2023年寫心理的作文集合九篇

2023年寫心理的作文集合九篇寫心理的作文篇1

我呆呆地在椅子上，心理像打鼓一樣，翻來覆去地想著：我為什么要打他，把他打成了那樣兒，老師會知道嗎？我心理有一種說不出來的膽怯 。我再也坐不住了騎上車子又來到了電影院門口的大樹旁，偷偷地那片空地，剛才發(fā)覺的事又出現(xiàn)在眼前，人已經(jīng)走開了。

回到家里，我的心理，更是忐忑擔心，生怕會出現(xiàn)什么惡果。我躺在床上，拿來一副撲克，起先為自己算起卦來，把明天可能發(fā)生的事，都寄予在小小的紙牌上。

到了晚上，我還是睡不著，一閉上眼睛，白天發(fā)生的事又清楚地印在腦海里，我忘掉它，可是怎么也抹不去。我起先設想明天可能發(fā)生的事：老師真的會知道我把他打傷了嗎？你呀，你呀！真愚蠢。老師找你，家長找你都應當，也活給該！誰讓你干了一件不該做的事，原來也是可以避開的呀！

漫長又難熬的夜最終過去了。早晨的天氣不像前幾天那樣晴朗，太陽躲在了黑云的后面，風也更大了.我強打起精神背起書包，拖著不愿挪動的步伐向學校做走去。

到了學校，也跟平常一樣上自習?？纯赐瑢W們也都跟平常一樣，我心理起先踏實了點。不一會兒，老師走進教室，我的心又猛烈地跳動起來?！巴ㄍā崩蠋熣泻袅艘宦?，我的心提到了嗓子眼兒?！皝韼臀艺硪幌伦鳂I(yè)?！卑ィ粓鎏擉@，莫非安然無恙了？“當～當～當”，一陣敲門聲。老師推開門出去了。我一邊整理著作業(yè)，心理一邊祈壽。再看窗外，一片片從烏云中落下來。“通通！你出來！”老師的神情不對，語氣也不對。天氣變得更可怕了。我預感到事情的不妙，振作了一下，走出教室。預料中的事最終發(fā)生了?！斑@就是通通?！崩蠋熛蛭颐媲耙粋€中年男子介紹。男子聽了以后說：“昨天下午打了我家到處的是你嗎？”“是。”我回答。老師的臉色變了，穩(wěn)了穩(wěn)，讓我講出了事情的經(jīng)過。我把打架的'緣由，過程向老師和哪位家講了一遍。眼淚在眼圈里轉了幾圈落了下來。老師的臉色更難看了，我的心“坪坪”地跳的更快了。老師替我當住了家長那來勢猛烈的“進攻”，還在家長面前一再表示歉意。我當時覺得自己變小了，一種慚愧我無地自容，臉在發(fā)燒，滾燙。

寫心理的作文篇2

上午其次節(jié)課丁老師告知我們管理班要查我們背古詩的情景了，背不下來不能走。

我一慌，哎呀，我沒背熟!誰明白昨日還吭吭吃吃背下來的古詩今日還記得住記不住。這可怎樣辦呀下課后，我忙打開書瘋狂的背，可是腦袋就像生了銹，怎樣也記不住。看著同學們在外面玩得正歡，我心想：反正也是背不下來了，還不如興奮一會兒，放松放松嘛。我抬起頭來，望見旁邊幾個同學也在背，不行!我非得背下來不行。哎呀，這首詩怎樣這么別扭：“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”我怎樣背不下來呢我不信這個邪，反復念了好幾遍，最終通順了。

到了管理班，老師要查了，可是我還是沒有完全背下來。在管理班，我充分運用了時間，可是總是背了這首，忘了那首。放學了，老師要查了，沒想到的事丁老師根本不查，就問一句：背下來了么好多同學不背的同學都騙丁老師說自我背下來了，然后就走了。我心想：那么多同學老師都沒查，不信老師就查我，今日先溜了吧!回家背完不就好了可是有一想，不行，這么做不是撒謊嗎媽媽常教化我撒慌的'孩子不是好孩子。我也要做一個好孩子。自我對自我負責，今日沒完成的事就得今日完成。

