高三學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法

高三學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法1.高三學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法重視基礎(chǔ)積累眾所周知，語文的知識是要靠積累的。它不像數(shù)學(xué)或者物理那樣，有公式有常識等，它的學(xué)習(xí)只能靠平時(shí)的積累。所以不要指望說一下子就能把成績給提升上去。在最后的復(fù)習(xí)階段應(yīng)該做到，拿到能必拿的分?jǐn)?shù)點(diǎn)。如語文的背誦，這便是高三學(xué)生在高考時(shí)應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。此時(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)將課內(nèi)的背誦篇目拿下，做到滾瓜爛熟，同時(shí)要保證書寫無誤。其次，利用一定的時(shí)間將必要的詩詞曲常識給理解透徹，能夠辨識其不同。比如詩歌的題材、體裁、對仗、典故等，都應(yīng)當(dāng)有所知曉。也要掌握那一些主要的表現(xiàn)手法包括什么，如情景交融、托物言志、虛實(shí)結(jié)合這些概念，應(yīng)當(dāng)理解準(zhǔn)備，切忌張冠李戴。此時(shí)還要積累一定的文言文知識積累。包括一些倒裝句、實(shí)詞虛詞、詞類活用、通假字等，要將之辨識與良好的運(yùn)用。養(yǎng)成好習(xí)慣因?yàn)樵脚R近高考，許多高三學(xué)生的心更加不能平靜下來進(jìn)行總結(jié)。所有導(dǎo)致一些能夠解決的問題最終沒有解決，這是由于學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而造成的。其實(shí)靜下心來想一想，把自己在平時(shí)練習(xí)或考試出現(xiàn)的問題加以解決，才是的方法。第一，要認(rèn)真審題、細(xì)讀考題。無論在日常的練習(xí)還是考試，很多失誤都是由學(xué)生自己心急而造成的。而語文考題的要求便是要結(jié)合具體語境來回答的，如果不認(rèn)真審題，不細(xì)讀考題，就匆匆地落筆，其結(jié)果必然是分?jǐn)?shù)不高的。第二，要透徹理解考綱與考點(diǎn)。高三學(xué)生應(yīng)當(dāng)在平注意將每道題與考綱中的考點(diǎn)對應(yīng)起來分析，形成一個(gè)分辨題目考點(diǎn)的習(xí)慣，便能抓住問題要害，從而有針對性地去強(qiáng)化鞏固。第三，要懂得梳理答題的思路。其實(shí)每一種題目都有其答題思路，如果考生能夠很好地抓住答題思路，將之熟練掌握。再之應(yīng)當(dāng)能明辨不同體型的答題要求及答題思路，這種梳理便是效的復(fù)習(xí)策略。充實(shí)作文通常有學(xué)生都說，作文都沒法復(fù)習(xí)的，因?yàn)樽魑亩疾幌衿渌}目，沒法一下子就能提高寫作能力。但學(xué)生也不能因此而忽視作文的準(zhǔn)備。其實(shí)一個(gè)人的寫作能力想要提高是需要一定的過程，但學(xué)生也是要在考前進(jìn)行準(zhǔn)備的。平時(shí)可以多練習(xí)下作文的寫作。在練習(xí)過程中，要重視審題，同時(shí)也要形成積累作文材料的習(xí)慣，進(jìn)而熟練掌握一種作文的思路。這樣才能夠在高考中寫好作文，拿到較高的分?jǐn)?shù)。2.高三學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法高三全年復(fù)習(xí)是漫長而艱辛的路程，其間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)期間，同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。與此同時(shí)，相比于理科，語文這個(gè)學(xué)科又存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過早地放棄語文學(xué)科，寧愿把時(shí)間留給其他科目。但殊不知，越是不愿意提供時(shí)間，就越?jīng)]法看到成效，這樣的惡性循環(huán)不可取。因此，同學(xué)們需要建立信心，在一天兩天中，語文確實(shí)無法看到明確的效果；但如果是一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期，語文可以獲得的提高絕對不比其他科目小。建立這樣的心態(tài)，是成績飛躍的前提。對基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來說，一二十分的提高也是可以期待的。高考語文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復(fù)習(xí)中對于課內(nèi)知識不夠重視。但實(shí)際上，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此，課內(nèi)知識的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清楚每一個(gè)知識點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識；再比如，課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶）。實(shí)際上，高考語文對我們的要求，無非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。3.高三學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識點(diǎn)全方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。2、多劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。3、多查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時(shí)自己向老師請教一個(gè)問題，老師很可能不止講一個(gè)問相關(guān)知識聯(lián)系起來，使你融會(huì)貫通。5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。6、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過聯(lián)想，也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。4.高三學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法明晰性制定目標(biāo)時(shí)，切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個(gè)單元，每一個(gè)專題，每一節(jié)課，每一項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)都要有明確的規(guī)定要求，讓學(xué)生一目了然，心中有數(shù)?？尚行灾贫繕?biāo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，盡量做到切實(shí)可行，因材施教。不同的班級要有不同的要求，防止目標(biāo)過高或過低。過高容易挫傷學(xué)生的積極性，過底容易掩蓋矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生自滿驕傲心理。集中性制定目標(biāo)時(shí)，不可貪多，要集中，一堂課要重點(diǎn)解決一兩個(gè)問題，爭取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個(gè)道理。連續(xù)性制定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)知識的相關(guān)性和能力的聯(lián)系性，有計(jì)劃有序列地制定目標(biāo)，以形成知識和能力的鏈條，達(dá)到知識的系統(tǒng)化。針對性制定目標(biāo)時(shí)，一要針對《考試說明》規(guī)定的各種能力要求，二要針對復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，三要針對學(xué)生知識能力的薄弱環(huán)節(jié)，努力做到有的放矢。目標(biāo)要具有可量性。復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定要便于評估量化和控制，便于在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行矯正和反饋。5.高三學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法系統(tǒng)學(xué)習(xí)法如果我們對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)那么我們會(huì)在自己的大腦中構(gòu)建出一個(gè)合理的知識框架，這一點(diǎn)對于任何學(xué)科都適用，但是如果想要將語文知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完是一個(gè)漫長的過程，各位同學(xué)應(yīng)該要坐好準(zhǔn)備，而且對于考試內(nèi)容一個(gè)有一個(gè)大概的了解，只有這樣我們才可以構(gòu)建出一個(gè)完美的知識框架。多積累對于語文這一學(xué)科而言，積累真的很重要，如：多看課外書籍，可以積累素材。多閱讀課外古詩文可以積累文言實(shí)詞、文言虛詞等知識，對我們的做題是很有幫助的。高三同學(xué)想要進(jìn)行語文的積累主要有四個(gè)途徑：摘抄、背誦、記憶和訓(xùn)練。積累的方法有三種：單元積累法、考點(diǎn)積累法和易混點(diǎn)積累法。各位同學(xué)可以根據(jù)自己的情況來決定用哪種途徑，哪種方法來進(jìn)行積累。高三同學(xué)在積累有關(guān)語文方面的知識時(shí)，主要積累以下幾點(diǎn)：1)字音、字形、詞語、成語的意義和用法。2)積累文言實(shí)詞、文言虛詞。3)詞類的活用。古漢語在某些特定的環(huán)境下有其他一種語法，這是顧客語文必考知識點(diǎn)，要重視。4)偏義復(fù)