教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)(習(xí)題卷2)

試卷科目：教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)(習(xí)題卷2)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)第1部分：單項(xiàng)選擇題，共83題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是()，而不是簡單地獲得結(jié)果。A)記憶知識B)?發(fā)現(xiàn)?知識C)積累知識D)搜集知識答案:B解析:傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對過去知識的記憶，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是?發(fā)現(xiàn)?知識。[單選題]2.()是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。A)法律事實(shí)B)法律規(guī)范C)法律條文D)法律責(zé)任答案:A解析:教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅是由一定的客觀情況的出現(xiàn)引起的，這種客觀情況稱為?法律事實(shí)?。[單選題]3.老師在家訪時堅持?四多四少?的原則，即?多一點(diǎn)針對性，少一點(diǎn)隨意性：多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備：多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況匯報;多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任?。馮老師的做法()。A)不可行，僅報喜不報憂，一味迎合家長B)不可行，雖重情感交流，但回避了問題C)可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長D)可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長至上答案:C解析:教師在與家長共同中要做到建立平等的溝通關(guān)系，形成良好的溝通習(xí)慣，尊重家長的人格等。馮老師的?四多四少?體現(xiàn)了對家長的尊重(?少一點(diǎn)求全責(zé)備?等)，也體現(xiàn)了他注重溝通策略(?多一點(diǎn)針對性?，?多一點(diǎn)情感交流等?)，因而是正確可行的。[單選題]4.歷史課中講到?楚漢戰(zhàn)爭?中項(xiàng)羽自殺時，一個學(xué)生突然說道：?傻瓜。?下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A)指桑罵槐地批評B)不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C)老師微笑著說：?剛才有人說?項(xiàng)羽自殺是傻瓜行為?，大家怎樣認(rèn)為??D)否定學(xué)生的觀點(diǎn)答案:C解析:學(xué)生在思想上具有鮮明的獨(dú)立性和自主性。作為教師必須尊重學(xué)生的個體獨(dú)立性，不能把自己的個人意志強(qiáng)加于學(xué)生的思想之上，要把學(xué)生當(dāng)作不依自己的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，當(dāng)作具有個體獨(dú)立性的人來看待，因勢利導(dǎo)地去施加教育，推動學(xué)生個體的健康成長。[單選題]5.教師職業(yè)權(quán)利包括教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、獲取報酬權(quán)、管理學(xué)生權(quán)和（）等。A)民主管理權(quán)B)名譽(yù)權(quán)C)人身權(quán)D)生命健康權(quán)答案:A解析:簡而言之，教師的權(quán)利主要是：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。故本題選A。[單選題]6.就一個測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是()。A)信度B)效度C)區(qū)分度D)難度答案:B解析:就一測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標(biāo)，因?yàn)橐粋€低效度的測驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。[單選題]7.一個日本人在杭州開設(shè)工廠，這種情況可能發(fā)生在()。A)簽訂《東京條約》之后B)簽訂《北京條約》之后C)簽訂《南京條約》之后D)簽訂《馬關(guān)條約》之后答案:D解析:1895年《馬關(guān)條約》規(guī)定，開放杭州為商埠，允許日本在通商口岸開辦工廠。[單選題]8.下列哪一部著作全面介紹了人類以科學(xué)的方法為工具，努力探索宇宙的奧秘（）A)《阿西莫夫最新科學(xué)指南》B)《生命之科學(xué)》C)《可怕的科學(xué)》D)《從一到無窮大》答案:A解析:[單選題]9.音樂欣賞的關(guān)鍵是（）。A)聽B)唱C)想D)說答案:A解析:音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐活動都必須依賴于聽覺，因此聽是音樂欣賞的關(guān)鍵。[單選題]10.學(xué)生趙某因考試作弊受到學(xué)校記過處分，趙某對學(xué)校給予的處分不服，依照《教育法》的規(guī)定，他有權(quán)向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出()。A)申請B)控告C)申訴D)訴訟答案:C解析:《教育法》第四十三條規(guī)定，學(xué)生的權(quán)利之一是對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴。[單選題]11.芳芳今年16歲，其父好賭成性，家里外債累累。父親出于無奈與債主李某達(dá)成協(xié)議，當(dāng)芳芳年滿18歲時將同李某成婚。父親的行為（）。A)構(gòu)成了犯罪，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任B)侵犯了芳芳的人身自由權(quán)C)嚴(yán)重違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》D)沒有構(gòu)成犯罪，給予警告即可答案:C解析:《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二章第十五條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。[單選題]12.教學(xué)與教育關(guān)系表述不正確的是()。A)相互聯(lián)系B)相互區(qū)別C)教育包括教學(xué)D)教學(xué)包括教育答案:D解析:教學(xué)與教育二者是部分和整體的關(guān)系，教育包括教學(xué)，除教學(xué)之外還包括其他活動。因此D項(xiàng)不正確。[單選題]13.學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，()要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。A)校長B)學(xué)校負(fù)責(zé)人C)有關(guān)直接負(fù)責(zé)人D)學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人答案:D解析:[單選題]14.網(wǎng)絡(luò)時代是一個?信息過剩而注意力稀缺?的時代，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是?注意力經(jīng)濟(jì)?，在這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)中，最重要的資源是注意力，因此在互聯(lián)網(wǎng)上如何吸引注意力成為一個非常重要的問題。網(wǎng)絡(luò)時代對注意力的經(jīng)濟(jì)價值的強(qiáng)調(diào)無疑是必需的，但如果忽視了對吸引注意力的道德評價和精神意義，就會導(dǎo)致對注意力缺乏應(yīng)有的人文關(guān)懷和起碼的尊重，以致于會有人利用網(wǎng)絡(luò)手段的便捷性和隱匿性，通過不實(shí)和不良信息去浪費(fèi)、污染、踐踏他人的注意力，這無疑也是一種嚴(yán)重的精神傷害。根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是()。A)呼吁網(wǎng)絡(luò)時代要善用注意力，珍視其精神和文化價值B)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)時代如何吸引注意力是創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值的關(guān)鍵C)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)時代忽略了對吸引注意力的道德評價D)呼吁應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)注意力污染和扭曲的管理答案:A解析:文段首先指出在以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，最重要的資源是注意力。接著以?但?做轉(zhuǎn)折說踢在強(qiáng)調(diào)注意力經(jīng)濟(jì)價值的同時，切不可忽視對吸引注意力的道德評價和精神意義，并指出如果忽視會造成的嚴(yán)重后果。由此可看出作者的意圖是呼吁網(wǎng)絡(luò)時代要善用注意力，即A項(xiàng)。B項(xiàng)?如何吸引注意力?、D項(xiàng)?加強(qiáng)管理?在文段中沒有體現(xiàn)。C項(xiàng)?忽略了對吸引注意力的道德評價?是文段假設(shè)的情況，C項(xiàng)與文意不符。[單選題]15.發(fā)揮人的創(chuàng)造性，離不開求異思維。所謂求異思維，就是指注重已知與未知之間的矛盾，揭示現(xiàn)象與本質(zhì)間的差別。它要求對公認(rèn)為是完美無缺的定論持懷疑和批評態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式。正如李四光所說?不懷疑不能見真理?。根據(jù)上文，下列對?求異思維?理解正確的是()。A)是對已知的矛盾進(jìn)行揭示B)是富有懷疑和批評態(tài)度的思維模式C)是李四光所用過的思維方式D)是一種傳統(tǒng)的習(xí)慣思維方式答案:B解析:求異思維，要求?對公認(rèn)為是完美無缺的定論持懷疑和批評態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式?。[單選題]16.對地方人民政府違反《中華人民共和國教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其（）。