九年級上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié)范文

第第頁九年級上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié)范文

第1篇：九班級上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié)

九班級上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié)的寫法與格式是什么？請參考以下這篇范文。

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級歷史教學(xué)工作。作為畢業(yè)班老師，每一步都仔細(xì)制定計(jì)劃，仔細(xì)進(jìn)行備課和課堂教學(xué)，積極參與教研活動和備課組活動，上好公開課，并常常聽校內(nèi)老師的公開課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。著重以人為本和以德為本，多方面、多角度去培育同學(xué)們良好的情感立場和價(jià)值觀。作為教九班級歷史的老師，深知自己肩上的重任，為提高每節(jié)課的課堂效果、教學(xué)質(zhì)量，在仔細(xì)專研教材的基礎(chǔ)上，采納多媒體教學(xué)，仔細(xì)編寫教案和學(xué)案，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

一、我從以下幾個(gè)方面把握教學(xué)

1．著重新教材的講授，精確把握教學(xué)的目標(biāo)和要求。

中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：同學(xué)了解重要的歷史事項(xiàng)，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會同學(xué)初步掌控記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培育同學(xué)學(xué)習(xí)和表述歷史的技能；培育同學(xué)初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀測問題、分析問題的技能。

2．多媒體教學(xué)，并緊密結(jié)合學(xué)案，落實(shí)基礎(chǔ)知識。

九班級同學(xué)的形象思維占優(yōu)勢，采納直觀教學(xué)方法為同學(xué)提供感性材料，有助于同學(xué)掌控知識。依據(jù)每課教學(xué)需要仔細(xì)制作課件，運(yùn)用直觀的圖片、文字資料，圖言并茂，引導(dǎo)同學(xué)在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極的思維活動，不僅掌控事物進(jìn)展改變的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性知識，還受到了思想教育。每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎(chǔ)上，老師指導(dǎo)同學(xué)實(shí)時(shí)地從材料中獲得有效信息并進(jìn)行總結(jié)歸納，自己得到認(rèn)識和結(jié)論，這是達(dá)到理解和落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的目的。只有這樣，中學(xué)同學(xué)掌控的知識才是系統(tǒng)的，深刻的。

3．加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，以鞏固基礎(chǔ)知識。

練習(xí)中加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在同學(xué)做題過程中關(guān)注提高答題方法和解題技巧的培育和訓(xùn)練，要求同學(xué)仔細(xì)做題，加強(qiáng)同學(xué)思維和審題技能的培育，使同學(xué)學(xué)會從材料中提取有效信息，審題時(shí)抓住關(guān)鍵詞和限制詞，問啥答啥，加強(qiáng)答題的精確性、完整性和規(guī)范性。一方面熟識和掌控開卷考試的方法，更重要的是為中考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全面?zhèn)鋺?zhàn)中考?？傊诮虒W(xué)中多思索多動腦筋，教法學(xué)法依據(jù)課時(shí)和課型需要而改變，就肯定能取得良好的效果。

二、存在的不足

個(gè)人備課有時(shí)針對性不強(qiáng)，計(jì)劃不能得到全面落實(shí)；新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還不少，還不能充分調(diào)動同學(xué)的`主體性；同學(xué)成果拉開了差距，小部分同學(xué)沒有學(xué)習(xí)愛好，成果不好。

三、今后努力的方向

加強(qiáng)備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和同學(xué)；有意識地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出同學(xué)的主體意識；在教學(xué)中，進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)的主體性，加強(qiáng)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)針對性、階段性目標(biāo)的完成，為明年中考盡全力。

第2篇：九班級上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié)

九班級上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié)怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級的歷史工作教學(xué)。由于九班級的歷史是中考畢業(yè)會考科目，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、主要工作：

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。性格進(jìn)展和終身進(jìn)展，本期利用各種機(jī)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。

2、深入同學(xué)實(shí)際，實(shí)時(shí)了解同學(xué)的心理特征，學(xué)習(xí)立場，學(xué)習(xí)動機(jī)，愛好，愛好及方法等。

3、針對各種可能涌現(xiàn)的問題，課前積極參與集體備課，或突破難點(diǎn)，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計(jì)作業(yè)，或營造情景。

4、積極參與政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。

5、實(shí)時(shí)了解每個(gè)同學(xué)對所學(xué)知識的掌控狀況。

6、開展課外輔導(dǎo)，課外活動和討論性學(xué)習(xí)活動，如：

〔1〕、歷史人物訪談。

〔2〕、溝通歷史學(xué)習(xí)方法、閱歷。

〔3〕、歷史專題報(bào)告會。

〔4〕、觀看愛國主義影視片。

〔5〕、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

〔6〕、社會生活狀況調(diào)查。

從而培育了同學(xué)愛好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。

7、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，著重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培育，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

8、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推動素養(yǎng)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

二、存在的不足：

1、個(gè)人備課有時(shí)針對性不強(qiáng)，特別是在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行須要調(diào)整。

2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、課題討論亦有流于形式的時(shí)候，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4、課外活動的開展因同學(xué)的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

三、教學(xué)反思：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是教學(xué)的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。一方面，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能立刻適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備同學(xué)'。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。'我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。

四、今后努力的方向：

1、加強(qiáng)備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和同學(xué)。

2、有意識地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出同學(xué)的主體意識。

3、實(shí)質(zhì)性地開展課題討論，少一色形式，多一點(diǎn)詳細(xì)的內(nèi)容。

4、加強(qiáng)課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做同學(xué)自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。

