春天幼兒園教案7篇

第春天幼兒園教案7篇春天幼兒園教案篇1

教材中的“內(nèi)容與要求”

1、了解春天是萬物生長的季節(jié)，關(guān)注自然環(huán)境的不斷變化。

2、感受大自然美麗的景象，以各種方式表達自己的情感與體驗。

一、幼兒經(jīng)驗與價值分析：

1、幼兒經(jīng)驗：

春天來了，萬物復(fù)蘇了，中班的幼兒對此已經(jīng)有了一定的認知經(jīng)驗。他們知道春天里花開了，小草長出來了，小鳥飛來了，天氣暖和了……孩子們被這些變化激發(fā)起強烈的好奇心，也渴望通過觀察在大自然中尋找答案。

“親近大自然，有觀察、探索周圍事物與現(xiàn)象變化與發(fā)展的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系”是學(xué)齡前兒童所要獲得的基本經(jīng)驗之一?！按禾靵砹恕边@一主題以幼兒的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進一步引發(fā)幼兒對春天季節(jié)的認知，激發(fā)幼兒對大自然及周邊環(huán)境變化的關(guān)注興趣，并鼓勵幼兒運用多元方式來表達自己的感受。

2、主題價值分析：

春天來了，當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物，喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……?。〈禾於嗝篮?！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！

在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜蟲，我們和動物萬春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們把找到的春天帶進幼兒園，帶回教室，用我們的雙手去裝扮春天。讓春的氣息充滿在我們身邊的每一個空間。

二、相關(guān)經(jīng)驗：

認知方面：

1、觀察春季的各種變化，了解春天是萬物生長的季節(jié)。

2、了解春天植物的生長變化，知道四季的基本變化。

情感態(tài)度方面：

1、關(guān)心愛護植物，學(xué)習(xí)用簡單的觀察方法，有目的地感知周圍的植物，了解其簡單特征。

2、對春季各種變化的原因感興趣，愿意嘗試探索。

3、喜歡參加各種實踐活動，進一步萌發(fā)對大自然的喜愛之情。

表現(xiàn)表達：

1、能用繪畫、手工制作、陶泥等方式表現(xiàn)自己眼中的春天。

2、嘗試用語言、歌曲和動作等不同形式表達自己對春天的喜愛之情。

3、樂意自己動手用各種春天的事物裝扮環(huán)境。

三、主題進程：

集體活動：

l春游去

1、響亮的大鼓

2、春天的畫卷

3、我們找到的春天

4、春雨的色彩

l小鳥飛來了

1、有趣的蛋

2、小小的希望

3、春天的朋友在哪里

4、春天的朋友

l在園地里

1、美麗的花瓣

2、美麗的小花園

3、樹葉小耳朵

l蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

1、捉蝴蝶

2、三只蝴蝶

四、環(huán)境和可用資源：

1、師幼共同裝扮春天的花園，收集“尋找春天”的資料，幫助幼兒進一步感受春天的美好。

2、創(chuàng)設(shè)“小花店”等場景，幼兒制作小鳥、蝴蝶、小花等，一起布置到場景中。

3、飼養(yǎng)一些春天的小動物，如小蝌蚪、蠶寶寶，并讓幼兒觀察記錄他們的變化。

五、家長、社區(qū)工作：

1、幼兒和家長一起用廢舊的塑料瓶等材料自制的花朵。

2、提醒家長可利用雙休日、節(jié)假日帶幼兒參加“春天踏青”活動，在活動中，請家長引導(dǎo)幼兒觀察春天植物的變化，鼓勵幼兒提出問題。

春天幼兒園教案篇2

一、活動目標(biāo)

在教師有感情的講述中，幼兒喜歡聽故事，知道故事的名稱。

幼兒借助背景圖及圖片，了解小動物打電話的順序，學(xué)說小動物打電話的語言。

二、活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：

小熊、小松鼠、小兔、小青蛙、小雞的圖片；與故事內(nèi)容相吻合的背景圖。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、這個活動安排在本學(xué)期的中前期，在春天的季節(jié)特征比較明顯的時候進行?；顒忧芭c家長聯(lián)系，請家長帶幼兒通過春游等活動親身感受春天。