A)立即改正B)限期改正C)雙倍發(fā)放D)如數(shù)奉還答案:B解析:《中華人民共和國教師法》第三十八條規(guī)定，地方人民政府對違反本法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期改正。[單選題]17.以下對班主任的表述正確的是()A)所有任課教師都可以當(dāng)B)所有任課教師都必須當(dāng)C)學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師才可以當(dāng)D)學(xué)校選聘的專職人員可以當(dāng)答案:C解析:[單選題]18.?一門三父子．都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。?這首詩中的?三父子?，指的是（）。A)曹操、曹丕、曹植B)蘇洵、蘇軾、蘇轍C)班彪、班固、班超D)杜甫、杜牧、杜荀鶴答案:B解析:北宋時期蘇洵及其兩子蘇軾、蘇轍合稱為?三蘇?，均位于唐宋散文八大家之列。[單選題]19.以下哪些詩人不屬于山水田園派詩人?（）A)孟浩然B)王維C)謝靈運(yùn)D)岑參答案:D解析:陶淵明和謝靈運(yùn)是東晉時期山水田園詩的開創(chuàng)者，王維、孟浩然是唐朝時期的山水田園派代表詩人．岑參是盛唐著名的邊塞詩人。[單選題]20.教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗(yàn)和意識到，并利用它指導(dǎo)自己的工作。這說明教師良心具有()A)公正性B)穩(wěn)定性C)內(nèi)隱性D)廣泛性答案:C解析:題干描述的是教師良心內(nèi)隱性的特點(diǎn)。[單選題]21.陶行知認(rèn)為，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。這種觀點(diǎn)體現(xiàn)了()。A)學(xué)生是發(fā)展中的人，要重視學(xué)生的發(fā)展性B)學(xué)生是發(fā)展的主體，要重視學(xué)生的主體性C)學(xué)生是獨(dú)特的人，要關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教D)學(xué)生是自主發(fā)展的人，要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識答案:C解析:獨(dú)特性是個性的本質(zhì)特征，珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個性的人，應(yīng)成為對待學(xué)生的基本態(tài)度。獨(dú)特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提，因此教師要關(guān)注個體差異，因材施教。[單選題]22.特級教師寧渴彬在教學(xué)中遵循?三個允許?的原則：允許犯錯，允許改錯，允許提出不同意見。這樣做的理由是（）。A)學(xué)生是發(fā)展中的人B)學(xué)生是獨(dú)特的人C)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人D)學(xué)生是具有主觀能動性的人答案:A解析:這位老師的做法體現(xiàn)了容錯的教育思想。教師從長遠(yuǎn)的目標(biāo)考慮，把學(xué)生看成發(fā)展中的人，認(rèn)為學(xué)生犯錯是暫時的。從錯誤中吸取教訓(xùn)才會更好地成長。[單選題]23.王老師講完新課，詢問學(xué)生是否學(xué)會，班級里鴉雀無聲，王老師環(huán)視教室，這時小明回答：?會了。?王老師說：?好的。?于是王老師進(jìn)行了接下來的教學(xué)任務(wù)。王老師的行為（）A)正確，與小明的互動體現(xiàn)了因材施教B)正確，關(guān)注學(xué)生的課堂感受C)錯誤，未能踐行學(xué)習(xí)者為中心的理念D)錯誤。只關(guān)注學(xué)科知識的學(xué)習(xí)答案:C解析:王老師的授課只重視教師的教，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂的意識不夠。沒有把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，沒能踐行學(xué)習(xí)者為中心的理念。[單選題]24.劉老師在教學(xué)過程中，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，在教學(xué)材料和方式的選擇上充分考慮個別差異。劉老師所處的教師成長階段是()。A)關(guān)注生存階段B)關(guān)注情境階段C)關(guān)注學(xué)生階段D)關(guān)注自身階段答案:C解析:[單選題]25.?其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。?說明教師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性()。A)廉潔從教B)關(guān)愛學(xué)生C)教書育人D)為人師表答案:D解析:?其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。?說明教師?為人師表?的職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)規(guī)定教師應(yīng)為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。[單選題]26.東漢名醫(yī)張仲景對中醫(yī)發(fā)展的最大貢獻(xiàn)是()。A)開創(chuàng)中醫(yī)傳統(tǒng)的?四診法?B)最早提出病理學(xué)說C)最早采用分科治病的方法D)奠定中醫(yī)治療學(xué)基礎(chǔ)答案:D解析:[單選題]27.我國傳統(tǒng)表示次序的?天干?共有幾個字?（）A)8B)10C)12D)14答案:B解析:天干地支，簡稱?干支?。在中國古代的歷法中，甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被稱為?十天干?，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫作?十二地支?。[單選題]28.《清明上河圖》有助于探究北宋城市（）A)風(fēng)格各異的中外建筑B)兼收并蓄的對外交往C)豐富多彩的社會生活D)數(shù)量眾多的自由工匠答案:C解析:《清明上河圖》是張擇端描繪的宋朝繁榮的商品經(jīng)濟(jì)活動，豐富地展現(xiàn)了城市居民各種多彩的社會生活。[單選題]29.學(xué)生具有發(fā)展的可能性與()。A)現(xiàn)實(shí)性B)潛在性C)可塑性D)普遍性答案:C解析:對于學(xué)生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，他們在身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。[單選題]30.下列朝代中，?義和團(tuán)?事件發(fā)生在（）A)清代B)元代C)宋代D)明代答案:A解析:義和團(tuán)運(yùn)動又稱?庚子事變?，是19世紀(jì)末中國發(fā)生的一場反帝愛國運(yùn)動。因清廷與外國聯(lián)軍的聯(lián)合絞殺，義和團(tuán)最后失敗。[單選題]31.羌特勒是一種野生的蘑菇，生長在能為它提供所需糖分的寄主樹木--例如道格拉斯冷杉下面。反過來，羌特勒在地下的根莖細(xì)絲可以分解這些糖分，并為其寄主提供養(yǎng)分和水分。正是因?yàn)檫@種互惠的關(guān)系，采割道格拉斯冷杉下面生長的羌特勒會給這種樹木造成嚴(yán)重的傷害。下面哪一個如果正確，對上面的結(jié)論提出了最強(qiáng)有力的質(zhì)疑?()。A)近年來，野生蘑菇的采割數(shù)量一直在增加B)羌特勒不僅生長在道格拉斯冷杉樹下，也生長在其他寄主樹木下面C)許多種野生蘑菇只能在森林里找到，它們不能輕易在別處被種植D)對野生蘑菇的采割激發(fā)了這些蘑菇將來的生長答案:D解析:題干的推理是建立在?采割道格拉斯冷杉下面生長的羌特勒會使這種蘑菇數(shù)量減少進(jìn)而破壞共生關(guān)系?這一假設(shè)基礎(chǔ)上的，只要說明采割行為不會造成羌特勒減少即可推翻原結(jié)論，故答案為D。[單選題]32.人口密度是單位面積土地上居住的人口數(shù)，它是表示世界各地人口的密集程度的指標(biāo)。但人口密度只反映人口與土地面積的一般數(shù)量關(guān)系，不能體現(xiàn)單位面積土地上的人口成分，也不能體現(xiàn)人口與實(shí)際供養(yǎng)他的土地面積的關(guān)系。為了彌補(bǔ)這些缺陷，出現(xiàn)了一些新的補(bǔ)充性密度指標(biāo)，如生理密度、農(nóng)業(yè)密度等，而以面積計算的人口密度稱為人口的數(shù)學(xué)密度。這段文字意在說明（）。A)人口密度含義演變的原因B)補(bǔ)充性密度指標(biāo)的產(chǎn)生過程C)人口密度的具體表現(xiàn)形式D)土地面積和人口成分的關(guān)系答案:C解析:由文段可知，人口密度的含義并沒有發(fā)生演變，之前表示的是單位面積上的人口數(shù)量，后面也是，只是因?yàn)槠浔憩F(xiàn)力不夠，所以后來出現(xiàn)了一些補(bǔ)充性密度指標(biāo)，A項(xiàng)?人口密度含義的演變?表述錯誤，且文段的重點(diǎn)并非闡述出現(xiàn)補(bǔ)充性密度指標(biāo)的原因，故排除A項(xiàng)；文段并未描述補(bǔ)充性密度指標(biāo)產(chǎn)生的過程，排除B；D項(xiàng)明顯不是文段要說明的內(nèi)容，排除。因此本題答案為項(xiàng)C。[單選題]33.下列關(guān)于中國的航天航空發(fā)展說法錯誤的是（）。A)?中國航天第一港?是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心B)?神舟七號?載人飛船于2008年9月25日發(fā)射．翟志剛實(shí)現(xiàn)了中國歷史上的首次太空漫步C)我國第一顆人造衛(wèi)星?東方紅?一號于1968年遨游太空D)航空火箭學(xué)家、空氣動力學(xué)家錢學(xué)森被譽(yù)為?中國航天之父?和?火箭之王?答案:C解析:1970年4月24日21時35分。我國第一顆人造衛(wèi)星?東方紅?一號在甘肅酒泉東風(fēng)靶場一舉發(fā)射升空成功。[單選題]34.某小學(xué)校長私自將學(xué)校的空房出租出去，自己收取房租。該校長的行為（?）。A)合法，合理利用學(xué)校資源B)合法，有利于學(xué)校發(fā)展C)不合法，校長無權(quán)出租房屋D)不合法，房租應(yīng)歸學(xué)校所有答案:C解析:《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，??侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任?。九年義務(wù)教育學(xué)校的房屋依據(jù)相關(guān)規(guī)定原則上不得出租。[單選題]35.素質(zhì)教育的根本任務(wù)是()。