2023年小學(xué)語文教師工作計劃集合篇

2023年小學(xué)語文教師工作計劃集合篇小學(xué)語文老師工作安排1

新學(xué)期來臨，仍舊面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓老師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實，學(xué)得愛好高漲，本人進行了仔細(xì)的分析探討，結(jié)合實際制定出如下的教學(xué)安排：

一、學(xué)生狀況分析

六年級(3)班共有學(xué)生39人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，思想上要求上進，作業(yè)仔細(xì)、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講仔細(xì)，但是或許受年齡影響，肯主動發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生須要老師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

二、教材簡要分析

本冊共有課文28篇，每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實踐到相識再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會80個字。要求學(xué)會的字在精讀課文中支配，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號?！睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培育學(xué)生查字典的實力和習(xí)慣。

三、教學(xué)落實措施

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

留意新課導(dǎo)入新奇。“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的`閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。

重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

注意課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。通過收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實力。

四、學(xué)困生狀況及實行措施

學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種

(1)、不想學(xué)，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機和愛好，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學(xué)習(xí)看法不端正。

(2)、不會學(xué)，有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間許多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。

五、工作措施

1、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂學(xué)問駕馭怎么樣?”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。支配特別座位，以優(yōu)帶差。

3、采納激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，讓他們體驗勝利感。

4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)狀況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成果;對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成果;作業(yè)要求也可以分層，盡量簡潔好做。

5、剛好與家長聯(lián)系，幫助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

6、定期做好家訪，及進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教化的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

小學(xué)語文老師工作安排2

立足于老師個人的自我發(fā)展，為了使自己不斷提高教化理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問更新實力和教化教學(xué)實力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，我制定了個人研修安排。

一、海量閱讀豐盈自我。

本學(xué)期根據(jù)年級組讀書安排，從專業(yè)成長、教化專著、心理調(diào)適、良好溝通等方面選擇書目進行閱讀，更新自己的專業(yè)學(xué)問，駕馭與學(xué)生、家長溝通的技能、學(xué)會調(diào)整自我克服職業(yè)倦怠。在書的海洋里充溢自我，完善自我，成為一個優(yōu)雅而有朝氣的人。

二、不斷學(xué)習(xí)提升自我。

1、主動參與老師集體學(xué)習(xí)活動。仔細(xì)參與每周一次的教研活動，做好學(xué)習(xí)筆記，與其他老師主動溝通。主動參與教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

2、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學(xué)研討和提升。我將主動向同伴學(xué)習(xí)，多走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。主動參與校內(nèi)校外的教研活動，平常就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事務(wù)，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)。在實踐中提高自己的教學(xué)實力。

三、主動探究成就自我。

1、本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)年級主任一職，對我而言，這是一個新的挑戰(zhàn)。新的挑戰(zhàn)，新的機遇，我會抓住這個熬煉的機會，虛心向前輩學(xué)習(xí)，請教管理年級組的方法，學(xué)習(xí)如何處理年級事務(wù)，增加與人溝通的實力。作為年級主任我要有進取之心，主動協(xié)作學(xué)校的各項工作，全力以赴完成各項任務(wù)。在教學(xué)上，協(xié)作教研組長，帶領(lǐng)老師深化學(xué)習(xí)我?！耙徊饺苯虒W(xué)理念；個人主動參加各類教學(xué)研討活動，探究各類課型，將作文早起步、閱讀海量化和書寫規(guī)范化和課堂生本化落到實處，推動年級讀寫課程。在德育工作上，以學(xué)校德育工作安排為引領(lǐng)，通過各種方法踐行文明禮儀教化，引導(dǎo)每個孩子成為美德美行少年。

2、以公開課為載體，細(xì)心設(shè)計，扎實備課，探究課堂教學(xué)亮點，提升自己的專業(yè)水平。以常規(guī)課為重點，依據(jù)教研組的集體研討，結(jié)合每單元教學(xué)的特點，進行教材整合，指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，注意閱讀方法的.指導(dǎo)。加強教化教學(xué)探討，做創(chuàng)新型的老師。

四、剛好總結(jié)，逐步提升。

在將來的日子了，我會嚴(yán)格落實劉校長所提出的問題機制，通過剛好反思發(fā)覺問題，以問題為引領(lǐng)思索解決問題的方法。詳細(xì)做法如下：

1、堅持日教學(xué)反思。每節(jié)語文課后剛好反思教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)效果，進行資源整合，積累好閱歷好方法與大家共享溝通。剛好對每節(jié)課進行反思，爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。

