幼兒園五大領(lǐng)域教育和綱要

幼兒園五大領(lǐng)域教育和綱要健康：心理健康、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣；平安教育、自我保護(hù)、體能運(yùn)動(dòng)；語言：語言理解、表達(dá)、閱讀、自我表現(xiàn)、個(gè)體差異；藝術(shù)：音樂、美術(shù)、表演；感受美、欣賞美、陶冶情操社會(huì)：社會(huì)性、行為標(biāo)準(zhǔn)、技能〔自信、責(zé)任、勇敢、合作、分享等〕科學(xué)：社會(huì)常識(shí)、自然、生活；邏輯思維、動(dòng)手動(dòng)腦、探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力、讓幼兒找規(guī)律；常生活教育主要包括：

1、培養(yǎng)幼兒掌握根本生活技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;

2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力、自信心;

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語;

4、培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性;

5、培養(yǎng)幼兒初步的自控能力;

6、培養(yǎng)幼兒交往、合作意識(shí);

7、培養(yǎng)幼兒健康的情緒、情感;

8、培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性的開展;

9、培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活。

感官教育主要包括：

1、訓(xùn)練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺;

2、訓(xùn)練幼兒區(qū)分力及手眼協(xié)調(diào)能力;

3、訓(xùn)練幼兒觀察、分類能力，培養(yǎng)注意力;

4、建立幾何圖形意識(shí)，自由拼組;

5、培養(yǎng)幼兒審美能力;

6、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及求知欲望。

數(shù)學(xué)教育主要包括：〔蒙氏數(shù)學(xué)是一套通過“游戲〞讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的教材。蒙氏數(shù)學(xué)把抽象的數(shù)學(xué)概念、高深的數(shù)學(xué)思想融入簡(jiǎn)單有趣的教具中，孩子通過興致勃勃地操作蒙氏數(shù)學(xué)紙面教具、完成配套的練習(xí)〔涂畫、剪切、粘貼〕等，就潛移默化地理解了數(shù)學(xué)概念，形成了形象生動(dòng)的直觀思維，這是在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要經(jīng)過大量艱苦的訓(xùn)練才能到達(dá)的效果，孩子進(jìn)入小學(xué)后將表達(dá)出爆發(fā)性的學(xué)習(xí)效果！〕

1、培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念;

2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，理解能力、判斷能力;

3、進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算;

4、學(xué)習(xí)空間、時(shí)間概念;

5、學(xué)習(xí)守恒。

語言教育主要包括：

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀能力;

2、培養(yǎng)幼兒書寫能力;

3、培養(yǎng)幼兒聽、說能力;

4、欣賞文學(xué)作品;

5、培養(yǎng)幼兒早期閱讀;

6、培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。

科學(xué)文化教育包括：

1、培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感;

2、培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的方法;

3、培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲;

4、引導(dǎo)幼兒接觸周圍世界，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn);