最終，功夫不負有心人，我在學?；灸軌虮诚聛砹恕?/p>

寫心理的作文篇3

花開并蒂，滿心的憂愁又襲來。此時愁似李清照的那句只恐雙溪舴艋舟，載不動很多愁。又神似問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

失敗的源泉來源于自己，應找于自身的緣由，但不能一味地給自己找借口，那等于間接地害自己。英勇面對它，這是賜予自己下一次勝利的機會，只要英勇的把握好它，信任努力肯定會有收獲。功夫不負有心人。這是古人留給今人的.名言佳句，也是古人曾用畢生經(jīng)驗去實踐的。

為什么他們能做的到，而我卻不行?因為我沒有那個決心和毅力。

花開花落，是正常的生理現(xiàn)象，就似乎失敗和勝利一樣，沒有一個人生來就從沒有經(jīng)驗過一次失敗，即便是偉人，也是在失敗和挫折中長大的。也沒有一個人一生以來從沒有勝利的經(jīng)驗，而我們都是在失敗和勝利之間徘徊，至于前途為何不同，一方面有機遇，就像杜甫的那句喜聞樂見的詩東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬描寫人物心理活動的小學作文描寫人物心理活動的小學作文。另一方面便是自己為此是否努力了。

這是我堅毅的一個內心在安撫那個柔弱的內心，使雙方能合二為一，成為一個真正地自己。

寫心理的作文篇4

今日傍晚，我感覺那顆松動的牙齒有些異樣，于是我用舌頭一舔。啊!“咯噠”一下，牙齒掉了，真是太好了!幾天來，就因為那顆牙齒，害得我好幾頓飯都不想吃，為此，媽媽不知煩了多少次!這下好了，牙齒掉了，一切苦惱都煙消云散，感覺就像一片藍天，無比清爽。

媽媽看了我手里的牙齒微笑著說：“哦，最終掉了!”說著從我手里拿過牙齒，打算用一張紙把它包起來。這下可把我急壞了!因為在我的記憶中，奶奶說過，下牙床掉的牙齒，要扔到高處;上牙床掉的牙齒，要扔到低處，這樣新牙齒才能長得好。此刻掉的是下牙床的，應當扔到屋面上才對呀!并且以前的每掉一顆牙齒，我都是一個人靜靜地根據(jù)這個方法執(zhí)行的。媽媽可從來沒有發(fā)覺過的。

記得有一次，在上幼兒園時，一顆上牙床的.牙齒掉了，我要找一個地方把它埋起來。我在學校里走來走去，好不簡單找了一個沒有人，土又松軟的地方，把牙齒埋了?？墒俏覄傓D身，一個同學就來挖，我發(fā)怒了，警告他不許挖!

而這次老媽竟然要把我牙齒包起來，我的心一下子懸了起來，萬一新牙齒不長出來，怎樣辦呀媽媽似乎看出了我的心思似的，必需要我說出心里話。沒方法，我把以上的想法都說了。媽媽聽了竟然笑了，說：“那就試試吧，看它究竟長不長!”說著把這顆牙齒包得密密層層的，還收起來放好了。

我用舌尖添了添那個空蕩蕩的地方，有些擔憂起來!