2、堅持班務(wù)管理反思。堅持每天放學(xué)后梳理一天的工作，發(fā)覺問題，思索解決方法。利用其次天晨會時間和學(xué)生探討解決問題的方法，并監(jiān)督落實。

3、堅持家校關(guān)系反思。每天堅持反思和家長的溝通方式及效果，讓良好的溝通促進工作的更好發(fā)展。

4、堅持組工作反思。堅持順手記錄每日工作，每周進行周工作反思，揚長避短、取長補短。

總之，在新的一學(xué)期，踏踏實實學(xué)習(xí)，扎扎實實工作，用理論武裝自己，用實踐錘煉自己，促使自己成為一名優(yōu)秀的老師、一名優(yōu)秀的基層工作者。

小學(xué)語文老師工作安排3

老師發(fā)展是老師人生價值實現(xiàn)的過程，是老師在充分相識教化意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，駕馭教化規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問，強化專業(yè)技能和提高教化教學(xué)水平的過程，20××小學(xué)數(shù)學(xué)老師個人工作安排。我信任有眼界才有境界，有思路才有出路，在仔細(xì)學(xué)習(xí)了校長開學(xué)初的工作安排后，針對自身的特點制定個人工作安排如下：

1、讀書學(xué)習(xí)--注意個人素養(yǎng)的培育，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)建最好的教化。用教化理論武裝自己，為了自己的教化盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅持讀有關(guān)教化的書籍。教學(xué)，如：《師生溝通的藝術(shù)》，《教學(xué)策略》，《教化新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關(guān)教學(xué)的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。

2、師德--老師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名老師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，注意自身創(chuàng)新精神與實踐實力、情感、看法與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的`優(yōu)秀老師，把自己的全部學(xué)問、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教化事業(yè)，我信任這也是每一個老師所追求的思想境界。我要使自己具備更劇烈的事業(yè)心和責(zé)任心，當(dāng)好人梯，對教化事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。信任學(xué)生的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教化教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

3、教化教研--教化教學(xué)離不開教學(xué)探討，為了提高自己的教學(xué)我要主動向同伴學(xué)習(xí)，多走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，并主動完成每周的教研，把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)機會，向同組老師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式---老師生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好不高，而且不能充分培育學(xué)生的探究實力。在本學(xué)期中，我將運用多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)中對教材要仔細(xì)分析，仔細(xì)設(shè)計每一節(jié)課，并剛好對每節(jié)課進行反思，仔細(xì)分析課堂中出現(xiàn)的問題，并剛好進行反思記錄。教，學(xué)，充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜愛自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿意學(xué)生成長和走上社會的實際須要，有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、自我管理--作為一名老師，我要時刻提示自己，我服務(wù)的對象是許多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學(xué)期，我將嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，不遲到，不早退，不隨意串課要課。

小學(xué)語文老師工作安排4

為加強語文教學(xué)的探討，提高語文老師群體的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，促進學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，本學(xué)期特制定教研安排如下：

一、教研的指導(dǎo)思想、理念與目標(biāo)

以學(xué)生發(fā)展為本，以課程改革為動力，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力為重點，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo)，加強語文教學(xué)的探討，提高語文老師群體的`業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，推動小學(xué)語文改革，促進學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

以實施課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，開展有新意的切合本校教學(xué)實際的教研活動。構(gòu)建立體課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文（尤其是說話、寫話、作文）的愛好；為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的情景；給學(xué)生留有想象與思索的空間；提倡合作溝通的課堂，課外學(xué)習(xí)氛圍。重視學(xué)問獲得的過程，利用語文發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力；讓學(xué)生會在生活中學(xué)語文；發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。

二、教研的重點及措施：

1、仔細(xì)開展好課例教研：依據(jù)教研中心及學(xué)校的安排支配，提高對這次大教研活動的相識，并仔細(xì)落實每個環(huán)節(jié)。要主動參與備課、上課、聽課、評課及研討等環(huán)節(jié)教研活動，切實提升自己的素養(yǎng)，使我們的課堂教學(xué)更有實效。

2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量，大家共同鉆研教材、探討教法、設(shè)計教學(xué)步驟，切實提高每一節(jié)課的課堂效率。限制作業(yè)數(shù)量,作業(yè)全批全改，剛好訂正并進行復(fù)批。抓緊對后進生的輔導(dǎo)。規(guī)范各個環(huán)節(jié)的教學(xué)行為，不斷提高語文教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、抓好學(xué)生的書寫：要通過研討，從相識上增加對學(xué)生書寫質(zhì)量的重視，平常留意對學(xué)生進行教化，上課隨時訂正學(xué)生的書寫姿態(tài)，作業(yè)書寫要嚴(yán)格要求，仔細(xì)協(xié)作學(xué)校開展好書寫競賽，真正地從根本上變更學(xué)生的書寫習(xí)慣和書寫質(zhì)量。