A)讓每一個學(xué)生考上大學(xué)B)讓每一個學(xué)生都成為智者C)讓每一個學(xué)生成材D)為每一個學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)答案:D解析:素質(zhì)教育與應(yīng)試教育具有本質(zhì)上的區(qū)別，素質(zhì)教育面向所有學(xué)生，德、智、體、美、勞動技術(shù)教育全面推進(jìn)，重視各種能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)發(fā)展性評價，弱化學(xué)科體系，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。所以素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是為每一個學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)。[單選題]36.教師將學(xué)習(xí)道德理論、提高道德認(rèn)知和自己的行動結(jié)合起來，這體現(xiàn)了提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)中應(yīng)堅持的()原則。A)動機(jī)和效果的統(tǒng)一B)自律和他律的結(jié)合C)知行統(tǒng)一D)繼承和創(chuàng)新的結(jié)合答案:C解析:[單選題]37.在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用的是()A)德育B)智育C)體育D)美育答案:A解析:##[單選題]38.夏天自來水管管壁大量?出汗?，這說明（）。A)自來水管管內(nèi)的水滲漏了B)空氣中水蒸氣含量較低C)這一天將會晴空萬里D)空氣的濕度較大答案:D解析:夏天自來水管管壁大量?出汗?，是因?yàn)樽詠硭艽蠖悸裨诘叵?，水的溫度較低，空氣中的水蒸氣接觸水管，就會放出熱量，液化成小水滴附在外壁上。如果管壁大量?出汗?，則說明空氣中水蒸氣含量較高，濕度較大。結(jié)合選項(xiàng)，本題選D。[單選題]39.各省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會和它們的常務(wù)委員會制定的《義務(wù)教育實(shí)施條例》屬于（）。A)自主性的地方教育法規(guī)B)執(zhí)行性、補(bǔ)充性的地方性教育法規(guī)C)教育行政法規(guī)D)教育(行政)規(guī)章答案:B解析:地方性教育法規(guī)是指由地方立法機(jī)關(guān)制定的教育規(guī)范性文件。從其立法目的和立法依據(jù)上劃分，可以分為兩種。（1）執(zhí)行、補(bǔ)充性的地方性教育法規(guī)。是為了直接執(zhí)行憲法、教育法律、教育行政法規(guī)或?yàn)榱搜a(bǔ)充教育法律、教育行政法規(guī)而制定的。（2）自主性的地方性教育法規(guī)，是為履行憲法或法律所賦予的職權(quán)所制定的。[單選題]40.文件的使用權(quán)限包括完全控制、允許寫入、允許讀取、允許運(yùn)行、允許刪除等，其中完全控制、允許寫入、允許讀取、允許運(yùn)行都允許用戶進(jìn)行的操作是()。A)寫入B)讀取C)運(yùn)行D)修改答案:B解析:文件的使用權(quán)限通常包括完全控制、允許寫入、允許讀取、允許運(yùn)行、允許刪除等。例如，完全控制權(quán)限表示允許用戶對文件進(jìn)行任何操作，如讀取、寫入、運(yùn)行、刪除、變更文件使用權(quán)限等。允許寫入權(quán)限表示允許用戶對文件進(jìn)行讀和寫操作，即允許用戶修改文件的內(nèi)容、屬性、權(quán)限等信息。允許讀取權(quán)限表示只允許用戶對文件進(jìn)行讀取操作，即只能讀取文件的內(nèi)容和屬性等信息，不能進(jìn)行其他操作。允許運(yùn)行表示不僅允許用戶讀取文件的內(nèi)容和屬性等信息，還可以運(yùn)行程序。在題干中涉及的4種權(quán)限中允許用戶進(jìn)行操作的交集是讀取。[單選題]41.巴爾扎克的代表作是()。A)《堂吉訶德》B)《神曲》C)《人間喜劇》D)《悲慘世界>答案:C解析:A項(xiàng)《堂吉訶德》是塞萬提斯的代表作，B項(xiàng)《神曲》是但丁的代表作，D項(xiàng)《悲慘世界》是雨果的代表作。[單選題]42.我國中小學(xué)課桌的擺放多呈（），教師講臺置于塊狀空間的正前方，這種格局阻隔了師生之間的交往及生生之問的交往。A)圓桌式B)秧田式C)馬蹄形D)半圓形答案:B解析:我國中小學(xué)課桌的擺放多呈?秧田式?，教師講臺置于塊狀空間的正前方，這種格局阻隔了師生之間的交往及生生之間的交往。目前，許多國家都在探討圓桌式、馬蹄形、半圓形、蜂巢式等便于師生交往和交流的座位排列方式。[單選題]43.幾位同學(xué)對物理競賽的名次進(jìn)行猜測。小鐘說：?小華第三，小任第五。?小華說：?小閔第五，小宮第四。?小任說：?小鐘第一，小閔第四。?小閔說：?小任第一，小華第二。?小宮說：?小鐘第三，小閔第四。?已知本次競賽沒有并列名次，并且每個名次都有人猜對。那么，具體名次應(yīng)該是（）A)小華第一、小鐘第二、小任第三、小閔第四、小宮第五B)小閔第一、小任第二、小華第三、小宮第四、小鐘第五C)小任第一、小華第二、小鐘第三、小宮第四、小閔第五D)小任第一、小閔第二、小鐘第三、小宮第四、小華第五答案:C解析:本題為分析推理類。答案信息很全，可以用帶人排除法作答。A項(xiàng)小華第一，無人猜對；B項(xiàng)小閔第一，無人猜對；D項(xiàng)小閔第二，無人猜對。所以正確答案為C項(xiàng)。[單選題]44.如今，每個人都說自己太忙了，但是，這些繁忙好像并不能促使事情的完成。現(xiàn)在沒有完成的工作、沒有回的電話以及錯過的約會的數(shù)量與這些繁忙發(fā)生之前一樣多。因此，人們一定沒有他們所聲稱的那樣忙。下面哪一條如果正確，最能嚴(yán)重地削弱上述短文中的結(jié)論?()A)如今，看起來忙忙碌碌是一種地位的象征B)如今，人們不得不比所謂的繁忙發(fā)生之前做多得多的工作C)人們浪費(fèi)如此多的時間來談?wù)摲泵σ灾劣谒麄儾荒芡瓿晒ぷ鱀)如今，人們做的事情與所謂的繁忙發(fā)生之前做的事情一樣多答案:B解析:題干所述的觀點(diǎn)是人們并不像他們所聲稱的那樣忙，即人們其實(shí)并不繁忙，而B中的觀點(diǎn)則表達(dá)了：人們要在繁忙發(fā)生之前做很多的工作，即人們確實(shí)很繁忙。如果B成立，則削弱了題干的結(jié)論。[單選題]45.制定我國教育目的的理論依據(jù)和基礎(chǔ)是（）。A)社會本位價值取向B)個人本位價值取向C)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說D)三個代表答案:C解析:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說是制定我國教育目的的理論依據(jù)和基礎(chǔ)。@jin[單選題]46.在某公辦學(xué)校自主招生的面試環(huán)節(jié)中，招生負(fù)責(zé)人利用自己的職權(quán)錄取了一名不符合招生要求的學(xué)生。對此，被招收的學(xué)生應(yīng)由教育行政部門（）。A)責(zé)令退回B)責(zé)令退回并予以罰款C)面試后再決定是否錄取D)責(zé)令退回且不允許其他當(dāng)?shù)貙W(xué)校錄取答案:A解析:《中華人民共和國教育法》第七十七條規(guī)定，?在招收學(xué)生工作中徇私舞弊的，由教育行政部門責(zé)令退回招收的人員；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?。[單選題]47.班主任沈老師用考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次，并把它作為安排、調(diào)整座位和評先推優(yōu)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這有違現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師（）。A)愛國守法B)愛崗敬業(yè)C)關(guān)愛學(xué)生D)教書育人答案:D解析:1、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。2、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。3、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。4、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。5、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。6、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。[單選題]48.信息、物質(zhì)和能量是構(gòu)成世界的三大要素。下列屬于信息的是（）A)微型計算機(jī)B)天然氣C)神舟九號D)新聞聯(lián)播答案:D解析:微型計算機(jī)和神舟九號都屬于物質(zhì)，天然氣屬于能源，新聞聯(lián)播屬于信息。[單選題]49.熱帶雨林地區(qū)降水類型主要是（）A)對流雨B)鋒面雨C)臺風(fēng)雨D)地形雨答案:A解析:熱帶雨林地區(qū)，緯度低，氣溫高，大氣形成對流運(yùn)動，在上升過程中氣溫降低，形成降水，為對流雨。[單選題]50.我國的教師節(jié)（）。A)是我國《教育法》規(guī)定的節(jié)日B)是我國《教師法》規(guī)定的節(jié)日C)是國務(wù)院規(guī)定的節(jié)日D)不是法定節(jié)日答案:B解析:參見我國《教師法》第六條。[單選題]51.在powerPoint中，建一個演示文檔的第一張幻燈片的默認(rèn)版式是:（）A)項(xiàng)目清單B)兩欄文本C)標(biāo)題幻燈片D)空白答案:C解析:此題考查辦公軟件、信息處理工具的使用。演示文檔的第一張默認(rèn)版式是標(biāo)題幻燈片。[單選題]52.孔夫子所說的?其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?，從教師的角度來說可以理解為()。A)走路身體一定要端正B)對學(xué)生下命令一定要正確C)自己做好了，不用教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好D)教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響答案:D解析:這句話反映了孔子?正名?的思想。?名?是稱謂的意思，就是說不在其位，不行其事。只有有了正當(dāng)?shù)拿趾头Q謂，說起話來，做起事來，才屬正當(dāng)，并且才會起到預(yù)計的效果。從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。[單選題]53.小學(xué)一年級班主任薛老師，向新人學(xué)的學(xué)生家長推薦了自己妹妹承辦的奧數(shù)、書法、音樂、美術(shù)四個培訓(xùn)1班，并要求至少報其中的兩個。該老師的做法（）。A)正確，反映了教學(xué)的需要B)正確，體現(xiàn)了敬業(yè)精神C)不正確，違背了教學(xué)規(guī)律D)不正確，違背了教師職業(yè)行為規(guī)范答案:D解析:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中?