教學(xué)改革項(xiàng)目研究工作總結(jié)

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項(xiàng)目名稱：科研資源轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)資源的研究與實(shí)踐

項(xiàng)目編號：jx06-y-40

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：李建恒教授

所在單位：河北大學(xué)藥學(xué)院

本課題組自2009年起，較為系統(tǒng)地研究了在藥學(xué)教育中將科研資源轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)資源的問題，完成了預(yù)期計劃并取得一定的成果。

一、主要研究內(nèi)容、研究方法及研究成果。

（一）主要研究內(nèi)容

目前，藥學(xué)本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足這一普遍現(xiàn)象，已經(jīng)影響了教學(xué)質(zhì)量，造成學(xué)生動手能力、實(shí)驗(yàn)技能下降，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足。本課題組系統(tǒng)研究了在藥學(xué)教育中如何將高校現(xiàn)有的科研資源轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)資源，通過綜合科研實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

本研究的主要創(chuàng)新點(diǎn)在于：以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大多數(shù)是本科實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開放。我們在此基礎(chǔ)上將科研實(shí)驗(yàn)室全面向本科學(xué)生開放：全部的科研實(shí)驗(yàn)室、科研實(shí)驗(yàn)儀器均向?qū)W生開放；全部學(xué)生都要參加這一教學(xué)項(xiàng)目；全部教師都要參與學(xué)生的指導(dǎo)。這種將科研資源轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)資源的方法更能體現(xiàn)出高校以學(xué)生為本，服務(wù)教學(xué)的精神。

本研究的具體內(nèi)容包括：

1藥學(xué)本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本情況

1.1藥學(xué)本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)課設(shè)置根據(jù)教育部要求和藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，藥學(xué)本科教學(xué)中設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課多達(dá)十幾門，主要包括以下三類：一是基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)，包括：無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)等；二是專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)，包括：生理解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)等；三是專業(yè)課實(shí)驗(yàn)，包括：藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥物分析實(shí)驗(yàn)、藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)、天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物制藥實(shí)驗(yàn)等。

1.2藥學(xué)本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)課特點(diǎn)藥學(xué)本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)課具有以下特點(diǎn)：一是實(shí)驗(yàn)課時多。同一門課的理論課與配套的實(shí)驗(yàn)課課時比例達(dá)1：0.5～1：1，在大三、大四學(xué)年，實(shí)驗(yàn)課占總教學(xué)課時的30%以上。二是教學(xué)目標(biāo)要求高。由于藥學(xué)是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生動手能力要求高，因此每一堂實(shí)驗(yàn)課都有明確的教學(xué)目標(biāo)或培養(yǎng)學(xué)生某種操作技能或掌握某類實(shí)驗(yàn)方法。這就需要準(zhǔn)備足夠數(shù)量、適宜規(guī)格的儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)動物，使學(xué)生能夠充分動手練習(xí)。三是涉及學(xué)科多。藥學(xué)本科實(shí)驗(yàn)涉及化學(xué)、藥學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、生物學(xué)多個領(lǐng)域，這些領(lǐng)域的新技術(shù)、新方法都逐步運(yùn)用到藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有些甚至成為常規(guī)技術(shù)。四是所需經(jīng)費(fèi)多。藥學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)專業(yè)性強(qiáng)，首先，對實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)有較高的要求，需要平穩(wěn)的實(shí)驗(yàn)臺，足夠負(fù)荷的供電，方便的上下水，專門的通風(fēng)管道、排污管道，并有室溫、濕度、無菌級別的要求；其次，儀器設(shè)備昂貴，所需儀器少則幾百元多則十幾萬元，幾百元、幾千元的常規(guī)儀器購買多臺也是不小的數(shù)字。高效液相色譜、酶標(biāo)儀等高檔的儀器設(shè)備已經(jīng)普及，成為本科教學(xué)不可缺少的內(nèi)容，建立藥學(xué)本科實(shí)驗(yàn)室至少需要幾百萬。再次，耗材費(fèi)用高。常用的耗材包括：化學(xué)試劑、實(shí)驗(yàn)動物、中藥材、生化試劑。由于用到的耗材種類多，數(shù)量較大，因此開設(shè)藥學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)耗材費(fèi)用大大高于一般理工科實(shí)驗(yàn)。特別是近些年，相關(guān)實(shí)驗(yàn)耗材的價格不斷上漲，年平均漲幅達(dá)到15%左右。尤其是實(shí)驗(yàn)動物價格，近兩年漲幅竟達(dá)30%。