5、學(xué)習(xí)民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。

3~4歲幼兒健康教育年齡特點(diǎn)3~4歲幼兒身體的各個(gè)器官，系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中，其機(jī)體組織比擬柔嫩，發(fā)育不夠成熟，機(jī)能不夠完善，機(jī)體易受損傷，易感染疾病。幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育存在較為明顯的個(gè)體差異。3~4歲幼兒大腦皮層興奮，注意力易轉(zhuǎn)移，行為容易受情緒的影響。生活自理能力教差。自我保護(hù)的意識(shí)和能力欠差。骨骼彈性大、易彎曲變形。肌肉力量和耐力較差。心肺系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能發(fā)育不夠完善。平衡、躲閃能力較差，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，易疲勞。領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求一、身體健康，在機(jī)體生活中情緒安定、愉快。1、通過適宜有效的活動(dòng)，使幼兒情緒穩(wěn)定，逐步適應(yīng)幼兒園的生活，愿意來幼兒園。2、以和藹可親的態(tài)度接納幼兒，使幼兒感到溫暖、平安，逐步建立起與教師的依戀關(guān)系。3、關(guān)注幼兒的情緒變化，一道幼兒表達(dá)自己的情緒。二、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理能力。1、與家庭密切配合，在輕松愉快的氣氛中，引導(dǎo)幼兒掌握根本的用餐方法，適用小勺獨(dú)立進(jìn)餐，喜歡吃健康的食物，養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習(xí)慣。2、在日常生活中，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如廁，養(yǎng)成定時(shí)大便、不憋尿的習(xí)慣。3、尊重幼兒的個(gè)性差異，逐步引導(dǎo)幼兒的良好睡眠習(xí)慣。4、通過各種形式，引導(dǎo)幼兒掌握正確的洗手、洗臉方法，做到飯前便后洗手、飯后插嘴與漱口，在教師和家長(zhǎng)的幫助下學(xué)習(xí)早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和情結(jié)的手絹或紙巾。三、指導(dǎo)必要的平安保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。1、隨時(shí)關(guān)注幼兒的情緒狀態(tài)，鼓勵(lì)、教育幼兒知道身體不舒服時(shí)告訴成人，配合醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行預(yù)防接種。2、隨時(shí)關(guān)注并教育幼兒不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里。3、教育幼兒知道外出時(shí)不離開成人。不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走。4、教育幼兒不做危險(xiǎn)的事情，知道不攀爬陽臺(tái)，不玩火，不動(dòng)電源、開水壺、煤氣灶等。5、引導(dǎo)幼兒有秩序地上下樓梯以及玩大型運(yùn)動(dòng)器材。四、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。1、充分利用多種自然物、運(yùn)動(dòng)游戲材料開展多樣化的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，感受運(yùn)動(dòng)游戲的愉快。2、引導(dǎo)幼兒做模仿操，培養(yǎng)幼兒做操的興趣。3、通過幼兒感興趣的方式，在走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。4、鼓勵(lì)幼兒玩球、包、小車等多種中、小型運(yùn)動(dòng)器材。幼兒開展評(píng)價(jià)要點(diǎn)生長(zhǎng)發(fā)育是否到達(dá)本年齡段正常指標(biāo)，較少患病〔本年齡階段幼兒生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)見附錄〕。在幼兒園的集體生活中情緒是否穩(wěn)定、愉快。是否能適應(yīng)幼兒園的生活作息制度和常規(guī)要求。是否能獨(dú)立進(jìn)餐、洗手等，掌握根本的生活技能。是否了解必要的平安保健常識(shí)，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。是否喜歡參加各種體育活動(dòng)，動(dòng)作是否自然。4~5歲幼兒健康教育年齡特點(diǎn)4~5歲幼兒身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中，其機(jī)體組織比擬柔嫩、發(fā)育不夠成熟，技能不斷完善，機(jī)體易受損傷、易感染疾病。幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育存在較為明顯的個(gè)體差異。4~5歲幼兒大肌肉發(fā)育較為迅速，動(dòng)作開展明顯飛躍。肌肉力量和耐力、心肌收縮能力、肺活量有了一定提高。生活自理能力逐步提高，良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣逐步形成。自我保護(hù)的意識(shí)和能力逐漸增強(qiáng)。動(dòng)作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強(qiáng)，已能適應(yīng)一定的活動(dòng)量和活動(dòng)時(shí)間，但動(dòng)作的準(zhǔn)確性和自我能力還較差。領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求一、身體健康，在機(jī)體生活中情緒安定、愉快。1、安排豐富多彩的一日生活，使幼兒感到心情愉快，喜歡幼兒園的集體生活。2、建立必要、合理的生活常規(guī)和秩序，使幼兒能情緒穩(wěn)定、有規(guī)律地生活。3、關(guān)注幼兒的情緒，引導(dǎo)幼兒以合理的方式宣泄自己的情緒。二、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理能力。1、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的進(jìn)餐環(huán)境，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用筷子；初步了解食物與人體健康的關(guān)系，能夠接受各種健康的食物；能主動(dòng)飲水。2、培養(yǎng)幼兒正確的盥洗習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)自理大小便。3、教給幼兒擦鼻涕的正確方法，幫助幼兒知道打噴嚏、咳嗽不對(duì)人，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、教育幼兒保持環(huán)境整潔，養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。5、鼓勵(lì)幼兒積極接受體驗(yàn)和疾病的預(yù)防與治療。三、知道必要的平安保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。1、運(yùn)用多種方法幫助幼兒記住父母的姓名、幼兒園的名字、家庭住址或，知道與成人失散時(shí)不亂走，找現(xiàn)場(chǎng)工作人員或民警幫助。2、在游戲、生活中引導(dǎo)幼兒既學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害，也要注意不傷害他人。3、引導(dǎo)幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)知道躲避，會(huì)呼喊求救。4、結(jié)合周圍生活環(huán)境，認(rèn)識(shí)常見的平安標(biāo)志，教育幼兒不去危險(xiǎn)的地方。5、與家庭密切配合，引導(dǎo)幼兒了解并注意交通平安，不在馬路上玩耍、亂跑，要在成人的帶著下過馬路。四、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。1、鼓勵(lì)幼兒積極地參加體育活動(dòng)，不怕困難。2、通過幼兒感興趣的方式，引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的徒手操或輕器械操，培養(yǎng)幼兒做操的興趣。3、在各種運(yùn)動(dòng)游戲中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)走、跑、跳、推、拉、鉆、投擲、攀爬、側(cè)滾、旋轉(zhuǎn)等不同運(yùn)動(dòng)方式，能靈活地控制身體運(yùn)動(dòng)的方向。4、鼓勵(lì)幼兒探索輪胎、布袋、紙箱、平衡木等物品及各種運(yùn)動(dòng)器材的玩法。幼兒開展評(píng)價(jià)要點(diǎn)生長(zhǎng)發(fā)育是否到達(dá)本年齡段正常指標(biāo)，較少患病〔本年齡階段幼兒生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)見附錄〕。是否喜歡幼兒園的集體生活，心情愉快。是否能遵守幼兒園的生活作息制度和常規(guī)要求，生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好。是否知道必要的平安保健常識(shí)，有根本的自我保護(hù)能力。是否能積極參加各種體育活動(dòng)，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。5~6歲幼兒健康教育年齡特點(diǎn)5~6歲幼兒身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)仍處于不斷發(fā)育的過程中，其機(jī)體組織比擬柔嫩，發(fā)育不夠成熟，技能不夠完善，機(jī)體易受損傷、易感染疾病。幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育存在較為明顯的個(gè)體差異。5~6歲幼兒大腦的抑制過程逐漸加強(qiáng)，減少了沖動(dòng)性，動(dòng)作目的性和自控能力逐漸提高。初步具備情緒的調(diào)節(jié)與控制能力。具備了根本的生活自理能力，養(yǎng)成了一定的生活衛(wèi)生習(xí)慣。具備了初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性有了很大提高。喜歡嘗試一些有難道、冒險(xiǎn)的動(dòng)作，協(xié)同活動(dòng)逐漸增多。領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求一、身體健康，在機(jī)體生活中情緒安定、愉快。1、為幼兒提供寬松、支持的精神環(huán)境，使幼兒在多種活動(dòng)中情緒安定、愉快。2、關(guān)注幼兒的情緒，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)調(diào)節(jié)消極的情緒。二、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理能力。1、培養(yǎng)幼兒健康的飲食習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒了解根本的營養(yǎng)知識(shí)，進(jìn)餐時(shí)舉止文明。2、引導(dǎo)幼兒保持服裝整潔，逐步學(xué)會(huì)根據(jù)氣溫的變化以及自己的冷熱感覺主動(dòng)增減衣服。三、知道必要的平安保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。1、引導(dǎo)幼兒初步了解身體主要部位的功能和保護(hù)方法。2、結(jié)合體育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解根本的運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生知識(shí)，知道劇烈運(yùn)動(dòng)后不立即停止、不馬上飲水等。3、培養(yǎng)幼兒的飲食平安意識(shí)，不吃腐爛、變質(zhì)過期的食品。4、在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)平安地使用易于操作的勞開工具和用具。5、與家庭密切配合，利用生活中的事件豐富幼兒的平安常識(shí)，教育幼兒不攀爬窗戶，在可能遇到危險(xiǎn)或發(fā)生意外時(shí)，掌握簡(jiǎn)單的自護(hù)和求助的方法。6、與家庭密切配合，教育幼兒遵守交通規(guī)那么，行路時(shí)要走人行道或靠路邊行走，乘車時(shí)不把頭、臂伸出窗外。四、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。1、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)。2、引導(dǎo)幼兒理解運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系，幫助幼兒養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣，并逐步提高幼兒對(duì)寒冷、炎熱的適應(yīng)能力。