人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第1課時(shí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)

6/6第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）第1課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元知識(shí)之前已有100以內(nèi)加法和減法的基礎(chǔ)，能明白其中的算理，并能合理運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題；學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，對(duì)于相同數(shù)位的數(shù)相加、減時(shí)進(jìn)位和退位等思想及技巧已經(jīng)基本掌握。但少數(shù)學(xué)生在進(jìn)位、退位中容易出錯(cuò)，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在具體的情境中，理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并能正確地計(jì)算；2.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，加深對(duì)口算算理的理解，發(fā)展數(shù)感；3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，在探究的過程中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確口算出兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)卡通人物嗎？你們對(duì)它有多少了解呢？老師今天給你們介紹一個(gè)特別的博覽會(huì)——世界博覽會(huì)。世界博覽會(huì)，是一個(gè)富有特色的講壇，它鼓勵(lì)人類發(fā)揮創(chuàng)造性和主動(dòng)參與性。2010年5月1日至10月31日，上海舉辦了第41屆世界博覽會(huì)，這也是中國舉辦的首屆世界博覽會(huì)，總投資達(dá)450億人民幣，創(chuàng)造了世界博覽會(huì)史上最大規(guī)模記錄；同時(shí)7308萬的參觀人數(shù)也創(chuàng)下了歷屆世博之最。同學(xué)們，你們想去看看嗎？瞧，他們已經(jīng)整裝待發(fā)啦！預(yù)設(shè)：海寶、上海世界博覽會(huì)的吉祥物了解關(guān)于世博會(huì)的相關(guān)知識(shí)介紹世博會(huì)的有關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生眼界，引發(fā)學(xué)生興趣環(huán)節(jié)二探究新知1.兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算出示主題圖從圖上你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)1：學(xué)生能夠到圖中所顯示班級(jí)數(shù)、每班的人數(shù)以及大巴的數(shù)量。預(yù)設(shè)2：學(xué)生理解出現(xiàn)偏差，會(huì)說這個(gè)學(xué)校一共有6個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有2個(gè)班。對(duì)于這種情況，教師可繼續(xù)追問“你確定嗎？”。結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，并能從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平出發(fā)，提出兩位數(shù)加兩位數(shù)的問題。大家查找信息的能力可真強(qiáng)，那針對(duì)上邊的數(shù)學(xué)信息看看能提出數(shù)學(xué)問題嗎？老師先給大家提出一個(gè)問題，考考你們會(huì)解答嗎？提出問題：一年級(jí)一共要買多少張車票呢?你能根據(jù)剛才獲得的信息解決問題嗎?該怎樣列式呢?分析問題：要求一年級(jí)一共要買多少張車票,只要把一年級(jí)兩個(gè)班的人數(shù)相加就可以了。口答算式：我們已知一(1)班有35人,一(2)班有34人,所以算式是35+34。師:你會(huì)口算嗎?匯報(bào)交流時(shí)，隨學(xué)生匯報(bào)，教師板書，注意體現(xiàn)口算思路。匯報(bào)交流：方法一：把34分成一個(gè)整十?dāng)?shù)30和一個(gè)一位數(shù)4,先算出35+30=65,然后再算65+4=69。方法二：把35和34都分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),這樣35分成30和5,34分成30和4,然后先算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),30+30=60;再算一位數(shù)加一位數(shù),5+4=9,最后把它們的和相加60+9=69。放手讓學(xué)生自由地運(yùn)用已學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算的學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，而且培養(yǎng)利用已學(xué)知識(shí)遷移類學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，為學(xué)習(xí)口算進(jìn)位加法做了充分的鋪墊。師：你發(fā)現(xiàn)這兩種方法有什么共同點(diǎn)了嗎？都是把加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)來進(jìn)行口算。在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再分別相加。通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算兩位數(shù)的方法，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。2.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的口算一年級(jí)學(xué)生的車票問題解決了，那誰能再提出一個(gè)問題呢？選擇學(xué)生提出的“二年級(jí)一共要買多少張車票”的問題。該怎樣列式呢？分析問題：通過觀察圖片，我們知道二(1)班有39人,二(2)班有44人,所以要買的車票張數(shù)就是這兩個(gè)班的人數(shù)和口答算式：39+44。利用知識(shí)的遷移，探究兩位數(shù)加兩位數(shù)不同的口算策略。在教學(xué)進(jìn)位加法時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)，利用“湊整十?dāng)?shù)”的方法，讓學(xué)生感受到在口算中，根據(jù)口算題目中各個(gè)加數(shù)的特征合理地進(jìn)行分解與組合才是最好的、最合理的口算策略。師:你會(huì)口算嗎？匯報(bào)交流時(shí)，隨學(xué)生匯報(bào)，教師板書，注意體現(xiàn)口算思路。匯報(bào)交流：把44分成一個(gè)整十?dāng)?shù)40和一個(gè)一位數(shù)4,先算出39+40=79,然后再算79+4=83。師：同學(xué)回答的非常棒，還可以怎么算呢？學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師板書，注意體現(xiàn)口算思路。學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)1：先將39分成30+9，然后算30+44=74，最后算74+9=83。預(yù)設(shè)2：將39分成30+9，44分成40+4，先算30+40=70,4+9=13，最后算70+13=83。預(yù)設(shè)3：39接近40，從44借1個(gè)給39，就變成了口算40+43=83。師：這位同學(xué)還想到了“湊整十?dāng)?shù)”的方法。大家想到的方法可真多呀！對(duì)比發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化方法：我們一起動(dòng)腦筋解決了一年級(jí)車票和二年級(jí)車票的問題，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，比較算式35+34，39+44的異同，請(qǐng)大家自由發(fā)言，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)：相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)；不同點(diǎn)：35+34是不進(jìn)位的加法，39+44是進(jìn)位的加法。大家歸納總結(jié)的能力可真強(qiáng)，讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢伞偛磐瑢W(xué)提到了進(jìn)位的加法，那請(qǐng)大家想一想，在進(jìn)行進(jìn)位加法口算時(shí)，需要注意什么呢？注意在個(gè)位滿十的時(shí)候一定要向十位進(jìn)1。環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)1.算一算，填一填。預(yù)設(shè)答案：2.拼圖游戲。3.一起來拍照吧，看看你能得到什么樣的問題。33+43=7641+38=7945+36=8135+58=9328+49=77口算重在學(xué)生選擇適合自己的方法，理解其中的算理。本環(huán)節(jié)設(shè)置了多種練習(xí)方式，讓學(xué)生能通過反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。并讓學(xué)生在練習(xí)的過程中體會(huì)到優(yōu)化的過程，會(huì)在實(shí)踐中找到最好的解決方式。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)輕松愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，大家一起來分享一下這節(jié)課都有哪些收獲？預(yù)設(shè)1：學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算預(yù)設(shè)2：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算：可以把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再分別相加注意：個(gè)位相加滿十，一定要向十位