寫心理的作文篇5

心理描寫

孩子存在問題

死板、任人擺布麻木、機械、不會說不會懂沒感情、機械、不說、呆、呆板、木訥、沒心沒肺、面無表情、心理描寫不真實、口語化、替別人思索、替人物開口、不詳細、記流水賬、木頭作文、說假話、心理描寫生硬、就一句話，概括性的、說、最喜愛我想、每一句話李都有我想、開口只有你說他說我說、總是說，我想：、就會用“心想”不會用其他詞代替、沒有進行心理描寫的意識、我感覺、不真實，記流水賬、喊口、太簡潔、啰嗦

方法一：1、把我想想改一個動詞（把想，換成和想有關的另一個詞）讓他的心動一下思、慮、思念、掛念、惦念、思索、斟酌、推敲、考慮、盤算、思索、鉆研.......回首----回顧----回憶----回想----感受----感想----幻想----空想----幻想----設想----假想----志向----猜想----料想----妄圖----妄想----惦念----惦念----冥想----深思----尋思

方法二：自己和自己說話她忐忑擔心地想：他會說些什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了事他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！

孩子內心獨白的方法——想象

她又擦了一根。火柴燃起來了，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒就變得像薄紗那么透亮，她可以從那兒始終看到屋里：桌上鋪著潔白的臺布，擺著精致的盤碗，填滿了蘋果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，始終向這個可憐的小女孩走來——這時候，火柴又滅了，面前沒有別的，只有一堵又厚又冷的墻?！保ɑ糜X描寫）

換一個詞語+幻覺描寫

望著窗外難得一見的雪景，我幻想著：我要能回到童年該多好呀，可以在雪上打滾，在學地里捕小鳥，太好玩了！

天亮了（你想到了什么？）讓心動起來

內心獨白（用想象，寫自己的內心想法）讓自己和自己心里說話

壞了，媽媽確定打我了，怎么辦？想到這，我的腿直到哆嗦，臉都白了，不行，回家肯定求助奶奶，讓奶奶護著我。就這樣吧！

我的心咚咚直跳，媽媽確定又要指責我了，我就給媽媽說今日給同學送東西了，不行，媽媽不會信任的！還是實話實說吧，媽媽生氣打我怎么辦？我放慢腳步，不敢往前走，路燈下只剩下孤伶伶的我，我膽怯 極了，唉，究竟怎么辦么？

想到媽媽擔憂的目光我遲疑的腳步又變得飛速起來，這種惡劣的天氣他更擔憂我的平安吧。走到門口不禁把耳朵貼在門邊上又遲疑了會，剛才的志氣又消逝殆盡了。心里像踹了個小兔子。。。。

方法三：加入環(huán)境描寫或動作描寫體現(xiàn)心情

例子：路燈亮了。我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌驚慌張地向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴厲的眼睛，時常地出現(xiàn)在我眼前。我的心立即忐忑擔心，忐忑不安的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說過，放學要干脆回家，不要到別處去玩。可是我剛堅持三天，就又給忘了。這回爸爸肯定會特殊生氣，說不定還要揍我呢！這時，我放慢了腳步，怎么辦？現(xiàn)在只有一條路，那就是向爸爸承認錯誤，請他寬恕。想到這兒，我就加快了腳下的速度，飛速地向家里跑去。

小結：讓自己和自己心里說話，加如動作、神態(tài)細微環(huán)節(jié)描寫

語文課起先了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我驚慌得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是難過。

訓練自己和自己說話：

例子：我不停地在心里叨念:“上帝啊，保佑我吧!我再也不聽錄音機，不看電視，不打嬉戲機了。唉!都怪我自己，老想著打嬉戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈善，手下留情，我以后上課肯定好好聽講，千萬別讓我不及格啊!”試著將自己剛才說的話再寫長一些，讓句子豐滿起來，來孩子們加一些

加入一些想象：我仿佛看到我好像看到試著加一加

我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母哀痛的嘆息聲和旁人的訕笑聲。我是多么地后悔，多么地難過呀

我好像感覺到了老師悲觀的嘆息聲，和媽媽恨鐵不成鋼的面孔

環(huán)境描寫：景物描寫，烘托人物心情

風呼呼地刮著，似乎在訕笑我：這下沒考吧，看你以后還貪玩嗎？

同學們一個個屏住呼吸，剛才還沸騰的教室此時萬籟俱寂

教室里同學們的吵鬧聲攪得我心神不寧，窗外的小鳥也嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在訕笑我呢

