小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)輔差教學(xué)工作總結(jié)共6篇

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學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)輔差教學(xué)工作總結(jié)共1

本學(xué)期本人依據(jù)四班級(jí)同學(xué)的狀況,對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng)，并對(duì)差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，依據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開(kāi)展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)因材施教。

一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

1、定期開(kāi)展工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。

3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。

4、常常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和技能型的訓(xùn)練讓同學(xué)思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問(wèn)題讓同學(xué)思索。

6、常常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話(huà)，提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)輔差教學(xué)工作總結(jié)共2

學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)(精選多篇)

2022秋季學(xué)期四班級(jí)三班數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)

桐子林鎮(zhèn)中心校：胡

本學(xué)期我依據(jù)本班同學(xué)的狀況,對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng)，如：李堯、羅茗、敬佩鑫、劉玟宏、何林娟等等，并對(duì)差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性。如：許鑫、邱文權(quán)、吉五五沙、沙富強(qiáng)、楊彩萍等。依據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開(kāi)展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

一、真情化冰法

二、優(yōu)先提問(wèn)法

三、優(yōu)先批改作業(yè)法

四、默示提示法

五、實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)法

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、了解“特優(yōu)生”的性格和素養(yǎng)

二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”

四、加強(qiáng)培育“特優(yōu)生”

同時(shí)，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作：

1、定期開(kāi)展工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。

3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。

4、常常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和技能型的訓(xùn)練讓同學(xué)思索，培育同學(xué)

的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問(wèn)題讓同學(xué)思索。

6、常常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話(huà)，提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，仔細(xì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)閱歷和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成果。

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2022年1月

本學(xué)期本人依據(jù)四班級(jí)同學(xué)的狀況,對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng)，并對(duì)差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，依據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開(kāi)展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)因材施教。

一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工

作：

1、定期開(kāi)展工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。

3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。

4、常常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和技能型的訓(xùn)練讓同學(xué)思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問(wèn)題讓同學(xué)思索。

6、常常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話(huà)，提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)

一、輔差方面：

1、在課堂上，給學(xué)困生制造機(jī)會(huì)，在他們回答下列問(wèn)題的過(guò)程中，實(shí)時(shí)了解他們知識(shí)掌控的狀況，因材施教，對(duì)癥下藥。

2、采納激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以實(shí)時(shí)的確定和表?yè)P(yáng)，鼓舞其繼續(xù)進(jìn)步，加強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)方式給不同層次的同學(xué)制造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答下列問(wèn)題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即同學(xué)的思索方法。不要將我的思維強(qiáng)加于同學(xué)，給同學(xué)思索問(wèn)題的空間。

4、采納一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。

5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對(duì)優(yōu)等生那么適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6、多于孩子接觸溝通，采納談話(huà)法，觀(guān)測(cè)法等方法，了解每位孩子的基本狀況。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培育良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、培優(yōu)方面：

1、了解“特優(yōu)生”的性格和素養(yǎng)

2、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

3、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”

4、加強(qiáng)培育“特優(yōu)生”

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，仔細(xì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)閱歷和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成果。

學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)

在長(zhǎng)期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和須要性。培育國(guó)家的棟梁，首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培育，使其從小能在好的方面，進(jìn)展其聰慧才智的特長(zhǎng)及綜合素養(yǎng)的技能，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類(lèi)拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素養(yǎng)教育的首要標(biāo)識(shí)是學(xué)校教育要面對(duì)全體同學(xué)。要想使每個(gè)同學(xué)都得到全面進(jìn)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)

期性的問(wèn)題——差生的轉(zhuǎn)化

本學(xué)期本人依據(jù)三班級(jí)同學(xué)的狀況,對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng)，并對(duì)差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，依據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開(kāi)展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

一、真情化冰法

二、優(yōu)先提問(wèn)法

三、優(yōu)先批改作業(yè)法

四、默示提示法

五、實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)法

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、了解“特優(yōu)生”的性格和素養(yǎng)

二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”

四、加強(qiáng)培育“特優(yōu)生”

同時(shí)，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作：

1、定期開(kāi)展工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。

3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。

4、常常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和技能型的訓(xùn)練讓同學(xué)思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問(wèn)題讓同學(xué)思索。

6、常常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話(huà)，提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，仔細(xì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)閱歷和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更