4、接著深化開展經(jīng)典誦讀：注意在班上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，教研組共同確定學(xué)生閱讀書目，為學(xué)生進行好書舉薦，剛好表揚、督促，提高學(xué)生的閱讀主動性。在閱讀中，留意進行積累，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

小學(xué)語文老師工作安排5

本學(xué)期，我注意培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的詳細(xì)狀況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一、基本狀況

我所教的班級學(xué)生65人，其中

1、學(xué)困生有(9)人，這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2、優(yōu)等生劉紅學(xué)習(xí)習(xí)慣好，自覺性強，尤其是數(shù)學(xué)解題方式方法思路很棒，可是語文習(xí)作顯得不足。

二、主要措施：

l.利用課余時間，進行有效的輔導(dǎo)。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8.重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：

1、百字競賽。

2、反義詞對子積累。

3、成語諺語收集與積累。

4、背誦古詩競賽。

四、自己進行的有效嘗試有：

1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容，進行動手實踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教化的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有背誦積累古詩友。

積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。

五、自己工作的特色

有先進的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、敏捷的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法，情愿讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要接著做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的實力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細(xì)問題詳細(xì)分析，區(qū)分指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。

1、加強閱讀教學(xué)，重視方法的指導(dǎo)。

教學(xué)時，仔細(xì)培育學(xué)生閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培育概括課文主要內(nèi)容的實力并圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。同時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，留意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習(xí)與講評。特殊注意朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的`語言感悟?qū)嵙Α?/p>

2、加強課外閱讀，重視背誦與積累。

堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持詩句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀愛好和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學(xué)生進行生動好玩的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。

3、加強情境創(chuàng)設(shè)，重視口語交際訓(xùn)練。

正確把握口語交際課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)實力，學(xué)習(xí)一般話，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的愛好，激勵他們多說多想，留意表揚，愛護說的主動性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練，并結(jié)合學(xué)生的實際選擇溝通主題，使學(xué)生的交際實力與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。

4、加強自主學(xué)習(xí)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已駕馭，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成果記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平常成果。

5、加強資源整合，重視語文素養(yǎng)的全面提高。

開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué)，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個領(lǐng)域自然地延長和拓展，使課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時改革語文教學(xué)評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感看法和價值觀，重視語文實踐實力的培育與提高，從而取得語文教學(xué)的整體效益。

6、加強個別輔導(dǎo)，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

經(jīng)過上學(xué)期的視察，我發(fā)覺，本班的學(xué)困生其實都很聰慧，他們的主要問題就是缺乏語文學(xué)習(xí)的愛好和自信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，詳細(xì)表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散留意力，不愿參加朗讀探討等學(xué)習(xí)活動，語文作業(yè)經(jīng)常不能保質(zhì)保量地完成;閱讀實力較差，作文時個別學(xué)生語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

(1)做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、同等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要剛好表揚和激勵，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信念。

(2)多給他們供應(yīng)展示自我和獲得勝利的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，多為他們開“綠燈”，利用各種機會讓他們和其他學(xué)生一樣享受到勝利的樂趣。

(3)給他們舉薦好書，好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀實力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作實力。

(4)剛好找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補漏補缺，力爭做到當(dāng)日學(xué)問當(dāng)日清。

(5)支配結(jié)對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力氣來幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。

(6)加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教化目的，駕馭家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教化與家庭教化形成合力，幫助他們進步。

小學(xué)語文老師工作安排6

立刻就要家訪了，作為一名小學(xué)老師，我現(xiàn)在也是特別的激烈，對于自己的即將到來的一些工作，也做好了相關(guān)的支配，我也知道自己的這份工作當(dāng)中有了特別重要的地位，有了一些特別的取舍的，要去主動的去進行一些修改，也要去仔細(xì)的對待他，作為一名小學(xué)老師，我為自己的工作而感到傲慢，有沒有自己接下來幾閱歷面對的事情而感到快樂，我也為即將到來的家訪工作進行一番規(guī)劃。

