結(jié)斯小學校寄宿制學生管理細則

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一、凡在學校住宿的學生必須按規(guī)定到規(guī)定的房間住宿。

1、凡住宿的學生都要在班主任處登記后住宿。

2、學生床位均由班主任根據(jù)班級人數(shù)自帶生活用品到學校住宿。由管理人員安排鋪位才能住宿。

二、加強自我管理，做文明住校生。

1、服從管理，隨時接受值周領(lǐng)導、班主任老師、科任教師和學生干部的督查。不無理取鬧、關(guān)門拒絕檢查，不用腳踢門，摔門，不打人、罵人及在宿舍區(qū)域娛樂。

2、按時晚休，晚休期間停止說話和做其他事情。不得隨便出入、洗衣服、聽收音機、吃東西等，保證宿舍區(qū)域安靜。

3、晚休期間不得早起，不得私自外出，不得晚歸，不得晚自習后在校園、食堂等逗留玩耍。

4、要文明住宿，進入樓層不準大聲喧嘩、唱歌、吹口哨等，不準在宿舍內(nèi)看不健康的書刊、雜志及說臟話，不準在宿舍內(nèi)打撲克、下棋、打麻將、喝酒。

5、住校生要互相尊重，團結(jié)友愛，互相幫助，不得私自換床鋪、換宿舍。

6、現(xiàn)金和貴重物品要隨身帶，不得到處亂放，否則丟失概不負責。

7、不準在宿舍區(qū)域隨地大小便。

三、住校生每天應認真清理內(nèi)務(wù)，搞好舍內(nèi)外衛(wèi)生。

1、每日早、晚離舍前清理房間內(nèi)外衛(wèi)生，做好“五凈”（門窗、地面、床鋪、墻壁、環(huán)境），四個“一條線”（被子疊成一條線，臉盆放置一條線，鞋子擺放一條線，箱包擺放一條線）

2、宿舍內(nèi)不亂釘釘子，亂掛雜物，亂扯繩子，衛(wèi)生工具保持干凈，一律放在規(guī)定位置。

3、墻壁保持干凈，不允許有墨水、污點等，按規(guī)定建設(shè)健康、文明、優(yōu)美的宿舍文化。

4、不得在窗口、墻外、護欄曬被褥、衣物、不準亂潑污水，亂扔雜物。保持通風、干凈整齊的休息環(huán)境。

四、自覺遵守宿舍紀律

1、任何學生不準以任何理由帶領(lǐng)或容留非住校生進宿舍玩?；蜃∷?。

2、除午休、晚飯、晚休外，不準回宿舍。若有事需回宿舍，需經(jīng)管理教師批準后方可入舍。

3、不準在宿舍吃飯（臥床病號除外）。

五、確保安全

1、不準私配鑰匙或替他人取鑰匙開門。

2、逢節(jié)假日，住校生一律不準留宿。

3、愛護公共財物，損壞公物加倍賠償，若責任不明者，由全宿舍集體賠償。

4、注意防火、防盜。嚴禁在宿舍內(nèi)使用明火，包括吸煙、點蠟燭、焚燒垃圾或紙張等，禁止使用電褥子、電熱杯、電爐子、大燈泡；嚴禁亂扯電線、損壞用電設(shè)施，不得將易燃易爆危險品帶進宿舍，違者給予紀律處分，并處以加倍罰款。

5、要節(jié)約用水、用電，發(fā)生故障及時報管理教師聯(lián)系維修人員。

6、住校生之間不準隨便借錢物，確有困難需借錢者，必須征得班主任同意后方可借。

六、樓道衛(wèi)生，要求值日生每天清理干凈，做到每天按時清理，做到無異味、無垃圾雜物，衛(wèi)生工具按規(guī)定位置擺放整齊。

七、凡有下列行為之一者，取消住宿資格。

1、在宿舍區(qū)域動手打架、罵人、侮辱人格者、藏刀棍等打人兇器者；

2、在宿舍內(nèi)打撲克、打麻將、下棋、喝酒者；

3、故意損壞公私財物者；

4、違犯學校防火、用電規(guī)定者（包括點蠟燭、吸煙、扯電線、用電器、損壞用電設(shè)施者等）；

5、以借錢為由向他人索要錢財者；

6、多次違紀、不服從管理、屢教不改者。

以上管理細則從2021年3月1日起具體實施。小金縣結(jié)斯小學校

宿舍風景線，大家來共建。

多一份耐心，少一份急燥；多一點包容，少一些爭吵。

尊重別人就是尊重自己，方便他人就是方便自己。

整潔——習慣；熱鬧、開心——生活；拼搏、進取——目標

創(chuàng)文明、潔凈、快樂寢室。做健康、積極、向上學生。

微笑是我們的語言，文明是我們的信念。

惡語一出口傷人，好話一句暖人心。

第二篇：寄宿制學生管理心得寄宿制學校管理心得體會

四川省金陽縣放馬坪鄉(xiāng)中心校

近年來，隨著農(nóng)村中小學教育布局的調(diào)整，小學生上學路程遠，安全隱患多，再加上農(nóng)村孩子父母外出打工，留守學生逐年增多，家庭教育缺失，針對這些情況，我校實施小學生寄宿，無疑給學校管理帶來了一定的難度，也必將成為學校管理中的又一新課題。

一、新課題新思考

實施小學寄宿制是一項全新的工作，也是有利于提高素質(zhì)教育質(zhì)量，服務(wù)于人民群眾的一項民心工程，如何抓好寄宿生的管理工作。寄宿管理如何定位。辦學理念如何提升。學生課余生活如何調(diào)控。學校班子成員多次調(diào)研論證，開會討論，全校上下形成了一致共識：以“人文化”升華管理理念；以“優(yōu)質(zhì)化”體現(xiàn)服務(wù)意識；以“多元化”開發(fā)課余生活；以“素質(zhì)化”呈現(xiàn)活動效果。教師的觀念轉(zhuǎn)變，學生的自我超越，是學校寄宿生管理的至上追求。因此，我們將寄宿制管理目標定在“四個學會”上——讓孩子學會學習、學會生活、學會自理、學會做人，教育學生學習自勉、生活自理、行為自律、思想自省。實施過程中要求做到“三個到位”：工作安排到位、指導督促到位、檢查落實到位，實行“三全管理”：全過程管理、全方位服務(wù)、全天候跟蹤，最終追求一個效果：學生開心、家長放心。

二、新舉措新發(fā)展

我校針對學生的特點，遵循“一切為了學生的發(fā)展，學校教育教學要向兒童的生活世界回歸”的思想，轉(zhuǎn)變管理理念，注重以人為本，人和自然和諧發(fā)展的全新理念，堅持以學生為本，奉獻親情，努力為

學生的成長和發(fā)展展示一個充滿希望的前景，以提升學生的人文素養(yǎng)，提供一套激勵機制，為“把學校建成最吸引人的地方”尋找一種新型的管理模式。

一、管理理念的升華：人文化

寄宿生年齡偏小，生活體驗中與父母的見面少了、與社會接觸少了，思念家人、缺乏獨立性、生活自理能力普遍較低，這給學校管理提出了更高的要求，師生潛能的開發(fā)已成為學校管理中的重中之重。在實施過程中我們堅持做到：

1、給學生以人文關(guān)懷。每個小學生都是有潛能的，他們遠離家庭、父母，總是渴望沐浴關(guān)懷，張揚個性，至于他們的學習、活動、生活三方面都有成功的愿望，期盼聆聽鼓勵，施展才華，目前我校有住宿生120人，生活老師視這些小朋友為自己的子女，白天幫他們洗衣服、沖開水、拖地，晚上與他們同睡。部分學生夜里想要回家，生活老師們經(jīng)過耐心細致的談心，仍不見效，有的用電話聯(lián)系，讓他跟父母說幾句心里話，如有學生生病，立即送醫(yī)院打針、掛水??生活老師們樹立正確的生活觀，科學分析每一位學生，相信學生、尊重學生，創(chuàng)造條件去推動學生開發(fā)自己的潛能，注重情感投入與認同，用期盼的心情去等待每一個閃光點，用公正的話語去評價每一位學生的每一次失敗。

2、給學生以成功體驗。每個住宿學生都有自我提高的愿望，并且在經(jīng)過努力以后，也一定會獲得多方面的成功，而成功的體驗又將成為其爭取更大成功的動力，給人自信、催人奮進。

小學生寄宿在校，生活方面帶來諸多不便，昔日飯來張口，衣來伸手，而今全靠自己去解決，總有一個適應的過程。生活老師們設(shè)法讓小學生去體驗成功喜悅，如床鋪整理，起初進校后一周，教師首先示范操作，學生觀摩，然后學生嘗試操作，教師指導，最后到動手操作，組織評比，經(jīng)過一段時間的演練，住宿學生的生活自理能力大大增強。同時宿舍內(nèi)設(shè)立床位掛牌，星級評比，使學生的言行舉止，接受大家的監(jiān)督，從宿舍的清潔衛(wèi)生、床鋪整理，物品擺放等方面制定評比條例，做到日檢查、周公布、月評比、開展”明星舍員”、“星級宿舍”競賽活動，使學生在成功中享受快樂，在快樂中回味成功。