例子：天陰沉沉的，時常刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我不由自主地打了寒顫。語文課起先了，老師要把批好的試卷發(fā)下來。教室里靜靜靜的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦!”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不當心把書遇到地下。同桌的.試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我驚慌得要命，怕自己考砸了。

方法四：積累心理描寫詞語，讓心理描寫更真實

仔細地思索——費盡心機、左思右想、苦思冥想、思索、思忖、深思、思來想去、抓破了后腦勺

眉頭緊鎖、筆在我手中不停打被打轉著、我雙眉緊皺，緊咬嘴唇，真是太難了，急得我像熱鍋上的螞蟻、頭發(fā)都被揉成鳥窩了，怎么就是不開竅呢、我腦袋瓜子都要想破了

遲疑不決、思前想后、左右犯難、心中兩個小人在打架、心里兩個小人在打架，都說選我選我，我是對的、我心里似乎有兩個小人在打架一樣、我心里敲起了小鼓、我很懊惱，聯(lián)系：不能用我想的字樣，卻能感覺快樂

聽到這個好消息，姐妹倆手拉手跳著，笑著，花裙子迎風搖擺，活像一對活潑、開心的花蝴蝶

作業(yè)：“爸爸去開家長會了，我心里非常驚慌，很擔憂爸爸回來罵我，一聽到門外的腳步聲，我就感到膽怯 ，真希望我能逃過這一劫”

寫成一個片段，合理運用心理描寫

小結：心理描寫有淺入深的訓練，讓孩子的心動一下1、(把想，換成和想有關的另一個詞)2、讓孩子利用豐富的想象（自己和自己說話）3、學會結合四周的環(huán)境體現(xiàn)人物心情。最生動的心理描寫，不用我想等詞語，卻能豐滿人物形象。

寫心理的作文篇6

月考成果公布后，我的心情特別沉重，因為這次我考的令人不可思議。

放學后，我拖著沉重的腳步漸漸走著。這時，月亮出來了，冷冷的，陽光已經(jīng)不在了。我獨自一人在路上，邊走邊自責著：考這種成果你還有臉見人?。磕阍趺磳Φ钠鹉愕母改?，怎么對的起老師，怎么對的起曾經(jīng)激勵過的你人??？！我想哭，但我忍住了。

回到家后，我沒有把成果告知家人，我怕他們難過，我也不敢說。我躲在被子里，無聲的哭泣，淚水在臉頰上流淌著。沒有人知道我在哭，也沒有人知道我在哭什么，我只是很難過。我拿出鏡子，看著鏡子中的`我，說：“你哭什么，有什么好哭的，不就是考差了嗎？你再哭，你遲早會輸給別人的！哭有什么用呢，不努力，只會哭，你以為哭事情就解決了??？你哭啊，你哭啊……嗚嗚……”我哭了，哭得那么徹底。

哭完后，我抹干淚，對自己說：“這是我第一次為成果而流下哀痛的淚水，也是最終一次……”

寫心理的作文篇7

記得那是我六歲的那年，那時候，我還在鄉(xiāng)下，好不簡單媽媽帶我外出旅游，我真的興奮得不得了。因為這是我第一次旅游。

首先，媽媽先帶我去了超級市場。對于城市里的東西和新穎 ，對于眼前這個從未望見過這樣大的超級市場，心中百感交集。一會兒又是興奮，又是驚慌，總而言之，心中興奮到了極點。因為媽媽知道我第一次看到這樣大的購物商場，膽怯 我會到處跑來跑去，亂碰那昂貴的商品，所以一再囑咐我：“對那些商品要特別當心，只能眼看手勿動！”可我對老媽說的這番話真是左耳進，右耳出，只是不停地說：“知道了，知道了?！庇谑?，我就趕忙把媽媽拉進商場里去了?！巴?，這些商品真多?。　蔽铱吹眉姺笔忞s。突然，一個籃球引起了我的留意，“啊，不是吧，一個籃球要588元？算了，買不起摸摸也好！“于是我就拍了幾下。