這次去到學(xué)生家里面家訪，須要做好一系列的打算，特殊是在對于學(xué)生們的一個了解，肯定要跟家長們剛好溝通，也要做好一些問題的記錄，因為有許多問題是要去了解的，跟家長們?nèi)チ私馐且粋€最干脆的方式，所以我肯定會利用好時間，安不好，自己的一個時間去跟進進度，在這方面我也肯定會做好相關(guān)的支配，做到自己肯定不能忽視這一點，再接下來的工作當(dāng)中，我肯定會義無反顧的去做好這些，這次家訪活動我也做好了，相關(guān)的支配也做好了，相關(guān)的一些規(guī)劃肯定要在某一個時間內(nèi)去做好這些工作，跟各個老師規(guī)劃好，跟各位家長溝通好，特殊是對于學(xué)生的家長，肯定要做好相關(guān)的了解，肯定要做到緊密聯(lián)系，緊密溝通，再接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中還有許多問題要去問家長，須要家長的一個協(xié)作，這一點毋庸置疑的家訪活動，也是進一步的，去了解學(xué)生也會有利于接下來的教學(xué)工作，對于我來講，也會輕松許多，這是不行忽視的，是肯定要去辦的一件事情，現(xiàn)在我也相識到了，這一點也會主動地支配好自己下面的一些工作。

我不會讓自己處在一個沒有方向的狀態(tài)，上面也不會讓自己處在一個沒有動力的狀態(tài)，上面更多的是肯定要有一個好的心態(tài)，無論是發(fā)生了什么事情，都應(yīng)當(dāng)有正確的一個解決方式，別讓自己合理的去支配，讓自己在這個過程當(dāng)中有收獲，這才是我應(yīng)當(dāng)做的事情，這次的家訪，我信任自己肯定會得到許多有用的信息，我也知道自己會在這個過程當(dāng)中去體驗不一樣的.東西，因為有些心情不是靠自己的一些發(fā)泄而得到的，更多的是因為讓自己有一些推斷，有些正確的工作想法，有些東西肯定要去留意他，而不是去解決它，有些東西肯定要去關(guān)注，而不是去想方法去躲避，作為女老師，我時刻為自己的工作而感到傲慢，有些時候我也會堅決不移的去綻開一些工作思路，讓自己拓展好自己的一些工作想法，讓大家都能夠看到這個過程當(dāng)中，我始終都在為自己而努力著，始終在為自己的工作感到傲慢，時刻為接下來的教學(xué)工作做好充分的打算，讓大家都能夠督促我支配一些有必要的事情，我也肯定會在接下來的家訪工作當(dāng)中進一步的了解學(xué)生的狀況。

小學(xué)語文老師工作安排7

[教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

(3)接著培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(4)接著培育用心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮、看法大方;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

(5)接著學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

(6)接著學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)接著培育留心視察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號的習(xí)慣。

(8)接著培育寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(9)接著培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會運用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(10)接著培育自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(11)接著培育勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

(12)培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。

3、識字寫字。

(1)精確認(rèn)讀147個生字。

(2)能夠按筆畫依次正確默寫生字125個，能夠按字的`結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻整。

(3)接著學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整齊。

(4)接著練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4、口語交際。

(1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或視察事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂于參與探討問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀

(1)接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

(2)接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)接著學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)閱讀，擴大學(xué)問面，依據(jù)須要搜集信息。

6、習(xí)作。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有依次地比較細(xì)致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)運用常用的修改符號。

小學(xué)語文老師工作安排8

新的學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期個人研修安排擬訂如下。

一、研修主題

以“提高作文課堂教學(xué)實效性”做為本學(xué)期個人研修主題。研修重點：以提高自身素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為重點，以提高學(xué)生作文質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，為語文教學(xué)成果的全面提高而努力。

二、研修目標(biāo)：

1.加強理論學(xué)習(xí)。通過參與集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式仔細(xì)學(xué)習(xí)新理念，剛好把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。

2.立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，漸漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

3.注意閱歷積累。主動撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學(xué)語文論壇，以便達(dá)到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

三、研修措施

根據(jù)個人工作特點制定一年的發(fā)展研修安排，努力結(jié)合自己日常的教化教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí);

在工作中思索，在思索中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推動。

1、研讀課標(biāo)研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求，溝通課標(biāo)研讀體會，以便精確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。

2、鉆研教材鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的`共同特點，找出難點問題并和其他同行溝通研討，以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點。

3、溝通互動主動參與教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體老師主動溝通研修歷程。結(jié)合區(qū)域內(nèi)的教研活動，仔細(xì)上好作文指導(dǎo)課并做好案例分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此熬煉對習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭實力。

4、撰寫閱歷在平常的教學(xué)中，堅持寫教學(xué)反思、記錄研修過程中的得與失，不斷積累閱歷，學(xué)期末形成關(guān)于作文教學(xué)的閱歷論文，爭取在教學(xué)刊物上發(fā)表。

