組成局部,通常由

題干和選項兩局部構(gòu)成,它的根本要選項與題干相符合,這是做好選

擇題最重要的原那么。選擇題具有考察形式靈活、覆蓋面廣的優(yōu)勢,

因而在中考中,各地區(qū)都一直保存和采用這一基此題型,單項選擇題

主要有直接設問型、唯一正確型、最正確選擇型、多項組合型、漫畫

寓意型、因果關(guān)系型、引文材料型、分析評價型、理講解明型、對策

型等。

1.直接設問型單項選擇題

題型特點:直接設問型單項選擇題的突出特點是題干直接提出問

題,文字簡單,需要閱讀的時間少,但選項的干擾性較強,需要認真

思考。這種形式的選擇題以考察識記和理解能力為主。

解題技巧:答復這類選擇題應準確地把握題干的指向性,仔細推

敲選項,在對選項進展正確判斷的根底上,根據(jù)題干指向性的要求分

析題干與選項之間的關(guān)系,從而得出符合題意的答案。

例1一個人在沒有別人在場的情況下,也嚴格要求自己,慎重地

注重自己的思想和行為,不做不符合道德的事。這種自律的方法,我

們稱為〔〕

A.修養(yǎng)

B.慎獨

C.自覺

D.自省

解析:此題考察我們對慎獨的理解?!吧鳘殹ㄊ侵袊鴤鹘y(tǒng)文化所

提倡的一種自我修身方法,是指人們在單獨活動無人監(jiān)視的情況下,

仍能按照一定的道德規(guī)行動,而不做任何違背道德觀念、做人原那么

的事。所以答案選B。

答案:B

2.唯一正確型單項選擇題

題型特點:唯一正確型單項選擇題指的是只有應選選項才是與題

干有聯(lián)系并且符合題干指向性的選擇題。這種形式的選擇題通常包括

兩種情況:其一,除了應選選項以外的三項所表述的觀點都是錯誤的

〔逆向選擇題除外〕;其二,除了應選選項以外的三項所表述的觀點

雖然本身是正確觀點,但與題干完全沒有聯(lián)系。

解題技巧:答復唯一正確型單項選擇題主要采用排除法。第一步,

在審明題意的根底上,對選項所表述的觀點作出初步判斷,排除觀點

錯誤的選項〔逆向選擇題除外〕。第二步,分析題干與選項之間的關(guān)

系,排除雖然本身觀點正確但與題干沒有聯(lián)系的選項,剩下的必然是

應選選項。

例2”關(guān)于依法處理監(jiān)護人侵害未成年人權(quán)益行為假設干問題的意

見”規(guī)定,公安機關(guān)在辦理監(jiān)護侵害案件需要詢問未成年人時,應當考

慮未成年人的身心特點,采取和緩的方式進展,防止造成進一步傷害。

這表達了對未成年人的〔〕

A.家庭保護

B.社會保護

C.司法保護

D.學校保護

解析:此題考察我們對感受法的關(guān)愛的理解,主要考察我們分析

材料回扣教材的能力。答復此題,關(guān)鍵應抓住材料中的"公安機關(guān)在

辦理監(jiān)護侵害案件需要詢問未成年人時,應當考慮未成年人的身心特

點,采取和緩的方式進展”,可以看出這屬于對未成年人的司法保護,

因此C項符合題意;A、B、D三項在材料中沒有表達。應選C。

答案:C

3.最正確選擇型單項選擇題

題型特點:最正確選擇型單項選擇題的特點是:在四個選項中同

時存在兩個或兩個以上的觀點正確并且與題干有聯(lián)系的選項,而題目

要求只選擇其中的一個。這種形式的選擇題往往采用“這主要說明了”

“這主要表達了〃“從根本上說是因為〃等表述將題干與選項相聯(lián)系。

這是難度較大的一種選擇題,主要考察我們的理解能力和比擬分析能

力O

解題技巧:答復這類選擇題一般采用排除法,排除觀點錯誤〔逆

向選擇題除外〕或與題干沒有聯(lián)系的選項,然后采用比擬分析法,比

擬剩下的觀點正確并與題干有聯(lián)系的選項,看哪個選項與題干之間的

聯(lián)系更直接、更具體或更具有根本性,從而確定最正確答案。

例3"青春啊青春,多么美好,多么得意,像春天的蔣蕾競相綻

放?!边@優(yōu)美動聽的歌詞表達了〔〕

A.青春是美好的,我們應該盡情享受

B.青春時期有煩惱

C.要把握好青春,創(chuàng)造美好人生

D.青春時期是學習創(chuàng)造的唯一時期

解析:此題考察我們對青春的理解與態(tài)度的認識。青春是美好的,

我們應爭分奪秒地抓住今天,珍惜每一天,故A項的表述是錯誤的;