2、活動前讓幼兒了解小熊、小松鼠、小兔、小青蛙及小雞的生活習(xí)性。

3、教師組織幼兒玩過打電話的游戲，初步感知了打電話的過程，體會了運用這一表達方式的樂趣。

三、活動過程

1、直接引出話題，激發(fā)幼兒聽故事的興趣

提問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那胡老師今天就給你們講一個關(guān)于春天的故事，名字叫《春天的電話》。

分析：因為正在開展“春天來了”的主題活動，幼兒對春天的特征有了一定的了解，因此，為了調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，教師采用直接引出話題的方式導(dǎo)入。

2、教師有感情的講述故事

(1)配樂講故事

分析：這是本次活動的重點之一，教師用配樂講故事的方法來完成。在教師聲情并茂的講述中，幼兒沉浸在美麗的故事情節(jié)之中，喜歡上了這個故事。

(2)針對故事內(nèi)容進行提問

提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？它們在做什么？

分析：這也是本次活動的重點之一，教師針對故事內(nèi)容進行簡單提問，使幼兒知道故事的名稱；故事里有誰；它們在做什么。

3、完整欣賞課件

讓我們再來聽聽故事里是怎樣講的。

分析：教師在課件的制作上非常用心，將故事內(nèi)容一層一層地展現(xiàn)在幼兒面前。幼兒在視聽結(jié)合的教學(xué)過程中理解故事的主要內(nèi)容，以達到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并從中反復(fù)感受、了解小動物打電話的順序，學(xué)說小動物打電話的語言，體會小動物之間相互關(guān)愛的情感。這一環(huán)節(jié)為突破難點做準(zhǔn)備。

4、借助背景圖，了解小動物打電話的順序，學(xué)說小動物打電話的語言教師借助背景圖，邊出示小動物的圖片邊提問：故事里有誰？它們在做什么？它們?yōu)槭裁匆螂娫?？它們在給誰打電話？電話號碼是什么？它們是怎樣說的？引導(dǎo)幼兒回憶打電話時的語言，鼓勵幼兒學(xué)說打電話用語，幫助幼兒熟悉小動物打電話的順序。

小熊被什么驚醒了？醒來后它干了些什么？小熊看到春天來了，它連忙給誰打電話？電話號碼是什么？它是怎樣說的？

小松鼠聽了電話以后又打給誰？電話號碼是什么？它是怎樣說的？

小兔聽了電話后又給誰打電話？電話號碼是什么？它是怎樣說的？

小青蛙聽了電話后又給誰打電話？電話號碼是什么？它是怎樣說的？

小雞聽了電話后又給誰打電話？電話號碼是什么？它是怎樣說的？

最后，它們一起出來才發(fā)現(xiàn)了什么？它們怎么說的？小熊又怎樣表示的呢？

分析：這是本次活動的難點，教師在講述故事的過程中，有意識地強化小動物打電話的順序及小動物打電話的語言，通過圖片使幼兒明白小動物之間是因為互相關(guān)愛而彼此打電話。教師可根據(jù)幼兒的情況引導(dǎo)他們學(xué)說對話，并鼓勵他們加上動作。在幼兒學(xué)說電話號碼時，不要求號碼的準(zhǔn)確性，可任意說出數(shù)字，使幼兒通過模仿、學(xué)說，感受、想象春天的美好。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)。如：“小熊看到春天來了，它連忙給誰打電話？”鼓勵幼兒之間互相模仿小動物打電話的語言，體會小動物之間相互關(guān)愛的情感。

5、結(jié)束活動

“你們想不想把春天來了的消息告訴你的好朋友、你的爸爸媽媽，或者是你喜歡的老師呢？你想給誰打電話？一會兒在活動區(qū)玩的時候，你可以打電話告訴他春天來了?！?/p>

分析：鼓勵幼兒之間利用小電話相互交流，讓他們體驗打電話的樂趣。

6、活動延伸

(l)引導(dǎo)幼兒借助相應(yīng)的圖片、頭飾及自制電話理解故事內(nèi)容，并請幼兒自由結(jié)伴，在教師指導(dǎo)下表演故事。（第二課時）

(2)引導(dǎo)幼兒將觀察到的變