再塑生命的人

游戲規(guī)則：全班都不要發(fā)出聲音，1、3、5、8組同學閉上眼睛，鄰桌同學在其手上書寫，讓其辨認，并書寫到紙上。請學生回答。

要寫的字是：明天我們一起去燒烤好嗎？

再塑生命的人海倫·凱勒中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材第三冊·紹興市職教中心周盈盈字詞檢測搓捻綻開剎那間茁壯生長花團錦簇怦然心動cuō

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字詞檢測企盼：繁衍：混為一談：花團錦簇:美不勝收:不可名狀:期期艾艾:小心翼翼:不求甚解盼望逐漸增多或增廣把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。形容五彩繽紛、十分華麗的形象美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)不能夠用語言形容。名，說出形容口吃形容舉動非常謹慎。絲毫不敢疏忽多指讀書學習只求懂得大概，不求深刻了解。恍然大悟；形容忽然醒悟。走近作者★海倫·凱勒，19世紀

國盲聾女

家、

家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，在安妮。莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構(gòu)。★她被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項。主要著作有《》、《》、

《》等。美作教育假如給我三天光明我的老師我的生活她19個月就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認識。但是她憑著自己的堅毅和努力，不但活了下來，甚至成為一個對整個世界都有影響的人。她，精通英語、德語、法語！她，曾經(jīng)就讀哈佛大學！她，先后完成十四部具有世界影響的著作！她，被譽為“美國英雄”！解題

1、“再塑生命的人”指的是

，她再塑了

的生命。

2、課文節(jié)選自《假如給我三天光明》一書，安妮?莎莉文老師海倫?凱勒層次分層：第一部分(第1-5段)：寫沙利文老師來“我”家任教的第一天，是“我”人生中最重要的一天。第二部分(第6-13段)：寫莎莉文老師教育“我”，使“我”認識到每一個事物都有名稱；主旨歸納本文敘述了莎莉文老師教“我”識字、認識各種事物的過程，贊揚了莎莉文老師高超的教育藝術，表達了“我”對莎莉文老師由衷的贊美和感激之情。1、在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？請用原文回答。觀看課本劇，結(jié)合課文，思考并回答2、莎莉文老師給海倫帶來了什么，她都教會了海倫什么？海倫學會后她的感受如何？3、她對海倫的教育順利嗎？舉例說明。4、讀了本文，你認為安妮?莎莉文是一位怎樣的老師？莎莉文老師在海倫心里是怎樣的人？5、說說再塑生命的含義？

我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。1、在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？請用原文回答。1)我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”2)沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。3)海倫凱勒如何認識莎莉文老師？這位老師對她有怎樣的影響？

1887年3月3日的下午，在海倫“有不尋常的事要發(fā)生”的預感中，在“我”站在臺階上等待著時，“一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中，”于是，我和莎莉文老師相識。她對我的一生具有非同尋常的意義，她給了“我”世間真切的愛，她開啟了我的智慧之門。海倫凱勒在1887年3月3日認識了安妮莎莉文老師。她說：“1887年3月3日，當時我才6歲零9個月。”為什么她會記得這樣清楚？

因為這一天對“我”來講太重要了。老師安妮莎莉文來到“我”家這一天，是“我”一生中最重要的一天。作者在第4段寫自己正像在茫茫大霧中航行的意圖是什么?

意圖是比喻自己在黑暗中摸索的痛苦感受，襯托出老師對“我”的重要意義。2、莎莉文老師給海倫帶來了什么，她都教會了海倫什么？海倫學會后她的感受如何？

1)一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人，——安妮·莎莉文老師。

2)原來宇宙萬物都各有名稱，回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。

3）水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。3、她對海倫的教育順利嗎？舉例說明。不順利——不能分清“杯”和“水”

海倫我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。

莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我。（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。

效果

我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。（愛心與耐心）（教學技巧高超）4、安妮·莎莉文是一位怎樣的老師？從文中哪些語句可以看出來？莎莉文老師是一個出色的教育藝術家有愛心與耐心，又有教學技巧的老師。她了解兒童心理，對“我”的教育講究方法藝術。

莎莉文老師的遺言：再見了，Helen，我愛你?！圥olly替我照顧好Helen。在她外出演講的日子里并不怎么順利，人們難以相信她。不過，以后，恐怕她再出去時我不能再為她翻譯了。謝謝上帝讓我將生命贈予了Helen，使她擁有了一個光明的世界，上帝??！請你讓Helen在沒有我的日子里，也能快樂地生活！是一位怎樣的學生，你覺得海倫從文哪些地方可以看出來？

海倫是一個好學、聰明、有強烈求知欲的學生。她認真學習，善于動腦筋。海倫·凱勒對莎莉文老師有什么樣的情感？

首先，我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮?莎莉文?麥西夫人的臉，當我還在孩稚時．她就來到我家，是她給我打開了外部世界。我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進我的記憶，還要仔細研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務。我要從她的眼睛里出那使她能堅定地面對困難的堅強毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對于人類的同情心?！都偃缃o我三天光明》莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的?通過物體形式來讓我認識各種事物，如：莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫·凱勒開始大量認識具體事物。本文中再塑生命是指：“我的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓“我”認識了文字，再次擁有了光明、希望、快樂和自由。愛的光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老師重塑了“我”的生命，就是我的“重生父母”?！霸偎苌币辉~表達了作者對莎莉文的無比敬愛和感激之情。

字面意思：

是指“重新塑造生命，重新獲得生命”。5、對“再塑生命”的理解：2、小組討論、：用比喻的修辭手法按以下的格式仿寫幾個句子：愛是_____________，能給人帶來_____________；愛是_____________，能給人帶來_____________。例子：愛是冬日里的一束陽光，讓饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛是沙漠里的一泓清泉，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；配歌曲《愛的奉獻