青春時期既充滿了歡樂,也有許多煩惱,但歌詞未強調(diào)煩惱,故B項

排除;青春時期是學習創(chuàng)造的重要時期,但不是唯一時期,故D項的

表述是不正確的。C項表述正確且符合題意。

答案:C

4.多項組合型單項選擇題

題型特點:這是近幾年考試中出現(xiàn)較多的單項選擇題型。其特點

是:在題干下面提供四個或四個以上的觀點,再將這些觀點進展四種

不同形式的組合,從而構(gòu)成四個選項。判斷某個選項是否正確的標準

是看其是否同時符合兩個條件:第一,在組合中不包含違背題干指向

性的觀點;第二,在組合中必須包含所有符合題干指向性的觀點。這

個標準實際上就是解答多項組合型選擇題的要求,即不得錯選、多項

選擇和少選。

解題技巧:答復這類選擇題一般按兩個步驟進展:第一步,淘汰

不符合題干指向性的觀點,看剩下的觀點所組合而成的是哪個選項,

初步確定答案。第二步,將幾個觀點再次進展比擬,明確其錯誤或正

確的原因,防止和糾正第一步選擇可能出現(xiàn)的失誤,從而最終確定答

案。

解答這類選擇題,淘汰法具有獨特的優(yōu)勢。只要肯定其中一個觀

點錯誤或與題干要求不符,排除這個觀點,就可以淘汰所有包含這一

觀點的選項,有時候淘汰完畢,答案就出來了。

例4〔2016?中考〕處于青春期的我們,時常迷茫煩惱,甚至有時

自己都不認識自己?,F(xiàn)在請你靜心思考,以下觀點正確的選項是〔〕

①青春期生理上的巨變也會造成心理上的波動

②正確對待青春期的萌動心理,堅持正確的男女同學交往原那么

③青春期要通過自我評價、比擬評價、他人評價等方式來正確認識自

己、完善自己

④青春期的我們已經(jīng)完全獨立,不再需要父母和教師的幫助

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①③④

解析:此題考察我們對把握青春的認識,需要在掌握接納自己的

生理變化、正確認識青春期的煩惱以及克制青春期的煩惱等知識的根

底上,對材料進展深入的分析,從而得出結(jié)論。青春期生理上的巨變

也會造成心理上的波動,要正確對待青春期的萌動心理,堅持正確的

男女同學交往原那么,青春期要通過自我評價、比擬評價、他人評價

等方式來正確認識自己、完善自己,①②③正確。我們還是未成年人,

還需要父母和教師的幫助,④錯誤。應選B。

答案:B

5.漫畫寓意型單項選擇題

題型特點:漫畫寓意型單項選擇題利用漫畫形象生動的特點,對

某種思想或行為進展辛辣而不失幽默的挖苦和批判,從而給人啟迪和

教育。這類試題一般給出一幅或一組漫畫,有的采用圖文結(jié)合的形式,

題干以簡單的文字進展提示,要求從選項中作出選擇。

解題技巧:答復這類試題要做好以下三步:第一步,讀懂漫畫的

寓意。要弄清漫畫中講的是人還是其他事物,看清漫畫中的文字、符

號,有的還要注意漫畫中人物的表情。綜合漫畫中的各個要素進展思

考,把握其挖苦和批判的是什么思想或行為,這種錯誤思想或行為的

實質(zhì)是什么。第二步,根據(jù)這種錯誤思想或行為聯(lián)系所學相關(guān)知識,

推理出與這種思想或行為相反的正確思想、觀點或行為是什么。第三

步,根據(jù)題干指向,結(jié)合漫畫的寓意,對選項逐一分析,從而作出取

舍。

例5下面漫畫主要啟示我們,在行為前要□

A.預見與選擇

B.自律與自控

C.自省與負責

D.樂觀與膽大

解析:此題考察我們對自省的認識。漫畫的寓意是,我們要對自

己的行為負責任,在行為前要反省自己的做法。自省就是隨時檢討自