這時，我的耳邊又響起了媽媽的嘮叨：“眼看手勿動！”可是我根本不把媽媽的話放在心上，總是靠著“不買摸摸也好”這個念頭到處亂碰。接著，我的視線轉移到了一個精致的小花瓶上，剛想上前去摸一摸，但不知怎的，花瓶無緣無故地掉在地上。

媽媽所擔憂的事情最終發(fā)生了。隨著“碰”的.一聲，全部人的目光都不謀而合地聚集到我身上，緊接著全部的人都七嘴八舌的指責著我?！拔覜]有，我沒碰，時它自己掉下來的！”我受盡了無限的委屈。雖然媽媽信任我是無辜的，但是面對這么多人的指責，我有口難辯，黃河水也洗不清呀！就這樣，我便背上了一個碰爛花瓶的罪名，白白賠償了三百多塊錢。

雖然這次我是無辜的，但卻恒久啟迪了我。讓我真正領會到“不聽老人言，吃虧在眼前”這句話的含義。不過，這也好，用三百多塊錢買來一個教訓。下不為例。

寫心理的作文篇8

“隋熾!”該我去拿卷子了，我心里非常驚慌。拿到卷子一看：哦不，竟是73分!那兩個鮮紅的數(shù)字特別刺眼。我的腦子“轟”的一下，一片空白，好半天才緩過來。唉!竟是這個分數(shù)，若是拿給爸爸母親開的話，肯定會有一場“男女混合雙打”的，想到這里，我的腿就一陣顫抖。想起那天下午，范老師說：“下周一3單元考試，回家復習?！被氐郊遥覍δ赣H說：“今日沒有作業(yè)?！敝苣﹥商?，我大快朵頤的玩了兩天的電腦，一點都沒復習。因為我平常英語較好，所以這次以為我不復習也沒什么。可是，一發(fā)下考卷，我就傻了眼：從前所熟識的單詞、句子全沒有了，取之而代的是那些我不知道的。本身就沒復習，再加上一會兒做這道，一會兒做那道，我的腦子里就更亂了。卷子收上去了，我心里非常忐忑擔心，我的'成果可想而知。我放學了，我邁著沉重的步伐走向家門。我該怎么辦呢?上次就因為考得低被母親用軟鉛筆打了一下手，現(xiàn)在那痕跡好像還在。唉!就算是打，我也認了，誰較我沒考好呢?誰叫我不去復習呢?誰叫我不爭氣呢?那兩天我要是復習就好了，哪怕是復習一小會兒也不至于成果這么低啊!我回到家，我對母親說了考試成果，母親用責怪的眼神看著我。最終，我嗚嗚地哭了，母親說：“別哭了，下次考好就是了。我不打你是因為怕傷你自尊心。你已經(jīng)長大了，要懂事了，知道了嗎?”我點了點頭心理。

這時，我心中的暴風雨仿佛停了，出現(xiàn)了第一縷陽光。

寫心理的作文篇9

1、人言不行畏

“流言是什么？從前，流言是一條圍巾，阮玲玉用了它上吊自殺；而我卻拿它當作一種裝飾。”這話是趙薇說的，從一夜成名后，穿日本國旗事務，向孕婦吐口水事務接連不斷，人們起先說那個曾經(jīng)天真可愛，心思單純的小燕子事實上是瘋瘋癲癲的。但這只一飛沖天的小燕子并沒有從今一蹶不振，她站在風口浪尖上用才智與漂亮英勇的應付著一次次撲面而來的磨難與考驗，“零落成泥輾作塵，只有香如故”最終她用實力證明她的勝利不僅僅是小燕子的單純，還有堅決的信念！追其根本，流言的制造者才真正的讓人深惡痛絕，家長里短，蜚語流長，三姑六婆，鄰里鄰居。在這一方面，北京的四合院是最顯著的體現(xiàn)，白天大家見了面，客客氣氣地“好啊，買早飯去么？”等晚上回了家，心里琢磨著，呦！老王家女兒那件裙子可真夠招風的，靜靜那顏色那樣式，嘖嘖，老王頭也不知道說說，還敢讓她出來，這要是我女兒我非打折她一條腿。然后，這樣的心思在某一次不定期的婦女溝通中會成為眾人的隱私，進而傳成“老王家的姑娘傍大款啦！要不能穿成那樣么？”在來說流言為什么可畏？因為制造流言人可笑的暗妒心理，因為主角的懦弱與自卑，中國人的心理就是這樣，若你比我好一點，我便要變著法兒的把你拖下水，可你要是比我強太多的話，我非但不嫉妒，還每天盼著你能更好，人們不會踢一只死了的狗。]