為人師表?一條指出，教師應(yīng)自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。結(jié)合題干，本題選D。[單選題]54.官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相同點(diǎn)有（）。①東漢末年的軍閥割據(jù)混戰(zhàn)②以少勝多的戰(zhàn)役③都是以曹操勝利而結(jié)束A)①③B)①②③C)①②D)②③答案:C解析:官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在東漢末年，都是以少勝多的著名戰(zhàn)役，但曹操在官渡之戰(zhàn)中取勝。而在赤壁之戰(zhàn)中敗北。故選C。[單選題]55.韓國人愛吃酸菜，羅藝愛吃酸菜，所以，羅藝是韓國人。能證明上述推理荒謬的是()。A)所有的阿肯特的人都說謊，湯姆是阿肯特人，所以，湯姆說謊B)會走路的動物都有腿，桌子有腿，所以，桌子是會走路的C)雪村愛翠花，翠花愛吃酸菜，所以，雪村愛吃酸菜D)所有的金子都閃光，所以，有些閃光的是金子答案:B解析:[單選題]56.董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯，小強(qiáng)不愛舉手，但老師點(diǎn)名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是()A)批評小明總出錯，表揚(yáng)小強(qiáng)愛思考B)表揚(yáng)小明愛舉手，批評小強(qiáng)不發(fā)言C)批評小明總出錯，批評小強(qiáng)不發(fā)言D)激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強(qiáng)多舉手答案:D解析:略。[單選題]57.下列選項(xiàng)中，不屬于西洋樂器的是()。A)吉他B)三弦C)提琴D)豎琴答案:B解析:西洋樂器主要是指18世紀(jì)以來，歐洲國家已經(jīng)定型的管弦樂器和彈弦樂器、鍵盤樂器。吉他、豎琴屬于西洋樂器中的撥弦樂器，提琴屬于西洋樂器中的弓弦樂器。三弦屬于中國傳統(tǒng)彈撥樂器。[單選題]58.下列不屬于達(dá)芬奇作品的是()A)《向日葵》B)《最后的晚餐》C)《巖間圣母》D)《蒙娜麗莎》答案:A解析:《向日葵》是荷蘭畫家凡?高的代表作品。[單選題]59.第二次世界大戰(zhàn)后，資本主義國家迅速發(fā)展的根本原因是()。A)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整B)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的根本改變C)資本主義的殖民擴(kuò)張D)新的科技革命的興起答案:D解析:資本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整是第二次世界大戰(zhàn)后資本主義迅速發(fā)展的重要原因，但最根本原因在于第三次科技革命的興起和推動。[單選題]60.張衡是我國東漢時期偉大的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家、文學(xué)家。下圖是張衡發(fā)明的儀器，它的用途是（）。A)進(jìn)行演示天體運(yùn)動B)測量驗(yàn)算歷法C)檢測地震發(fā)生的方向D)輔助進(jìn)行數(shù)學(xué)驗(yàn)算答案:C解析:圖中的儀器是地動儀，地動儀是東漢科學(xué)家張衡制作的測量地震的儀器。[單選題]61.某縣以重點(diǎn)小學(xué)的口號招攬學(xué)生的行為（?）。A)正確，有助于學(xué)校的發(fā)展B)正確，有助于地區(qū)的發(fā)展C)不正確，破壞了地區(qū)平衡D)不正確，不能劃分重點(diǎn)與非重點(diǎn)學(xué)校答案:D解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十三條規(guī)定，?t縣級以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級人民政府或者其教育行政部門責(zé)令限期改正、通報批評：情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分：(一)將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的；(二)改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的?。[單選題]62.一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常喝酸奶能降低兒童患蛀牙的風(fēng)險。在此之前，也有研究人員提出酸奶可預(yù)防兒童蛀牙，還有研究顯示，黃油、奶酪和牛奶對預(yù)防蛀牙并沒有明顯效果。雖然多喝酸奶對兒童的牙齒有保護(hù)作用，但酸奶能降低蛀牙風(fēng)險的原因仍不明確。目前一種說法是酸奶中所含的蛋白質(zhì)可附著在牙齒表面，從而預(yù)防有害酸侵蝕牙齒。以下哪項(xiàng)如果為真，能支持這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)()A)黃油、奶酪和牛奶的蛋白質(zhì)成分沒有酸奶豐富，對兒童牙齒的防蛀效果不明顯B)兒童牙齦的牙釉質(zhì)處于未成熟階段，對抗酸腐蝕的能力低，人工加糖的酸奶會增加蛀牙的風(fēng)險C)有研究表明，兒童每周至少食用4次酸奶可將蛀牙發(fā)生率降低l5%D)世界上許多國家的科學(xué)家都在研究酸奶對預(yù)防兒童蛀牙的作用答案:C解析:[單選題]63.勃朗特三姊妹均是西方近代著名的文學(xué)家，其中《簡?愛》是由（）創(chuàng)作的。A)夏洛蒂?勃朗特B)愛米莉?勃朗特C)安妮?勃朗特D)三姊妹合作答案:A解析:夏洛蒂?勃朗特的代表作是《簡?愛》；愛米莉?勃朗特的代表作是《呼嘯山莊》；安妮?勃朗特的代表作是《艾格尼斯?格雷》。[單選題]64.為了迎接期末考試，五年級班主任趙老師要求同學(xué)們周末集體到學(xué)校補(bǔ)課，并對大家說：?只有抓緊時間學(xué)習(xí)，我們才能取得好成績?趙老師的做法（）。A)體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)行為規(guī)范B)體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)行為規(guī)范C)違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)行為規(guī)范D)違背了教書育人的職業(yè)行為規(guī)范答案:D解析:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中教書育人要求：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。胡老師忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，違背了這一職業(yè)行為規(guī)范。[單選題]65.以下關(guān)于應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)敘述錯誤的是（）。A)考試與素質(zhì)教育的關(guān)系是對立的B)應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能C)素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識D)應(yīng)試教育死摳書本，以死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練為主答案:A解析:A項(xiàng)觀點(diǎn)是錯誤的，說法過于片面，素質(zhì)教育與考試二者之間并不矛盾。推行素質(zhì)教育就是要對考試的內(nèi)容、方法以及對考試結(jié)果的評價等都進(jìn)行一系列的改革，建立旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高和促進(jìn)課程、教材、教學(xué)不斷改革的評價體系。只要正確地、科學(xué)地實(shí)施考試，就完全可以引導(dǎo)素質(zhì)教育走向既定的目標(biāo)。同時，可以有效地激發(fā)和維持學(xué)生的積極性，使其投入到學(xué)習(xí)過程中，從而提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。[單選題]66.以下詩句沒有體現(xiàn)中秋節(jié)的意象的是()。A)遙知兄弟登高處．遍插茱萸少一人B)舉杯邀明月．對影成三人C)但愿人長久．千里共嬋娟．D)花間一壺酒．獨(dú)酌無相親答案:A解析:A項(xiàng)是九九重陽節(jié)的典故。[單選題]67.假如重力突然消失，下列情況仍然存在的是（）。A)萬馬奔騰B)川流不息C)五光十色D)短斤少兩答案:C解析:假如重力突然消失，物體就漂浮在空中，不會有萬馬奔騰、川流不息；沒有重力，稱也不能使用，所以也就沒有短斤少兩；只有光的傳播與重力無關(guān)，所以C項(xiàng)符合題意。[單選題]68.依照法律規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任，是一種以()為主要內(nèi)容的責(zé)任。A)人身自由B)人格尊嚴(yán)C)人身安全D)財產(chǎn)答案:D解析:教育法的民事法律責(zé)任是指教育法律關(guān)系主體違反教育法律、法規(guī)，破壞了平等主體之間正常的財產(chǎn)關(guān)系或人身關(guān)系，依照法律規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任，是一種以財產(chǎn)為主要內(nèi)容的責(zé)任。[單選題]69.下列作品不是莎士比亞四大悲劇之一的是()A)《哈姆萊特》B)《奧賽羅》C)《麥克白》D)《羅密歐與朱麗葉》答案:D解析:莎士比亞的四大悲劇分別為：《哈姆萊特》《奧賽羅》《麥克白》《李爾王》。[單選題]70.閱讀下面文段，回答問題：玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。--《學(xué)記》下列選項(xiàng)中對上文理解不正確的一項(xiàng)是（）。A)說明學(xué)習(xí)的重要性B)比喻人不經(jīng)過培養(yǎng)、鍛煉，不能成材C)玉石不經(jīng)雕琢．就不能變成好的器物D)人不經(jīng)過學(xué)習(xí)，就不會明白道理、說明磨難的重要作用答案:D解析:?玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道?的意思是玉石是天生生成的，但要成為有用的東西,還得要經(jīng)過打磨加工。用這個道理來說明學(xué)習(xí)的重要性。故答案為D。[單選題]71.下面幾組詞語中全部屬于多音節(jié)語素的是()A)海奧林匹克巴黎B)珠穆朗瑪法蘭克福淅淅瀝瀝C)紐約馬克思主義孔子D)風(fēng)白蘭地蘇軾答案:B解析:[單選題]72.下列說法有錯誤的一項(xiàng)是（）。A)陶淵明，東晉著名詩人。