己的言行,對自己的言行做出評價,C項符合題意,中選。A、B、D

三項不是漫畫反映的容。應選C。

答案:C

6.因果關(guān)系型單項選擇題

題型特點:這類選擇題中題干與選項構(gòu)成因果關(guān)系,通常由題干

提供“結(jié)果”,在選項中選擇原因。這類選擇題因果關(guān)系比擬復雜,

有直接的、間接的,有顯露的、隱蔽的,有主要的、次要的,干擾性

強。題目一般用“根本原因是"“原因是”"由于〃"這是因為"等

表述把題干與選項聯(lián)系起來。

解題技巧:由于事物、現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系具有復雜性,在答復

這類選擇題時,必須根據(jù)題目所涉及的具體問題進展具體分析,注意

一果多因和一因多果等不同情況,按照題目指向性的要求,分清直接

與間接、必然與偶然、主要與次要等關(guān)系,在選項中選取直接的、必

然的、主要的原因〔或結(jié)果〕。答復這一類試題,首先,明確選擇的

方向,即題干要正向選擇還是逆向選擇。正向選擇一般用“什么是”

“包括什么〃“產(chǎn)生……的原因""說明"等表示;逆向選擇一般用

“不屬于""不正確”"不是"等表示。其次,明確題干的要求,即

找出關(guān)鍵詞——“題眼”,它決定答案的選擇方向。再次,明確題干

規(guī)定的限制條件,即通過分析題干和限制條件,明確答案選擇的具體

圍、層次、角度和側(cè)面。

例6青春的探索需要自信。這是因為〔〕

①有了自信,我們才能開場偉大而榮耀的事業(yè)

②自信的人有勇氣交往和表達

③有了自信就一定能夠成功

④自信能激發(fā)我們的潛能與活力

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

解析:此題考察我們對自信的認識。有了自信,我們才能懷著堅

決的信心和希望,開場偉大而榮耀的事業(yè);自信的人有勇氣交往和表

達,有信心嘗試與堅持,能激發(fā)潛能與活力。①②④符合題意,中選;

③說法絕對,不符合題意,應排除,應選C。

答案:C

7.引文材料型單項選擇題

題型特點:這類試題的背景材料通常引用名人名言、重要文件容、

重要會議精神等,這些引文材料往往涉及重論問題,或涉及當前社會

生活中的熱點問題。以這些材料為背景,考察我們理解理論觀點或運

用所學理論知識分析和說明實際問題的能力、判斷是非的能力。

解題技巧:答復這類選擇題的關(guān)鍵是準確理解引文材料,把握其

精神實質(zhì)。

例7"能用眾力,那么無敵于天下矣;能用眾智,那么無畏于圣

人矣?!边@一名言蘊含的做人道理是□

A.良好的集體是個人安康成長的重要環(huán)境

B.要自覺維護集體利益,服從集體的安排

C.要集思廣益,充分發(fā)揮集體的聰明才智

D.只要有共同目標,集體就能夠獲得成功

解析:此題考察我們對集體作用的認識。“能用眾力,那么無敵

于天下矣;能用眾智,那么無畏于圣人矣”強調(diào)了發(fā)揮集體聰明才智

的重要性,C項符合題意。A、B兩項與題意不符,D項表述過于絕對。

應選C。

答案:C

8.分析評價型單項選擇題

題型特點:這類試題主要是通過提供涉及重要理論或現(xiàn)實問題的

典型觀點和現(xiàn)實生活中的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟現(xiàn)象、社會現(xiàn)象,考察我們