小學(xué)語文老師工作安排9

一、學(xué)情分析

五年級五班共有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了肯定的閱讀實力、口語交際實力和寫作實力和語文綜合運用實力，也駕馭了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還須要老師好好引導(dǎo)教化。

二、教材分析

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“恒久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“x國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

(一)是要求相識的xx個字。至此，完成小學(xué)階段相識xx個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的xx個字，至此累計寫字量為xx個。

(二)單元重點、難點

第x單元：激發(fā)酷愛西部的情感;引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的實力，并不斷積累語言，增加語感。

第x單元：感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)驗著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。

第x單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累美麗的語言。

第x單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，接著培育學(xué)生的速讀實力。

第x單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愛好。

第x單元：引導(dǎo)學(xué)生感受信息傳遞方式的'改變，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡潔的探討報告。

第x單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

第x單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要留意積累課文中的美麗語言;四是要通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字xx個，寫字xx個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1、接著加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標(biāo)落到實處。

(三)口語交際教學(xué)

1、激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培育視察、思維、表達(dá)三種實力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的實力，用多種途徑、方式解決實際問題的實力以及語文的綜合運用實力。

四、教學(xué)措施

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字xx個，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字實力，因此教學(xué)要更加放手。激勵學(xué)生在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思。

(二)閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求，進行閱讀教學(xué)，肯定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。引導(dǎo)學(xué)生進入到文章的情境之中，在讀中體會、感悟文章表達(dá)的思想感情。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求仔細(xì)思索，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點。在“溝通平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要依據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采納敏捷多樣的教學(xué)過程與方法策略。

(三)口語交際教學(xué)

要創(chuàng)設(shè)特定的情境，要激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

作文指導(dǎo)，肯定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在溝通草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否詳細(xì)，依次是否清晰，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實感等幾個方面。

習(xí)作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，使每個學(xué)生通過講評看到成果與進步，享受習(xí)作勝利的歡樂，更真實地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。

2、加強平常練筆的指導(dǎo)。

把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞變更著人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇妙的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡潔的探討報告”，重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫探討報告。

小學(xué)語文老師工作安排10

《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教化的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展的特點，致力于構(gòu)建開放而有力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。

一、教材內(nèi)容及其編排

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么華蜜，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教化價值，把學(xué)問、實力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4到5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺到到激勵學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累到到引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際到到與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際實力；展示臺到到給學(xué)生供應(yīng)展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。

二、本冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．相識550個常用漢字，會寫250個漢字。

2．喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

3．學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感愛好的人物和事務(wù)有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特別地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培育語感的重要途徑。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。）

4．初步學(xué)習(xí)默讀，漸漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

5．重視和加強語言的積累，在生活中學(xué)語文。

三、教學(xué)重點、難點及教學(xué)策略

（一）識字寫字教學(xué)

本冊教材支配了550個要求相識的字，250個要求會寫的字。多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀實力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

識字寫字任務(wù)主要支配在課文的后面。要求認(rèn)的字，均選自常用字表。

要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個字有肯定的規(guī)律。其中有的是本課新相識的字，有的是以前相識并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于老師指導(dǎo)。

另外，每個語文園地里也支配認(rèn)幾個字，用“我會認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式體現(xiàn)。

教學(xué)策略：

1.本冊支配的550個要求相識的字，絕大多數(shù)是常用字。在教學(xué)時，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。老師不要包辦代替，要信任學(xué)生能夠用已有的識字學(xué)問、方法來認(rèn)記這些生字。學(xué)生的.認(rèn)記方法不盡相同，老師應(yīng)激勵學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法相識漢字。

2.老師可以采納多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的溝通與合作。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。

3.在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中相識，就算相識。從第一學(xué)期期末供應(yīng)的測查看法中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點。因為，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時相識即可。這樣，事實上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細(xì)微環(huán)節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體動身，可以留意到字形的結(jié)構(gòu)特點，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個筆畫。要要求認(rèn)的字中，假如有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生留意。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透，但可以進行閱讀，就達(dá)到了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識字。

4.另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的重點和難點。老師要發(fā)揮創(chuàng)建性，采納多種多樣行之有效的方法，加強復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。

（二）教材重視寫字教學(xué)。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5到6個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有肯定的規(guī)律。如，其次課要求寫的六個字中，有兩個8單人旁的字（你、們）兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草），便于老師分類指導(dǎo)，便于學(xué)生領(lǐng)悟書寫規(guī)律?？傊?，本冊寫字的編排，力求體現(xiàn)寫字本身的規(guī)律。

教學(xué)策略：

1.要求學(xué)生對字形要有非常清楚的識記，一筆不誤。

2.教學(xué)中，留意引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格根據(jù)筆畫依次書寫，另外要駕馭英雄字的間架結(jié)構(gòu)，留意每一部分在在田字格中所占的位置。