代表作《桃花源記》的文體是?記?B)《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱?詩三百?，這些詩歌分為?風(fēng)??雅??頌?三個部分C)魯迅(1881--1936年)，原名周樹人，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家D)《史記》是我國第一部編年體史書，全書130篇，被魯迅先生譽(yù)為?史家之絕唱，無韻之離騷?，作者是西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷答案:D解析:《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史。[單選題]73.?高山流水?是任何人都極為欣賞的古典音樂，而每個人對任何一種古典音樂的態(tài)度是要么著迷，要么不欣賞。由此可見()。A)任何人都欣賞古典音樂B)任何人都不欣賞古典音樂C)任何人都對?高山流水?著迷D)有些人對?高山流水?不著迷答案:D解析:[單選題]74.()是秦代的官方文字。A)大篆B)隸書C)小篆D)楷體答案:C解析:小篆是在秦始皇統(tǒng)一中國后，推行?書同文，車同軌?，統(tǒng)一度量衡的政策，由宰相李斯負(fù)責(zé)，在秦國原來使用的大篆籀文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡化，取消其他的六國文字，創(chuàng)制了統(tǒng)一文字的漢字書寫形式。[單選題]75.素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在()①對教育目的的認(rèn)識不同②面向的教育對象不同③選學(xué)的教育內(nèi)容不同④教育評價的標(biāo)準(zhǔn)不同⑤運(yùn)用的教學(xué)方法不同A)①②④B)①③⑤C)②③④D)①②③④⑤答案:D解析:素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的不同主要表現(xiàn)在教育目的、教育對象、教育內(nèi)容、教育方法、教育評價標(biāo)準(zhǔn)、教育結(jié)果上。[單選題]76.?好學(xué)不倦??努力精通業(yè)務(wù)??精益求精?是教師職業(yè)道德中（）在實(shí)踐中的具體要求。A)依法執(zhí)教B)廉潔從教C)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D)團(tuán)結(jié)協(xié)作答案:C解析:?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?要求教師要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律．改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。題目中的?好學(xué)不倦??努力精通業(yè)務(wù)??精益求精?體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。[單選題]77.9，15，28，48，75，()A)107B)108C)109D)110答案:C解析:[單選題]78.根據(jù)我國《教師法》的有關(guān)規(guī)定，?弄虛作假、騙取教師資格的?與?品德不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的?教師，其教師資格將()A)給予撤銷B)宣告中止C)永遠(yuǎn)喪失D)公告無效答案:A解析:根據(jù)《教師資格條例》第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的;(2)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。[單選題]79.下列選項(xiàng)所描述的內(nèi)容，包含在?只有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，才能懂得成功艱辛?的是（?）A)沒有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，就無法懂得成功的艱辛B)如果經(jīng)歷了無數(shù)失敗，就可以懂得成功的艱辛C)不懂得成功的艱辛，是因?yàn)闆]有經(jīng)歷無數(shù)的失敗D)即使沒有經(jīng)歷無數(shù)的失敗，也可以懂得成功的艱辛答案:A解析:本題屬于翻譯推理，主要考查條件關(guān)系。從題干?只有……，才……?后推前，也就是?懂得成功的艱辛推出經(jīng)歷無數(shù)失敗?，?經(jīng)歷無數(shù)失敗?為必要條件。A選項(xiàng)?沒有……，就無法……?后推前，翻譯為?經(jīng)歷無數(shù)失敗推出懂得成功的艱辛?，與題干意思完全相同。B選項(xiàng)翻譯為?經(jīng)歷無數(shù)失敗推出懂得成功的艱辛?，?經(jīng)歷無數(shù)失敗?為充分條件，故排除。C選項(xiàng)翻譯為?經(jīng)歷無數(shù)失敗推出懂得成功的艱辛?，?經(jīng)歷無數(shù)失敗?為充分條件，故排除。D選項(xiàng)翻譯為?懂得成功的艱辛但是沒經(jīng)歷無數(shù)失敗?，是題干的矛盾命題，故排除。因此本題選擇A選項(xiàng)。[單選題]80.下列作品、作家、國別(或朝代)對應(yīng)正確的一項(xiàng)是()。A)《離騷》--屈原--春秋《高老頭》--法國--巴爾扎克B)《喻世明言》--馮夢龍--明朝《堂吉訶德》--塞萬提斯--挪威C)《世說新語》--劉義慶--南朝《戰(zhàn)爭與和平》--列夫·托爾斯泰--俄國D)《長生殿》--孔尚任--清代《威尼斯商人》--莎士比亞--英國答案:C解析:A項(xiàng)錯誤在于屈原是戰(zhàn)國時期楚國人;B項(xiàng)錯誤在于塞萬提斯是西班牙人;D項(xiàng)錯誤在于《長生殿》的作者是洪升，而非孔尚任。[單選題]81.在現(xiàn)代社會，教師與學(xué)生家長的社會地位應(yīng)該是（）。A)平等的B)不平等的C)對立的D)互補(bǔ)的答案:A解析:在現(xiàn)代社會中，教師與學(xué)生家長的社會地位是平等的。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。[單選題]82.（）是教育司法活動的靈魂和生命。A)公正準(zhǔn)確B)及時高效C)合法合理D)教育與保護(hù)答案:A解析:公正準(zhǔn)確是教育司法活動的靈魂和生命。[單選題]83.某老師未經(jīng)學(xué)生允許私自將學(xué)生的作品編入自己編著的優(yōu)秀作文集，對該老師的做法敘述正確的是（）。A)該老師的做法侵害了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)B)該老師的做法侵害了學(xué)生的著作權(quán)C)該老師的做法侵害了學(xué)生的名譽(yù)權(quán)D)該老師的做法侵害了學(xué)生的人身權(quán)答案:B解析:著作權(quán)法所稱的作品，是指文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域具有獨(dú)創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果。因而，學(xué)生的作文也是作品，是受著作權(quán)保護(hù)的文字作品，學(xué)生是其作品的著作權(quán)人。該老師未經(jīng)學(xué)生允許，私自將學(xué)生的作品編入自己編著的優(yōu)秀作文集，其做法侵害了學(xué)生的著作權(quán)。第2部分：問答題，共17題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]84.材料：霧霾下的中國不美麗這幾天，多個城市再度被霧霾籠罩。這似乎已成常態(tài)的霧霾天氣，讓民眾很焦心。惡劣的空氣質(zhì)量不再只是一個警告，而是已成切實(shí)的危害。一些患者在霧霾的侵襲下，走進(jìn)了醫(yī)院。霧霾天氣的不斷出現(xiàn)，讓人相信，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的確已經(jīng)到了一個非轉(zhuǎn)型不可的階段。事實(shí)上。霧霾的影響，已不僅僅傷害人的健康?？纯疵襟w上那些占據(jù)主要版面的報道吧：高速公路被迫關(guān)閉，許多航班被迫取消，一些污染企業(yè)在政府部門的緊急指示下停工……這是一幅多么亂哄哄的圖景。從政府的角度來說，首先要明確：不能再走先污染、后治理之路。那是一條死路。環(huán)保部門須制定更為嚴(yán)格的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，并力求不打折扣地執(zhí)行。前者涉及的是未來如何發(fā)展的問題，后者則跟環(huán)境制度的完善與執(zhí)行聯(lián)系在一起。在改善空氣質(zhì)量方面，接下來要做的事情很多，其中最為重要的。是能源結(jié)構(gòu)的改善，是抑制高污染企業(yè)的排放，是降低汽車尾氣的污染量。在這個過程中。有必要提醒的是，為一己之政績而不顧環(huán)境者，仍會存在；為一企業(yè)之利益而阻礙治理的力量。仍會存在；環(huán)境系統(tǒng)中為小部門甚至個人私利而執(zhí)法不嚴(yán)的情形，仍會存在。對抗環(huán)境污染，不會是一個單純的挑戰(zhàn)，其中一定夾雜著許多人為的、利益的因素。這些因素使得問題更為復(fù)雜。霧霾天氣的不斷出現(xiàn)。也在警告所謂汽車時代的沉重代價。大城市部分居民的生活方式，需要有新的審視。汽車尾氣污染量的下降，顯然有賴于每一個車主的努力。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家奧爾森在其名作《集體行動的邏輯》一書中早就論證過，所謂理性的?經(jīng)濟(jì)人?難以為集體的共同利益采取行動。很多人總想著?搭便車?，由別人來付出努力，自己享受成果。其結(jié)果，少有人為共同利益而努力，共同的目標(biāo)也往往成為泡影。呼吁全民為治污擔(dān)起責(zé)任的時代命題，很重要的一點(diǎn)，就是要走出集體行動的困境，要在觀念層面達(dá)成共識，內(nèi)化為各自的理念，并將理念轉(zhuǎn)成實(shí)踐。霧霾下的中國，不是美麗中國，是打破糾結(jié)、直面環(huán)境挑戰(zhàn)的時候了!(選自《第一財經(jīng)日報》，有改動)(1)霧霾的出現(xiàn)給我們帶來了哪些影響?(請用自己的語言概括)(4分)(2)聯(lián)系全文，請談?wù)剬ξ闹凶詈笠痪湓挼睦斫狻?10分)答案:(1)讓人們心情變差，并且傷害了人的身心健康；妨礙了交通系統(tǒng)的正常運(yùn)行；污染企業(yè)被迫停工，制約了經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。(2)中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式給環(huán)境帶來了巨大的污染，導(dǎo)致了霧霾的發(fā)生。霧霾不但有損人的身心健康，更會影響經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展，這樣的中國不是我們希望看到的美麗中國。