綜合運用所學知識分析這些觀點或現(xiàn)象,判斷、辨別理論是非和認識

自然和社會現(xiàn)象的規(guī)律及意義的能力。

解題技巧:答復這類選擇題除了要具備一定的理解能力外,還特

別要求具備較高的辯證思維能力。對題目所提供的觀點和現(xiàn)象不能簡

單地下結(jié)論,而應堅持用辯證的觀點對題干和選項以及題干與選項之

間的關(guān)系進展具體分析。

例82016年3月28日,是全國第21個中小學生平安教育日,某

市各中小學校圍繞“強化平安意識,提升平安素養(yǎng)”的主題,廣泛開

展平安教育宣講和應急演練等活動。這些舉措〔〕

①表達了對未成年人的學校保護

②有利于建立平安和諧校園

③有利于未成年人掌握必要的平安知識和技能

④從根本上消除了影響未成年人安康成長的平安隱患

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

解析:此題考察對未成年人的特殊保護。中小學校廣泛開展平安

教育宣講和應急演練等活動,表達了對未成年人的學校保護,有利于

未成年人掌握必要的平安知識和技能,建立平安和諧校園,①②③分

析正確;④說法錯誤,“從根本上”夸張了舉措的作用。應選A。

答案:A

9.理講解明型單項選擇題

題型特點:這類試題往往通過背景材料〔引文、事例、圖表、漫

畫等〕考察我們對理論觀點的理解能力或?qū)δ骋滑F(xiàn)象、某一問題的認

識能力〔認識事物或現(xiàn)象的前因后果、來龍去脈、開展趨勢等〕。

解題技巧:答復這類試題一般走好“三步”:第一步,認真閱讀

材料,準確把握題干所述觀點的精神實質(zhì)或明確所述事例、現(xiàn)象屬于

哪個方面的問題。第二步,弄清楚與上述觀點或問題相關(guān)的知識點。

第三步,嚴格根據(jù)題干的指向,結(jié)合所學知識,遵循一致性和直接性

的原那么對選項作出判斷。

例9感動中國人物徐立平,是中國航天科技集團公司第四研究院

7416廠高級技師。自入廠以來,一直為導彈固體燃料發(fā)動機的火藥進

展微整形,為此徐立平還自己設計創(chuàng)造了20多種藥面整形刀具,由于

常年一個姿勢雕刻火藥,以及火藥中毒后遺癥,徐立平的身體變得向

一邊傾斜,頭發(fā)也掉了大半。上述材料說明徐立平〔〕

①以國家利益為重,堅持國家利益高于一切

②無私奉獻,實現(xiàn)自己的人生價值

③具有精益求精的工匠精神

④自立自強、助人為樂

A.①②③④

B.①②④

C.②③④

D.①②③

解析:此題主要考察我們理論聯(lián)系實際的能力。答復此題,關(guān)鍵

是要閱讀材料,從中提煉出答題的有效信息:徐立平無私奉獻,實現(xiàn)

人生價值,表達了他公而忘私的集體主義精神。①②③的說法符合題

意,是正確的;④的說法本身正確,但與題意無關(guān)。應選D。

答案:D

10.對策型單項選擇題

題型特點:這類試題的題干容多項選擇自現(xiàn)實社會生活中的重大

事例,要求思考、分析材料中所包含的相關(guān)知識或運用所學根底知識

對現(xiàn)實生活中的重大問題進展分析評價、綜合認識。在這類題中,題

干材料在教材之外,但所運用的根底知識仍在教材之。提出對策,即

找出解決問題的方案,題干連結(jié)語通常采用“必須””應該〃”這啟

示我們”等表述。

解題技巧:答復提出對策型試題時,應從現(xiàn)象或問題的性質(zhì)、現(xiàn)

狀出發(fā),運用所學的相關(guān)知識,聯(lián)系教材理論知識、黨和國家的相關(guān)

政策和方針,找出選項中解決問題的方法和途徑。

例10對于剛剛步入青春期的我們,有很多夢想等著我們?nèi)崿F(xiàn),

美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。以下選項中不利于我們實現(xiàn)創(chuàng)造的是〔〕

A.有激蕩的青春活力

B.有自信的青春熱情

C.有自強的青春態(tài)度

D.放棄學習,專心研究科技

解析:此題考察我們對美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造的理解。激蕩

的青春活力,自信的青春熱情,自強的青春態(tài)度,會給我們飛翔的翅

膀,助力創(chuàng)造美好未來,因此A、B、C三項都符合題意。我們是中學

生,主要任務是學習,為以后為社會做奉獻打下根底,因此D項錯誤。

應選D。

答案:D

二、非選擇題解題方法技巧

1.材料分析題

題型特點:材料分析題因其能考察我們運用所學知識分析解決實

際問題的能力和創(chuàng)新能力而成為各類考試題型中難度較大、分值較高

的重量級題型之一。所謂材料分析題,就是運用道德與法治課本中的

根本原理、觀點、概念等,分析題干的材料或觀點,并答復所提出的

實際問題的一種題型。此類題不管以何種形式出現(xiàn),一般都反映當前

國際、國的重大時事或我們身邊的事情。這就要求我們對教材的根本

知識點,尤其是能與社會熱點或生活實際相聯(lián)系的重點知識熟練掌握

并深刻現(xiàn)解。

解題技巧:答復材料分析題的一般步驟:審題——分析—作答。

第一步,審題——讀懂材料,審清問題。首先,認真閱讀試題的容,

尤其是試題所給的材料,認真分析材料容,歸納材料重點,做到讀懂

材料大意,并能概括出材料所闡述的主要觀點。其次,認真審清所給

出的問題,準確把握“設問”的意思,弄清問題的限制條件、指向圍,

抓住材料的關(guān)鍵詞語去理解,明確題意。再次,找出問題與材料的在

聯(lián)系。必須牢記,讀懂材料,審清問題,是做好材料分析題的前提。

第二步,分析——比照問題,尋求與教材的結(jié)合點。通過前面對所提

問題及材料的分析,積極展開多角度的思維,在明確答題思路后,找

出“材料”和"設問”與教材知識的結(jié)合點,即“材料”或"設問”