3、通過簡(jiǎn)單的隊(duì)列、隊(duì)列變換、根本體操和共同游戲，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)同能力。4、在多種運(yùn)動(dòng)游戲中，體驗(yàn)走、跑、跳、踢、滾、轉(zhuǎn)、推、拉、擲遠(yuǎn)、擲準(zhǔn)、拋接、攀爬等不同的運(yùn)動(dòng)方式，能靈活協(xié)調(diào)地控制身體。5、支持幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行身體活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)動(dòng)方式，主動(dòng)探索多種玩法。幼兒開展評(píng)價(jià)要點(diǎn)生長(zhǎng)發(fā)育是否到達(dá)本年齡段正常指標(biāo)，較少患病〔本年齡階段幼兒生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)見附錄〕。是否喜歡幼兒園的集體生活，情緒是否安定、愉快。是否能自覺遵守幼兒園的生活作息制度和常規(guī)要求，形成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。是否掌握必要的平安保健常識(shí)，有根本的自我保護(hù)能力。是否有積極主動(dòng)參加各種體育活動(dòng)的習(xí)慣，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。3~4歲幼兒語言教育年齡特點(diǎn)3~4歲幼兒由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，發(fā)音器官和聽覺器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對(duì)較差，所以他們有些音發(fā)得不夠準(zhǔn)確和清晰。此時(shí)是他們語音開展的關(guān)鍵期。這時(shí)的幼兒已經(jīng)能聽懂日常生活用語，會(huì)向別人表達(dá)自己根本的想法和要求，只是其語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象。他們對(duì)詞義的理解比擬外表化和具體化。領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求一、樂意與人交談，講話時(shí)自然、禮貌。在生活中鼓勵(lì)幼兒愿意用語言與別人交往，喜歡應(yīng)答。二、有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言理解能力。1．引導(dǎo)幼兒能夠注意傾聽他人講話。2．幫助幼兒聽懂日常生活用語，并能作出相應(yīng)反響。三、敢于當(dāng)眾講話，能清楚地進(jìn)行自我表達(dá)。引導(dǎo)幼兒用語言和非語言方式〔如動(dòng)作、表情等〕表達(dá)自己的需要。四、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的內(nèi)容，并由初步的前閱讀和前書寫能力。1．用適當(dāng)?shù)姆绞轿變合矚g聽故事、兒歌，理解其大意。引導(dǎo)愿意跟讀兒歌，復(fù)述故事的一局部或短小的故事。2．吸引幼兒喜歡和成人一起看圖書，并愿意自己看熟悉的、感興趣的人或物。3．引導(dǎo)幼兒一頁一頁地翻看圖畫書；鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)、講述畫面中感興趣的人或物。4．萌發(fā)幼兒保護(hù)圖書的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)收放圖書。5．在日常生活和多種活動(dòng)〔繪畫、涂色等〕中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆方法。五、學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)說普通話。幼兒開展評(píng)價(jià)要點(diǎn)是否有表達(dá)和交流的愿望，并從交往中感受到快樂。是否能聽懂日常生活用語，并能做出相應(yīng)反響。是否用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的需要。是否喜歡聽故事，能理解其大意。是否喜歡看圖書，有初步的保護(hù)圖書的意識(shí)4~5歲幼兒語言教育年齡特點(diǎn)4~5歲幼兒根本上能夠發(fā)清大局部語音，能夠聽懂日常生活中的一般句子和一段生活的意思。他們掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加。在使用簡(jiǎn)單句的根底上，其語言逐漸連貫起來。領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求一、樂意與人交談，講話時(shí)自然、禮貌。1．鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)運(yùn)用語言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言交流對(duì)自己的意義。2．引導(dǎo)幼兒在交流過程中學(xué)會(huì)有禮貌地與人交談。二、有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言理解能力。1．引導(dǎo)幼兒注意傾聽和理解日常生活用語、成人要求、兒童文學(xué)作品以及與日常生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的語言信息。2．引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、電腦、播送、口頭交談等多種途徑得到信息，從中獲得知識(shí)和感受快樂。三、敢于當(dāng)眾講話，能清楚地進(jìn)行自我表達(dá)。1．鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡提問，積極答復(fù)下列問題。2．創(chuàng)造時(shí)機(jī)鼓勵(lì)幼兒敢于在人多的場(chǎng)合下自然、大方地講話。四、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的內(nèi)容，并由初步的前閱讀和前書寫能力。1．吸引幼兒喜歡讀圖書，從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂，愿意與別人交流自己的感受。2．引導(dǎo)幼兒能從前至后有順序地閱讀，認(rèn)真觀察和理解畫面內(nèi)容，了解故事的情節(jié)線索。認(rèn)識(shí)頁碼。3．引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒童文學(xué)作品，會(huì)復(fù)述故事、續(xù)編故事；學(xué)習(xí)和仿編詩歌。4．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有序地收放圖書，知道愛惜圖書。5．在繪畫、操作等活動(dòng)中，提高幼兒對(duì)筆的控制能力，坐姿正確。6．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的名字。五、學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。在日常生活中鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用普通話。幼兒開展評(píng)價(jià)要點(diǎn)是否主動(dòng)運(yùn)用語言與別人交往，并在語言交往中感受到快樂。是否能夠注意傾聽和理解與自己生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的語言信息。是否愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡提問。是否喜歡聽兒童文學(xué)作品，會(huì)復(fù)述故事、續(xù)編故事，初步會(huì)仿編詩歌。是否能初步掌握正確的閱讀方法，能持續(xù)閱讀一段時(shí)間。5~6歲幼兒語言教育年齡特點(diǎn)5~6歲幼兒在正確的教育和影響下，能夠清楚地發(fā)出母語的全部語音，并能聽懂更多較復(fù)雜的句子，理解一段話的意思。能夠掌握表示因果、轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系的連接詞，掌握表示類概念的詞匯；能用語言描述事物開展的順序，并且會(huì)有意識(shí)地組織句子，表達(dá)時(shí)運(yùn)用各種語氣。領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求一、樂意與人交談，講話時(shí)自然、禮貌。引導(dǎo)幼兒會(huì)發(fā)起談話，鼓勵(lì)幼兒自然、有禮貌地與人交流，能大膽地運(yùn)用各種語言表達(dá)方式〔各種句式、語氣等〕清楚并連貫地表述自己的想法、做法和愿望。二、有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言理解能力。引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地注意傾聽，能聽懂所接收的語言〔同伴的、成人的、媒體的〕，理解對(duì)話和兒童文學(xué)作品的主要意思。三、敢于當(dāng)眾講話，能清楚地進(jìn)行自我表達(dá)。1．鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、沉著、自信。2．引導(dǎo)幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極答復(fù)下列問題，并做到輪流發(fā)言，理解并尊重別人的觀點(diǎn)。3．幫助幼兒在充分感知的前提下，能夠初步整理已有感知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單規(guī)律，并用語言表達(dá)出來。四、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的內(nèi)容，并由初步的前閱讀和前書寫能力。1、引導(dǎo)幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，會(huì)用多種活動(dòng)〔如繪畫、手工制作、表演等〕表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。2．引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中不打攪他人，保護(hù)圖書，會(huì)修補(bǔ)圖書。3．引導(dǎo)幼兒會(huì)講故事，會(huì)用自己的語言復(fù)述故事，會(huì)仿編、創(chuàng)編詩歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述，會(huì)用多種形式〔如繪畫、手工制作、表演等〕表現(xiàn)并保存自己的作品。4．引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀各類能理解的圖書及其他圖文信息〔如標(biāo)簽、海報(bào)、照片等〕，能利用圖書、電腦、口語交談等多種途徑，發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)初步收集和使用信息。5．引導(dǎo)幼兒有認(rèn)識(shí)標(biāo)記、符號(hào)、文字的興趣和愿望，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形、符號(hào)的觀察和區(qū)分能力；能嘗試用圖示、符號(hào)、輔助材料及其他方式簡(jiǎn)單記錄日常生活的經(jīng)驗(yàn)，并用相應(yīng)的語言講述。6．引導(dǎo)幼兒有書寫文字的興趣和愿望，能用正確的筆順書寫自己的名字，知道書寫和閱讀時(shí)的順序是從上到下、從左到右。7．通過多種活動(dòng)〔如繪畫、制作、縫紉、編織等〕開展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，幫助幼兒逐漸增強(qiáng)手對(duì)筆的控制能力，學(xué)習(xí)正確使用鉛筆。五、學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。在日常生活和活動(dòng)中積極、熟練運(yùn)用普通話。幼兒開展評(píng)價(jià)要點(diǎn)是否能自然、禮貌地與人交談。是否能主動(dòng)運(yùn)用不同形式的語言進(jìn)行交流和解決問題。是否有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言理解能力。是否愛提問題，會(huì)針對(duì)問題進(jìn)行答復(fù)。是否能夠創(chuàng)編兒歌、故事。是否能自主、專注地閱讀，理解畫面及圖書內(nèi)容，并有良好的閱讀習(xí)慣。是否有初步的圖形、符號(hào)觀察和區(qū)分能力。是否會(huì)根據(jù)需要收集和使用信息。3－4歲幼兒社會(huì)教育年齡特點(diǎn)3-4歲幼兒開始具有最初步的對(duì)社會(huì)規(guī)那么、行為標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，能做最直接、最簡(jiǎn)單的道德判斷。喜歡與人交往，有與其他小朋友一起活動(dòng)的愿望。