3.老師指導(dǎo)寫字時要做到細(xì)致入微。另外書空也是練好字的一項基本功。

4.生字教學(xué)中，留意培育學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的書寫習(xí)慣。

（三）閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

教學(xué)策略：

1.重視學(xué)生在讀書過程中的獨到感受，讓學(xué)生在朗讀中自悟、自得。

2.訓(xùn)練朗讀時，要留意訂正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、老師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地訂正唱讀現(xiàn)象，又可以培育學(xué)生的語感。激勵學(xué)生出聲朗讀，再讀中傳達(dá)出自己對課文的理解。

3.可以依據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生仿照動作，以加深對重點詞句的理解。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾、撲、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表達(dá)各種動物尾巴活動的動作：搖、甩、擺等，以上動作都可以讓學(xué)生用身體語言敏捷的表演出來。

4.在學(xué)習(xí)中留意培育學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

5.要充分利用好課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)致視察畫面，并能根據(jù)自己所想說出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容。

6.另外，教科書所附的5篇選讀課文，可依據(jù)須要結(jié)合講讀課文進行教學(xué)，如，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培育學(xué)生的閱讀愛好和閱讀實力；可以用來訓(xùn)練朗讀實力；可以用作朗讀檢測的材料；也可用作朗讀競賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。選讀課文體現(xiàn)彈性，可敏捷處理。

7.老師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)他們選擇好的讀物，給學(xué)生溝通課外閱讀成果的機會。這也是鞏固和擴展識字成果的一個重要途徑。

（四）語文園地的教學(xué)

審查看法：“從名稱到內(nèi)容，彰顯特色，內(nèi)容豐富，形式新奇，綜合性、趣味性強。從學(xué)生角度動身，激勵兒童進行語文實踐活動。如我的發(fā)覺，能激發(fā)學(xué)生主動發(fā)覺語文漢字特點，主動探究規(guī)律。展示臺引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文，用語文，促進學(xué)生主動發(fā)展，使學(xué)生也成為語文課程資源的開發(fā)者?！?/p>

我的發(fā)覺

名稱已經(jīng)顯示出激勵學(xué)生自己思索、自己發(fā)覺的意圖，在教學(xué)時不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)覺，并樂于跟同學(xué)溝通自己的發(fā)覺。老師還要激勵學(xué)生把這里發(fā)覺的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中。

日積月累

激勵學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。老師可以創(chuàng)建多種形式，激勵學(xué)生主動積累詞句。教學(xué)策略：培育學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，要有布置、有檢查、有溝通。有了相應(yīng)的詳細(xì)措施，才能有效的工作，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。

口語交際

教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互溝通、提高口語交際實力的目的。

教學(xué)策略：

1.口語交際的教學(xué)，老師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置打算工作。

2.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由自由自在地參加。

3.課堂上，老師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，留意視察和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，賜予點撥訂正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要擅長發(fā)覺學(xué)生充溢童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學(xué)生才智的火花，創(chuàng)建生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。

4.課前，要明確交際內(nèi)容。交際中重視規(guī)范語言，既重視要交際得起來，又重視每個人的發(fā)言要有內(nèi)容，有質(zhì)量，不能過于簡潔。說得要有內(nèi)容，有條理，語句通順連貫。因此，口語交際并不排斥獨自（講解并描述）的訓(xùn)練。

5.除特地的口語交際課，還要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際實力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。

（五）展示臺

主要是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文，給學(xué)生供應(yīng)表現(xiàn)自己、與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)成果的機會。

教學(xué)策略：

1.以識字的展示為例，這種支配，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進行識字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識字的敏感和深厚的愛好，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學(xué)生識字的教材；二是激勵學(xué)生閱讀一些相宜的報刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不行缺少的一部分。

2.依據(jù)展示內(nèi)容，老師要提前引導(dǎo)學(xué)生做好打算，收集好相關(guān)的資料。如，舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場”等等識字活動。甚至可以干脆把孩子帶到校內(nèi)里，帶到街道上，引導(dǎo)他們實地相識身邊的漢字。方式方法可以因地、因時、因人、因事制宜，敏捷多樣。

（六）運用音序查字法查字典是本冊的一個教學(xué)難點。

以競賽的方式支配在語文園地六的展示臺中。在此之前，語文園地五支配了認(rèn)讀大寫字母。

教學(xué)策略：

在教學(xué)語文園地五之后，老師可以支配相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法。也可以依據(jù)狀況自行調(diào)控，可以提前分散指導(dǎo)，以降低指導(dǎo)難度，使每個學(xué)生都能學(xué)會。