表達了教材上哪個或哪幾個知識點,用教材的知識點來答復以下問題。

要知道萬變不離其宗,緊扣教材知識點,用教材的知識答復各類問題,

這是答復材料分析題的關(guān)鍵。切記,找的知識點越多,答題就越完整。

切忌只泛泛而談,不用教材知識的做法。第三步,作答——細致闡述

原理,不忘聯(lián)系材料。在組織答案時,要注意全面性、邏輯性,進展

多層次、多角度、全方位的問答。要用與“材料〃相關(guān)的知識去答復

以下問題,結(jié)合設問,問什么答什么。在說明原理時,要注意針對問

題,觀點明確,表詞達意要科學合理。要多用教材語言,涉及多個知

識點時,要考慮其主次先后,用序號標明,做到條理清楚、構(gòu)造嚴謹、

層次清楚。要記住,答題要緊扣教材,多用教材語言并不是將教材容

照搬照抄,而是要在靈活運用教材知識的根底上,聯(lián)系材料容分析答

復。最后,答題時要做到語言規(guī),字跡工整,卷面干凈。

例1材料一曉慧剛上初中時,她感到自己太胖,每天偷偷不吃午

飯,得了厭食癥。媽媽帶她去醫(yī)院看病,治療了好長時間才痊愈。到

現(xiàn)在她也沒瘦下來。

材料二俊杰比起同齡的孩子,顯得十分矮小,因此,總覺得自己

的身軀不夠高大,不像個堂堂男子漢。他感到非常壓抑。

〔1〕曉慧、俊杰的煩惱有什么共同之處?

〔2〕你怎樣對待他們的這些煩惱?

〔3〕你能為他們提一些建議嗎?

解析:此題以曉慧和俊杰的青春期變化為材料,考察青春期的生

理變化這一容。第〔1〕問,由材料可看出曉慧和俊杰進入青春期,產(chǎn)