二、服務(wù)意識的體現(xiàn)：優(yōu)質(zhì)化

1、規(guī)范管理，促使后勤工作正規(guī)化。后勤工作直接為教育教學管理服務(wù)，它的好壞將直接影響學校寄宿制工作的質(zhì)量。食堂工作，從嚴格管理著手，制定一系列的規(guī)章制度、操作規(guī)程，先后制定了《職工管理暫行條例》、《食堂管理、財務(wù)、衛(wèi)生、采購驗收制度》以及《事務(wù)長、會計、保管員及職工的崗位規(guī)范》，做到后勤工作有章可循，消除矛盾，堵塞漏洞。宿舍管理更是至關(guān)重要，它關(guān)系到家長能否放心，學生能否安心，學校挑選思想素質(zhì)好，工作責任心強的同志，擔當生活老師。制定《管理職責》、《宿舍管理規(guī)范》、《住宿生守紀公約》、《明星舍員、星級宿舍評比條例》，以此來規(guī)范學生的行為。

2、傾心服務(wù)，以求學生的稱心。食堂職工的工作任務(wù)是辦好食堂，讓學生吃飽吃好。因此飯菜要營養(yǎng)衛(wèi)生，品種多樣，經(jīng)濟實惠，有利于學生的身體健康。學校定期組織職工進行體格檢查，持證上崗。做

好飲食、餐具的保潔工作，把好病從口入關(guān)，嚴防食物中毒。飲食衛(wèi)生日日講，消毒三防天天抓。定期召開學生座談會，摸清學生對伙食的合理化建議，適時更換菜譜，本著服務(wù)的宗旨，視學生為上帝，建立“一周飯菜早知道”的公示榜。早餐稀飯，點心天天翻新，中餐兩菜一湯，晚餐一菜一湯，以保證學生吃得開心。

三、課余生活的開發(fā)：多元化

推進課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容之一，尤其是改變原有的課程體系，增加了“選修課”、“活動課”，初步形成了在統(tǒng)一基本要求前提下的教材多樣化，適當引入地方課程，如今教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變勢在必行。加之寄宿生年齡偏差大，有的學習習慣、學習基礎(chǔ)較差，有的興趣廣泛，思維活躍，可塑性大，學生學習習慣的培養(yǎng)，學習潛能的開發(fā)，都應體現(xiàn)在課余生活內(nèi)容的形式上。

1、活動內(nèi)容的多元化。住宿學生課余生活主要集中在中午及晚上，而中午與其他學生一樣，由各班科任老師協(xié)同管理，至于晚上活動則由學校統(tǒng)一管理，晚活動是寄宿學生自我發(fā)展不可或缺的大好時機，每晚安排一小時晚活動，內(nèi)容、形式、輔導老師依據(jù)學生的自選原則，重新編班，統(tǒng)籌安排。在課程內(nèi)容的安排上不受課程設(shè)置方案、課程標準的限制，內(nèi)容和進度均因師生發(fā)展而異；注重與實際生活聯(lián)系緊密，如：我們根據(jù)寄宿生的年齡特點，興趣愛好，安排了學科知識性活動、科技實踐性活動、智能競賽性活動、影視娛樂性活動，以全面提高學生素質(zhì)。

2、活動形式的多元化。住宿學生課余生活多元化，必將使活動形

式富有多樣性。根據(jù)我們的思考，結(jié)合學生實際，活動組織應體現(xiàn)自主、自選的原則。對住宿學生來講，尤其是獨生子女，他們的合群的愿望比較迫切，集體活動往往是他們更偏愛的一種形式，我們本著“以群補短”的思想，引導學生主動組隊參加興趣小組活動；同時還要張揚學生的個體差異，將活動內(nèi)容與形式公布后，鼓勵學生自主選擇。隨后學校教導處組織編制班級，確定指導老師，總體要求，分段實施，將住宿學生的學習、生活、活動融為一體，使其學習成為一種娛樂，而在娛樂時保持一種追求、探索的信念，注重學習興趣的延伸，并發(fā)展自己的個性特長，讓活動與學習密不可分，讓學生的創(chuàng)新精神和實踐能力在學習與活動的相融中得到增強。

四、活動效果的呈現(xiàn)：素質(zhì)化

學校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃，只有以培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)為宗旨，教師們才會共同促進人才培養(yǎng)模式的跨越，以激發(fā)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進素質(zhì)教育，全面啟動課程改革，才會共同促進師生關(guān)系的跨越。以學生為中心，愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，保護學生的探索精神和創(chuàng)新思維，才會促進校園文化和課堂文化的超越。住宿生課余生活應在校內(nèi)得到一定的反饋和激勵，如此的活動才會深入持續(xù)的發(fā)展，只有這樣，才會永保活力。學生的整體素質(zhì)才能得到進一步的提高。我們的做法是：組織反饋交流，創(chuàng)設(shè)展示空間。安排交流課，組織引導寄宿生匯報活動情況，相互交流活動感受，表演技能，通過比一比，賽一賽，看誰的活動最有意義；各班定期組織開展“課余生活展示”活動，利用板報、畫廊、宿舍里

的“文化園地”等，經(jīng)常進行課外生活的信息發(fā)布和展示，讓每一個學生都有展示自己的機會和舞臺。

通過一學期的實踐，寄宿生的生活自理能力大大增強，自我管理能力不斷提高，自主探索精神得到培養(yǎng)，課余生活真正成了寄宿生多元智能開發(fā)的大課堂，綜合能力的大舞臺，也為學校管理增添了一道亮麗的風景線。

農(nóng)村小學實施小學生寄宿，我們的做法并不先進在哪里，只是我們盡心盡力地做了一些努力，在實施過程中仍存在著許多問題和不足，一是管理上還需積極探索、研究寄宿生管理工作的科學方法，通過科學管理提高學生的綜合素質(zhì)；二是服務(wù)上還需加倍關(guān)愛、監(jiān)護好低齡兒童，進一步推行人性化管理，創(chuàng)設(shè)人文化的環(huán)境，實行人性化的服務(wù)，真正使每個學生都享受到集體生活的溫暖和快樂，從而淡化對父母的思念，我們決心在今后小學寄宿制管理中積極探索，努力實踐，唱響我校寄宿主旋律，努力將寄宿制工作做得更好。

第三篇：寄宿制學校學生管理讓學生健康快樂成長是我的追求----農(nóng)村寄宿制小學學生素質(zhì)教育點滴談

方里學區(qū)中心小學李永/p>

我校是一所農(nóng)村寄宿制小學，學生在學校獨立學習、生活，在校的時間比城市的小學生要長，學生的課余活動時間就更多。很多家長外出打工，把孩子留在家中，由爺爺、奶奶或其他的親戚監(jiān)護，使這些留守兒童的教育重任落在了學校。身為學校校長，如何讓這些寄宿生接受良好的教育，除了讓這些孩子學好科學文化知識外，對他們的素質(zhì)教育也尤為重要。為此，我校堅持用素質(zhì)教育理念來指導我們的教育行為和管理行為，緊扣“快樂學習、全面發(fā)展、幸福生活、健康成長”這一辦學宗旨，圍繞創(chuàng)建書香校園的工作思路，全方位、多角度地開展形式多樣、豐富多彩的活動，促進學校素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升素質(zhì)教育理念

素質(zhì)教育是以育人為本全面促進全體學生可持續(xù)發(fā)展的教育，作為教育工作者，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確立先進的教育理念，特別是在各項教育管理中，要抓住“面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展”的素質(zhì)教育核心理念，堅持面向全體學生，圍繞提高學生素質(zhì)，積極為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件。

我校有一只過硬的教師隊伍，以青年教師為主體，配備專職的音、體、美教師，師資的配備為素質(zhì)教育打下堅實的基礎(chǔ)。

古人云：

為文先為人，“育好人”是前提。因此我校始終把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質(zhì)教育的首要位置，大力加強體音美教學。

二、加強校園文化建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育

校園文化建設(shè)是學校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，潛移默化地教育和影響學生。我校對校園文化建設(shè)高度重視，經(jīng)過不懈努力，校園文化建設(shè)取得了顯著成效。

在設(shè)施建設(shè)上，學校投入大量資金，建起了校園文化展覽牌、文化墻，規(guī)劃并逐步修建了“追夢園”、“圓夢園”等三個花園，種植了塔松和花草等。成立了書畫教室、音樂教室、電腦室，新配置圖書二千多冊，這些為推進素質(zhì)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在環(huán)境建設(shè)上，以建設(shè)“環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環(huán)境為目標，通過學校綠色植物營造環(huán)保氛圍，校園建筑設(shè)施合理的布置營造優(yōu)美環(huán)境，文化用語的張貼布置彰顯文化特色，濃郁校園文化特色對學生的成長起到潛移默化的教育作用。