對(duì)父母有著很強(qiáng)烈的情感依戀，對(duì)經(jīng)常接觸的人也能形成親近的情感。他們的自我意識(shí)開始出現(xiàn)，能區(qū)分“你〞、“我〞、“他〞，但不會(huì)區(qū)分自己和他人的需求。同時(shí)，他們的情感、行為的沖動(dòng)性強(qiáng)，自制力差，往往不能與人友好合作，常發(fā)生糾紛，需要成認(rèn)的幫助和指導(dǎo)。幼兒喜歡模仿，模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒社會(huì)性的開展是在社會(huì)環(huán)境的影響下，在周圍人的交往過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。必須經(jīng)過體驗(yàn)、內(nèi)化幼兒的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)性行為才能真正形成。領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求一、能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。1．創(chuàng)造時(shí)機(jī)，使幼兒使用自己的姓名，知道自己的性別、年齡。2．鼓勵(lì)幼兒自己選擇活動(dòng)，做自己能做的事情，如穿脫衣服、收拾玩具等，從而感受獨(dú)立做事的快樂和滿足，對(duì)自己有信心。二、樂于與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。1．在日常生活中采用示范的方法，使幼兒學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語與成人打招呼。2．鼓勵(lì)幼兒與同伴交往，知道同伴的名字，并創(chuàng)造條件，使其初步學(xué)習(xí)與同伴分享玩具和圖書。三、理解并遵守日常生活中根本的社會(huì)行為規(guī)那么。1．利用生活環(huán)節(jié)〔如盥洗、如廁等〕，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)輪流，體驗(yàn)規(guī)那么的作用，初步養(yǎng)成遵守規(guī)那么的意識(shí)。2．教育幼兒不侵犯別人，用適宜的行為與同伴交往〔如不打人、不咬人、不抓人等〕，能判斷一些簡(jiǎn)單行為的對(duì)與錯(cuò)。四、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。1．在幼兒遇到挫折、困難時(shí)，鼓勵(lì)其不要害怕，會(huì)尋求幫助。2．在教師的鼓勵(lì)和幫助下，使幼兒能堅(jiān)持做完一件事情，獲得成功。五、愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。1．開展豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒喜歡來幼兒園、喜歡老師和同伴，并逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活。2．讓幼兒記住父母的姓名，了解他們喜歡做的事，感受他們對(duì)自己的愛，知道不打攪父母的工作和休息。3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)經(jīng)常接觸的成人，感知他們對(duì)自己的關(guān)愛，初步懂得尊重為自己效勞的人。六、初步了解社會(huì)常識(shí)。1．利用實(shí)地參觀等方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園和家庭周圍的環(huán)境。2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的交通工具，如汽車、火車、飛機(jī)等。3．開展豐富有趣的節(jié)日活動(dòng)，使幼兒樂于參加。幼兒開展評(píng)價(jià)要點(diǎn)是否情緒愉快、穩(wěn)定，愿意參加班級(jí)活動(dòng)。是否愿意與同伴、教師交往，有初步的分享意識(shí)。是否知道班級(jí)常規(guī)并有一定的規(guī)那么意識(shí)。是否能夠在教師的幫助下堅(jiān)持做完一件事。是否能對(duì)父母和其他關(guān)愛自己的人表示出尊重。是否能對(duì)周圍環(huán)境表示出一定關(guān)注。4－5歲幼兒社會(huì)教育年齡特點(diǎn) 4－5歲幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高，有意行為開始開展，懂得更多的社會(huì)規(guī)那么、行為標(biāo)準(zhǔn)。能關(guān)心他人的情感反響，出現(xiàn)最初步的關(guān)心、同情反響，友好、助人、合作行為明顯增多。在自我意識(shí)方面，他們開始能體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng)、情緒情感和行為反響，能以他人的要求調(diào)控自己的行為，自制能力開始開展。幼兒喜歡模仿，模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒社會(huì)性的開展是在社會(huì)環(huán)境的影響下，在與周圍人的交往過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。必須經(jīng)過體驗(yàn)、內(nèi)化幼兒的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)性行為才能真正形成。領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求一、能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。1．通過談話、比照等方法，使幼兒感受自己在長(zhǎng)大，能做許多事情，體驗(yàn)自我價(jià)值感。2．允許幼兒自己選擇活動(dòng)主題，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)方案。支持幼兒努力解決活動(dòng)中遇到的問題，實(shí)現(xiàn)自己的方案，獲得成功的感受，體驗(yàn)自尊自信。二、樂于與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。1．引導(dǎo)幼兒知道自己有與別人不同的興趣愛好和想法，懂得尊重別人的意見。2．鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)與同伴交往，會(huì)使用禮貌用語，初步學(xué)會(huì)輪流、分享、謙讓、互助與合作，并能嘗試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問題。3．捕捉教育契機(jī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)人、對(duì)動(dòng)物的同情心。三、理解并遵守日常生活中根本的社會(huì)行為規(guī)那么。1．創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，使幼兒體會(huì)規(guī)那么在各種活動(dòng)中的意義，形成初步的規(guī)那么意識(shí)，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。2．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己和他人的行為，能初步判斷某些行為的對(duì)與錯(cuò)，做錯(cuò)了事能成認(rèn)，并愿意改正。四、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。1．鼓勵(lì)幼兒做自己力所能及的事〔如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等〕，養(yǎng)成初步的獨(dú)立意識(shí)。2．給幼兒創(chuàng)造為他人效勞的時(shí)機(jī)和條件〔如學(xué)做值日生等〕，逐漸培養(yǎng)其責(zé)任感。五、愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。1．創(chuàng)設(shè)平等、和諧、友善的人際環(huán)境，使幼兒體驗(yàn)與老師和同伴在一起的快樂，熱愛幼兒園的集體生活。2．引導(dǎo)幼兒關(guān)注父母和其他親人的興趣愛好，感受他們對(duì)自己的愛，會(huì)用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)自己對(duì)他們的愛。3．鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)經(jīng)常為我們效勞的人〔如醫(yī)生、售貨員、司機(jī)、炊事員、保育員、保健員等〕，知道尊重他們和珍惜他們的勞動(dòng)成果。4．創(chuàng)造時(shí)機(jī)，使幼兒了解北京〔或家鄉(xiāng)〕的風(fēng)景名勝，飲食文化等，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的形式表達(dá)對(duì)北京〔或家鄉(xiāng)〕的熱愛。5．使幼兒知道自己是中國人，認(rèn)識(shí)并尊重國旗、國徽。六、初步了解社會(huì)常識(shí)。1．使幼兒知道北京是中國的首都，是個(gè)國際化的大都市，并了解北京正在發(fā)生的大事。2．可以用多種途徑和手段，幫助幼兒了解世界上其他的國家和民族，知道他們有著不同的膚色、體態(tài)、服飾、語言和風(fēng)俗，懂得要尊重他們的文化習(xí)俗。3．引導(dǎo)幼兒了解常見交通工具的特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知道要遵守交通規(guī)那么。4．利用實(shí)地考察等手段，使幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境中的設(shè)施〔如公園、商店、醫(yī)院、郵局等〕和常見標(biāo)志，知道保護(hù)周圍的環(huán)境和公共設(shè)施。5．在六一、中秋節(jié)、新年等節(jié)日中，開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步知道節(jié)日的意義，讓每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)自己，感受節(jié)日的快樂氣氛。幼兒開展評(píng)價(jià)要點(diǎn)是否積極主動(dòng)，樂于參加班級(jí)和幼兒園的活動(dòng)。是否喜歡與同伴、教師交往，有初步的互助、合作行為。是否具有根本的規(guī)那么意識(shí)和遵守規(guī)那么的行為。是否能不怕困難，堅(jiān)持把事情做完，有初步的責(zé)任感。是否能關(guān)注到周圍人的感受和需要，表現(xiàn)出一定的同情心。是否喜愛自己的家鄉(xiāng)，關(guān)注并樂于參加一些社會(huì)公益活動(dòng)。是否知道世界是由不同國家、不同民族組成，懂得尊重他們的差異性。5－6歲幼兒社會(huì)教育年齡特點(diǎn)5-6歲幼兒能形成初步的品德行為，開展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng)，并且在與同伴交往時(shí)實(shí)踐、練習(xí)著各種積極的交往方式，運(yùn)用、掌握著被社會(huì)和他人許可的社會(huì)行為，開展著社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力。同時(shí)，他們能進(jìn)一步意識(shí)到并開始理解他人有不同于自己的情感、需要，重視成人、同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)，希望被同伴群體接納，并開始自覺、有意地控制自己的情緒和行為。幼兒喜歡模仿，模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒社會(huì)性的開展是在社會(huì)環(huán)境的影響下，在與周圍人的交往過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。必須經(jīng)過體驗(yàn)、內(nèi)化幼兒的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)性行為才能真正形成。領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求一、能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。1．創(chuàng)設(shè)開放性環(huán)境，支持幼兒實(shí)現(xiàn)自己的想法、愿望和活動(dòng)方案，使幼兒獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自尊、自信。2．根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，有針對(duì)性地為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處的時(shí)機(jī)，增強(qiáng)其自信心，從而帶動(dòng)其全面開展。二、樂于與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。1．引導(dǎo)幼兒理解、關(guān)心他人的情緒、情感，能主動(dòng)關(guān)心和撫慰他人。2．