假如你真的有流言圍繞在身邊的話，首先恭喜你，這至少說明你有非凡的`才華；但同時，您也得有一種危機感，因為你必需做的更好。生命的價值，不是由畏首畏尾的懦弱體現(xiàn)的，而是“古來沙場幾人回”的英勇，“我自橫刀向天笑”的豪氣，這樣生命才不會枯萎的猶如缺失水分的玫瑰，毫無生氣。借用一句話：“做女人難，做個出名的女人更難，做一個名老女人更是難上加難。”既然我們無法否認年華的消逝和青春的不再，那么不如用時間的手為我們雕刻出別出心裁的美。英勇地做自己，想唱就唱，要唱得美麗，無須顧慮前方扔來的鮮花還是雞蛋！

2、心理換位

在我們的生活中，由于不理解而造成的誤會是數(shù)以千計的，因此我們每個人都須要得到別人的理解。當被人理解時，我們欣慰；當不被人理解時，我們懊喪。所以要想求得別人的理解，首先“從我做起”，自己要學會“心理換位”，來理解他人。

父母和孩子之間須要理解，老師和學生之間須要理解，摯友之間也須要理解。這三方面的理解，在我們現(xiàn)在這段人格的初步形成的道路上，是我們珍貴的財寶。

父母和孩子之間須要理解，曾聽過這樣一個故事。相依為命的母女倆家境貧寒為了供女兒上高校，母親拚命賺錢，后來累壞了身子，。女兒感動得送了母親一件禮物，卻因母親對家境的考慮而不得不傷了女兒的心—禮物被打碎了。這個故事體現(xiàn)了母女倆相互的不理解，兩個人都沒有心理換位，都沒有好好替對方想想，想想彼此的心情和感受，想想這么做會不會給對方造成損害，假如她們考慮到了這一點，這件事就不會發(fā)生了。

老師和學生之間也要相互理解。學生做錯了事，來勢不能一味地指責他們；老師若做錯了事，學生也不能一味指責老師。報紙上曾有這么一篇報道：一個學生因為拿了同學的一支鋼筆，竟被老師在臉上刻了一個“賊”字。這明顯透露出的是老師的道德問題，但從中我們也能看出，老師是不理解那位同學的，小孩有一點小偷小摸的現(xiàn)象，是正常的，他們還沒有完全地辨別出“自己”和“非己”的東西，所以老師應當理解他，并語重心長地開導他，更不能羞辱他。在此基礎上，我們學生也應當理解老師，老師由于疏忽而犯的錯誤，我們應實行“心理換位”的戰(zhàn)術，想想，假如是自己，會不會也這樣呢？

摯友之間更需理解，只有相互理解，方可筑起堅實的'“友情之堡”，倘如這其中的材料缺少理解，“城堡”會變得不堪一擊。生活中摯友之間難免會有一些小沖突、小沖突，關鍵看兩人是否都“心理換位”了，是否理解了對方。若不理解，他們的友情從今會沒有了；若理解了，他們的友情會更進一步。

因此，我們要學會“心理換位”，包涵別人的錯誤，理解他們的疏忽，因為這樣，即使在生活最黑暗的時刻，也一樣