在后勤保障上，新建了高標準餐廳，可容納全體師生就餐。為了改善寄宿生的用餐條件，學校配置了消毒柜、和面機、冰箱，添置了餐桌、餐凳。食堂從業(yè)人員必須持健康證上崗，米面油和蔬菜的采購有專人監(jiān)管，從而保證了學生在校可吃上衛(wèi)生、放心的飯菜。學生就餐時，也有值周老師監(jiān)管，維持秩序并幫助小同學打飯。為了學生在校如家，學校為學生配置了架子床、儲物柜，統(tǒng)一了床單。宿舍有專人管理，學校注重住宿生的生活習慣養(yǎng)成教育，要求住宿生在宿舍講文明、講禮貌、講衛(wèi)生，自己整理宿舍內(nèi)務(wù)，學習折疊被子，床上用品要折疊方正美觀，擺放整齊，臉盆、水壺等生活用品擺放有序。為確保住宿生人身和財產(chǎn)安全，學校建立了完善的住宿生管理制度。讓他們不再依賴于父母，學會獨立生活。這些都為素質(zhì)教育的實施提供了有力的保證。

為了適應先進的現(xiàn)代化教學，學校配備高標準的多媒體教學設(shè)備6套；配備小學音體美器材1套、計算機網(wǎng)絡(luò)教室1個。為素質(zhì)教育推進又上一個臺階打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)合學校實際，深入開展素質(zhì)教育活動

在素質(zhì)教育實施中，學校緊密結(jié)合自身特色和學生年齡特點，深入開展豐富多彩的素質(zhì)教育活動。

（一）、抓好學生德育教育。

一直以來，我校堅持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，主要抓好以下三方面的工作：一是教學育人，包括思想品德課、各學科教學，要求每位教師在每堂課上要滲透德育教育，充分發(fā)揮課堂教學這一德育主渠道作用；二是管理育人，主要包括學校和班主任通過對學生日常學習生活管理，對學生進行行為規(guī)范教育和訓練；三是環(huán)境育人，通過創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化潛移默化教育。與此同時，充分發(fā)揮社會德育教育和家庭德育教育的作用，每個學期，學校利用學校開放日的時間，召開一次全體學生家長大會，學校就學生在校生活、學習等情況同家長相互溝通。同時邀請家庭教育專家來校對學生家長進行家庭教育方面的培訓。通過此活動，拉近了學校與家長的距離，達成了很多教育共識，凈化了學校育人的風氣，形成了學校、家庭和社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，使得學生的道德品質(zhì)得到提高。

（二）、做好美術(shù)教學工作

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，可培養(yǎng)人的審美趣味、智力和創(chuàng)造性等基本素質(zhì)和能力。2021年3月，我校成立了“偉龍書畫室”，由專業(yè)美術(shù)老師負責，他除了上好自己的專業(yè)課以外，每周

二、四下午在書畫室專門對“美術(shù)興趣班”學員進行輔導。美術(shù)室成立以來，很快就形成了一套獨特的教學方法，為我校喜愛繪畫的學生提供了一個很好的學習平臺。近年來在各方的共同努力下，我校眾多小畫家一次又一次在全國乃至國際大型比賽中為我校摘得眾多榮譽。在上級領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，畫室已有石膏體、石膏頭像、靜物罐子、畫板、畫凳及繪畫紙張等，為我們的教學活動提供了很大幫助。寄宿制學校學生在校時間長，所以學生除了規(guī)定時間去畫室學習外，還可以在下午活動時間去畫室，讓這些喜愛藝術(shù)的學生用畫筆不斷去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，將來更好的去創(chuàng)造美。

現(xiàn)在書畫室的學員已達一百多人，每次學校開放日時間，百人繪畫表演都會給家長留下深刻的印象。學生繪畫能力提高了，同時也提高了觀察能力，在對繪畫的體驗和創(chuàng)作培養(yǎng)中，增強了想象力和跳躍式思維。最主要的是培養(yǎng)了興趣愛好，提高了他們的學習自信心。五年級有一名學生，學習吃力，成績一直上不去。自從加入“繪畫興趣小組”以后，臉上綻開了久違的笑容，每次繪畫課必上，每次比賽必須參加。當作品獲獎拿到榮譽證書的那一刻，臉上寫滿了幸福與榮耀。

（三）、開展“古詩文經(jīng)典誦讀”和“陽光體育”活動

經(jīng)典誦讀是讓兒童在人生中記憶力最好的年齡段，誦讀中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典名作的閱讀、朗誦、背誦活動。我校每學期對學生“經(jīng)典誦讀”工作都有具體安排，一是各班在升國旗儀式結(jié)束后集體誦讀，展示給全體師生；二是學校開放日時，展示給家長；三是舉行大型比賽活動。2021年5月份，五一班表演的《木蘭辭》將誦讀和表演融為一體，一舉奪得全校第一名。報送縣局后，又以優(yōu)秀作品報送市教育局。經(jīng)典的誦讀，不僅傳承了中華民族優(yōu)秀文化，也提高了學生的語文素養(yǎng)，對健全學生人格等方面發(fā)揮了重要作用。

為確?！瓣柟?0分”，還學生活動的時空，讓學生擁有健全的人格、健康的身心和終生的幸福，學校開設(shè)了大課間活動，活動主要以跳繩為主，要求學生先會單腿跳和雙腿跳，繼而是單人跳和多人跳，熟練跳之后逐漸加入花樣。跳繩運動不但鍛煉了學生身心、激智、促美，還促進了文明、和諧校園風氣的形成。

為落實和普及“古詩文經(jīng)典誦讀”和“陽光體育”工作，學校組織學生開展了“經(jīng)典誦讀與花樣跳繩整合”活動，巧妙地將學生的花樣跳繩活動與經(jīng)典古詩詞誦讀結(jié)合起來，讓同學們在跳繩活動中吟詩誦典、按節(jié)奏跳繩，改變以往單

一、枯燥的跳繩形式，又可以讓學生的古詩文背誦不再枯燥，達到強體又學文的效果，使得“陽光體育”同“經(jīng)典誦讀”有機結(jié)合在一起。讓體育活動變得“有序”“有趣”

“有聲”“有色”。

（四）、開展豐富多彩的競賽活動，促進學生素質(zhì)教育

我校每學期都安排豐富多彩的競賽活動，如繪畫、跳繩、經(jīng)典誦讀、演講、各科知識競賽、拔河、乒乓球、唱歌等，讓每個寄宿學生都有機會加入到活動當中，以校為家，感受快樂，從心底愛上我們這所寄宿制學校。

孩子對父母都有著感情上的親情依賴，在我們這所寄宿制學校中，學生將這種依賴寄托到老師身上。老師對他們也傾注了全部的愛，每位老師都充當著父母的角色，想孩子之所想，幫助他們努力提高學習成績，同時挖掘他們的興趣愛好，更好的教育他們，讓他們真正沐浴到“花季”的陽光，感受到“雨季”的滋潤，從而健康、快樂的成長。

（陜西省“十二五”規(guī)劃2021年度課題《農(nóng)村寄宿制學校學生管理研究》成果之一）

第四篇：農(nóng)村寄宿制學校學生管理研究結(jié)題報告《農(nóng)村寄宿制學校學生管理研究》結(jié)題報告

淳化縣方里學區(qū)課題組

2021年2月，我校擔任了陜西省“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村寄宿制學校學生管理研究》。課題組成員經(jīng)過認真研究，制定了研究方案，經(jīng)過兩年的研究，按期完成了研究任務(wù)。現(xiàn)將課題研究情況總結(jié)如下。

一、課題的提出

（一）課題背景

黨的十八大指出?！按罅Υ龠M教育公平，重點向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜”，“讓每個孩子都能成為有用之才”，對于農(nóng)村基礎(chǔ)教育提出了新的要求。

我校是一所農(nóng)村寄宿制學校。地處淳化縣方里鎮(zhèn)街道，學生來自周邊23個自然村。特別是留守兒童人數(shù)增加，這些孩子大多被祖輩監(jiān)護、親戚代管，父母親情缺失，引導錯位，教育不力。整體素質(zhì)不高，加之學生接觸社會影響較復雜，性格孤僻，封閉自我，不善交流。為寄宿制學校學生的管理提出了新的要求。

我們經(jīng)過調(diào)查、訪問周邊幾所寄宿制學校（夕陽、固賢、秦莊、石橋等），共有的特點：學生周日到學校，周五回家，五天寄宿學校，脫離父母，在校時間長，學校中另一部分留守兒童，即使是雙休日被臨時監(jiān)護人接回家，但是缺失了父母的關(guān)愛，缺失了家庭教育。所以這些寄宿制學校的孩子，老師還承擔了家庭教育的重擔。那么怎樣來利用好學生在校的時間，對學生進行德育、智育和行為習慣的培養(yǎng)與管理呢。