創(chuàng)設(shè)條件，使幼兒主動(dòng)、友好地與他人交往，體驗(yàn)分享、互助、合作地快樂和意義、掌握交往技能，能獨(dú)立解決交往中的問題。3．培養(yǎng)幼兒豁達(dá)、樂觀的性格，能接納、原諒別人。三、理解并遵守日常生活中根本的社會(huì)行為規(guī)那么。1．幫助幼兒獲得控制自己情緒和行為的技能，增強(qiáng)遵守規(guī)那么的能力。2．通過討論、體驗(yàn)等方法，使幼兒理解和遵守與他們關(guān)系密切的社會(huì)行為規(guī)那么，能夠做到初步自律，有初步的社會(huì)公德意識(shí)。3．通過幼兒園的日常生活使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。四、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。1．在日常生活的活動(dòng)中，注意抓住幼兒遇到挫折的時(shí)機(jī)，有意識(shí)地加以引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒抗挫折能力。2．在生活中通過討論使幼兒明確自己的任務(wù)，做事認(rèn)真、有始有終，形成初步的責(zé)任感。3．創(chuàng)造多種時(shí)機(jī)和條件，引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)為集體、他人做事。五、愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。1．通過不同層次的團(tuán)體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。2．通過家園配合，引導(dǎo)幼兒參觀有益于他們開展的文化場(chǎng)館〔如科技館、各類博物館等〕，拓展幼兒的視野。關(guān)注周圍社會(huì)生活，了解和喜愛自己家鄉(xiāng)的文化。3．引導(dǎo)幼兒積極參與升旗活動(dòng)，尊敬國旗，學(xué)唱國歌。4．家園配合，使幼兒了解中國主要的風(fēng)景名勝。5．帶著幼兒認(rèn)識(shí)周圍社會(huì)設(shè)施、公共場(chǎng)所及在那里經(jīng)常為我們效勞的人，尊重他們及他們的勞動(dòng)，理解人們?cè)诨ハ嘈?。六、初步了解社?huì)常識(shí)。1．促使幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境狀況，使幼兒體會(huì)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，有初步的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約資源意識(shí)。2．通過多種媒介和活動(dòng)，使幼兒了解中國是一個(gè)多民族、多文化的國家，懂得尊重少數(shù)民族和其他地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣。3．鼓勵(lì)幼兒在節(jié)假日設(shè)計(jì)、開展、參加豐富有趣的活動(dòng)，感受濃厚的親情、友情和民俗氣氛。4．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見標(biāo)志、符號(hào)等，理解它們的作用。嘗試自己為生活中的某些事物設(shè)計(jì)標(biāo)志。5．鼓勵(lì)幼兒了解多種通訊方式〔如郵寄、打、網(wǎng)絡(luò)通訊等〕，知道通訊與人們生活之間的關(guān)系。6．帶著幼兒參觀小學(xué)，萌發(fā)喜歡上小學(xué)的愿望，做好進(jìn)入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。幼兒開展評(píng)價(jià)要點(diǎn)是否開朗、自信，能自主進(jìn)行各種活動(dòng)。是否能與周圍人積極交往，樂群合作，有良好的人際關(guān)系。是否能夠根本遵守日常生活中的社會(huì)行為規(guī)那么，有良好的行為習(xí)慣。是否能克服困難，有始有終地完成事情，有初步的責(zé)任感，顯示出一定的意志品質(zhì)。是否對(duì)周圍人與事物持關(guān)心的態(tài)度，有愛心、同情心。是否知道中國是一個(gè)多民族、多文化的國家，懂得尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。是否有一定的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約資源的意識(shí)，并在行為中有所表達(dá)。是否有上小學(xué)的愿望，為上小學(xué)做好了一定的社會(huì)適應(yīng)性準(zhǔn)備。3-4歲幼兒科學(xué)教育年齡特點(diǎn)幼兒對(duì)周圍世界的探索主要是通過對(duì)物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知、操作活動(dòng)來進(jìn)行，它與幼兒的“玩兒〞往往是同一過程。幼兒活動(dòng)的目的性、順序性、細(xì)致性、有意性均相對(duì)較差。3-4歲的幼兒行為的目的性較差，思維屬于直覺行動(dòng)思維。領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求一、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。1．抓住各種適宜的時(shí)機(jī)鼓勵(lì)和滿足幼兒喜歡探索的需求。2．為幼兒簡(jiǎn)單的、自發(fā)的探究活動(dòng)〔如：敲打物體、將玩具、樹葉等往器皿里放看如何盛滿；用妻子反復(fù)滾著玩等〕創(chuàng)造與提供寬松環(huán)境。3．關(guān)注幼兒所關(guān)注的事物和現(xiàn)象，保護(hù)幼兒的興趣和好奇心〔如：幼兒關(guān)注流水、地上掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等〕。4．引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒積極運(yùn)用多種感官感知周圍事物，使幼兒對(duì)常見事物、現(xiàn)象及其變化產(chǎn)生興趣與探究的欲望。5．在日常生活與游戲活動(dòng)中引發(fā)幼兒對(duì)事物簡(jiǎn)單的數(shù)、量、形、空等特征感興趣和有好奇心。二、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。1．提供豐富的材料與環(huán)境，使幼兒通過感知、擺弄所能接觸到的事物，體驗(yàn)事物最明顯的特征〔外形、顏色、功能〕。2．引導(dǎo)幼兒初步感知和探究物體的特征〔如：大小、顏色、形狀、軟硬、粗糙、光滑、滾、轉(zhuǎn)、停等〕及人們對(duì)物體的作用方式〔如推、拉等〕。3．引導(dǎo)幼兒初步知道常見生活用品的用途及與人的關(guān)系。4．引導(dǎo)幼兒初步感知沙、水的特性，體驗(yàn)事物特征，如多少等簡(jiǎn)單的量的特征。三、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。1．當(dāng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象〔動(dòng)植物生長(zhǎng)、天氣變化、物理現(xiàn)象等〕、特征及各種表情、身體、動(dòng)作及聲音表現(xiàn)出好奇和興趣時(shí)，給予保護(hù)和支持。2．有充分的時(shí)機(jī)使每個(gè)幼兒可以用多種形式〔語言、動(dòng)作、藝術(shù)形式等〕自由表達(dá)自己的感知及操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。四、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。1．提供豐富的材料與環(huán)境，使幼兒感知、操作能接觸到的事物。2．支持鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)環(huán)境中圖形的相似之處，進(jìn)行初步而簡(jiǎn)單的求同和分類活動(dòng)。3．提供豐富的材料和環(huán)境，使幼兒通過感知、操作比擬2-3個(gè)物體間常見量〔如：大小、長(zhǎng)短、厚薄等〕的差異。4．提供成雙成對(duì)的物體，幫助幼兒通過操作擺弄體驗(yàn)物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。5．在日常生活與游戲活動(dòng)中，利用環(huán)境和提供豐富材料，引導(dǎo)幼兒用對(duì)應(yīng)的方法體會(huì)物體數(shù)量的多與少〔4個(gè)物體以內(nèi)〕。6．提供豐富的材料與環(huán)境，使幼兒通過感知、操作進(jìn)行比擬、排序等數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)。7．利用各種時(shí)機(jī)，支持鼓勵(lì)幼兒點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體，初步感知理解5以內(nèi)物體的量。8．在各種活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)“1”9．通過與物體的相互作用，引導(dǎo)幼兒感知圓形、正方形、三角形。10．在日常生活中有目的地讓幼兒感知、認(rèn)識(shí)白天、黑夜、早晨、晚上。11．在生活和游戲中引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分上、下等方位，運(yùn)用表示空間的語言〔在。。。。。。上面〕。12．引導(dǎo)幼兒適用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)詞匯和語言：如有關(guān)多少的詞“一樣多〞、“少〞、“許多〞、“1個(gè)〞等。五、保護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。1．在日常生活和游戲中引導(dǎo)幼兒喜歡、保護(hù)動(dòng)植物，愿意參加飼養(yǎng)小動(dòng)物、給植物澆水等活動(dòng)。2．利用各種時(shí)機(jī)，讓幼兒感知四季最明顯的特征以及下雨、下雪等自然現(xiàn)象，體會(huì)天冷了多穿衣服、熱了少穿衣服等人與自然的關(guān)系。3．引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己身邊環(huán)境，從把廢棄物放進(jìn)指定地點(diǎn)、便后沖水等生活小事入手，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)和行為的培養(yǎng)。幼兒開展評(píng)價(jià)要點(diǎn)是否對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心，并積極探究自己感興趣的事物和現(xiàn)象。愿意以各種表情、身體、動(dòng)作及聲音表現(xiàn)出好奇和興趣。是否能自由表達(dá)自己的感知以及操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。是否對(duì)生活和游戲中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)現(xiàn)象感興趣。是否獲得了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是否初步知道周圍事物和現(xiàn)象的明顯特征。是否初懂得保護(hù)動(dòng)植物。是否在教師的引導(dǎo)下有初步的環(huán)保意識(shí)和行為。4-5歲幼兒科學(xué)教育年齡特點(diǎn)4－5歲幼兒主要是通過感知覺以及各種操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)周圍世界。此時(shí)他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)雖然是直接、簡(jiǎn)單和外表化的，但他們對(duì)事物的操作感知活動(dòng)是其積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的重要方式，這些經(jīng)驗(yàn)的獲得將是幼兒今后進(jìn)一步理解周圍事物及相互關(guān)系的根底。4－5歲幼兒思維的主要特點(diǎn)是以具體形象性思維為主。領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求一、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。1．鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察、探索周圍常見事物〔動(dòng)植物、人物、石、水、沙、泥等自然物和木塊、布、塑料、紙〕、現(xiàn)象〔天氣、顏色變化、沉浮、磁鐵吸鐵等〕以及變化的簡(jiǎn)單規(guī)律，并從中體會(huì)到愉快。2．支持幼兒對(duì)身邊的常見事物、現(xiàn)象大膽猜測(cè)和主動(dòng)探究。3．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)感知生命、親近自然，有好奇心和求知欲。4．支持和鼓勵(lì)幼兒與他人分享觀察、探索的樂趣。5．在日常生活和游戲中，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，幫助幼兒建立初步的自信心。二、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。1．