好的成果。

學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差總結(jié)

本學(xué)期我所擔(dān)負(fù)的是四班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科，同學(xué)在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)立場(chǎng)上都存在著很大的差異，同學(xué)兩極分化有些嚴(yán)峻，相對(duì)而言，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的緣由就是涌現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對(duì)于差等生的培育，我首先會(huì)從提高對(duì)他們的要求做起，在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué)，基礎(chǔ)很差，家長(zhǎng)又不重視，原來(lái)我總是對(duì)他們非常照看，有些作業(yè)他們可以不作，但是從最末的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)覺(jué)有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對(duì)他們的要求，同時(shí)更要投入更多的精力去留意他們，關(guān)懷他們。

通過(guò)和差等生的接觸，我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的同學(xué)，尤其是這個(gè)班的同學(xué)，在智力上和其他同學(xué)沒(méi)有太大的差別，他們所

缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及讓自己逐步提高的耐煩，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、溝通，以及對(duì)他們思想的熏陶。

對(duì)于優(yōu)等生的培育，那么是讓他們?cè)谡瓶卣n堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推舉一些好的書(shū)籍，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識(shí)，同時(shí)也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓同學(xué)在學(xué)習(xí)知識(shí)的

過(guò)程中，漸漸掌控學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于發(fā)覺(jué)的錯(cuò)誤要實(shí)時(shí)更正，總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的愛(ài)好，吸引他們的留意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著

這種愛(ài)好，而且我永久記著一句話(huà)：“好孩子是夸出來(lái)的?！?/p>

所以當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)，哪怕是微乎其微的，也要實(shí)時(shí)予以他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的技能，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、溝通，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)同學(xué)都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)輔差教學(xué)工作總結(jié)共3

學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)

黃朝儒

在長(zhǎng)期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和須要性。培育國(guó)家的棟梁，首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培育，使其從小能在好的方面，進(jìn)展其聰慧才智的特長(zhǎng)及綜合素養(yǎng)的技能，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類(lèi)拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基矗而素養(yǎng)教育的首要標(biāo)識(shí)是學(xué)校教育要面對(duì)全體同學(xué)。要想使每個(gè)同學(xué)都得到全面進(jìn)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)期性的問(wèn)題——差生的轉(zhuǎn)化

本學(xué)期本人依據(jù)四班級(jí)同學(xué)的狀況,對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng)，并對(duì)差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，依據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開(kāi)展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

一、真情化冰法

二、優(yōu)先提問(wèn)法

三、優(yōu)先批改作業(yè)法

四、默示提示法

五、實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)法

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、了解“特優(yōu)生”的性格和素養(yǎng)

二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”

四、加強(qiáng)培育“特優(yōu)生”

同時(shí)，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作：

1、定期開(kāi)展工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。

3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。

4、常常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和技能型的訓(xùn)練讓同學(xué)思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問(wèn)題讓同學(xué)思索。

6、常常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話(huà)，提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，仔細(xì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)閱歷和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成果。

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期中考后，我依據(jù)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，具體的制訂了培優(yōu)輔差的計(jì)劃，并在下半學(xué)期的教學(xué)中，有目的、有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)

一、班級(jí)基本狀況

全班同學(xué)51人。

1、學(xué)困生有9人。他們分別是聶秋平、楊清元、周鴻民、易正國(guó)、肖浩軍、廖璋杰、梁佳欣、邱小腈、馮藝姿。其中聶秋平基礎(chǔ)知識(shí)特別差;楊清元、肖浩軍等同學(xué)反應(yīng)較遲鈍，做事的速度慢;周鴻民、梁佳欣等學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動(dòng)作多，留意力不集中。

2、優(yōu)秀生有：周宇軒、劉盼盼、馮子恩、徐戀雨、丁秋月等同學(xué)。

二、主要措施

1、在課堂上，給學(xué)困生制造機(jī)會(huì)，在他們回答下列問(wèn)題的過(guò)程中，實(shí)時(shí)了解他們知識(shí)掌控的狀況，因材施教，對(duì)癥下藥。

2、采納激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以實(shí)時(shí)的確定和表?yè)P(yáng)，鼓舞其繼續(xù)進(jìn)步，加強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)方式給不同層次的同學(xué)制造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答下列問(wèn)題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即同學(xué)的思索方法。不要將我的思維強(qiáng)加于同學(xué)，給同學(xué)思索問(wèn)題的空間。