1.3藥學(xué)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀正是由于以上這些特點(diǎn)，一方面藥學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的經(jīng)費(fèi)較多：建立合格的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室，購置配套的儀器設(shè)備均所需費(fèi)用龐大，每年購買耗材的費(fèi)用也相當(dāng)可觀。另一方面國家和學(xué)校在這方面的投入有限：一是學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)屬國家控制，多年來收費(fèi)金額一直偏低，由于多方因素未作過調(diào)整，而國家又未給予相應(yīng)補(bǔ)貼；二是學(xué)校則按實(shí)驗(yàn)課程數(shù)目與學(xué)生人數(shù)向各學(xué)院下?lián)軐?shí)驗(yàn)費(fèi)用，并未考慮到各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的差異。這造成藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)缺口較大，使本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足成為普遍現(xiàn)象。為解決此問題，一些院校采取的辦法是消減實(shí)驗(yàn)數(shù)量或增加每組學(xué)生人數(shù)的辦法彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的不足，有些院校則采用實(shí)驗(yàn)軟件開虛擬實(shí)驗(yàn)課，即通過點(diǎn)鼠標(biāo)的方法代替具體實(shí)驗(yàn)操作。這無疑造成了學(xué)生動手能力、實(shí)驗(yàn)技能嚴(yán)重下降，尤其是科研思維沒有在實(shí)踐中形成，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足，給今后從事專業(yè)工作或升學(xué)帶來一定困難。

2將科研資源轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)資源

解決實(shí)驗(yàn)課正常開設(shè)這一問題，單純依靠國家、學(xué)校增加實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)就目前而言不太現(xiàn)實(shí)，需要開拓思路，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

2.1高校中可供利用的科研資源高校不但具有教學(xué)的功能，同時也是重要的科研場所。高校都設(shè)有專門的科研實(shí)驗(yàn)室，科研實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、儀器都較為高檔，并且有專項(xiàng)的科研經(jīng)費(fèi)和基金作為資金支持。但是，高校的科研實(shí)驗(yàn)室一般不面向本科生開放。

2.2將科研資源轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)資源的方法按照藥學(xué)專業(yè)的學(xué)科方向，把專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與導(dǎo)師的科研方向、科研課題有機(jī)的結(jié)合起來，形成教學(xué)科研的無縫銜接。具體做法是：將藥學(xué)專業(yè)現(xiàn)有的十幾門專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，按照課程性質(zhì)和學(xué)科特點(diǎn)分為藥物分析方向、生物制藥方向、生理藥理方向，然后將導(dǎo)師的科研課題按照內(nèi)在聯(lián)系的緊密程度也按照以上三個方向劃分，同時在征集學(xué)生志愿的基礎(chǔ)上，大學(xué)三年級就安排學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室。這樣，學(xué)生既可以參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，又可以利用導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室的科研資源，彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的不足。

2.3將科研資源轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)資源的優(yōu)點(diǎn)概括之其優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是有利于學(xué)生更加扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，由于經(jīng)費(fèi)、儀器設(shè)備、時間上的限制，學(xué)生只能進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，對基本技能的訓(xùn)練嚴(yán)重不足。而學(xué)生在導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，則沒有這些限制，可以反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，還能得到導(dǎo)師一對一的指導(dǎo)。二是有利于學(xué)生提高綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在?shí)驗(yàn)課教學(xué)中，每門實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)相對單一，曾經(jīng)出現(xiàn)過學(xué)生在生理實(shí)驗(yàn)課上不會用天平，在藥理實(shí)驗(yàn)課上不會用分光光度計，最后由教師代勞。而學(xué)生在導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，尤其是參與科研課題的過程中，則是對相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)的綜合練習(xí)。三是有利于學(xué)生順利完成畢業(yè)論文。畢業(yè)論文要求學(xué)生獨(dú)立完成一個專題研究，這就需要學(xué)生具備一定的科研素質(zhì)。過去，學(xué)生在大四下學(xué)期才進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，完成畢業(yè)論文與考研、就業(yè)存在時間上的沖突。而學(xué)生在大三就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫匠浞值腻憻?，為畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)，使學(xué)生論文的質(zhì)量從根本上得到保證。四是導(dǎo)師獲得了充足的實(shí)驗(yàn)人員，加快了科研項(xiàng)目完成進(jìn)度。