有目的地引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見事物，能對(duì)某些事物進(jìn)行比擬2．支持鼓勵(lì)幼兒用各種常見材料〔紙、木、布、塑料、顏料、廢舊材料等〕和工具〔剪刀、尺子、漏斗、篩子、各種容器等〕進(jìn)行簡(jiǎn)單的嘗試和探索。3．引導(dǎo)幼兒能認(rèn)識(shí)較多的和常見的科技生活用品(微波爐、榨汁機(jī)、錄音機(jī)、洗衣機(jī)、空調(diào)等)，并能初步知道這些用品對(duì)人們生活的作用。4．引導(dǎo)幼兒感知磁鐵、石頭、泥土、空氣等的特性及顏色的變化、物體的溶解和沉浮等現(xiàn)象，并能根據(jù)某些現(xiàn)象進(jìn)行初步的猜測(cè)。5．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比擬的方法進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)，感受比擬的過程和結(jié)果，獲得初步的比擬能力。三、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。1．創(chuàng)造各種時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題。2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流和分享探索與發(fā)現(xiàn)的過程與方法。3．為幼兒參加小組討論及探索創(chuàng)造條件，初步培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)和能力。4．鼓勵(lì)幼兒使用表示比擬的語言，如：更長(zhǎng)、更短、更輕、更重等。四、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。1．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)習(xí)按一個(gè)維度對(duì)常見事物進(jìn)行分類，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。2．引導(dǎo)幼兒在較多的時(shí)機(jī)中接觸物體粗細(xì)、高矮、厚薄、輕重等常見量，感知其特征、進(jìn)行分類。3．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)對(duì)5～10個(gè)物體按量的差異進(jìn)行排序，初步理解序列的規(guī)律。4．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒初步理解序數(shù)的含義，并能在實(shí)際活動(dòng)中為幼兒提供簡(jiǎn)單使用或運(yùn)用的時(shí)機(jī)。5．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單模式〔如：大熊、小熊、大熊、小熊……〕進(jìn)行循環(huán)排列。6．充分利用各種時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒探究和感知長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形，并進(jìn)行分類。用適宜的圖形拼成模型或更復(fù)雜的圖畫。7．提供各種時(shí)機(jī)，為幼兒初步體會(huì)常見幾何圖形之間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換關(guān)系創(chuàng)造條件。8．提供各種途徑引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體，說出總數(shù)。9．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字，初步理解10以內(nèi)數(shù)的意義。10．利用日常生活和游戲，引導(dǎo)幼兒初步感知10以內(nèi)物體數(shù)量的守恒(不受大小、排列形式等因素的影響)。11．利用各種時(shí)機(jī)，為幼兒了解10以內(nèi)數(shù)中相鄰數(shù)之間的關(guān)系創(chuàng)造較多的條件。12．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和理解昨天、今天、明天的含義，正確識(shí)別前、前方位。13．引導(dǎo)幼兒對(duì)測(cè)量的興趣，進(jìn)行非標(biāo)準(zhǔn)化的自然測(cè)量活動(dòng)與嘗試。14．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用正在開展的數(shù)學(xué)觀念和方法解決生活和游戲中問題。15．鼓勵(lì)幼兒在日常生活與活動(dòng)中，使用相關(guān)的數(shù)學(xué)語言：如：“一份’’、“一些"、“5條"、“你見過這樣的形狀嗎?〞等。五、保護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。1．為幼兒提供照顧小動(dòng)物的時(shí)機(jī)，感知?jiǎng)游锏纳盍?xí)性，初步了解小動(dòng)物的生長(zhǎng)變化，激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感。2．為幼兒提供參加種植活動(dòng)的時(shí)機(jī)，體驗(yàn)一些照料植物方法，感知植物的生長(zhǎng)變化，初步懂得保護(hù)植物。3．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒探究和發(fā)現(xiàn)四季明顯的特征(春暖花草樹木生長(zhǎng)、動(dòng)物復(fù)出、夏熱樹木花草茂盛、秋涼收獲各種果實(shí)、冬冷動(dòng)植物冬眠、水結(jié)冰)，感知和體驗(yàn)一些天氣現(xiàn)象(風(fēng)、沙塵、雨、雪)，初步體驗(yàn)季節(jié)變化與動(dòng)植物以及人們生活的關(guān)系。4．為幼兒提供感知、欣賞、體驗(yàn)大自然美景的時(shí)機(jī)，萌發(fā)幼兒關(guān)心大自然的情感具有初步的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)(主動(dòng)維護(hù)環(huán)境的清潔、保護(hù)花草樹木和動(dòng)物)。5.引導(dǎo)幼兒談?wù)撓矚g與不喜歡的一些環(huán)境和事物現(xiàn)象如：喧鬧、安靜、臟亂、整潔等，以力所能及的方式對(duì)待周圍事物和環(huán)境〔如：把垃圾扔到指定的地方等〕。幼兒開展評(píng)價(jià)要點(diǎn)1．是否能夠主動(dòng)地觀察探索周圍常見事物，有好奇心、求知欲，并感到愉快。2．是否在日常生活和游戲中對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，能夠獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并嘗試解決簡(jiǎn)單的問題，有自信。3．是否能夠利用各種材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究，并提出初步的猜測(cè)、進(jìn)行驗(yàn)證、觀察發(fā)現(xiàn)其特性和變化。4．是否能夠通過對(duì)事物的比擬、連續(xù)觀查發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的特點(diǎn)、差異和變化，獲得觀察、比擬等能力。5．能否用多種方式表現(xiàn)、交流和分享探索與發(fā)現(xiàn)的過程與方法。6．是否懂得保護(hù)、照料動(dòng)植物，發(fā)現(xiàn)它們的生長(zhǎng)變化，積累一些照料動(dòng)植物的方法。7．是否能夠感知四季的明顯特征，體驗(yàn)到一些自然現(xiàn)象的不同，初步體驗(yàn)季節(jié)變化與動(dòng)植物和人類的關(guān)系。8．是否能夠發(fā)現(xiàn)環(huán)境中一些美和不美的現(xiàn)象，能夠談?wù)撍麄儯凶约旱母惺芎鸵娊?，在教師的引?dǎo)下有維護(hù)環(huán)境美觀整潔的行為。5-6歲幼兒科學(xué)教育年齡特點(diǎn)5～6歲幼兒在感知大量事物的根底上，逐漸能夠整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)一些淺顯的規(guī)律。這時(shí)，語言在認(rèn)知活動(dòng)中的作用明顯增強(qiáng)。5～6歲的幼兒對(duì)數(shù)的感知能力提高，開始能夠理解量的相對(duì)性，局部地開始理解數(shù)和量的守恒和包含關(guān)系，能掌握“左右〞等較為抽象的概念。5－6歲幼兒思維的主要特點(diǎn)仍以具體形象性思維為主，但抽象邏輯思維開始萌芽。領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求一、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。1．通過觀察和欣賞等各種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)大自然的美與奇妙(色彩繽紛、自然形態(tài)、數(shù)量化特征等)，熱愛大自然。2．通過多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的快樂，并從中獲得自信。3．培養(yǎng)幼兒愛思考、愛提問、積極答復(fù)下列問題的良好習(xí)慣。4．引導(dǎo)幼兒在觀察、比擬、探究以及解決問顧的過程中養(yǎng)成細(xì)心、專心、耐心、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)。5．鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)感知生命、親近自然，有好奇心和求知欲。6．支持和鼓勵(lì)幼兒與他人交流，尊重他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，分享探索和發(fā)現(xiàn)的快樂。7．鼓勵(lì)、支持幼兒主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，喜歡猜測(cè)與動(dòng)手操作嘗試。8．養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。9．通過照料動(dòng)植物的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。二、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。1．為幼兒提供參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)初步地選擇和使用與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)的材料(如：鐵、塑料、布、干電池等)與工具(如：溫度計(jì)、量杯、天平、放大鏡、尺子等)，在實(shí)驗(yàn)中積極思考與嘗試。2．設(shè)置情境和提供時(shí)機(jī)，支持、鼓勵(lì)幼兒提出問題、積極猜測(cè)、收集信息、嘗試實(shí)驗(yàn)和解決問題。3．在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒通過連續(xù)觀察、探究事物變化的簡(jiǎn)單原因和規(guī)律，嘗試學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理，開展思維能力。4．利用生活中各種時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)、電、水、太陽等對(duì)人的益處和危害，初步體會(huì)事物的兩面性。5．在各種活動(dòng)中，支持、鼓勵(lì)幼兒感知和主動(dòng)探索可接觸的簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，喜歡玩聲、光、電、磁、顏色變化、物體沉浮等的游戲，體會(huì)周圍事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)和變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。6．鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察物體的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及發(fā)生的變化，進(jìn)行記錄。7．在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用常用工具(如：訂書器、打孔器、曲別針、涂膠器、小錘子等)，體會(huì)人的聰明與智慧，并能積極地進(jìn)行大膽想像。8．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見科技生活用品(VCD機(jī)、CD機(jī)、烤箱、電腦等)，初步知道其功能及用途，能對(duì)簡(jiǎn)單的用品進(jìn)行操作，并能初步理解科技給人們生活帶來的正面與負(fù)面的影響。9．引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀察生物的生長(zhǎng)變化特點(diǎn)和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)引發(fā)生物變化的根本條件。