因此，我們希望通過對農(nóng)村寄宿制學校學生管理的研究，找到行之有效的培養(yǎng)和管理辦法，彌補當前農(nóng)村寄宿制學校學生管理的盲點。

（二）課題的界定

1、隨著時代的發(fā)展和社會的進步，當今許多問題都需要從科學的角度，運用多種技巧，理論和方法來解決，所以，搞好寄宿制學校學生管理教育工作，使學生獲得更多的知識，并非可有可無，而是大勢所趨，勢在必行。在我國，寄宿制學校學生管理已引起一些教育管理者的重視，一些學生的教育問題日益突出，一直困擾著學校的管理。

2、通過以抽樣調(diào)查、問卷調(diào)查等形式對周邊學校學生的思想行為、家庭狀況、習慣養(yǎng)成等情況進行了調(diào)查研究，從中發(fā)現(xiàn)部分學生的思想觀念和價值觀念隨著時代的發(fā)展發(fā)生了極大的變化。主要體現(xiàn)在道德養(yǎng)成失范、學習興趣不濃、學習能力差、行為習慣差；缺乏理性判斷是非的能力；自私、自大的現(xiàn)象隨處可見。這些情況雖然尚未突出其社會危害性，但如果不注意對他們的教育管理，放任自流，日后對社會的危害一定是不可估量的。

3、近年來，隨著農(nóng)村大量剩余勞動力涌入城市務(wù)工，導致農(nóng)村產(chǎn)生了大量的“留守兒童”。在我校的學生中，留守兒童就占有很大比例。父母遠行，孩子缺乏照料，這必然會對孩子的健康成長帶來巨大的影響，使他們同其他的孩子存在著不容忽視的差別。對他們的管理應慎之又慎。而學校作為教育的主陣地，就承擔著義不容辭的責任。

二、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處

1、對寄宿制學校學生進行調(diào)查問卷分析，按照家庭環(huán)境、成員素質(zhì)、經(jīng)濟現(xiàn)狀、社會影響、學校環(huán)境、教師素質(zhì)、服務(wù)水平等進行問卷調(diào)查分析，會產(chǎn)生一些預測不到的結(jié)果，會進一步了解到一些現(xiàn)實生活難以發(fā)現(xiàn)的問題，這就會使研究者采取不同的、超常的創(chuàng)新舉措。

2、在探索寄宿制學校學生管理的過程中，會涉及到學校內(nèi)外環(huán)境、軟硬件設(shè)備、政策界限等問題，就需要研究者據(jù)境創(chuàng)新、依件探索、提出2新的管理之道。

3、研究中形成的管理制度，僅限于同類地區(qū)、相近條件下的農(nóng)村寄宿制學校，成果具有地區(qū)的制約性。

三、課題研究的目標

1、結(jié)合農(nóng)村寄宿制學校學生在校時間長的特點，針對學生在道德養(yǎng)成、學習興趣、學習能力、行為習慣存在的問題；充分發(fā)揮學校的育人功能，探索農(nóng)村寄宿制學校學生德育管理、智育管理和行為養(yǎng)成、心理咨詢、食宿管理的方法與途徑，提高學校管理和學生管理水平。

2、結(jié)合農(nóng)村小學教師專業(yè)發(fā)展的需要，完善校本研修制度，拓展途徑，建立研修機制，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)良好、適應現(xiàn)代化的反思型、科研型、學習型教師隊伍，不斷提高教師的專業(yè)管理水平。

四、課題研究內(nèi)容

1、調(diào)查與分析寄宿制學校學生（家庭、社會、自身和學校）管理現(xiàn)狀。

2、研究寄宿制學校學生德育管理、智育管理、行為習慣和心理咨詢、食宿管理的渠道與方法；

3、研究農(nóng)村寄宿制學校學生管理的評價標準；

4、研究農(nóng)村寄宿制學校留守兒童管理的策略。

五、課題研究的思路和方法

1、研究思路

（1）成立機構(gòu)，形成制度。建立校長親自主持，學校管理人員、一線教師參加的課題研究機構(gòu)。制定本課題研究方案，明確人員分工和階段任務(wù)，落實責任，做好階段研究計劃與總結(jié)。制定研究制度，堅持定期開展研究活動。實施課題研究與校本研修、教師資格認定等科研考評掛鉤，3引導教師積極參與研究。與評優(yōu)樹模掛鉤，激勵教師參與研究。

（2）專業(yè)培訓，促進提高。開展研究人員定期培訓，聘請相關(guān)專家適時把關(guān)，指導研究，提高研究的針對性和有效性，提高研究水平。研究人員必須閱讀于本課題研究有關(guān)的專著三本以上。以問題研究為突破口，堅持自我反思，適時調(diào)整課題研究的策略。制定研究制度，堅持定期開展研究活動。實施課題研究與校本研修、教師資格認定等科研考評掛鉤，引導教師積極參與研究。與評優(yōu)樹模掛鉤，激勵教師參與研究。

（3）開展針對性調(diào)查研究。為了充分了解掌握農(nóng)村寄宿制學校小學生道德養(yǎng)成、學習興趣、學習能力、行為習慣存在的問題，了解學生家庭環(huán)境、成員素質(zhì)、經(jīng)濟現(xiàn)狀、社會影響、學校環(huán)境、教師素質(zhì)、服務(wù)水平等，進一步了解到一些現(xiàn)實生活難以發(fā)現(xiàn)的問題。

（4）確定研究目標。這個研究具有地區(qū)局限性，研究對象及目標僅限于同類地區(qū)、相近條件下的農(nóng)村寄宿制學校，探索這類農(nóng)村寄宿制學校學生德育管理、智育管理和行為養(yǎng)成、心理咨詢、食宿管理的方法與途徑，成果具有地區(qū)的制約性。

（5）研究過程與學生緊密聯(lián)系。農(nóng)村寄宿制學校學生的管理，在很大程度上制約著我國教育的整體發(fā)展，從理念上認識到這一點以后，研究中要緊密關(guān)注學生，實踐中摸索出規(guī)律，行成制度，只有適合農(nóng)村寄宿制學校學生的特點，有助于他們的成長，制度才是合理的，研究才是有效的。

（6）及時總結(jié)反思。在管理實踐中要遵循著“摸清現(xiàn)實-制定實踐-反思效果-行成制度”的原則，及時把研究獲得的成果放到教學實踐中去進一步檢驗，不斷提高研究水平。

2、研究方法

調(diào)查問卷訪談法。在實驗前期采用問卷、訪談、觀察等方法進行調(diào)查，4了解掌握農(nóng)村寄宿制學校小學生行為、學習等方面習慣養(yǎng)成狀況。

個案分析跟蹤法。通過跟蹤個別班級，個別學生，在研究過程中各個方面的變化，有利于制度合理化的制定。

行動研究法。在農(nóng)村寄宿制學校進行課題研究，通過各種活動，探索寄宿制學校學生的行為思想心理活動等，在活動中，總結(jié)學生管理過程中可行的有效的辦法。

六、研究過程

（一）準備階段（2021年2月——2021年6月）1.成立課題組，確立實驗對象；

2.確定課題組成員，明確工作目標和工作任務(wù)；

3.制定問卷，開展調(diào)查研究，了解基本情況；

4.研究論證并確定實驗方案和實驗計劃；

5.進行相關(guān)人員培訓。

實施階段（2021年6月----2021年4月）：

1.課題組成員根據(jù)課題組提供的實驗研究思路，結(jié)合學生實際，進行具體實驗研究；

2.通過教師、學生交流經(jīng)驗，召開研討會，開展形式多樣的活動等，修改、補充、完善實驗方案，調(diào)整實驗研究計劃，進行階段性總結(jié)，形成階段總結(jié)報告。

3.驗證實驗成果的應用價值?？偨Y(jié)階段（2021年4月---2021年12月）1.提交調(diào)查報告和研究報告；

2.請專家對課題進行總體評估、驗收；

3.發(fā)表成果，推廣實驗研究經(jīng)驗。

七、課題研究的主要成果

（一）明確了農(nóng)村寄宿制學校學生管理的意義。

1、保證學生的人身安全。

農(nóng)村寄宿制學校的成因：農(nóng)村寄宿制學校生源，近年來，隨著農(nóng)村大量剩余勞動力帶著孩子涌入城市務(wù)工，他們帶走了一部分兒童，加之撤點并校，寄宿制學校辦校模式就此成為農(nóng)村辦學主要形式。了解生源：務(wù)工農(nóng)民涌入城市，為了生活，不得不留下老人及孩子在農(nóng)村，這就導致農(nóng)村產(chǎn)生了大量的“留守兒童”。這些孩子大多被祖輩監(jiān)護、親戚代管，父母親情缺失，引導錯位，教育不力。整體素質(zhì)不高，加之學生接觸社會影響較復雜，性格孤僻，封閉自我，不善交流。

農(nóng)村寄宿制學校學生周日晚上來到學校，周五回家，五天寄宿學校，脫離父母，在校時間長。人身安全是在外的家長和在身邊的監(jiān)護人最關(guān)心的問題，也是學校最重的擔子。保證學生安全成了農(nóng)村寄宿制學校管理中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