本冊尚未系統(tǒng)支配寫話，但老師可作必要的引導(dǎo)，使孩子有話想寫，樂于寫。話不在多，在于有這種愿望，這種要求。對于有寫話主動性的同學(xué)，老師要予以確定和激勵。激勵學(xué)生寫自己想寫的話。不會寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖……

總之，老師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)建性地進行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，情愿與他人合作學(xué)習(xí)的勝利的學(xué)習(xí)者。

小學(xué)語文老師工作安排11

為了提高自己的工作實力和業(yè)務(wù)水平，更好的為教學(xué)工作服務(wù)，依據(jù)學(xué)校要求，自身的發(fā)展須要，特制訂研修安排。

一、研修目標(biāo)

（一）通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。

（二）通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

（三）通過學(xué)習(xí)，促進自己對新課標(biāo)的理解。

二、研修內(nèi)容及措施

（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習(xí)。

廣泛閱讀教教化教學(xué)專著，并仔細(xì)做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。仔細(xì)閱讀《聽名師講課》《給老師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，探討教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)實力。以使自己在教化教學(xué)工作中能有所提高，在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（二）在實踐中進行教學(xué)研討

目前身為四年級的語文老師，我將接著主動參與年級以及學(xué)校的教研活動，平常就當(dāng)前的課程剛好跟進教學(xué)反思和學(xué)生作業(yè)提出的問題及解決方法等與同組的老師溝通學(xué)習(xí)。

（三）多聽優(yōu)秀老師的課

平常只要有時間就去聽語文老師的課，并剛好溝通聽后的感受以及自己跟進聽課后的看法和建議。

三、詳細(xì)措施

注意日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升，仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次的聽課記錄，學(xué)會思索問題，主動把先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)探討水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西抓緊記錄下來，享受勝利，彌補不足。在總結(jié)閱歷中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

堅持寫好教化教學(xué)隨筆。仔細(xì)讀每一本關(guān)于教學(xué)的書籍，記錄有用的理論，并寫下自己的.見解，還要把理論應(yīng)用于自己的教學(xué)實際中，主動反思自己的處理手段并從中找到最志向、最有效的教學(xué)手段。

仔細(xì)參與參加學(xué)校與各校開展的教研活動，記錄好從中獲得的先進的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)所得并把它應(yīng)用于自己詳細(xì)的教學(xué)活動中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不能參雜個人的主觀顏色，要信任學(xué)生具有巨大的潛能，發(fā)揮主體精神，促進主體發(fā)展，因材施教。還要擅長發(fā)掘每個學(xué)生的優(yōu)點，以贊美的形式去對待學(xué)生。

利用信息技術(shù)手段協(xié)助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，主動參與在線研討。把信息技術(shù)與語文課程整合起來，以各種形式來活躍課堂氣氛，提高課堂的教學(xué)效率。

四、研修步驟

三月份：

堅持上好常規(guī)課、推門課，為公開課做好充分打算。

四月份：

教化理論學(xué)習(xí)，上好公開課并反思

五月份：

學(xué)生閱讀（歷史故事）溝通會

六月份：

1、把握讀寫結(jié)合教學(xué)重點目標(biāo)

2、探究課外閱讀狀況

3、期末復(fù)習(xí)，暑假閱讀與實踐研討

小學(xué)語文老師工作安排12

本學(xué)期我?guī)W(xué)二年級xx班一個班的語文，這學(xué)期也是我語文教學(xué)的第三個學(xué)期了，對我的工作來說還是有肯定壓力的。終歸我閱歷也不是很足，所以對待工作我是特殊仔細(xì)。本學(xué)期我也會依據(jù)這幫學(xué)生來制定我的教學(xué)安排。以下是本學(xué)期對這個班制定的語文教學(xué)工作安排：

一、生字詞上課重點教，打好學(xué)生基礎(chǔ)

本學(xué)期是小學(xué)語文的其次個階段，正是學(xué)習(xí)新的字詞的好時機，這時候把他們的基礎(chǔ)打?qū)崒λ麄円院髮W(xué)習(xí)語文事半功倍的。我準(zhǔn)備在上課時候?qū)嵭幸恍┬〈胧椭麄儗W(xué)習(xí)。上課的時候帶他們認(rèn)一遍新的字，然后把字的拼音寫在字的上面，加深記憶，然后在帶讀幾遍。在上課的時候?qū)嵭袌鼍胺ò炎执雸鼍爸欣斫?。設(shè)置一個場景，把學(xué)習(xí)的新字用在場景中，便利理解，這樣一來，學(xué)生們對那一個字也就有一個理解了，不會輕易遺忘。