生了新的煩惱。第〔2〕問,我們怎樣對待青春期的煩惱,可圍繞著青

春期的生理變化是很正常的,我們要積極接納自己的生理變化來答復。

第〔3〕問,面對青春期的煩惱,我們要想方法排除,給他們的建議可

圍繞著消除青春期煩惱的方法答復。

答案:〔1〕他們都面臨著青春期的煩惱。

〔2〕青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期。在這一時

期,出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的。青少年應該正確

認識和對待青春期的生理變化。面對這些變化,如果青少年不能正確

認識和對待,就會產(chǎn)生恐慌、羞澀、煩躁等心理反響,從而影響正常

的學習和生活。

〔3〕一是敞開自己的心靈世界,向教師、家長尋求幫助。二是學

習和掌握必要的心理衛(wèi)生常識,正確認識和坦然承受青春期的生理變

化。三是樹立自信,學會欣賞自己,悅納自己,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

四是不斷豐富自我,注意自我調(diào)節(jié)。

2.情景分析題

題型特點:情景分析類試題是近年來全國各地道德與法治試題中

新出現(xiàn)的重要題型之一,該類試題往往采用人物對話〔漫畫、文字材

料等〕、事件的發(fā)生開展過程設置情景;情景問題的設計也始終以學

生自主參與和實踐探究為主,形式多樣,兼容性強;問題答案不唯一,

具有靈活多樣、言簡意賅的特點。閱卷顯示:許多考生在答題中常出

現(xiàn)思路不清或要點不全的現(xiàn)象。

解題技巧:第一,分析情景問題,獲取問題信息。這是答好情景

分析類試題的關(guān)鍵。這就要求我們在答題前要讀懂情景問題,明確情

景問題的類型〔啟示、警示、啟發(fā)類,知識歸納類,做法、建議類等),

找準情景問題與教材知識的點,為答好情景分析類試題奠定根底。

第二,分析情景材料,獲取有效信息,明確材料中心。這是答好

情景分析類試題的根本出發(fā)點。明確試題的設問要求,通過分析情景

問題,帶著問題信息仔細閱讀情景材料,對情景材料進展閱讀處理,

明確材料所反映的事實、觀點或主。

第三,回歸教材,找準依據(jù),實現(xiàn)設問,到達材料信息與教材觀

點的有機。這是答好情景分析類試題的最終落腳點。在分析情景材料,

明確情景材料反映的中心的根底上,回歸教材,從教材上找出理論,

找準依據(jù),并合理利用教材根底知識系統(tǒng)分析、解決實際問題,最終

形成完整答案。

例2古人說:“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善。〃

社會主義核心價值觀,其實就是一種德,既是個人的德,也是一種大

德,就是國家的德、社會的德。國無德不興,人無德不立。修德,既

要立意高遠,又要立足平實。

一位借款經(jīng)營的店主、一個客人遺忘的裝有6萬多元現(xiàn)金的皮包,

會發(fā)生怎樣的故事?

“真沒想到,這么多錢還能原封不動地回來”,失主回憶道。他抱著

幸運心理回到那家面館,一眼就看到自己的皮包好端端地放在面館貨

架上。店主核對信息后,把皮包歸還給他。

6萬多元現(xiàn)金,相當于全家人辛苦經(jīng)營面館一年的收入,更何況家里

還有借款。

“那是客人的東西,我們哪能動!”店主這樣說,“自己掙的錢花著

才踏實,不是我們的錢,可不能拿。"

事情傳開后,人們紛紛來面館吃面,面館生意越來越紅火。

心懷感謝的失主、樸實的面館老板、蜂擁而至的顧客……

〔1〕請簡要分析這個故事表達了社會主義核心價值觀的哪些容。

〔2〕材料中的店主的言行表達了“止于至善”的什么要求?

〔3〕典范的力量是無窮的。結(jié)合材料談談生活中我們?yōu)槭裁匆?/p>

典范學習。

解析:此題考察我們對"止于至善”的理解:第〔1〕問考察我們

的綜合分析能力。材料中的故事表達了社會主義核心價值觀中的誠信

和友善。第〔2〕問考察我們對“止于至善”的認識。材料中的店主拾

金不昧,表達了他通過自省、慎獨,端正自己的言行,“止于至善”。

第〔3〕問考察典范的作用。

答案:〔1〕誠信、友善。

〔2〕“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣,通過自省和慎

獨,端正自己的行為。

〔3〕典范不僅是一面鏡子,而且是一面旗幟。好的典范昭示著做

人、做事的根本態(tài)度,激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考,給予

我們自我完善的力量。善于尋找好的典范、向典范學習、汲取典范的

力量,我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。

3.漫畫賞析題

題型特點:漫畫類試題是近年中考常見的題型,它利用漫畫形象

生動的特點對某些思想、行為進展辛辣而又不失幽默的挖苦和批判,

或?qū)δ承┬袨榧右钥隙?、表揚,從而給人以啟迪和教育。漫畫賞析題

設計新穎別致、構(gòu)思精巧,能全面考察同學們的閱讀、理解和運用知

識解決實際問題的能力,特別是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,有利于考察

同學們的思想覺悟和是非觀念。

解題技巧:答復漫畫賞析題必須做到以下幾個方面:

〔1〕看:透過現(xiàn)象看本質(zhì),讀懂漫畫的寓意。漫畫雖簡單但寓意

深刻,讀懂漫畫的寓意尤為重要。一看漫畫的標題,因為標題是漫畫

寓意的靈魂;二看漫畫中的文字注釋,它能為你提供非常重要的信息;

三看漫畫的關(guān)鍵落筆點,特別要注意漫畫的夸之處或特別顯眼的信息。

〔2〕概:由表及里概括出漫畫的中心意思及其引申義。

〔3〕聯(lián):將漫畫的寓意及其引申義和教材知識相結(jié)合。對漫畫賞

析題,要多角度、多層次和教材知識結(jié)合,用教材知識分析解決問題。

〔4〕答:要盡可能用專業(yè)術(shù)語;要根據(jù)所給分值確定所答容的多

少;要分條答題,把相對重要的排在前面。

例3閱讀漫畫,答復以下問題。

〔1〕漫畫1表達了法律對未成年人的哪種保護?這種保護有什么

作用?

〔2〕漫畫2反映的特殊保護有哪些實施主體?這種保護在實踐中

還有哪些措施?

〔3〕作為漫畫1中的未成年人,應該如何做到自我保護?