所以，必須采取措施治理霧霾。這就需要政府改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，改善能源結(jié)構(gòu)，抑制高污染企業(yè)的排放，降低汽車尾氣的污染量，更重要的是，要改變?yōu)檎叩恼冇^。同時，作為普通市民，也需要改變生活方式，共同承擔(dān)治理環(huán)境的時代命題。【解析】(1)第一題要求概括霧霾給我們帶來的影響，聯(lián)系材料，我們可知第二段主要講霧霾的影響。文中?霧霾的影響，也不僅僅傷害人的健康?說明霧霾不但有損人的身心健康，而且還影響了社會正常的生產(chǎn)生活。此題整體不難，需要注意的是關(guān)于霧霾的影響要用自己的語言概括，不可直接摘抄材料內(nèi)容。(2)第二題主要考查對文中最后一句話的理解。其中?霧霾下的中國，不是美麗中國?作者這樣說的原因是因?yàn)殪F霾給社會帶來了一系列不良影響。面對霧霾，?是打破糾結(jié)、直面環(huán)境挑戰(zhàn)的時候了?，這就是要考生回答面對霧霾我們應(yīng)該怎樣做。整個題目不難，需要將理解的這句話分開來闡述，同時對文中的材料要進(jìn)行相應(yīng)的整合。解析:[問答題]85.岳樺任林舉第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。那時的長白山，還沒有進(jìn)行大規(guī)模的旅游開發(fā)，所以并沒有什么所謂的?景點(diǎn)?，許多人去長白山，只有一個目的，就是去看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的汽車輪就達(dá)成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景色層出不窮，似乎都與我們無關(guān)。過后，當(dāng)我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準(zhǔn)的照片。只有那些岳樺樹對于我來說，卻是一個意外，也是一個驚奇。接近山頂時，我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉(zhuǎn)向車外，突然，我感覺到，有什么我不知道的事情正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生。那些樹，紛紛地沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強(qiáng)的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。這些樹的名字，就叫做岳樺。本來，樹與樹并立于一處時應(yīng)該叫做林或森林，但許許多多的岳樺樹并存一處時，我們卻無法以?林?這個象形字來定義這個集體。因?yàn)樗鼈儾⒉皇钦玖?，而是匍匐，像一些藏在掩體下準(zhǔn)備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣，集體臥伏于長白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個詞不可的話，或許叫做?陣?或?陣營?更合適一些。那么，構(gòu)成這個巨大陣營的，到底是怎樣的一支隊伍?它們到底肩負(fù)著怎樣的使命?我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯(lián)系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅信，它們彼此是迥然不同的，就算當(dāng)初它們的生命基因都來自同一棵白樺樹上的同一顆種子。白樺樹生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養(yǎng)尊處優(yōu)、風(fēng)流浪漫的日子，風(fēng)來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發(fā)，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風(fēng)流，如幸運(yùn)的富家子弟，如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定難逃絕境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，卻是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。有人斷言：?性格決定命運(yùn)。?暫不說這句話用于人是否準(zhǔn)確，但用到樹上，肯定是不準(zhǔn)確的，實(shí)在講，應(yīng)該是命運(yùn)決定了性格。岳樺，之所以看起來倔強(qiáng)而壯烈，正是由于它們所處的環(huán)境的殘酷。想當(dāng)初，所有的樺樹都是長白森林里白衣白馬的少年，峰項(xiàng)谷底任由馳騁。后來，那場聲勢浩大的火山噴發(fā)，將所有的樹逼下峰頂，就在向下奔逃的過程中，命運(yùn)伸出了它無形的腳，一部分樺樹便應(yīng)聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。前邊已經(jīng)是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹都沿著山坡占據(jù)了自己的有利地形，沒有了空間，沒有了去路;而后面，卻是火山爆發(fā)后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風(fēng)，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調(diào)頭向上。一旦選擇了返身向上.樺就變成了岳樺.而今.不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺.岳樺也不可能變成那些明快而輕松的白樺了，如同山下的白樺永遠(yuǎn)也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因?yàn)閺陌讟宓皆罉?，作為一種樹已經(jīng)完成了對樹本身或者對森林的超越，它們的生命已經(jīng)發(fā)生了某種質(zhì)變。而今，與山中的那些樹相比，它們看起來卻更像一場風(fēng);與那些各種形態(tài)的物質(zhì)存在相比，岳樺更像一種抽象的精神。(有刪節(jié))[問題1][簡答題]第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用?[問題2][簡答題]作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么?請根據(jù)文意作簡要概括。答案:1.①補(bǔ)充解釋旅行中的印象;②為下文描寫岳樺作鋪墊。2.①它們的命運(yùn)不同：白樺生長在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長在山上，身處絕境;②它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐;③它們的性格不同：白樺風(fēng)流浪漫，而岳樺倔強(qiáng)壯烈。解析:[問答題]86.書信的記憶生活的時尚，讓今天的人們再也不必去關(guān)注書信是否存在于自己的生活中。因?yàn)楝F(xiàn)代高科技文明所帶來的生活享受以及生活方式的改變．顯然已經(jīng)讓人們放棄了用?書信?去書寫內(nèi)心情感的想法，越來越多的人不知道書信是什么，用它來做什么，E時代的生活，最終終止了書信的使命。在過去的久遠(yuǎn)歲月中，信是我遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)后單純?nèi)兆永锵∮械臍g樂和渴望。收信、讀信、回信，那是一種情感的聚焦和回暖，是一種人與人之間生活時空的對接與相疊。透過文字，那個思念的故鄉(xiāng)就會浮現(xiàn)在眼前，仍是那么的熟悉而且真實(shí)貼切。在我書寫的一封封家書里，落筆處是我對親人的想念．是我向他們匯報自己生活和工作情況的訴說．是我感受外面精彩世界的娓娓道來。那種年月，小小的書信承載著我與親朋間最大的情感空間。書信也是我溫暖和慰藉生活的通道，是我們這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)之人的情感守望。也是我們生活里不可缺少的調(diào)味汁和精神養(yǎng)份。它支撐著我們度過了一段美好的人生時光。?洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重，惟恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。?一封小小的書信，寄托了多少情思，托付了多少人的內(nèi)心情感。如今，我們已不再等待書信，也不愿用筆去寫下內(nèi)心想要訴說的東西。若是有送報的郵差捎來幾封信，倒會讓你覺得稀奇，拆開看，信封里除了廣告，便會是一些收費(fèi)通知或?qū)~單什么的。莫非我們想要同另一個人私下說的話，都已用電話和E-mail說完?信的時代終結(jié)后，我不知道我們還能盼望什么。[問題1][簡答題]?這E時代的生活，最終終止了書信的使命?中?書信的使命?是什么?[問題2][簡答題]請分析解釋文末?信的時代終結(jié)后，我不知道我們還能盼望什么?一句表達(dá)了作者怎樣的情感?答案:1、分析文段可以知道，是現(xiàn)代高科技文明所帶來的生活方式的改變，讓越來越多的人不再書寫信件，甚至不知道書信是什么，而在第二段，作者集中陳述了他從書信中得到的歡樂與渴望，由此可以歸納出書信是用來書寫內(nèi)心情感，寄托情思的。在回答時，言簡意賅，點(diǎn)到即可。2、表達(dá)了作者認(rèn)為現(xiàn)代的人們已經(jīng)很難再感受書信情結(jié)的失落情感。在作者看來，信是人與人之間生活時空的對接與相疊，是對親人的想念，是情感生活中的溫暖和慰藉的通道，是生活里不可缺少的調(diào)味汁和精神養(yǎng)份,而現(xiàn)在的高科技已經(jīng)終結(jié)了人們用筆書寫內(nèi)心情感的時代。【解析】最后一段作者用收到郵差捎來的信?倒會讓你覺得稀奇??信封里除了廣告．便會是一些收費(fèi)通知或?qū)~單什么的?與前文形成鮮明的對比，表達(dá)一種失落情感，而這種現(xiàn)象是時代科技進(jìn)步的結(jié)果，所以作者不僅為自己，也為現(xiàn)代人再也體會不到書信情結(jié)而失落，作答時注意，要強(qiáng)調(diào)?現(xiàn)代人?。解析:[問答題]87.閱讀下面材料，回答問題。落花枝頭謝大光初到江南，就碰上了梅雨季節(jié)。一夜枕上聽雨，輾轉(zhuǎn)不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。天頂上，濃云尚未散開，低低壓著房檐；空中還飄浮著若有若無的雨絲；天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子里的一絲綠樹被染得濃蔭如墨。朦朧的墨綠中，清晰地閃著點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵，宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中，跳出一管清脆、歡躍的笛音，給這雨后空朗的清晨，增添了不少生氣。