第3篇：九班級上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié)

下面由網(wǎng)的為你提供九班級上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié)的寫法。

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)水平的提高。

一、著重討論中學(xué)教學(xué)理論

仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對同學(xué)。根據(jù)「中學(xué)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓同學(xué)掌控好科學(xué)知識。

二、仔細(xì)備課

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到"有備而來'，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

三、積極推動素養(yǎng)教育

。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決斷了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)技能的培育，把傳受知識、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

四、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的4個(gè)班，同學(xué)比較喜歡該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)苛批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感愛好，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，援助他們；一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的立場，或過分自卑，考試怯場等，我就援助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也實(shí)時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

五、抓好課后輔導(dǎo)。

我利用課余時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，實(shí)時(shí)溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行須要的監(jiān)督。

六、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

通過努力，本學(xué)期，期末考試同學(xué)的三率狀況良好。存在的不足是，同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

第4篇：九班級上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié)

盼望這篇九班級上學(xué)期歷史教學(xué)總結(jié)范文能對你的學(xué)習(xí)與工作帶來參考借鑒作用。

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級三個(gè)班的歷史教學(xué)，在教學(xué)過程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

九班級歷史主要講解并描述的是世界歷史，這套教材著眼于同學(xué)的進(jìn)展，著重弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視同學(xué)的思想情感教育，培育正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。課本留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提倡老師探究新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。這套教材由文化課和活動課兩種課型構(gòu)成，以課為單位。課本以單元教學(xué)為主。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫了單元回眸，梳理基本的線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性的暢想天地等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。課本的宋體字部分是基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其它字體的內(nèi)容不作統(tǒng)一的要求。同學(xué)可依據(jù)自己的實(shí)際狀況和需要，并結(jié)合老師的提示，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教材的編排對同學(xué)的學(xué)習(xí)還是有很大的援助的，可以讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中輕松地掌控知識結(jié)構(gòu)，不至于涌現(xiàn)東南西北都分不清的現(xiàn)象。

由于九班級教學(xué)的非常性，我主要是從以下幾個(gè)方面去把握的：

一、精確把握教學(xué)的目的和要求

中學(xué)歷史教學(xué)大綱指出：同學(xué)了解重要的歷史事項(xiàng)，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會同學(xué)初步掌控記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培育同學(xué)學(xué)習(xí)和表述歷史的技能；培育同學(xué)初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀測問題、分析問題的技能。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好是引入門道的第一步

"愛好是最好的老師'?？鬃诱f："知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者。'愛好有巨大的心理效應(yīng)，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的形成和強(qiáng)化，化非智力因素為智力因素，為同學(xué)學(xué)好歷史提供取之不盡的動力。要激發(fā)并保持同學(xué)的愛好，最有效的的方法是讓同學(xué)不斷地獲得"勝利的喜悅'。而這個(gè)勝利還需要是跳一跳才能摘到的"桃子'。.

三、直觀教學(xué)是引入門道的最好方法之一

教學(xué)方法的選擇受制約于同學(xué)的思維水平。從思維特征看，九班級同學(xué)的形象思維占優(yōu)勢，采納直觀教學(xué)方法為同學(xué)提供感性材料，有助于同學(xué)掌控知識。教學(xué)的直觀形式有實(shí)物直觀、模型直觀和語言直觀等。運(yùn)用直觀的圖，適時(shí)插入對圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集"視、聽'為一體的動態(tài)錄像，引導(dǎo)同學(xué)在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極的思維活動，不僅掌控事物進(jìn)展改變的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性知識，還受到了思想教育。每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎(chǔ)上，老師指導(dǎo)同學(xué)實(shí)時(shí)地將認(rèn)識的材料進(jìn)行總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最末目標(biāo)，只有這樣，中學(xué)同學(xué)掌控的知識才是系統(tǒng)的，深刻的。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵

中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與學(xué)校的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同。有些同學(xué)在學(xué)校成果優(yōu)秀，但由于中學(xué)這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)沒過渡好，成果大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是須要的。列大事年表。學(xué)完一個(gè)單元，列大事年表可教會同學(xué)抓住重點(diǎn)，理清歷史線索的方法。

〔1〕、設(shè)計(jì)表格。每個(gè)歷史時(shí)期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設(shè)計(jì)表格教會同學(xué)歸類整理知識的技能。

〔2〕、編寫課文提綱。這是學(xué)會學(xué)習(xí)的最有效的手段之一。一篇課文，同學(xué)從閱讀入手，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構(gòu)建知識框架，形成系統(tǒng)。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說"學(xué)習(xí)就是擅長整理這本書里的全部家產(chǎn)。整理一遍以后，放好，全在腦子里。'學(xué)會編寫課文提綱，也就是學(xué)會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。長大以后，還會處理全部的信息社會的和生活的信息，從而獲得工作技能，社會適應(yīng)技能。

五、提問設(shè)疑、加強(qiáng)指導(dǎo)

每節(jié)課都有提問，學(xué)會回答下列問題是最基本的。假如問題是一個(gè)點(diǎn)，同學(xué)可以作答。假如問題是個(gè)面，大部分同學(xué)便不知所措了。老師要為同學(xué)分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導(dǎo)同學(xué)先閱讀課文，分析判斷，再