3將科研資源轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)資源的制度保障

3.1建立科研資源轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)資源的長效機(jī)制要讓這一項(xiàng)目能夠真正長期、有效的實(shí)施，就要形成規(guī)范性的制度和文件，建立科研資源轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)資源的長效機(jī)制。

3.2建立科研資源轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)資源的監(jiān)督考核機(jī)制為了保證本科教學(xué)的順利進(jìn)行，同時為了保證學(xué)生上課、學(xué)習(xí)、休息的正當(dāng)權(quán)利不受侵犯，有必要建立一套監(jiān)督考核機(jī)制。使教師對學(xué)生行使正常的管理權(quán)利、學(xué)習(xí)權(quán)利有規(guī)可依，有章可究，從制度上保證此項(xiàng)工作安全有效的運(yùn)行。

3.3建立科研資源轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)資源的激勵機(jī)制教師的科研經(jīng)費(fèi)大多來源于縱向、橫向科研課題，經(jīng)費(fèi)申請來之不易。要讓教師積極主動的運(yùn)用各自掌握的科研資源為本科教學(xué)服務(wù)，單靠行政命令是不能持久的，必須建立長效的激勵機(jī)制，使教師在職稱評定、職務(wù)聘任、提職晉級、津貼發(fā)放等方面得到精神鼓勵和物質(zhì)獎勵，提高教師的積極性。

（二）研究方法

本項(xiàng)目采用調(diào)查研究和實(shí)踐的方法。

1、調(diào)查研究

課題組調(diào)查研究了（1）藥學(xué)本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本情況，包括：藥學(xué)本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)課設(shè)置、藥學(xué)本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)課特點(diǎn)、藥學(xué)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀；（2）高校中可供利用的科研資源；（3）將科研資源轉(zhuǎn)化為本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的方法。

2、實(shí)踐

本項(xiàng)目已在我學(xué)院進(jìn)行了3年的實(shí)踐，取得了顯著的成績，并逐步完善了制度保障：建立了科研資源轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)資源的長效機(jī)制、建立了科研資源轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)資源的監(jiān)督考核機(jī)制、建立了科研資源轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)資源的激勵機(jī)制。

（三）主要研究成果

發(fā)表教改論文2篇，其中1篇為cssci核心

1、李建恒，管立，黃增瑞，李巖，佘丹，閆宏遠(yuǎn)，李寶庫，劉智勤．藥學(xué)教育中將科研資源轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)資源的實(shí)踐[j]．醫(yī)學(xué)研究與教育，2010，27（5）：92-94．

2、李建恒，閆宏遠(yuǎn)，管立，李巖．科研資源促進(jìn)藥學(xué)本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐[j]．中國大學(xué)教學(xué)．2011,11:71-72

二、預(yù)期計劃的完成情況與存在問題

（一）預(yù)期計劃的完成情況

本項(xiàng)目預(yù)期計劃：

2009.9-2010.9完成相應(yīng)制度的調(diào)研、起草、修改、完善工作，形成科學(xué)、合理、規(guī)范的工作流程；

2010.10-2010.12項(xiàng)目總結(jié)，論文發(fā)表。

目前已全面完成預(yù)期計劃。

（二）存在問題

目前，我國大多數(shù)高校的教學(xué)管理和科研管理機(jī)制是從上到下分屬兩條線的條塊管理，使教學(xué)管理和科研管理相互脫節(jié)。因此，要使教學(xué)與科研實(shí)現(xiàn)互動，二者兼顧，就需要建立教學(xué)與科研互動的管理監(jiān)督機(jī)制。

三、在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用情況和推廣情況

本項(xiàng)目已經(jīng)在我學(xué)院實(shí)施了三年，取得了顯著的成績。

1、在學(xué)校沒有多投入經(jīng)費(fèi)的的情況下，順利完成了教學(xué)計劃中實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)任務(wù)。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能和綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫教岣?，學(xué)生素質(zhì)得到用人單位的認(rèn)可，近年來就業(yè)率達(dá)到了100%。

3、學(xué)生的科研興趣和知識水平得到提高，近年來考研報考率、考研升學(xué)率均居省內(nèi)同行前列。

4、導(dǎo)師的科研進(jìn)度比項(xiàng)目實(shí)施前加快了20%，有效的改變了專利申請時間落后造成的被動局面。

本項(xiàng)目實(shí)施以來，我院學(xué)生參與多項(xiàng)科研課題，完成科研論文17篇（其中sci6篇，核心10篇），并有17人在全國及河北省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲獎。