4、采納一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。

5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對(duì)優(yōu)等生那么適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6、多于孩子接觸溝通，采納談話(huà)法，觀(guān)測(cè)法等方法，了解每位孩子的基本狀況。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培育良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)

1、在教學(xué)中著重口算。

2、在教學(xué)中重視估算和筆算。

3、在解決問(wèn)題方面，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)題意的理解。

經(jīng)過(guò)了半學(xué)期多的努力，班級(jí)的10個(gè)學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步，特別是韓春蘭和沈坤洋同學(xué)，他們的在課堂上都能主動(dòng)的回答下列問(wèn)題，學(xué)習(xí)成果也時(shí)常在85分以上，由于孩子的技能有差異，雖然進(jìn)步不是很大，但是從他們的學(xué)習(xí)中，我感受到了，他們喜愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)了，能主動(dòng)完成作業(yè)，不懂的能主動(dòng)的問(wèn)老師或同學(xué)，學(xué)習(xí)的自信心加強(qiáng)了。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培育他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種緣由造成的學(xué)困生，我會(huì)做到詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，因人而異，因材施教。

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)輔差教學(xué)工作總結(jié)共4

學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)()

第一篇：學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)2022秋季學(xué)期四班級(jí)三班數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)桐子林鎮(zhèn)中心校：胡本學(xué)期我依據(jù)本班同學(xué)的狀況,對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng)，如：李堯、羅茗、敬佩鑫、劉玟宏、何林娟等等，并對(duì)差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性。如：許鑫、邱文權(quán)、吉五五沙、沙富強(qiáng)、楊彩萍等。依據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開(kāi)展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

一、真情化冰法

二、優(yōu)先提問(wèn)法

三、優(yōu)先批改作業(yè)法

四、默示提示法

五、實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)法

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、了解“特優(yōu)生”的性格和素養(yǎng)

二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”

四、加強(qiáng)培育“特優(yōu)生”

同時(shí)，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作：1、定期開(kāi)展工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。4、常常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和技能型的訓(xùn)練讓同學(xué)思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問(wèn)題讓同學(xué)思索。

6、常常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話(huà)，提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，仔細(xì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)閱歷和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成果。-2022年1月

第二篇：學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)本學(xué)期本人依據(jù)四班級(jí)同學(xué)的狀況,對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng)，并對(duì)差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，依據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開(kāi)展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)因材施教。

一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

1、定期開(kāi)展工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。

4、常常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和技能型的訓(xùn)練讓同學(xué)思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問(wèn)題讓同學(xué)思索。

6、常常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話(huà)，提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。第三篇：學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)

一、輔差方面：

1、在課堂上，給學(xué)困生制造機(jī)會(huì)，在他們回答下列問(wèn)題的過(guò)程中，實(shí)時(shí)了解他們知識(shí)掌控的狀況，因材施教，對(duì)癥下藥。2、采納激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以實(shí)時(shí)的確定和表?yè)P(yáng)，鼓舞其繼續(xù)進(jìn)步，加強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)方式給不同層次的同學(xué)制造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答下列問(wèn)題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即同學(xué)的思索方法。不要將我的思維強(qiáng)加于同學(xué)，給同學(xué)思索問(wèn)題的空間。4、采納一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。

5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對(duì)優(yōu)等生那么適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6、多于孩子接觸溝通，采納談話(huà)法，觀(guān)測(cè)法等方法，了解每位孩子的基本狀況。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培育良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、培優(yōu)方面：

1、了解“特優(yōu)生”的性格和素養(yǎng)2、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用3、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”4、加強(qiáng)培育“特優(yōu)生”

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，仔細(xì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)閱歷和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成果。

第四篇：學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)

在長(zhǎng)期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和須要性。培育國(guó)家的棟梁，首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培育，使其從小能在好的方面，進(jìn)展其聰慧才智的特長(zhǎng)及綜合素養(yǎng)的技能，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類(lèi)拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素養(yǎng)教育的首要標(biāo)識(shí)是學(xué)校教育要面對(duì)全體同學(xué)。要想使每個(gè)同學(xué)都得到全面進(jìn)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)期性的問(wèn)題——差生的轉(zhuǎn)化