咦，已是春花紅褪的初夏，為什么花開得這般熱烈?循著被雨中潤白的碎石小路走去，我猛地記起了楊萬里的初夏即事詩：?卻是石榴知立夏，年年此日一花開。?近前一看，果然是石榴花。這是四株石榴樹，分列在窄窄的甬道兩側(cè)，枝丫交錯，搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。樹只有一人高，花卻開得十分繁茂。低頭鉆進(jìn)樹叢，真像是上元之夜徜徉于燈市之中，前后左右，俯仰四顧，都是火苗一樣燃燒著的石榴花。早就聽說石榴樹是邊開花邊結(jié)果，花與子并生枝頭，十分壯觀。如今看去，果真如此。這滿樹密密層層的花果，真像是一個姊妹比肩的大家庭，在從花到果的生長過程中，呈現(xiàn)出變化微妙的千姿百態(tài)--有的蓓蕾婷立，含苞待放；有的半開半合，微露金蕊；有的翩然怒放，噴紅流彩；有的花瓣已落，子實(shí)新萌；也有花萼圓鼓鼓地脹起，果實(shí)已初具規(guī)模，挺在枝頭隨風(fēng)搖曳。啊，這些正在開放的花朵、正在成熟的果實(shí)，多像一群天真爛漫、無憂無慮的孩子。可是，一陣微風(fēng)吹過，我感到點(diǎn)點(diǎn)水珠灑落下來。這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，是在感激花落的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱，那么坦然，那么安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹，將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內(nèi)在的美好情操震顫著我的心。?落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?，龔定庵的心和落花可謂相通。人常說：開花結(jié)果。殊不知，花落了，果實(shí)才能成熟。據(jù)說有一種火石榴樹，開起花來復(fù)瓣繁英，十分好看，卻是從來不結(jié)果的。從這個意義上來說，落花正是新生的標(biāo)志，實(shí)在值得大書特書。然而，千百年來，關(guān)于落花的詩卻多是傷感的，哀婉的。黑暗的時代，狂暴的風(fēng)雨常令未果之花備受挫磨而夭謝，于是，?流水落花春去也??無可奈何花落去?……就成了千古名句。它們的作者，或是傷春怨女，紅顏薄命，或是落魄文人，懷才不遇，只好將花喻己，抒解愁腸。君不見，《紅樓夢》中?埋香冢飛燕泣殘紅?，黛玉小姐的一首葬花詞，哭癡了多少人的心。對于摧殘人才、踐踏新生的社會，這是一個曲折的控訴和抗?fàn)?。今天，這樣的時代應(yīng)該是過去了。細(xì)微的簌簌聲打斷了我的遐想，又是幾片飛紅飄落下來。?落花辭樹雖無語，別倩黃鸝告訴春?。多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢?請明年再向枝頭上看吧，那滿樹的繁花碩果就是答案。[問題1][簡答題]文中的?未果之花?從字面看是什么意思?在本段中應(yīng)如何理解?[問題2][簡答題]文章的第五自然段是作者對?落花?的禮贊，?落花??究竟有哪些品格值得作者禮贊的呢?請分條概括。答案:1、字面義是還沒有結(jié)出果實(shí)的花朵。在本段中喻指沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)的懷才不遇的落魄之人。2、(1)它為花蕊擋風(fēng)遮雨；(2)它不留戀枝頭的繁華，也不夸耀自己的功績；(3)它落而無憾，又在準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花。解析:[問答題]88.材料：李老師是某市某中學(xué)的優(yōu)秀教師，他積極響應(yīng)國家號召，到本省邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)一所農(nóng)村學(xué)校支教，面對山區(qū)貧窮落后的惡劣環(huán)境，面對那一雙雙求知若渴的眼眸，他沒有退卻，勤勤懇懇上課，無怨無悔，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上，用自己的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生，用自己的實(shí)際行動感化家長。他充分發(fā)揮優(yōu)秀老師的引領(lǐng)帶頭作用，將先進(jìn)的教育理念，豐富的教學(xué)方式，融入學(xué)校，積極培養(yǎng)和帶出一批優(yōu)秀教師。在支教期間，李老師用自己的人格感染了周圍的所有人。[問題1][簡答題]請結(jié)合上述案例分析：從李老師身上，我們可以看出教師應(yīng)有怎樣的職業(yè)精神?答案:(1)從李老師身上，我們可以看出教師應(yīng)有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。(2)愛崗敬業(yè)就是忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。(3)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容。愛崗，就是熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的本職工作。敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計將事情辦好。李老師是愛崗敬業(yè)的楷模，他對教育事業(yè)的執(zhí)著，他對祖國人民的忠心，他對山區(qū)孩子的真情，他對人生價值的追求，為我們樹立了愛崗敬業(yè)的榜樣，作為一名教師，應(yīng)該熱愛自己的本職工作，在教師工作崗位上，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，履行自己為國家、為民族未來培育人才，的光榮職責(zé)。解析:[問答題]89.材料：國際與本土張頤武春節(jié)的價值和象征性的意義都是不可估量的，可以說是中國人最重要的文化符號之一，也是華人文化認(rèn)同的象征?；厥走^去，世界和我們自己都發(fā)生了許多深刻的變化，春節(jié)也在不變和變化中呈現(xiàn)了新的形態(tài)。春節(jié)現(xiàn)在越來越引起人們的高度關(guān)切。一方面是中國的崛起造成的文化影響力和全球華人的力量的興起已經(jīng)使得春節(jié)越來越引起了國際的關(guān)注。?中國年?的價值和意義越來越變成了中國的重要的文化象征，逐步為世界所了解。雖然春節(jié)在全球范圍內(nèi)的影響力還遠(yuǎn)不能和圣誕節(jié)相比，但在世界許多華人移民較多的城市或社會中，春節(jié)也開始在華人社區(qū)之外產(chǎn)生影響。以往僅僅是傳統(tǒng)的唐人街張燈結(jié)彩地慶祝，現(xiàn)在往往已經(jīng)成為當(dāng)?shù)囟嘣幕囊粋€重要的部分。各國政要也都發(fā)表對于春節(jié)的祝福。春節(jié)在全球的意義的凸顯是一個相當(dāng)引人注目的現(xiàn)象。另一方面，過年的意義在今天人們重視傳統(tǒng)文化和家庭價值的時刻更加凸顯了出來。國內(nèi)的?過年?的氣氛也一年濃似一年。在計劃經(jīng)濟(jì)時代，春節(jié)被簡化為?過革命化的春節(jié)?。而八十年代時，在現(xiàn)代化和西化的浪潮中，春節(jié)的文化和認(rèn)同的意義也還沒有像今天一樣被強(qiáng)化得如此之高。人們越來越重視春節(jié)的意義，越來越強(qiáng)調(diào)在這一時刻的文化的價值和生活意義。當(dāng)然，春節(jié)的國際化還僅僅限于華人和對于中國文化有興趣的人，還難以變得更普及。它還不能在全球獲得更多的影響力。這當(dāng)然和中國文化的現(xiàn)實(shí)的處境有關(guān)，其全球的傳播和理解還有不少局限和問題。因此，如何推展春節(jié)的文化含義，讓世界更加深入地了解其意義和價值，還是一個現(xiàn)實(shí)的困難。關(guān)于春節(jié)的那些中國文化的積淀，還需要更多的理解和體認(rèn)，這其實(shí)對于全球的跨文化對話具有高度的意義和價值。讓人們了解春節(jié)的趣味和活力，還需要全球華人社會更好地努力。春節(jié)在國內(nèi)的傳統(tǒng)意義得到了相當(dāng)大的弘揚(yáng)和發(fā)揮。當(dāng)然也造成了返鄉(xiāng)和回家的諸多困擾和問題，造成了春運(yùn)的巨大的壓力?，F(xiàn)代所要求的是高度的流動性，是跨越邊界的需要和人的高度的靈活性，這和傳統(tǒng)的歸鄉(xiāng)的感情的關(guān)系是復(fù)雜的。今天的春節(jié)熱說明中國社會的本土因素在當(dāng)下的背景下得到了更多的展現(xiàn)。從這一點(diǎn)上看，如何回應(yīng)這樣的感情和精神的追求就是社會需要認(rèn)真探究的。問題：(1)從全文來看，春節(jié)?越來越引起人們的高度的關(guān)切?的原因有哪些?(4分)(2)結(jié)合文意，概述應(yīng)如何解決春節(jié)面臨的?國際化?和?本土化?問題。(10分)答案:(1)中國的崛起造成的文化影響力和全球華人的力量的興起引起了國際的關(guān)注，春節(jié)在全球的意義日趨凸顯；人們重視傳統(tǒng)文化和家庭價值，而春節(jié)凸顯了文化的價值和生活意義。(2)要解決春節(jié)面臨的?國際化?問題，需要全球華人社會更好地努力，提高中國的文化影響力，推展春節(jié)的文化含義和文化積淀，讓世界更加深入地了解其意義和價值，使春節(jié)的國際化更普及，得到更多的理解和認(rèn)同。要解決春節(jié)面臨的?本土化?問題，需要我們理性回應(yīng)傳統(tǒng)的春節(jié)歸鄉(xiāng)的感情和精神追求，認(rèn)真探究并解決它和現(xiàn)代的高度流動性之間的矛盾?！军c(diǎn)評】(1)仔細(xì)閱讀文章，可以發(fā)現(xiàn)本題的答題范圍設(shè)定在第二段，而且有很好的提示?一方面??另一方面??？忌鞔饡r，只要注意篩選并整合文中的信息，盡量用原文當(dāng)中的原句篩選整合出答案。如果原句太長，要加以概括總結(jié)，一定要體現(xiàn)出原文中的關(guān)鍵詞語。(2)本題要解決兩個問題，一個是?國際化?，一個是?本土化?。兩個問題均能在最后兩段找到答案。解決前者，就是要提高中國的文化影響力，推展春節(jié)的文化含義和文化積淀，讓世界更加深入地了解其意義和價值。解決后者，需要我們理性回應(yīng)傳統(tǒng)的春節(jié)歸鄉(xiāng)的感情和精神追求。解析:[問答題]90.閱讀材料，回答問題。材料：夏山學(xué)校是全球最快樂的學(xué)校，這與夏山學(xué)校自由的理念是分不開的。學(xué)校實(shí)行的是民主自治的方式，校長尼爾和學(xué)生的地位完全平等，未經(jīng)尼爾的允許，任何人不得亂動他的鋼琴；未經(jīng)孩子們的允許，尼爾也不得隨便亂動他們的自行車。即便是在學(xué)校的會議上，一個六歲孩子所投的一票，也是和尼爾所投的一票具有同樣的效力。[問題1][簡答題]從教師職業(yè)道德的角度，分析校長尼爾的做法。答案:(1)校長尼爾遵守了教師職業(yè)道德規(guī)范中?關(guān)愛學(xué)生?的要求。(2)關(guān)愛學(xué)生，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。