2、有利于鍛煉學生的自理能力，提高獨立性。

五天住校時間，宿舍集體生活。需要學生自己鋪床疊被、自己洗頭洗腳，鞋襪手帕都要自己動手來洗。八個人一個宿舍，相當于一個小社會，自己要學會與其他同學接觸交流、解決問題等。這是非寄宿制學校難以企及的事情，也是農(nóng)村寄宿制學校最有利的一面，科學合理的管理能鍛煉學生的自理能力，提高他們的獨立性。

3、有利于學生和老師充分的接觸，解決學生的各種問題。寄宿制學校中留守兒童就占有很大比例，父母遠行，孩子缺乏照料，這必然會對孩子的健康成長帶來巨大的影響，比如道德養(yǎng)成失范、學習興趣不濃、學習能力差、行為習慣差；缺乏理性判斷是非的能力；自私、自6大的現(xiàn)象隨處可見。五天的在校生活，老師有充分的時間和學生接觸，有更多的機會了解學生的心理變化、思想動態(tài)，隨時都可能發(fā)現(xiàn)不良的狀態(tài)、不當?shù)男袨?、不好的習慣等，這些問題都可以隨時解決，也不會因缺失教育、放任自流，毀了孩子，日后還可能對社會造成危害。

4、農(nóng)村學生會有更多的學習時間，提早適應更自由的學習氛圍。每天除去上課時間，寄宿制學校的學生有大量的課余時間，合理分配這些時間，定時去參加各種興趣小組活動，定時去圖書館閱讀，定時去體育鍛煉，游戲玩樂的時間更是充分，學生已經(jīng)開始學習如何利用時間做更有意義的事情，如何安排事情與時間，顯然，寄宿制學校更有利于學生適應更自由的學習氛圍。

5、培養(yǎng)學生責任意識。

寄宿制學校雖然是學校，但已經(jīng)儼然成了這些孩子們的另外一個家，主人翁意識特別強烈，寄宿制生活已經(jīng)養(yǎng)成了互相幫助的習慣，這樣的學生出現(xiàn)在社會上不會自私自利，更不會出現(xiàn)“扶”還是“不扶”的問題。

6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣。

葉圣陶先生說：教育是什么。往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。俗話說：三歲看大，七歲看老，好習慣的養(yǎng)成會伴隨著人一生的發(fā)展，良好的習慣是人終生受益。寄宿制學校學生一周五天都生活在學校，學校不斷創(chuàng)設(shè)良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境，制定養(yǎng)成良好習慣的制度，形成約束和熏染的良好氛圍，使他們在潛移默化中得到養(yǎng)成與發(fā)展。

（二）總結(jié)了農(nóng)村寄宿制學校學生的管理制度。

無規(guī)矩不成方圓，農(nóng)村寄宿制學校學生管理，需要大量的思想教育和環(huán)境熏陶之外，更多的需要制度約束。在兩年來的管理研究中，我們也總結(jié)了一些管理制度。

1、編制了農(nóng)村寄宿制學校學生行為守則及一日生活學習流程。寄宿制學校學生五天在學校學習生活。他們生活在廣闊的農(nóng)村天地，養(yǎng)成了粗放的生活習慣。加之在校時間長，自由支配時間充裕，這給管理帶來了一定的難度。規(guī)范學生的行為習慣，是農(nóng)村寄宿制學校學生管理的首要任務(wù)。為此，通過多年來的實踐研究和總結(jié)，寄宿制學校學生必須要有規(guī)范的行為守則和學習生活流程，只有按照這個流程去要求，才能實現(xiàn)管理育人的目標。我們分別從“進校要求、升降國旗要求、兩操要求、課間要求、就餐、打水要求、文明禮儀要求和學習常規(guī)要求”七個方面對學生提出了明確要求；同時對學生每一天的學習生活流程進行了安排，并對不同的時段提出具體的行動約束。這樣使學生在規(guī)范的生活流程中培養(yǎng)習慣，提高素質(zhì)，學會生活。

2、明確了農(nóng)村寄宿制學校學生學習常規(guī)要求。

寄宿制學校學生一周五日在學校度過，學習任務(wù)的完成主要靠學校來完成，為此，寄宿制學校學生學習常規(guī)有別于其他類學校，共性中存在著個性。我們?yōu)榇酥匦聦徱暳藢W生學習常規(guī)要求，在預習上分別就不同年級、不同學科確立不同層次要求，并安排專門時間來保障預習（自學）的質(zhì)量。并分別從自習、作業(yè)和第二課堂、考試評價提出了一些具體的實施細則和方法。充實了學生的課余生活。特別是第二課堂，建立各種興趣小組和社團活動，保障了學生做中學、玩中學、樂中學，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用，保證學習質(zhì)量，全面完成學習任務(wù)。

3、制定了農(nóng)村寄宿制學校學生寢室及內(nèi)務(wù)管理細則。

古人云“一屋不掃何以掃天下”。寄宿制學校學生寢室內(nèi)務(wù)是學校生活的重要組成部分，我們針對寢室管理中存在的具體問題，從寢室環(huán)境創(chuàng)設(shè)、安全保障、內(nèi)務(wù)整理、文明創(chuàng)建要求和生活老師日常要求等方面，對8寄宿生制定了一系列管理制度和管理細則。如提出了起床內(nèi)務(wù)要求：

（1）早、午起床鈴響后。即督促學生準時起床。督促學生穿衣洗漱，按規(guī)定標準疊被。特別是要指導并幫助低年級學生完成上述內(nèi)容。

（2）床單平整，無皺折。被子、衣服折法統(tǒng)一，擺放位臵統(tǒng)一。毛巾、牙杯、皂盒、面盆等應放在指定的位臵，整齊劃一。

（3）督促學生離開寢室時，做到“三關(guān)”，即關(guān)燈、關(guān)水龍頭、關(guān)門?！岸_”，即窗簾拉開、窗子打開。

（4）督促培養(yǎng)學生的生活自理能力，換下的內(nèi)褲、襪及時清洗，并晾曬在指定的地方。

要求生活老師要對學生的進出宿舍、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、物品管理等各方面進行規(guī)范和要求，并做好工作記錄。使學生從小養(yǎng)成獨立生活的習慣，培養(yǎng)內(nèi)務(wù)處理的能力。

4、提出了農(nóng)村寄宿制學校學生文明衛(wèi)生就餐的要求

文明衛(wèi)生用餐是農(nóng)村寄宿制學校學生最基本的生活準則。培養(yǎng)、教育和引導尤為重要，為此我們制定了規(guī)范的文明衛(wèi)生就餐制度。其具體從進入餐廳講秩序不說話，打飯取菜互禮讓不插隊，用餐進食講營養(yǎng)不挑食，餐具殘羹定點放不亂丟等方面作出了具體的要求，同時建立學校餐廳管理領(lǐng)導、引領(lǐng)學生用餐老師和學生餐廳志愿者組成的團隊，餐餐管理、規(guī)范和監(jiān)督，使學生在文明衛(wèi)生用餐中不斷養(yǎng)成良好的習慣，學會了生活，懂得了尊重勞動果實，使學校餐廳管理和用餐安全水平有了很大的提高。

5、夯實了農(nóng)村寄宿制學校生活老師的管理責任

記者采訪一位資深的科學家?！澳晒Φ拿卦E是什么?！薄霸谟變簣@時，老師教我吃飯前要洗手；好東西要和小朋友分享；要積極主動做班級的事情……”可見基礎(chǔ)教育對一個人的成長是何其的重要啊。引導他們養(yǎng)9成良好的習慣對社會、家庭、自身的意義又是何等的重大。飯前洗手，是良好的生活習慣；好東西分給別人，是良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成；積極主動的做事，又是一種責任感的體現(xiàn)……所有這些與寄宿制學校老師的管理和服務(wù)是分不開的。老師應富有愛心、責任心，對每一位住校生給予父母般的愛，善于觀察、了解、熟悉每位住校生的日常生活情況，培養(yǎng)住校生良好的生活習慣，要做到熟悉各寢室成員及住宿情況，并作好相關(guān)記載。重視學生的心理輔導，加強學生的心理疏導。教育學生遵守各項規(guī)章制度。對學生進行安全教育，制止學生不安全行為，及時處理突發(fā)事件，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除。有意識地培養(yǎng)學生的良好行為習慣和生活自理能力。指導學生學會打掃衛(wèi)生，隨時保持干凈整潔，整理好內(nèi)務(wù)。按照學校作息時間和相關(guān)規(guī)定來要求、管理學生。對生病或有困難的同學要予以更多的關(guān)心、愛護和幫助。對生活中存在的其它不良行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時制止并上報。做好學生的思想教育工作，關(guān)心學生的健康成長。這些職責和任務(wù)，寄宿制學校老師都必須認真做好。