10．在收集、設(shè)計(jì)和連接活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒會(huì)選擇所需要的工具和適當(dāng)?shù)姆椒ā?1．引導(dǎo)幼兒觀察生物、物體、事件的特征，建立各特征之間的聯(lián)系。三、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。1．鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法發(fā)表自己真實(shí)的發(fā)現(xiàn)、感受、探索的過程和經(jīng)驗(yàn)等。2．支持、鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法和看法。3．為幼兒學(xué)習(xí)用多種方法〔實(shí)物記錄、錄音、繪畫、模型、照片等〕對(duì)感興趣的事物進(jìn)行記錄和交流提供各種條件。4．引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式〔語言、圖畫、動(dòng)作等〕表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。四、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。1．支持、鼓勵(lì)幼兒選取適宜形狀的物品組成特定的模型。2．利用和創(chuàng)設(shè)各種條件鼓勵(lì)幼兒通過測(cè)量發(fā)現(xiàn)和比擬物體的異同和開展變化。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多種方法對(duì)感興趣的事物進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)和自然測(cè)量。3．在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知、理解事物的整體與局部之間的關(guān)系，體會(huì)和理解加減的含義，并引導(dǎo)幼兒在日常生活中，運(yùn)用加減方法嘗試解決簡(jiǎn)單問題。4．在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比擬3個(gè)以上物體量的差異，體會(huì)量的相對(duì)性，學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行10個(gè)以內(nèi)物體的排序或按某一規(guī)律排序。5．通過操作活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步體會(huì)各種量的守恒。6．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒對(duì)一定事物的數(shù)量(20以內(nèi))學(xué)會(huì)成組地?cái)?shù)數(shù)及倒數(shù)，并會(huì)根據(jù)生活情景進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭加減運(yùn)算活動(dòng)。7．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確書寫1O以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字，培養(yǎng)其認(rèn)真、整潔的書寫習(xí)慣。8．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)，體會(huì)鐘表的作用和時(shí)間的不可逆性，知道應(yīng)該珍惜時(shí)間。9．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分以自身為中心的左右，體會(huì)空間方位(含上下、前后)的相對(duì)性。10．利用和創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)踐中的問題。11．鼓勵(lì)幼兒使用相關(guān)的數(shù)學(xué)語言和詞匯如：“因?yàn)椤粯莹?、“因?yàn)椤煌?、“倒?shù)〞、“×比×多〞等。五、保護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。1．生活中，引導(dǎo)幼兒初步感知?jiǎng)又参锏亩鄻有裕w會(huì)人與動(dòng)植物、其他動(dòng)物與動(dòng)植物之間的依存關(guān)系。2．鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與飼養(yǎng)小動(dòng)物和種植植物的活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，自覺保護(hù)動(dòng)植物，懂得珍惜生命。3．在各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知四季對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)、變化及人們衣著、生活的影響，觀察不同的天氣現(xiàn)象〔風(fēng)、沙塵、雨、雪、霧等〕，發(fā)現(xiàn)它們與四季的關(guān)系，主動(dòng)想方法適應(yīng)天氣的變化。4．在各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知適宜的環(huán)境對(duì)動(dòng)植物的重要意義，特別關(guān)注水、空氣、土壤的清潔，感知它們對(duì)動(dòng)植物生存的重要性。5．通過幼兒生活中所接觸和了解的各種事件(浪費(fèi)水、河流被污染、亂砍亂伐、沙塵暴、亂扔亂放垃圾等)，引導(dǎo)幼兒理解環(huán)境保護(hù)的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，有相應(yīng)的環(huán)保行為。幼兒開展評(píng)價(jià)要點(diǎn)1．對(duì)周圍事物、現(xiàn)象以及各種科學(xué)活動(dòng)是否感興趣，有好奇心。2．是否能夠體會(huì)到大自然的美，并有相應(yīng)的表達(dá)。3．是否積極探究自己感興趣的事物和現(xiàn)象。4．在科學(xué)活動(dòng)中，幼兒能否提出問題，積極思考，并能以自己獨(dú)特的想法和方式解決問題。5．是否主動(dòng)與他人交流和表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與感受，有成功感和自信心。6．是否積極參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在生活中嘗試解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。7．是否具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為，保護(hù)小動(dòng)物和常見植物。8．能否主動(dòng)談?wù)摽茖W(xué)內(nèi)容的話題，與他人討論、交流自己的不同感受和看法。9．是否喜歡閱讀科普?qǐng)D書等圖文資料，是否與他人分享自己閱讀的快樂。3-4歲幼兒藝術(shù)教育年齡特點(diǎn)每個(gè)幼兒都有熱愛美好事物的天性和學(xué)習(xí)藝術(shù)的潛能。藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性(聽覺形象、視覺形象)、想像性、活動(dòng)性等特點(diǎn)符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn)。由于幼兒的言語能力缺乏，藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)常成為他們表達(dá)對(duì)周圍事物認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度的方式與手段。幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運(yùn)動(dòng)及言語的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗(yàn)。幼兒對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣，節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂活動(dòng)。幼兒的發(fā)聲器官稚嫩、尚在發(fā)育初期，聽覺分辨能力的開展也是一個(gè)逐漸精細(xì)的過程，因此，他們開始歌唱時(shí)往往不易唱準(zhǔn)音調(diào)，且音域較窄。幼兒階段是音樂感受能力，特別是聽覺能力開展的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)通過各種綜合性藝術(shù)活動(dòng)開發(fā)幼兒的音樂潛能。3歲左右的幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力根本處于“涂鴉期〞，他們喜歡隨意畫畫、撕紙、玩泥。3歲半左右的幼兒開始進(jìn)入“象征期〞。他們嘗試?yán)猛盔f時(shí)掌握的簡(jiǎn)單形狀進(jìn)行表現(xiàn)，但表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱。幼兒喜歡聽和講故事，聆聽和朗讀節(jié)奏鮮明、有韻律的歌謠，喜歡看變化多樣和色彩鮮明的動(dòng)畫片、木偶劇與兒童劇，喜歡在游戲中再現(xiàn)和表演他們感興趣的人物表情、動(dòng)作和活動(dòng)場(chǎng)面，表演時(shí)又在不斷求新與創(chuàng)造。幼兒藝術(shù)能力的開展存在較為明顯的個(gè)體差異。幼兒自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)既表達(dá)著他們的興趣、愛好和現(xiàn)有水平，也顯示出他們?cè)谀稠?xiàng)活動(dòng)中的天賦和潛能。領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求一、能夠感受并喜愛生活、環(huán)境和藝術(shù)中的美。1．支持、鼓勵(lì)幼兒對(duì)生活中各種趣，嘗試探索身體、自然界、樂器等響，初步感知比照鮮明的聲音的強(qiáng)弱、上下和快慢，并從中獲得美的感受。2．提供優(yōu)美動(dòng)聽和形象鮮明的歌曲、器樂曲與舞蹈等音樂作品，引導(dǎo)幼兒從中獲得美的感受，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試以自由律動(dòng)參與欣賞，或用語言、表情、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。3．支持、引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中常見的、形象突出、色彩鮮明的事物感興趣。4．提供條件，引導(dǎo)幼兒從具有鮮明色彩和簡(jiǎn)單造型的生活用品、美術(shù)作品及環(huán)境景物中獲得美的感受，并用語言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)美好事物的親近和喜愛。5．為幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中的美好事物，如大自然、建筑、攝影作品等提供時(shí)機(jī)。6．支持、鼓勵(lì)幼兒欣賞歌謠、故事、木偶劇、動(dòng)畫片、皮影戲、兒童劇、小歌劇等形式的藝術(shù)作品。二、積極參加藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得愉快、豐富的情緒體驗(yàn)。1．創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的氣氛，提供優(yōu)美的音樂、有趣的游戲，支持、鼓勵(lì)幼兒參與音樂活動(dòng)的愿望，使幼兒在活動(dòng)中感到愉快。2．支持、鼓勵(lì)幼兒在生活和游戲中模仿事物形象和動(dòng)態(tài)的興趣。3．創(chuàng)設(shè)自由、積極的氣氛，提供易于掌握、色彩鮮艷的美術(shù)工具和材料，支持、鼓勵(lì)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愿望，使幼兒在活動(dòng)中感到快樂和滿足。三、能夠大膽地用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。1．創(chuàng)設(shè)輕松的氣氛，鼓勵(lì)幼兒通過學(xué)唱六度范圍內(nèi)(c1—a1)五聲音調(diào)的歌曲，大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。2．在生活、游戲中支持、引導(dǎo)幼兒通過隨音樂做簡(jiǎn)單律動(dòng)進(jìn)行自我表現(xiàn)，并初步體驗(yàn)與他人溝通、交往的快樂。3．支持、鼓勵(lì)幼兒通過自由探索與嘗試認(rèn)識(shí)幾種易于敲擊的打擊樂器，學(xué)習(xí)敲擊方法，表達(dá)自己的情感。4．鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒對(duì)自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲進(jìn)行即興表演，自由創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)使用表演道具，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。