四年級語文指導(dǎo)工作計劃3篇教學(xué)計劃四年級語文

四年級語文指導(dǎo)工作計劃3篇教學(xué)計劃四年級語文天河區(qū)教育局教研室周衛(wèi)華各位教師辛苦了。四年級是中年級，許多學(xué)問點在這個學(xué)期強調(diào)開來?？纯幢緦W(xué)期初，我們組織的中心組成員撰寫的教材學(xué)問點就知道，本冊書的學(xué)問點特別多（還不是全寫出來了呢）。我們的學(xué)生年齡小，學(xué)問點多，怎么才能把這些學(xué)問點落實到位呢？我們想到利用找尋出來的學(xué)問點供大家在教學(xué)中使用（起著拋磚引玉的作用），目的就是盼望教師們把這些學(xué)問點分散到課前、課中、課后去落實。不要再消失“上課不抓學(xué)問點教學(xué)，期末大量做題惡補”的現(xiàn)象。一個學(xué)期過去了，大家利用教材中的學(xué)問點教得如何呢？帶著這個疑慮，本次復(fù)習(xí)特意把教材的學(xué)問點的落實狀況提到最重要的位置上。

一、教材學(xué)問點的運用開學(xué)初，我們請了局部中心組成員及科組長把四年級教材的學(xué)問點排列了一些。

我們在教材中找到的都是特別根底的學(xué)問，比方多音字、同音字、近義詞、比方句、擬人句等，我們還挖掘了一些寫作方法供教師們供應(yīng)給學(xué)生習(xí)作時仿照與運用。目前四年級供應(yīng)了6個單元的學(xué)問點（還有2個單元沒有完成任務(wù)），我都已經(jīng)簡潔的整理出來掛在天河部落里了供大家下載、審核、應(yīng)用。如何使用這些歸納好的學(xué)問點呢？

我認為：

1、可以和同學(xué)們一起按單元為線索對教材的學(xué)問點進展梳理總結(jié)，然后參考我們已經(jīng)歸納的學(xué)問點進展對比、整理、補充。

2、可以和同學(xué)們一道按單元逐課逐課地對比著“學(xué)問點匯合內(nèi)容”進展爭論（并不是我們掛出來的都是對的。有些學(xué)問點大家都感覺概念比擬模糊，因此和同學(xué)們一道去討論它。）這些工作肯定是大家已經(jīng)在一個單元學(xué)習(xí)完后就歸納摘抄了的。這個時候進展核對、爭論、補充等，把以前不太清晰的問題弄明白。

3、同學(xué)們分工合作，對全部的學(xué)問點進展歸類。這個過程就是復(fù)習(xí)的過程。最終對比我們歸納的學(xué)問點進展盤點，假如漏掉的可以準時補充進去。

二、教材學(xué)問點的落實狀況檢測。

1、復(fù)習(xí)冊是很好的檢測工具。復(fù)習(xí)冊的編寫也多數(shù)來自局部中心組成員及局部學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)之手，目的就是盼望學(xué)生通過肯定量的習(xí)題進展筆頭訓(xùn)練。

2、復(fù)習(xí)冊里面涉及的面很廣，從字詞句到篇章構(gòu)造，從識字寫字到口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，比擬全面地進展了語文梳理，供應(yīng)了復(fù)習(xí)的練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)冊的題型多，學(xué)生見多了，自然削減了對生疏題型的恐驚感，簡單發(fā)揮好成績。

4、在復(fù)習(xí)的過程中，肯定要重視綜合練習(xí)卷的題型指導(dǎo)，肯定要讓學(xué)生做到清晰每個題目的考點是什么，教會他們審題的方法，理解題意，做到知其然，還要知其所以然。

三、復(fù)習(xí)建議：

1、通讀教材，熟識教材，不放過任何一個盲點。學(xué)生要多讀教材（眼睛要看著教材讀）。

2、生字詞肯定要把握。比方能看拼音寫出漢字詞語。重視課文的生字詞及詞語盤點中的讀讀寫寫的四字詞的正確讀音。

3、仔細復(fù)習(xí)每個單元的導(dǎo)讀局部和略讀課文的導(dǎo)語局部。那里除了介紹主題外，還介紹了不少學(xué)習(xí)、寫作的方法。突出了每個單元的重點，因此要引導(dǎo)學(xué)生讀懂導(dǎo)讀導(dǎo)語的要求，把握學(xué)習(xí)方法。