（三）探索了農(nóng)村寄宿制學校學生的管理途徑

在課題研究中，寄宿制學校留守兒童的教育問題一直困擾著學校的管理。隨著農(nóng)村大量剩余勞動力涌入城市務(wù)工，導致農(nóng)村產(chǎn)生了大量的“留守兒童”。留守兒童父母遠行，孩子缺乏照料，就會產(chǎn)生許多問題學生，使他們同其他的孩子存在著不容忽視的差別。主要體現(xiàn)在道德養(yǎng)成失范、學習興趣不濃、學習能力差、行為習慣差；缺乏理性判斷是非的能力；自私、自大的現(xiàn)象隨處可見。而學校管理不能緊密聯(lián)系學生的實際，教師不能認真分析學生思想及行為，不深入了解學生的內(nèi)心世界，更不了解孩子們的家庭生活環(huán)境，導致學校教育效率不高，問題學生的問題得不到解決。我們探索到這些問題，找到解決的途徑與方法。

1、理清了農(nóng)村寄宿制學校學生德育管理的途徑。

學校德育管理重在教育和引導，要用規(guī)范、守則和法律法規(guī)不斷約束，用習慣培養(yǎng)不斷引導與養(yǎng)成，才能使少年兒童從小明理守法，成長為合法公民。通過課題研究，我們堅持普法教育，培養(yǎng)守法公民；開展明理教育，培養(yǎng)文明公民；實施優(yōu)良傳統(tǒng)教育，為國立德樹人；加強愛國主義教育，強化愛國情懷；注重感恩教育，使學生懂得報恩。我們通過家校聯(lián)系、校司聯(lián)系、校群聯(lián)系，把德育教育孕育在各種形式的細節(jié)活動中，使孩子們在活動實踐中受到教育啟發(fā)。同時在校園文化建設(shè)方面，創(chuàng)設(shè)濃厚的育人環(huán)境，營造文化氛圍，做到環(huán)境育人，提高學生的德育水平。我們開展法律講座、現(xiàn)場參觀、家校互動、走進村社敬老院、重大傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日開展紀念活動、演講賽、文體活動、觀看教育專題片等形式教育活動。同時建立學生成長檔案袋，記錄成績，等級評價，敦促成長。

2、找到了農(nóng)村寄宿制學校學生智育教育的關(guān)鍵點。

寄宿制學校的學生，遠離父母，獨立生活學習，缺乏心靈調(diào)適，少有家庭港灣的庇護，為此很容易產(chǎn)生厭學甚至逃學。要解決這些問題，我們首先是提高學校的溫馨度，激發(fā)學生愛校愛學的興趣。我們經(jīng)常改變學生寢室、食堂、教室、活動室布臵，增加情趣，使寄宿生愛校愛學。組織教師學習教育理論，開展課題研究，創(chuàng)新教學方法，探討激趣途徑，提高學生學習的自覺性。其次是創(chuàng)設(shè)合作學習的氛圍，教師要在教學中建立學科學習小組，進行合作學習指導，開展合作學習交流，提高學生的學習效率。第三，注重學法指導，教師常常教給學生“會聽—抓住知識要點仔細聽；得法—運用恰當方法去學；會記—引導學生掌握最佳的方法?！弊詈?，要開展積極陽光型的評價，要求教師運用激勵性評價，及時反饋，推動學習。全面多元評價，藝術(shù)性評價激起學生思維的火花，促進學生全面發(fā)展。我11們在課題研究中，倡導教師做學生的代理爸媽，抓住問題學生進行心理輔導，抓住課堂進行學法指導，建立學情檔案，重點跟蹤薄弱學生，實施親情連線，使寄宿制學校學生智育水平有了明顯的提高。

3、明確了農(nóng)村寄宿制學校學生行為習慣培養(yǎng)的渠道。

寄宿制學校學生行為習慣的培養(yǎng)，是衡量寄宿制學校管理水平的重要指標。在眾多的習慣中，自理生活習慣、良好的網(wǎng)絡(luò)使用習慣、優(yōu)良的道德品質(zhì)和文明行為是最為重要的。這些習慣的養(yǎng)成，重在社會、家庭和學校合作，也在學校的制度約束培養(yǎng)，任課老師的循循善誘、生活老師的幫助引導。我們對各年級的寄宿生提出了不同的要求。每學期，我們分年級組織“寄宿生生活技能大比武”，涵蓋整理內(nèi)務(wù)、疊被子、洗衣服、釘扣子、打掃衛(wèi)生、洗碗筷等項目，確保一學期一個重點。在每個寢室添臵了一定的圖書；開展手抄報比賽、書畫比賽；以校園小廣播為平臺，專門開辟了“我主播，我快樂”版塊。要求學生不使用手機，留守兒童使用手機，必須經(jīng)過代理爸媽。在使用網(wǎng)絡(luò)上，倡導拒絕游戲，開展網(wǎng)上學習和查找資料。建立家校聯(lián)系卡制度，組建班主任、生活老師微信群，及時對孩子的問題和家長溝通。

4、認識了農(nóng)村寄宿制學校留守兒童教育的途徑與方法。

留守兒童是農(nóng)村中小學生構(gòu)成的重要部分，是農(nóng)村寄宿制學校特有的產(chǎn)物，他是廣大農(nóng)村父母拋家別子進城務(wù)工后，留在父母身邊、寄養(yǎng)在親戚家的親骨肉。農(nóng)村寄宿制學校教師，要以身為范，教育孩子誠實守信，用愛激勵孩子，指導孩子慎重交友，引導“留守兒童”培養(yǎng)健康的興趣愛好，注重教育方法，引導孩子樹立正確的人生觀和價值觀。我們開展了“千幫千”活動，1188名教師幫助1316名留守兒童。做到“知學習狀況，幫學生找準方向；知家庭困難，幫學生走出12困境；知行為習慣，幫學生規(guī)范言行；知優(yōu)點長處，幫學生展現(xiàn)自我；知興趣愛好，幫學生規(guī)劃人生。”舉辦留守兒童生日聚會，開展大家訪活動，在生活上給予更多地關(guān)心。為留守兒童開學習小灶，在學習上給予更多的幫助。多找留守兒童談心聊天，在心理上給予更多的引導。不時送上點心糖果，讓孩子抽空吃上一頓可口的飯菜，在生活中讓他們感受到親情。

（五）促進了農(nóng)村寄宿制學校學生的全面健康發(fā)展。

課題研究的兩年里，學校為此開展了各種教育活動、社團活動、興趣小組，學生有了更多的選擇，更廣闊的發(fā)展空間，促進學生全面發(fā)展。

1、提升了學生的思想道德和智育水平，行為習慣得到培養(yǎng)。課題開展以來，學校管理層、班主任集體參與，在不斷的理論學習和反復的實踐中，不斷探索學校管理渠道，實施管理嘗試，開展多種形式的教育活動。如法制報告會、祖國在我心中演講會、家長開放日、經(jīng)典誦讀、演唱會等各種形式的活動，學生的思想道德水平得到了很大的提高。寄宿制學校老師的教學方法不斷得到改進，對學生關(guān)心關(guān)愛幫助引導得到不斷加強，學生愛校如家，學習成績得到不斷提高，在連續(xù)三年的全縣質(zhì)量考評中，我校位居前列。學生在各類學科競賽中取得了優(yōu)異的成績。學生的往返校園不乘三無車輛，不獨自往返家校，安全意識增強了。課間社團活動參加積極，經(jīng)典誦讀、花樣跳繩、舞蹈繪畫等井然有序。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進他們學會學習，全面發(fā)展。

2、寄宿學生獨立生活能力得到提高，自立能力得到加強。就餐時，學生取食用餐不嘈雜，進餐喝湯不浪費，餐后殘羹不亂倒。大同學禮讓小同學，幫小同學打飯洗碗。在宿舍生活中，孩子們學會了整理內(nèi)務(wù)，洗衣服，學會保管自己的物品。宿舍值日生負責打掃衛(wèi)生，鎖門13關(guān)燈關(guān)空調(diào)，使孩子們學會了生活，自立能力得到強化。同時他們生活在一個和諧的大家庭里，大家相互關(guān)心，相互幫助，學會合作，學會做人。三年來，沒有出現(xiàn)過一例學生用餐不當而造成的燙傷、宿舍打架鬧矛盾的案例。今年十一月份，淳化縣教科研及學校管理現(xiàn)場會，在我校濃重召開，我校在大會上作了寄宿制學校學生管理交流，得到了與會領(lǐng)導及同行的肯定與贊揚。

3、找到了學生特長發(fā)展之路，促進了學校特色發(fā)展。

寄宿制學校學生在校時間長，可支配時間多，為此在課題研究中，我們不斷拓寬渠道，開辟各種形式的可供學生自由選擇的社團活動。一是建立書畫活動室，組織書畫特長生每周開展兩次室外寫生課教學。學生書畫創(chuàng)作熱情高漲，優(yōu)秀作品層出不窮。2021年5月有15名學生獲得“宋慶齡基金會繪畫大賽“優(yōu)秀獎。2021年參加全國“藝術(shù)之星”書畫大賽，77名學生獲獎。2021年8月4名學生赴上海參加“全國童星舞臺校園藝術(shù)節(jié)”現(xiàn)場繪畫比賽獲得1金、2銀、1銅的好成績。二是開展豐富多彩的課間活動。經(jīng)典誦讀與陽光體育相結(jié)合的跳繩、搖呼啦圈、跳皮筋活動，豐富了學生的課間生活，鞏固了學生的經(jīng)典積累。瘋狂英語提高了學生的英語學習興趣，提高了英語口語能力。積累“讀、背、賽”活動，增加了學生經(jīng)典積累。