(3)尼爾跟學(xué)生的地位完全平等，平等公正對待學(xué)生；嚴(yán)格要求與自治相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律；尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。體現(xiàn)了?關(guān)愛學(xué)生?的要求。夏山學(xué)校實(shí)行自由的教育理念，尊重教育規(guī)律，讓學(xué)生每天都在輕松快樂中成長。解析:[問答題]91.1964年，美國心理學(xué)家布盧姆發(fā)表了題為《人類特征的穩(wěn)定性與變化》的研究報告，他認(rèn)為?個人的智力成熟從出生到4歲發(fā)展到40％，4到8歲再發(fā)展30％，8歲以后發(fā)展剩下的30％，如果兒童在這非常重要的早期歲月中得不到理智的刺激，他們的學(xué)習(xí)能量就受到了嚴(yán)重的妨礙?。青少年從出生到成熟并不是每年勻速地發(fā)展，而是經(jīng)歷過幾次發(fā)展的高潮。第一次高潮是嬰兒出生的第一年。在這一年內(nèi)，嬰兒身高增長25厘米左右，體重增加7公斤左右。然后就緩慢下來，每年平均身高增長2、3厘米，體重增加2、3公斤。第二次高潮是六、七歲，這個時期身高、體重的發(fā)展不是那么顯著，而明顯的發(fā)展主要表現(xiàn)在大腦和心理上。6歲兒童的大腦重量已經(jīng)達(dá)到成人腦重量的90％以上，兒童的生理、心理狀況已經(jīng)為接受學(xué)校教育提供了必要的條件。第三次高潮是青春發(fā)育期，也就是少年期。女孩子大約在十二三歲，男孩子大約在十四五歲，這個時期，身高每年增長7、8厘米，體重增加5、6公斤。少年期是一個過渡時期，既有兒童的特征，又有了成人特征的萌芽。請根據(jù)所學(xué)的教育學(xué)知識分析上述材料。答案:(1)個體身心發(fā)展具有不平衡性，這種不平衡性主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面是指身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的。正如材料中所顯示的，人的身高、體重的發(fā)展有兩個高峰期，即出生的第一年和青春期。另一方面是就個體身心發(fā)展的不同方面而言的，研究表明，青少年身心的不同方面所達(dá)到的某種發(fā)展水平或成熟的時期是不平衡的。如材料所示，人的智力在8歲已經(jīng)達(dá)到了較高的發(fā)展水平，而性的成熟則要晚得多。(2)如材料所示，在這一時期內(nèi)，對個體某一方面進(jìn)行訓(xùn)練可以獲得最佳成效，并能充分發(fā)揮個體在這一方面的潛力。錯過了關(guān)鍵期，訓(xùn)練的效果就會降低，甚至永遠(yuǎn)無法補(bǔ)償。因此，教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的不平衡性，在人的素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，施以相應(yīng)的教育，促進(jìn)該素質(zhì)的發(fā)展。解析:[問答題]92.小學(xué)語文課上，老師要求學(xué)生用?清澈?一詞造句，學(xué)生甲站起來說：?村邊小溪中的水很清澈。?老師點(diǎn)評道：?很好。?學(xué)生乙站起來說：?我家的小狗毛毛的眼神很清澈。?老師沉吟了一會兒，評點(diǎn)說：?說狗的眼神?清澈?不合適，這個造句不貼切。?學(xué)生乙狐疑地坐下了。請對這位老師的教學(xué)行為發(fā)表評價。答案:?清澈?一詞的主要含義是?清而透明?，可用來形容眼神清明、單純。學(xué)生乙的造句很富有生氣，也符合?清澈?一詞的含義，反映了學(xué)生乙具有豐富的觀察力和想象力。善于觀察和想象是兒童的心理特征，是兒童智力健康發(fā)展的體現(xiàn)。教師對學(xué)生乙的造句沒有給予積極的肯定，必然會限制學(xué)生乙觀察力和想象力的發(fā)展。教師應(yīng)注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。解析:[問答題]93.天壇之美始建于明永樂十八年的天壇，是世界建筑藝術(shù)的珍品。它具有一種獨(dú)特的意境，它以凝練的藝術(shù)形式表現(xiàn)了博大深遂的精神內(nèi)涵，體現(xiàn)了中國古人對宇宙的思考和想象。天壇的意境美，可以歸納為：高、圓、清。?高?是天的一種特性。天壇的建筑是連續(xù)性的逐漸上升的完整體，從南北中軸線上看，南端的圜丘高5．18米，皇穹宇高19．2米，祈年殿上升到38米。成為中軸線的高峰。故宮太和殿是永樂以前全城最高的建筑，是帝王的象征，而祈年殿比太和殿還高出3米，成為天帝的象征。祈年殿的主體建筑四周，墻體低矮，空間開闊，祈年殿和圜丘的整個外輪廓直接與天空連接，祭壇仿佛高入云霄，人站在祭壇上也好像升上青天。天壇的崇高感中，蘊(yùn)含著敬天的思想。?圓?不僅指外形，而且是一種哲學(xué)境界。在中國古代關(guān)學(xué)中，圓代表著生命流轉(zhuǎn)，蘊(yùn)含著宇宙萬物，體現(xiàn)了一種?天行健?的思想以及祥和的精神。天壇建筑群的一個突出特征是大量圓的造型。圜丘、皇穹宇、祈年殿都是圓形，每一個建筑又形成很多同心圓，一直擴(kuò)展到與穹隆形的天空成為一個圓融的整體。?清?是天的一種特征，也是中國古代的一種美學(xué)范疇，體現(xiàn)一種人格精神或藝術(shù)境界，例如清新、清真、清淡、清妙等。?清?由?青?而來，通常我們稱天是?青天?、?藍(lán)天?、?蒼天?。天壇的基本色調(diào)整體是青色，不論是天空還是琉璃瓦都屬于青色。?青?是祥和、安寧的象征，也體現(xiàn)了一種空靈的美。天壇建筑中，祈年殿、皇穹宇都采用藍(lán)色琉璃瓦。深藍(lán)的琉璃和淺藍(lán)的天空形成色彩上深淺的對比、更顯示出天的澄清、明朗。反過來天的澄清、明朗，又與祈年殿的外輪廓虛實(shí)相生，喚起觀賞者的審美想象。以上高、圓、清三點(diǎn)體現(xiàn)了天壇的崇高、祥和、清朗的獨(dú)特意境。如果比較一下，就會發(fā)現(xiàn)：故宮擁有龐大的建筑群，以氣勢取勝，天壇的建筑少而精，以寧靜深遠(yuǎn)而著稱；故宮以封閉式的一道道門、一道道墻為特點(diǎn)，而天壇以天高地闊的開放式為特點(diǎn)；故宮的空間造型是方的，而天壇則是柔和的圓；故宮的顏色以紅為重，而天壇則是幽靜的青綠色。天壇之美，耐人深思。(選自楊辛的《天壇》)問題：(1)結(jié)合全文．天壇的大量圓形建筑具有什么含義(2)天壇大約有十萬株樹，你認(rèn)為這些樹木的作用與本文所概括的?高、圓、清?三點(diǎn)中的哪一點(diǎn)關(guān)系最大為什么答案:(1)?圓?在中國古代美學(xué)中，代表著生命流轉(zhuǎn)，蘊(yùn)含著宇宙萬物。天壇的大量圓形建筑正是體現(xiàn)了一種?天行健?的思想、祥和的精神以及生生不息的宇宙觀。(2)和?清?的關(guān)系最大。?清?由?青?而來，?青?是祥和、安寧的象征。樹木的基本色調(diào)也是青色，與天壇的基本色調(diào)是一致的，體現(xiàn)了一種空靈的美。解析:[問答題]94.木蘭花宋祁東城漸覺風(fēng)光好，毅皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。【問題】這首詞的上闋是如何描寫春色的？試對此進(jìn)行分析。答案:【答案要點(diǎn)】（步驟一）運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，寫景有近到遠(yuǎn)，富有層次感。（步驟二）詩人首先看到了東風(fēng)乍起，春波綠水，波光粼粼，如細(xì)皺沙紋；然后是嫩黃淺翠，遙望一片輕煙薄霧;再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。（步驟三）這些景物描繪出一幅生機(jī)盎然的春景圖。解析:[問答題]95.閱讀下面的文章，按要求回答問題。飄香的生命突然，覺得辦公室內(nèi)流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什么香味。開始，還以為是某個同事身上的香水味?？梢粋€個挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人提醒：?這是桂花香吧。?這才恍然醒悟，這確實(shí)是桂花香啊!于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果然．一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚(yáng)之意。瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，競在偷偷地飄香，飄香了還像什么都沒發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄地凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧，還不知道它已經(jīng)到過這個世界，已經(jīng)香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最溫柔的記憶，那是上中學(xué)時一個同學(xué)講的故事。當(dāng)時，這個同學(xué)家里很窮，為了省電，他每天晚自習(xí)后十一點(diǎn)鐘才回家，而那時，學(xué)校的大門也在他走后一段時間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要到那個時候才關(guān)的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過了一夜，他才知道學(xué)校大門是十點(diǎn)鐘就關(guān)的，而原來關(guān)門的老大爺生病住院了。直到那時他才明白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當(dāng)他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時，老大爺已經(jīng)去世了……聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因?yàn)樵谀且豢?，我們才醒悟，其?shí)我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。他們不張揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兊纳揪褪侨绱税?問題：(1)?我們許多人的眼睛都濕潤了?和?我們的心濕漉漉的?，其原因分別是什么(2)《飄香的生命》寫出了作者對生命的什么感悟答案:(1)?眼睛都濕潤?的原因是?為了那默默行善的老人?，?心濕漉漉?的原因是?那一刻，我們才醒悟，其實(shí)我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。?(2)生命的美好在于默默地奉獻(xiàn)(言之有理即可)。解析:[問答題]96.書籍，可以是生活中的太陽，也可以是生活中的月亮。這樣一想，我們就很容易分清兩類讀書人。將書籍當(dāng)成作太陽的人，大都在白天讀書。他們希望有了書的照耀，生活道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化，前進(jìn)的礙、陷阱可以一一躍過或者躲開。有了書的助，他們能看見自己想看的，得到自己想要的，明白自己還想看