二、布置家庭作業(yè)，摘抄書本中不相識的字詞

每天布置一個家庭作業(yè)，就是回到家之后，把書中不相識的字詞找出來，把它們單獨摘抄到一個本子上，等其次天回到學(xué)校之后，一起把積累的新的字詞寫到黑板上，一起學(xué)習(xí)。每個人找的確定有所不同，如此就會學(xué)到不同的字詞，這不僅能夠幫助他們熬煉找尋的技能，還能夠?qū)W到新的`學(xué)問。

三、備細(xì)致的教案

每天我都要備課，而且還要把每一課的課都細(xì)致到每一句話，這樣我在教學(xué)的過程中，條理就會很分明，學(xué)生們也會很好理解。教案上的每一個問題都要細(xì)致的分出來，把范圍縮小，學(xué)生也就能夠在書中快速精確的找到答案，于他們而言，可以激發(fā)他們的自信念，更加喜愛學(xué)語文。細(xì)致的教案也能顯示我作為一個老師的職責(zé)所在。

四、選取兩個學(xué)生帶讀

在班上選兩個學(xué)生，幫助我?guī)W(xué)生讀書。選一個男生一個女生，早上的自習(xí)課，讓他們帶其他學(xué)生們讀書，這可以熬煉學(xué)生的帶讀實力，而且還能夠激發(fā)他們的競爭心，對語文的學(xué)習(xí)就更加上進了。

本學(xué)期我的語文的教學(xué)肯定達(dá)到我的預(yù)期，對之后我的工作我充溢了信念。這學(xué)期我也肯定能帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)語文，提高他們學(xué)習(xí)語文的細(xì)致和愛好，做到安排里的每一條。

小學(xué)語文老師工作安排13

為了適應(yīng)“高效課堂的范式”教學(xué)，使自己不斷提高教化理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問更新實力和教化教學(xué)實力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，特制定老師個人研修安排。

一、指導(dǎo)思想

通過學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教化”，全面提高自身素養(yǎng)，使自己具有現(xiàn)代教學(xué)理念，以提高老師綜合素養(yǎng)為前提，開展個人研修。

二、研修要求

提高自身素養(yǎng)。具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的志向和理想，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。

1、加強理論學(xué)習(xí)。通過參與集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式仔細(xì)學(xué)習(xí)新理念，剛好把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。

2、立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，漸漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

3、注意閱歷積累主動撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的.點滴感悟記錄下來。

三、研修措施

1、主動參與老師集體學(xué)習(xí)活動。仔細(xì)參與每周一次的教研活動，做好學(xué)習(xí)筆記，與其他老師主動溝通；主動參與教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

2、多讀對自己有用的書，進行讀書研習(xí)。廣泛閱讀各類書目，可以充溢、更新自己的專業(yè)學(xué)問，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，留意多鉆研、勤思索，將自己的教化教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。主動研讀《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)高效課堂范式的視頻，深化理解、駕馭新課程的基本理念，剛好更新教化理念。熟識教材，梳理每篇課文語言文字訓(xùn)練點。

3、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學(xué)研討和提升。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉機會。我將主動向同伴學(xué)習(xí)，多走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。主動參與校內(nèi)校外的教研活動，平常就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事務(wù)，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)。在踐中提高自己的教學(xué)實力。

4、加強教化教學(xué)探討，做創(chuàng)新型的老師。在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。剛好對每節(jié)課進行反思，爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質(zhì)量的教化教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時參與校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)探討實力。

5、樂于動筆，提高教化科研水平。面對自己將來的工作，我充溢了信念，也有很多美妙的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累閱歷，促使自己盡快成長起來。走進學(xué)生心靈，創(chuàng)建多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

小學(xué)語文老師工作安排14

一個學(xué)生他的語文學(xué)得怎么樣，最終要看他的寫作水平怎樣。而長期以來，學(xué)生一提到作文就頭疼，好的文章不多見。提高學(xué)生的寫作實力始終是困擾著我們語文老師的難題。從上學(xué)期寫作愛好小組同學(xué)的表現(xiàn)來看，我覺得讓他們用自己的筆來描繪這精彩的世界，才是寫作愛好小組成立的真正目的。讓學(xué)生樂于寫，勤于寫，寫自己的生活，寫自己最深、最真的感受。在本學(xué)期的教學(xué)中，我準(zhǔn)備主要從以下幾個方面培育提升學(xué)生的寫作實力。

一、確立正確的作文教學(xué)理念

1、小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年