（四）促進了農(nóng)村寄宿制學校教師的專業(yè)化發(fā)展。

1、找到了農(nóng)村寄宿制學校學生管理的切入點。

農(nóng)村寄宿制學校學生管理重在寄宿。必須圍繞學生的生活服務(wù)與管理、安全保障與防范、行為引導與培養(yǎng)，所以面對寄宿制學校學生，我們必須以服務(wù)為先導，以管理來規(guī)范。對學生養(yǎng)成教育上首先從用餐服務(wù)的細節(jié)做起，把好食品采買關(guān)、加工關(guān)和用餐關(guān)，讓學生用上安全、營養(yǎng)、14可口及熱乎的飯菜，保障餐餐可口，頓頓安全。其次要抓好學生宿舍服務(wù)管理與規(guī)范，從出入宿舍、內(nèi)務(wù)整理、文明安全等方面引導幫助，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣。對于“文明宿舍”采用每周一評，讓學生干部和學校師生參與對各環(huán)節(jié)的評價，把評價的激勵作用最大限度發(fā)揮出來。再次是課余時間管理，使寄宿制學生在校除了課堂、自習學習生活之外，要組建學生自選的各種興趣小組。一方面完善活動設(shè)施，提供羽毛球、乒乓球、毽子、跳繩等活動器材；另一方面，組織各種活動，發(fā)展業(yè)余愛好，根據(jù)學生興趣，組建各種興趣小組，成立“偉龍書畫工作室”、“經(jīng)典誦讀與陽光體育”等興趣小組，經(jīng)常性舉辦成果匯報展、文藝演出、古詩文誦讀、手抄報編寫、社會實踐等活動；組織學生觀看有教育意義的電影，組織各種演講比賽、講故事比賽、朗誦和征文比賽，開展六一與元旦文藝匯演，舉行冬季拔河賽、乒乓球比賽等體育活動。通過這些活動，學生的課余生活大大豐富，同時，業(yè)余愛好得到培養(yǎng)，特長、潛力得以挖掘。校園文化氛圍活潑生動、豐富多彩，使寄宿生的身心均能健康成長。使他們的在校生活過得更安全，更有意義。

2、完善了教研制度，拓展研修渠道。

我們制訂了較為完備的課題常規(guī)管理制度，構(gòu)建了“校領(lǐng)導—課題組—實驗班級”的三級管理體系。制定《教科研管理制度》，做到“五落實”一是落實人員組織活動；二是落實時間開展專題活動；三是落實專題明確任務(wù)；四是落實研究過程定時完成，不留尾巴，不增加研外負擔。五是落實資金與制度，制定《教科研獎勵制度》。堅持“走出去、請進來”，通過參觀學習，我們先后組織課題組部分成員到富平淡村仲勛學校，三原縣中山街小學、東關(guān)小學，淳化縣固賢小學、夕陽小學、秦莊小學參觀并感受不同地區(qū)關(guān)于農(nóng)村小學寄宿制教育管理的15實踐經(jīng)驗，加強校際交流，相互切磋、相互促進、共同提高。聘請教育專家來校做專題報告。2021年10月我校特聘請陜西省社科院張勇等專家先后做了兩次家庭、學校學生管理的專題報告。

3、明確了教師專業(yè)發(fā)展、精神引導的重要性。

教師的專業(yè)發(fā)展是保障教師教書育人的基本素質(zhì)，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，使較強的專業(yè)性處于核心地位，是教師角色最大的關(guān)注點。通過課題研究，提高了我校教師的專業(yè)水平和教科研水平，三年來，我校共開展省市級課題研究六項，發(fā)表論文二百余篇，縣級以上教學能手十五人，教師的專業(yè)水平有了很大的提高。教師在教學工作中，不斷積極對學生進行思想教育，引導人生方向，策劃未來發(fā)展。用精神的力量塑造生命的精彩。同時也明確了教師對學生的心理醫(yī)療責任，教師要提供一個能諒解和寬容的氣氛，幫助學生減輕焦慮或緊張，幫助學生獲得心理的需要，給學生以情感和心理方面的支持。

專此報告，敬請各位專家斧正。

（執(zhí)筆人：黨仲強寇潤利）

第五篇：魯支完小寄宿制學生管理細則萬全縣寄宿制學校管理實施細則

（暫行）

一、總則

1、隨著教育改革的深入，學校網(wǎng)點布局的調(diào)整，我縣寄宿制學校不斷增多，規(guī)模也不斷擴大。為了加強對寄宿生的規(guī)范化、科學化管理，全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育，確保學生安全、健康成長，促進校園精神文明建設(shè)，特制定本細則。初中學校可參照執(zhí)行。

2、對寄宿生的管理要以育人為目的，以素質(zhì)教育為方向，以培養(yǎng)自理能力、交往能力和合作能力為根本。

3、堅持管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的原則。

4、實行專人負責，分班管理，條塊結(jié)合，值日督促，人人參與，崗崗有責的全方位管理，管理做到“愛、嚴、細、實”，使學生舒心，家長放心。

5、要求寄宿的學生由家長提出申請，學校批準，并與家長簽定安全責任狀，明確各自安全工作的責任。

6、寄宿生的管理是學校教育教學管理的重要組成部分，從領(lǐng)導到教師要高度重視，把它列入到學校重要議事日程，做到管理規(guī)范化、制度化、科學化。寄宿生管理工作納入學校年度教育管理目標考核中。

7、獎勵制度，寄宿生的管理人員在參與評選先進、職稱評定、年度考核等方面與教育教學工作的教師同等對待。在工作量同等的情況下，生活教師的評優(yōu)選模應予以優(yōu)先考慮。評優(yōu)選模指標的分配可適當照顧。

8、責任追究制度。建立學校安全工作目標責任制，實行誰主管誰負責，責任到人的原則。對責任心不強，工作不力的人員，給予批評、限期整改；對工作失職、瀆職，造成重特大事故的責任人，依法嚴肅處理。

二、組織管理

1、各校要成立以校長為組長的寄宿管理領(lǐng)導小組，校長承擔寄宿生組織管理的首要責任。領(lǐng)導小組要嚴密分工，明確責任，要定期召開工作分析會、寄宿生管理研討會。

2、各校要建立兩條管理系統(tǒng)：教師系統(tǒng)有校長、分管領(lǐng)導、班主任、宿管教師、生活教師。學生系統(tǒng)：宿舍長、值日生。

3、所有寄宿生要登記造冊，要有班級名冊、宿舍點名冊。

4、建立宿舍長監(jiān)督，值日生負責，生活教師負總責的宿舍管理制度。

三、寄宿生一日常規(guī)（小學、夏季）

1、起床6。30起床，30分鐘內(nèi)穿戴整齊、疊好被褥，洗漱完畢。

2、早操7。00開始，時間為15分鐘。

3、早餐7。20開始，時間為20分鐘。

4、晨讀7：40至8：00為晨讀時間。

5、上午課第一課8：10—8：50、第二課9：00—9：

40、眼保健操9：40—9：50、課間操9：50—10：

20、第三課10：20—11：00、第四課11：00—11：50。

6、放學中午放學時間11。50。

7、午餐12：00—12：30為午餐時間。

8、午休12。30開始午休。

9、午休結(jié)束14：20學生起床，整理內(nèi)務(wù)