4、句子局部以熟識課文為主，許多句子的題型都來自于課本。因此復(fù)習(xí)的時候首先要熟識課文，看到題目內(nèi)容能立即聯(lián)系課文的實際進展理解。多看我們歸納的特色句，真正弄懂特色句中的句子。不懂或有錯誤的特色句，要準時弄明白并訂正錯誤。

5、篇章的學(xué)習(xí)多以課文后面的習(xí)題為主線。學(xué)生要學(xué)會正確地理解課文，并正確地表達自己的想法。閱讀要求要看精確，答題要完整，字跡要端正。（以前做過大量的課后練習(xí)歸納工作——上一年的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，在此不再做這方面的指引，請教師們和同學(xué)們一道進展學(xué)問點的歸納和分類）。

6、留意日積月累的內(nèi)容，該背誦的需要背誦，該默寫的也要會默寫等。

7、習(xí)作局部不超出課文學(xué)習(xí)過的范圍。有兩道題目任學(xué)生選擇。盼望教師和同學(xué)一道共同歸納本學(xué)習(xí)的習(xí)作內(nèi)容，重點突破寫童話、寫動物、寫自己或別人成長的故事的難點。

8、口語交際不納入考試范圍。綜合性學(xué)習(xí)中要求大家“讀童話、講童話、編童話、演童話”，還要求大家“講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報”等方式學(xué)習(xí)。請教師們檢查一些學(xué)生做到了這些嗎？能用自己的筆墨把這些內(nèi)容寫下來嗎？比方會編寫童話故事，比方能寫出自己或熟識的親人或小伙伴的成長的故事等。

四、考題介紹：

1、考試目的：檢測學(xué)生本冊書的語文學(xué)問把握狀況。由于是水平測試，所以不會出偏題怪題難題。

2、考試范圍：以教材為藍本，落實教材的學(xué)問點。字詞句方面無非是我們供應(yīng)的那些學(xué)問點的范圍。閱讀方面分課內(nèi)閱讀、課外閱讀。習(xí)作方面以教材訓(xùn)練過的習(xí)題為主，重點突出寫童話、寫動物、寫成長的故事。留意把內(nèi)容寫詳細，如仆人翁的語言、動作、神態(tài)、心理活動以及動物特點等內(nèi)容。

3、考試重點復(fù)習(xí)內(nèi)容：該表內(nèi)容是重點復(fù)習(xí)的內(nèi)容，考試的時候可能有些許出入，以當日考試題目為準。盼望教師們敏捷、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。不但幫忙學(xué)生整理歸納學(xué)問點，而且還要讓學(xué)生學(xué)會從字里行間中品嘗語文，學(xué)會咬文嚼字的學(xué)習(xí)語文。祝教師們幫忙學(xué)生考出好成績。

四年級語文指導(dǎo)工作規(guī)劃2

光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開頭了。隨著素養(yǎng)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得特別重要示，依據(jù)班級實際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補差工作規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。培育優(yōu)秀規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進展輔導(dǎo)后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、制定目標：

在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語文力量和數(shù)學(xué)的敏捷運用力量，成績穩(wěn)定在90分左右，并幫助教師實施補差工作，幫忙后進生取得進步。補差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是考試這一根本的力量。

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)工作主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量；數(shù)學(xué)上主要是提高學(xué)生在敏捷運用數(shù)學(xué)學(xué)問，在實際運用中的高效練習(xí)。

補差的工作內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上制造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6．采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

四年級語文指導(dǎo)工作規(guī)劃3

一、指導(dǎo)思想

新世紀召喚新課改，當前，小學(xué)語文教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進展素養(yǎng)教育和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身進展打好根底，學(xué)生的智力進展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培育補差工作。

二、詳細內(nèi)容

1、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書四年級上冊。分為根底學(xué)問、根本技能、和口語交際等。

2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本級段優(yōu)等生和后進生

形式：1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

2、利用其次課堂活動

3、教師、家長相協(xié)作

四、詳細措施和時間安排

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些根底學(xué)問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，急躁指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補學(xué)問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學(xué)好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就準時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他學(xué)生進展輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永久好學(xué)上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進展輔導(dǎo)，對當天所學(xué)的根底學(xué)問進展穩(wěn)固，對把握特殊差的學(xué)生，進展個別輔導(dǎo)。平常，在后進生之間讓他們開