本學(xué)期本人依據(jù)三班級(jí)同學(xué)的狀況,對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng)，并對(duì)差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，依據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開(kāi)展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

一、真情化冰法

二、優(yōu)先提問(wèn)法

三、優(yōu)先批改作業(yè)法

四、默示提示法

五、實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)法

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、了解“特優(yōu)生”的性格和素養(yǎng)

二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”

四、加強(qiáng)培育“特優(yōu)生”

同時(shí)，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作：1、定期開(kāi)展工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。

4、常常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和技能型的訓(xùn)練讓同學(xué)思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問(wèn)題讓同學(xué)思索。

6、常常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話(huà)，提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，仔細(xì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)閱歷和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成果。

第：學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差總結(jié)

本學(xué)期我所擔(dān)負(fù)的是四班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科，同學(xué)在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)立場(chǎng)上都存在著很大的差異，同學(xué)兩極分化有些嚴(yán)峻，相對(duì)而言，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的緣由就是涌現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對(duì)于差等生的培育，我首先會(huì)從提高對(duì)他們的要求做起，在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué)，基礎(chǔ)很差，家長(zhǎng)又不重視，原來(lái)我總是對(duì)他們非常照看，有些作業(yè)他們可以不作，但是從最末的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)覺(jué)有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對(duì)他們的要求，同時(shí)更要投入更多的精力去留意他們，關(guān)懷他們。通過(guò)和差等生的接觸，我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的同學(xué)，尤其是這個(gè)班的同學(xué)，在智力上和其他同學(xué)沒(méi)有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及讓自己逐步提高的耐煩，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、溝通，以及對(duì)他們思想的熏陶。對(duì)于優(yōu)等生的培育，那么是讓他們?cè)谡瓶卣n堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推舉一些好的書(shū)籍，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識(shí)，同時(shí)也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓同學(xué)在學(xué)習(xí)知識(shí)的

過(guò)程中，漸漸掌控學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于發(fā)覺(jué)的錯(cuò)誤要實(shí)時(shí)更正，總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的愛(ài)好，吸引他們的留意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛(ài)好，而且我永久記著一句話(huà)：“好孩子是夸出來(lái)的。”

所以當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)，哪怕是微乎其微的，也要實(shí)時(shí)予以他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的技能，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、溝通，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)同學(xué)都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)輔差教學(xué)工作總結(jié)共5

六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和全體老師的親密協(xié)作下，我能依照培優(yōu)輔差的計(jì)劃，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓舞老師大膽的探究各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能潛心于討論、試驗(yàn)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成果論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來(lái)端詳、解剖自己，不犯〔少犯〕急功近利的錯(cuò)誤，

二、采用詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。1、對(duì)同學(xué)采用“一幫一”的措施。

“同學(xué)一幫一”即德才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)援助一個(gè)學(xué)有困難的同學(xué)，利用課余、休息時(shí)間予以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與援助。

2、老師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

每周的周一周二進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，老師除平常課堂多關(guān)注，課間實(shí)時(shí)輔導(dǎo)和利用周一周二放學(xué)的時(shí)間特地輔導(dǎo)，并實(shí)時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的勝利閱歷，在班級(jí)中樹(shù)立典型，相信榜樣的能量是無(wú)窮的，以典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、取得家長(zhǎng)的協(xié)作，實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)提供須要的教育方法的建議和看法。學(xué)校提倡老師到同學(xué)家里去家訪(fǎng)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，就要使同學(xué)認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，老師應(yīng)當(dāng)做的就是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)自悟明理，感受學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)的重要性，從而使同學(xué)自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)中去。

1.仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。老師只有自己做好充分的預(yù)備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語(yǔ)言才能生動(dòng)有趣，這樣的課堂才能受到同學(xué)的喜愛(ài)，才能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，愛(ài)好是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，才可能談到提高學(xué)習(xí)成果。

2.課堂教學(xué)要留意聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活到處有數(shù)學(xué)，生活到處有語(yǔ)文。借用生活中的實(shí)際事例，更簡(jiǎn)單為同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更簡(jiǎn)單吸引同學(xué)的留意，同學(xué)只對(duì)自己感愛(ài)好的知識(shí)有愛(ài)好。

3.應(yīng)用多媒體幫助教學(xué)，充分吸引需要援助的同