解析:此題考察對未成年人的特殊保護。第〔1〕問,注意漫畫1

中的“共青團”"關(guān)工委”"居委會〃“婦聯(lián)”屬于社會組織,對應

的是社會保護;第〔2〕問,注意漫畫2表達的是司法保護,結(jié)合相關(guān)

教材知識答復即可;第〔3〕問,要做到自我保護,應從樹立自我保護

意識、學會依法保護自己兩個方面答復。

答案:〔1〕社會保護。社會保護有利于全社會樹立尊重、保護、

教育未成年人的良好風氣,關(guān)心、保護未成年人。

〔2〕公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門?!泊?/p>

復出兩個即可〕設立少年法庭,不公開審理未成年人犯罪案件,做好

刑滿釋放未成年人的安置工作,對犯罪的未成年人從輕處分。

〔3〕意識層面:樹立法治意識〔維權(quán)意識〕;樹立自我保護意識。

行為層面:學會依法保護自己;積極尋求學校、社會的保護;善于用

智慧保護自己。

4.辨析題

題型特點:辨析題要求我們根據(jù)所學知識對材料中的觀點進展判

斷、分析,具有如下特點:第一,具有一定的綜合性,是判斷題和分

析說明題的綜合、教材知識與社會實踐的綜合;第二,具有較強的迷

惑性;第三,具有聯(lián)系實際生活的“實踐性〃。這種題型主要考察明

辨是非的能力、知識遷移的能力和全面分析的能力。設問方式:①上

述材料中的人物的言行正確嗎?為什么?②有時會直接給出一個或幾

個觀點,要求進展辨別分析。

解題技巧:“三步法”巧解辨析題。

第一步,辨——是什么,即判斷正誤。作出正確判斷是說理的前

提和根底,判斷一旦失誤就會滿盤皆輸。受初中生認知水平和思維能

力所限,中考辨析題中給出的觀點一般較為明確,只需作出“此觀點

正確或錯誤〃的判斷即可。

第二步,析——為什么,即分析說理。分析說明某觀點對或錯的

原因是答復辨析題的重點和難點所在。因此,答題時首先應該抓住關(guān)

鍵,突出中心。其次要回歸教材,提煉答案。最后說理要詳略得當,

言簡意賅。

第三步,正——怎么樣,即擺明正確觀點。強調(diào)正確的觀點或正

確的做法是什么也是答復辨析題必不可少的一個環(huán)節(jié)。此局部語言要

高度精練,做到第一步和第三步首尾照應、保持一致。

例4不知從什么時候起,我們班的個別同學開場拿另一些同學的

生理發(fā)育特點說三道四,有時還開玩笑。針對這種現(xiàn)象,出現(xiàn)了以下

觀點:

小同學說:“我覺得他們有時太過分了,這是不尊重人!”

小雷說:“同學之間開玩笑沒什么,顯得同學關(guān)系融洽?!?/p>

請你辨析上面兩位同學的觀點。

解析:此題考察我們對青春期生理變化的認識。此題為辨析題,

首先我們要判明觀點是否正確,然后答復理由。不拿別人的生理發(fā)育

特點開玩笑是對自己的尊重,也是對別人的尊重,因此小的觀點是正

確的,小雷的觀點是錯誤的。

答案:小的觀點是正確的,小雷的觀點是錯誤的。因為:①處于

青春期的青少年充滿了好奇,談論一下青春期的生理變化十分正常。

②彼此尊重是同學間交流交往的根本原那么。在尊重與關(guān)心的環(huán)境中,

我們才能體會到青春成長的美好。拿別人的生理發(fā)育特點說三道四,

是不尊重人的行為,這種行為既損害了他人,也不利于自身的開展。

5.做法類試題

題型特點:做法類試題在考試中經(jīng)常出現(xiàn),旨在考察我們理論聯(lián)

系實際、實際操作、穩(wěn)固知識、運用知識的能力。這類試題沒有固定

的答案,具有很強的開放性,其分值和難度也相對較大,我們往往無

從下手,較容易失分。

解題技巧:答復做法類試題時不能只側(cè)重某個角度,而應該多角

度、全方位地思考和作答。一般來說,可以確立這樣一個框架:結(jié)合

考查要點作具體分析,青少年自己怎么做〔思想上要提高對相關(guān)問題

的認識,形成正確的觀點;行動上要從自己做起,從小事做起〕;對

他人怎么做〔思想上向他人宣傳相應問題的正確觀點,使他人有一個

正確的思想認識;行動上發(fā)現(xiàn)他人做出或違紀等行為時,要及時糾正、

勸告、舉報或斗爭〕。

例5我悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生,他的一切吸引著我。一

想起他,我感到既甜蜜又自責。有時,迎面見到他時,我會心跳加快,

感到很■害羞,成心回避他。

這正常嗎?我該怎么辦?