本科生發(fā)表論文情況：

1、喬晉東，閆宏遠(yuǎn)，王慧，吳玉佩(2008級本科生)，潘鵬玉(2008級本科生)，耿玉茹(2008級本科生)．simultaneousdeterminationoffoursudandyesineggyolksbymolecularlyimprintedspecoupledwithlc-uvdetection.chromatographia．2011，73:227-233.sci

2、閆宏遠(yuǎn)，喬晉東，裴玉寧(2007級本科生)，龍濤(2007級本科生)，丁雯(2007級本科生)，謝琨(2007級本科生).molecularlyimprintedsolid-phaseextractioncoupledtoliquidchromatographyfordeterminationofsudandyesinpreservedbeancurds.foodchemistry.(已接收)sci

3、張東浩,宇文麗霞,解玉磊(2008級本科生),李偉,李小兵．improvingimmobilizationoflipaseontomagneticmicrosphereswithmoderatehydrophobicity/hydrophilicity．colloidsandsurfacesb:biointerfaces．2011，89（1）：73-78．sci

4、楊小龍,羅都強(qiáng),張?zhí)K(2005級本科生)．黑柄炭角菌的化學(xué)成分．天然產(chǎn)物研究與開發(fā)2011，23（5）：846-849．核心

5、李海鷹,蔣元勛,楊文智,任國晨(2006級本科生),葉芬．水楊酸普魯蘭多糖涂膜劑的制備及安全性評價河北大學(xué)學(xué)報，2011，31（4）：385-388．核心

6、馬正月,張興華,王士奎,何洋,楊更亮,李蓓蕾(2008級本科生),楊俊杰(2008級本科生),魯悅娟(2008級本科生),孫杰威(2008級本科生)．designandsynthesisofα,β-epoxyketonesasnewanticanceragents．chinesejournalofchemistry，2011，29（4）：757-764．

7、郭懷忠,姜文月,杜智昊(2006級本科生),龐曉敏,王秋玲(2006級本科生)．1-苯基-3-甲基-5-吡唑啉酮衍生中藥寡糖的毛細(xì)管區(qū)帶電泳分離．色譜，2011，29（3）：254-258．核心

8、肖楠,李靜,劉玉欣,王盈(2006級本科生),崔世怡,楊更亮．乙酸乙酯對脂多糖誘導(dǎo)小鼠急性肝損傷的保護(hù)作用．重慶醫(yī)學(xué)，2011，40（8）：729-731．核心

9、郭懷忠,陳春英,趙煥榮(2006級本科生)．毛細(xì)管區(qū)帶電泳法測定黃精和玉竹多糖的含量及其單糖組成．中國實(shí)驗(yàn)方劑學(xué)雜志，2011，17（6）：54-59．核心

10、李靜,肖楠,劉玉欣,張娟(2006級本科生),崔世怡,楊更亮．乙酸鈉對d-galn/lps所致內(nèi)毒素休克的保護(hù)作用．江蘇醫(yī)藥，2011，37（5）：517-519．核心

11、劉玉欣,肖楠,王盈(2006級本科生),李靜,路倩(2006級本科生),劉騰飛(2006級本科生)．乙醇大劑量快速干預(yù)對急性肝衰竭小鼠預(yù)后的影響及機(jī)制．山東醫(yī)藥，2011：51（7）：41-42．核心

12、張東浩,張亞芳,支高英,解玉磊(2008級本科生)．effectofhydrophobic/hydrophiliccharacteristicsofmagneticmicrospheresontheimmobilizationofbsa．colloidsandsurfacesb:biointerfaces．2011，82（2）：302-306．sci

13、劉寶蜜,閆宏遠(yuǎn),喬鳳霞,耿玉茹(2008級本科生)．determinationofclenbuterolinporcinetissuesusingsolid-phaseextractioncombinedwithultrasound-assisteddispersiveliquid–liquidmicroextractionandhplc–uvdetection．journalofchromatographyb，2010，879（1）：90-94．sci

14、李春納,楊春柳,劉玉欣,楊更亮,劉騰飛(2006級本科生),路倩(2006級本科生)．(順)-3-(氯代亞甲基)-6-甲基-硫色滿-4-酮的體外抗腫瘤活性研究．科學(xué)通報，2010，55（31）：3027-3031．sci

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