5．通過畫線、玩色、撕紙、玩泥等游戲活動(dòng)，盡可能多地讓幼兒接觸各種易于使用的工具材料，喜歡操作這些工具和材料，逐步掌握它們的用法，進(jìn)行自我表現(xiàn)。6．通過命名、講述等方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意識(shí)的表現(xiàn)，運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖形和自己喜歡的顏色大膽表現(xiàn)熟悉的事物。7．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用熟悉和喜歡的圖形、材料進(jìn)行多種簡(jiǎn)單裝飾。8．支持、鼓勵(lì)幼兒參與戲劇性表演活動(dòng)的初步愿望，引導(dǎo)幼兒在日常生活和游戲中觀察、模仿與表現(xiàn)感興趣的動(dòng)物、人物的動(dòng)作和表情，并嘗試參加自己的想像與創(chuàng)造。四、具有藝術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣。1．培養(yǎng)幼兒初步做到用自然的聲音演唱，不喊唱。2．引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成正確使用樂器的習(xí)慣。3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)握筆方法，初步養(yǎng)成有序擺放和平安使用工具、材料的良好習(xí)慣。幼兒開展評(píng)價(jià)要點(diǎn)1．是否對(duì)生活中的各種聲音、鮮明的形象、色彩感興趣，能從周圍環(huán)境中獲得美的感受。2．是否有參與藝術(shù)活動(dòng)的初步愿望，在活動(dòng)中感到愉快。3．是否能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感，喜歡隨音樂做簡(jiǎn)單律動(dòng)，進(jìn)行自我表現(xiàn)，愿意探索、嘗試易于敲擊的打擊樂器，對(duì)熟悉的歌曲和樂曲進(jìn)行即興表演、自由創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。4．是否喜歡操作美術(shù)工具和材料，逐步掌握它們的用法，進(jìn)行自我表現(xiàn)，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)和自己喜歡的顏色大膽表現(xiàn)熟悉的事物。5．是否有參與戲劇性表演活動(dòng)的初步愿望。6．是否能用自然的聲音演唱歌曲，初步建立使用樂器、美術(shù)工具和材料的習(xí)慣。7．通過藝術(shù)活動(dòng)，幼兒的身體、社會(huì)性、認(rèn)知、感受與表現(xiàn)，特別是情感、想像力、創(chuàng)造力和個(gè)性是否得到開展。4-5歲幼兒藝術(shù)教育年齡特點(diǎn)每個(gè)幼兒都有熱愛美好事物的天性和學(xué)習(xí)藝術(shù)的潛能。藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性(聽覺形象、視覺形象)、想像性、活動(dòng)性等特點(diǎn)符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn)。由于幼兒的言語能力缺乏，藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)常成為他們表達(dá)對(duì)周圍事物認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度的方式與手段。幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運(yùn)動(dòng)及言語的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗(yàn)。幼兒對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣，節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂活動(dòng)。幼兒的發(fā)聲器官稚嫩、尚在發(fā)育初期，聽覺分辨能力的開展也是一個(gè)逐漸精細(xì)的過程，因此，他們開始歌唱時(shí)往往不易唱準(zhǔn)音調(diào)，且音域較窄。幼兒階段是音樂感受能力，特別是聽覺能力開展的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)通過各種綜合性藝術(shù)活動(dòng)開發(fā)幼兒的音樂潛能。4歲左右的幼兒開始進(jìn)入“形象期〞。他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想像有明確的目的能用簡(jiǎn)單形狀逐漸深入地表現(xiàn)越來越多的事物。幼兒喜歡聽和講故事，聆聽和朗讀節(jié)奏鮮明、有韻律的歌謠，喜歡看變化多樣和色彩鮮明的動(dòng)畫片、木偶劇與兒童劇，喜歡在游戲中再現(xiàn)和表演他們感興趣的人物表情、動(dòng)作和活動(dòng)場(chǎng)面，表演時(shí)又在不斷求新與創(chuàng)造。幼兒藝術(shù)能力的開展存在較為明顯的個(gè)體差異。幼兒自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)既表達(dá)著他們的興趣愛好和現(xiàn)有水平，也顯示出他們?cè)谀稠?xiàng)活動(dòng)中的天賦和潛能。領(lǐng)域目標(biāo)教育內(nèi)容與要求一、能夠感受并喜愛生活、環(huán)境和藝術(shù)中的美。1．支持、鼓勵(lì)幼兒在進(jìn)一步感知、探索和體驗(yàn)音樂的強(qiáng)弱、快慢，音調(diào)的上下和音色的變化中獲得美的感受。2．引導(dǎo)幼兒初步感知歌謠、歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏，從中感受韻律美。3．提供內(nèi)容豐富的簡(jiǎn)單音樂作品，支持、鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)這些作品的根本情緒和情感，并嘗試用自己喜歡的方式(如語言、繪畫、動(dòng)作表演等)表達(dá)對(duì)音樂的感受，初步感知音樂的開始、結(jié)束、前奏和二拍子與三拍子的不同。4．支持、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋找和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境、生活中感興趣的事物。5．支持、引導(dǎo)幼兒從生活用品、環(huán)境布置、節(jié)日裝飾及四季景色中獲得美的感受，并表達(dá)自己的感受和想像。6．提供題材接近兒童日常生活的美術(shù)作品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的事物，感受作品的美感特點(diǎn)，初步了解表現(xiàn)的方法。7．支持、鼓勵(lì)幼兒欣賞周圍環(huán)境和生活中的美好事物，并樂于表達(dá)自己的感受。8．提供符合幼兒年齡特點(diǎn)的故事、詩歌、木偶劇、動(dòng)畫片、皮影戲、小歌劇等藝術(shù)作品，引導(dǎo)幼兒感受其中的美。二、積極參加藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得愉快、豐富的情緒體驗(yàn)。1．創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的氣氛，支持、鼓勵(lì)幼兒參加各種音樂活動(dòng)，并從活動(dòng)中獲得愉悅和美感。2．支持、引發(fā)幼兒模仿舞蹈動(dòng)作的興趣。3．創(chuàng)設(shè)寬松的氣氛，提供各種美術(shù)工具和材料，支持、鼓勵(lì)幼兒用美術(shù)方式表達(dá)自己的所見、所知、所想。4．支持并進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與戲劇性表演活動(dòng)的興趣。三、能夠大膽地用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。1．引導(dǎo)幼兒根本準(zhǔn)確歌唱八度范圍內(nèi)(c1一c2)的五聲音調(diào)歌曲。通過學(xué)唱不同節(jié)拍(如二拍子、三拍子)、不同內(nèi)容的歌曲，初步嘗試按歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)、速度、力度和情感富有表現(xiàn)力地歌唱。2．創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的氣氛，支持幼兒隨音樂的節(jié)奏嘗試按自己的想像自由地做模仿動(dòng)作、律動(dòng)和簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，逐步做到動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美，并嘗試表現(xiàn)音樂的力度、速度變化和情感。3．鼓勵(lì)幼兒嘗試結(jié)合語言、歌謠即興表演，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏短句和旋律短句。4．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握幾種打擊樂器正確的敲擊方法，會(huì)按簡(jiǎn)單的固定節(jié)奏型為歌曲、樂曲、舞蹈等作即興伴奏，表達(dá)情感和體驗(yàn)，并具有初步的協(xié)調(diào)配合能力。5．在生活和游戲中鼓勵(lì)幼兒自編律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)造性地為歌曲、舞蹈作即興伴奏，充分表達(dá)自己的情感和想像。6．豐富幼兒對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)，為幼兒提供接觸和觀察生活中各種不同事物的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒抓住其主要特征，用自己喜歡的藝術(shù)方式表達(dá)對(duì)事物的深刻印象和情感體驗(yàn)。7．提供更多的美術(shù)工具、材料(包括專門材料、自然物或廢舊材料)，鼓勵(lì)幼兒自由選擇并正確使用它們，進(jìn)行大膽表現(xiàn)，如制作自己感興趣的物體。8．引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)周圍事物〔如四瓣花、拉花等〕中對(duì)稱和重復(fù)等美的規(guī)律，并能按這些規(guī)律進(jìn)行裝飾。9．支持、鼓勵(lì)幼兒初步嘗試運(yùn)用繪畫、制作等美術(shù)手段表達(dá)自己對(duì)規(guī)那么的理解，由故事、兒歌引發(fā)的想像和科學(xué)探索的過程等。10．支持、鼓勵(lì)幼兒喜歡用口頭語言、肢體語言表現(xiàn)感興趣的事情和自己的生活經(jīng)歷，喜歡模仿日常生活或藝術(shù)作品中人物的語言、表情、動(dòng)作，愿意嘗試創(chuàng)編與合作表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。四、具有藝術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣。1．培養(yǎng)幼兒正確使用、有序收放樂器的習(xí)慣。2．培養(yǎng)幼兒正確使用更多的美術(shù)工具、材料，能有序地收放。3．引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成觀察和欣賞周圍環(huán)境和藝術(shù)作品的習(xí)慣。幼兒開展評(píng)價(jià)要點(diǎn)1．是否喜歡感知、欣賞周圍環(huán)境和藝術(shù)作品，并從中獲得美的感受。2．是否愿意參加各種藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得愉悅和美感。3．是否愿意嘗試按歌曲的情感富有表現(xiàn)力地歌唱，隨音樂的節(jié)奏自由做動(dòng)作，嘗試即興表演，初步掌握幾種打擊樂器正確的敲擊方法，在表演中充分表達(dá)情感，并與同伴協(xié)調(diào)配合。4．是否能夠選擇、利用美術(shù)材料和工具設(shè)想并制作，大膽表現(xiàn)自己的情緒和感受。5．是否有參與戲劇性表演活動(dòng)的興趣。6．是否能夠初步建立正確使用、有序收放樂器、美術(shù)工具、材料的習(xí)慣。7．是否初步形成觀察和欣賞的興趣與習(xí)慣。8．通過藝術(shù)活動(dòng)，幼兒的身體、社會(huì)性、認(rèn)知、感受與表現(xiàn)，特別是情感、想像力、創(chuàng)造力和個(gè)性是否得到開展。5-6歲幼兒藝術(shù)教育年齡特點(diǎn)每個(gè)幼兒都有熱愛美好事物的天性和學(xué)習(xí)藝術(shù)的潛能。藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性〔聽覺形象、視覺形象〕、想象性、活動(dòng)性等特點(diǎn)符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn)。由于幼兒的言語能力缺乏，藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)常成為他們表達(dá)對(duì)周圍事物認(rèn)知和