解析:此題考察我們對青春期與異性交往的認識。材料反映了

“我”進入青春期后產(chǎn)生了對異性的好感,但又感到自責的矛盾心理。

要答復出這是一種正常的情感和心理反響,應該做到心坦蕩、言談得

當、舉止得體。

答案:〔1〕步入青春期,一股從未有過的心潮悄然涌動,帶給我

們一種特殊的情感體驗,這是青春期的心理萌動。相遇青春,我們心

中開場萌發(fā)一些對異性朦脆的情感,這是青春成長中的正?,F(xiàn)象。在

與異性交往的過程中,我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉

悅,但不能把這種欣賞和向往理解為愛情。

〔2〕與異性交往是我們成長的一個重要方面,也是對我們的考驗:

異性之間的友誼,可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑,但只要我們心坦蕩,言

談得當,舉止得體,這份友誼就會成為我們青春美好的見證。

6.認識理解類試題

題型特點:認識理解類試題往往通過一個〔或幾個〕案例、一組

〔或幾組〕數(shù)據(jù)、一段〔或幾段〕材料的展現(xiàn),重點考察我們能否從

提取的信息中悟出道理、得出體會、受到啟迪。根據(jù)設問方式可分為

認識類、看法類、啟示類等類型。設間方式:①“這給我們什么啟示

或啟發(fā);②“談談你的看法〔體會、認識〕〃;③“你從中悟出什么

道理";④"如何認識或如何對待";⑤"如何分析這一現(xiàn)

象〃;等等。

解題技巧:認識理解類試題可按照“是什么——為什么——怎么

辦”的解題思路作答。

是什么——材料中的人物、事件的特點〔即材料所反映的容〕,

通過理解背景材料的中心意思,明確材料反映的是哪方面的現(xiàn)象和問

題,根據(jù)設問明確要求答復的問題。

為什么——做這件事的依據(jù)、原因、意義及不做的危害。①依據(jù):

指材料所反映的容的理論依據(jù)〔包括路線、方針、政策、國策、戰(zhàn)略、

原那么、原理、法律、法規(guī)等〕。②重要性:指材料所反映的容的作

用、意義、目的等。③必要性:指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實際,

即非做不可的原因。④危害性:做或不做這件事將導致的消極后果。

怎么辦——黨和國家、有關(guān)部門、社會、學校、企業(yè)、公民、消

費者、青少年等怎么做或采取哪些措施解決問題。答復時應注意運用

"應”"要"“堅持""必須”等詞語,以表達答題的針對性。

例6七年級某班的男同學王成和女同學玲,家住一幢樓,他倆經(jīng)

常一起上學一起回家,做數(shù)學題時玲也經(jīng)常來問王成。但不久玲發(fā)現(xiàn),

班里一些同學看他們的眼神發(fā)生了變化,還經(jīng)常避著他們竊竊私語,

“青梅竹馬〃等流言蜚語也在班里傳開了。

閱讀上述材料,結(jié)合所學知識答復以下問題:

〔1〕你怎樣對待王成和玲的交往?

〔2〕你認為他們還應該繼續(xù)交往嗎?為什么?

〔3〕你認為男生女生應怎樣以恰當?shù)姆绞竭M展交往?

解析:此題考察我們對男生女生正常交往的認識。第〔1〕問,答

復出是男生女生正常交往即可。第〔2〕問,答復出男生女生正常交往

的意義。第〔3〕問,答復出男生女生正常交往的方式和考前須知。

答案:〔1〕王成與玲的交往是男生女生的正常交往。

〔2〕應該繼續(xù)交往。因為:①與異性交往是我們成長的一個重要

方面,也是對我們的考驗。②與異性相處,有助于我們了解異性的思

維方式、情感特征,從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì),實現(xiàn)優(yōu)勢互補,

共同提高。

〔3〕做到心坦蕩,言談得當,舉止得體,能正確處理好青春期的

情感。

7.實踐與探究類試題

題型特點:實踐與探究類試題,是以活動模擬的情景為載體,考

察我們對活動及所學知識的理解、把握、運用和創(chuàng)新能力的一種試題

形式。實踐與探究類試題具有生活性、時代性、綜合性、開放性、實

踐性、探究性的特點,它最為突出的特點是過程考察與容考察兼顧,

既考察我們對活動主題的把握,又考察我們對活動程序的了解,更考

察我們對所學知識的理解、遷移及運用。這類試題強調(diào)學

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