10、下午課第一課14：40—15：

20、第二課15：30—16：

10、眼保健操16：10—16：

20、第三課（課外活動）16：30—17：10，要充分利用學校資源讓課外活動豐富多彩。

11、放學下午放學時間17：10，

12、晚餐17：30—18：00為晚餐時間。

13、晚自習18：00—19：00，是完成作業(yè)、預習時間。

14、自由活動19：00—20：30，學校組織的各種活動：收看電視節(jié)目、看音像資料、課外閱讀等?；顒觾?nèi)容可按不同年級具體安排。

15、睡覺前準備20。30開始洗臉、漱口、洗腳等睡覺前準備工作。

16、休息21。00開始休息。

四、住宿生紀律

（一）、就寢

1、按時作息。不在上課時間和課間進宿舍。

2、寄宿生按學校指定的宿舍住宿，服從管理員的鋪位調(diào)整。不得隨意亂竄宿舍睡覺，不得自行調(diào)房或調(diào)換床位。

3、就寢時間不準高聲喧嘩，不準隨意交談，不準玩耍。

4、男女生不得到對方宿舍。

5、不在外住宿，不留他人住宿。若有事需臨時在外住宿須由家長出面辦理請銷假手續(xù)。

6、除學校統(tǒng)一放假外，寄宿生因事、因病確需離返校的要填寫《寄宿生離返校登記表》。

（二）、要愛護公物。

1、愛護公共設(shè)施，損壞公物要賠償。

2、愛惜宿舍門窗、玻璃、墻壁、床鋪、掃帚、電話等公共財物。

3、不踢門、撬鎖、蹬墻，不往墻上亂涂亂畫，發(fā)現(xiàn)惡化學生住宿環(huán)境的行為要及時勸止。

4、愛護宿舍，以宿舍為家，美化宿舍，美化生活環(huán)境，自覺培養(yǎng)高雅審美情趣。

（三）、講究衛(wèi)生

1、要講究個人身體衛(wèi)生。

2、起床后自覺疊好被子抹平床單，收拾整潔。

3、不亂丟亂扔衣物、垃圾，不亂潑亂倒臟水，做到垃圾入桶。

4、洗漱用具、餐具要隨用隨洗，放在通風干燥處，防止病從口入。

5、勤洗衣服和床上用品，經(jīng)常保持整潔衛(wèi)生。

6、室內(nèi)用品擺放整齊、美觀、合理。

7、服從宿舍長的值日安排和管理。認真值日，打掃宿舍衛(wèi)生，做到地面干凈，窗明幾凈。

（四）、講究公德

1、不在宿舍內(nèi)洗衣，不在宿舍內(nèi)晾衣服。

2、不向宿舍門口潑水。

3、自己備齊日常用品，不隨便動用他人碗筷、牙膏牙刷、毛巾臉盆、洗衣粉等。

4、用水后隨手關(guān)閉水龍頭，節(jié)約用水。

5、不在宿舍打牌、吸煙、喝酒、說臟話。

（五）、注意安全

1、進出宿舍不推拉擁擠。

2、不在床上跨來跨去、打鬧玩耍，不開危險的玩笑。

3、床鋪損壞，要及時報告管理員，不睡危險床鋪，上下床注意安全。

4、注意防盜，及時鎖門、關(guān)窗，收好自己錢物，妥善保管貴重物品。

5、注意防火，不點蠟燭，不擅自裝卸電器或私拉電線，不使用電爐子、電磁爐、電熱杯、熱得快、電熱毯等小電器。

五、值日生守則

1、值日生必須聽從生活教師和宿舍長的指揮和安排，認真地完成值日生工作。

2、認真做好宿舍及其周邊環(huán)境的衛(wèi)生清理工作。協(xié)助生活教師搞好宿舍內(nèi)的各項內(nèi)務(wù)。幫助個別同學整理好內(nèi)務(wù)。

3、值日生對待工作必須嚴格、認真、公正、公平，不得有打擊、報復的行為。

4、值日生要協(xié)助宿舍長在休息時點清學生人數(shù)，抓好住宿生紀律，發(fā)現(xiàn)無故不在者或出現(xiàn)特殊情況，要及時向宿舍長或宿管教師報告，不得瞞報虛報。

5、值日生協(xié)助宿舍長做好其它工作。

六、宿舍長職責

1、每個宿舍選宿舍長一人，負責管理宿舍事宜。

2、宿舍長是宿管教師管理好宿舍的小幫手，在管理宿舍的時候要公平、公正，不得以大欺小。

3、宿舍長要組織同宿舍學生輪流值日，輔助宿管教師共同搞好宿舍衛(wèi)生，保持室內(nèi)清潔。

4、要督促同室人員保管好各自柜門鑰匙，保護宿舍內(nèi)設(shè)施設(shè)備。

5、要制定本宿舍的衛(wèi)生值日表（包括大掃除），并督促同學做好值日。

6、要督促、提醒同宿舍的同學按時就寢，管好本宿舍的紀律。

7、要管好宿舍鑰匙，及時鎖門、關(guān)窗。

8、實行宿舍長報告制度，宿舍長每晚要向宿管教師報告宿舍所到人數(shù)，發(fā)現(xiàn)無故不在者或出現(xiàn)特殊情況，要及時向宿管教師如實報告，不得瞞報虛報。

9、提醒同學按時起床、上課，幫助個別同學整理好內(nèi)務(wù)。

10、要在早晨和中午上課前檢查宿舍衛(wèi)生，督促值日生整理好宿舍內(nèi)務(wù)。

七、生活教師一日常規(guī)

1、6。30起床鈴響，督促學生按時起床，清點好人數(shù)，簡單的晨檢，開窗通風，根據(jù)氣候變化提醒學生增減衣服。督促學生按時洗漱，組織學生整理內(nèi)務(wù)。

2、7。00組織學生出操跑步。

3、7。20組織學生吃早餐，注意就餐安全。

4、7。30督促學生上晨讀，做好與科任教師的住宿生交接工作，做好相關(guān)記錄。認真檢查學生宿舍內(nèi)務(wù)是否達標，并做好相應的記錄。

5、12。00做好與科任教師的住宿生交接工作，做好相關(guān)記錄，組織學生吃午餐，做好指導工作。

6、12。30督促學生午休。做好午休期間的巡查工作。

7、14。20督促學生起床，整理內(nèi)務(wù)。

8、14。30督促學生上課，做好與科任教師的住宿生交接工作，做好相關(guān)記錄。

9、17。30做好與科任教師的住宿生交接工作，做好相關(guān)記錄。組織學生吃晚餐，并做好指導工作。

11、17。50督促學生上晚自習，關(guān)好宿舍門窗。

12、19：00—20：30有計劃、有組織地安排學生開展各種有益的活動。

13、20。30督促、指導學生洗漱、洗澡，指導學生料理生活。料理內(nèi)務(wù)。

14、21。00清點學生人數(shù)，督促學生按時就寢，熄燈后要巡查學生就寢情況，幫助蓋好被子，若有病號要檢查病號服藥情況。

15、及時處理學生的違規(guī)違紀行為，防止意外事故發(fā)生，確保人生安全。

16、深入了解學生思想、生活、學習等情況，通過談心，做好耐心細致的思想工作。

17、宿舍發(fā)生特殊情況如傳染病、重病號、突發(fā)事件要及時處理匯報。

18、定期召開宿舍長會議，掌握宿舍情況，及時整改。

19、做好每周一次的學生接送工作，送前必須要求學生搞好內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生，學生返校當日應做好接待工作，特殊情況及時反饋宿管人員。

20、認真填寫工作日志。

21、做好住宿生的請銷假記錄。

八、宿舍管理人員工作職責

1、宿管人員要愛崗敬業(yè)，有較強的責任心，按時上下班，認真交接班。有問題盡量在本班中解決，實在沒處理完的，換班時要及時向下一個班的工作人員交待，并提出解決的辦法。值班人員要嚴密注視宿舍進出人員情況，防止非宿舍人員進入宿舍。搬進搬出東西要查問。

2、加強安全防范意識，發(fā)現(xiàn)險情及時排查，要防患于未然，安全責任重于泰山。對宿舍中的各個門、窗、床及各種公共設(shè)施情況要經(jīng)常檢查，避免意外傷亡事故的發(fā)生。晚上熄燈后常抽查人數(shù)，對未歸宿同學的

情況仔細進行查詢，做到心中有數(shù)。嚴格掌握疏散辦法，遇有緊急情況，必須迅速疏散學生，確保同學們的人身安全。

3、關(guān)心愛護學生，全心全意為學生服好務(wù)。學生有病或生活、學習上有其它困難，值班老師要熱情給予幫助，并盡力為其解決問題提供方便。

4、早晚按時開關(guān)門鎖及電閘，按作息時間吹哨，督促學生按時上課，按時回宿，嚴格檢查就寢情況。

5、學生離開宿舍后，值班老師要逐個對宿舍的衛(wèi)生情況進行檢查，根據(jù)情況評定出成績登在記錄本上，并在評比欄上進行公布，以備“評先”時提供條件。

6、教師要大膽管理，認真負責。學生在宿期間，值班人員要常巡查，密切注意學生的各種情況，及時做好思想工作，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。每天在檢查衛(wèi)生的同時，還要注意各室內(nèi)有無安全隱患。對于不按學校規(guī)定與要求做的同學，要提出批評并監(jiān)督其改正，每班老師要各負其責。

7、宿舍中的各種設(shè)施（水、電、暖、門、窗、床、柜等）出現(xiàn)問題，要及時與后勤聯(lián)系進行修理。

8、督促和組織學生有計劃的全面徹底搞好宿舍的衛(wèi)生，保證宿舍內(nèi)外衛(wèi)生干凈、整潔。

9、宿管人員要定期向?qū)W校匯報學生宿舍的管理情況，如遇突發(fā)事件，要立刻上報。

10、宿管人員要定期組織生活教師對學生宿舍的管理情況進行溝通。

九、生活教師紀律與職責

1、生活教師的主要職責是負責學生宿舍的安全管理，經(jīng)常對兒童進行安全教育，做好學生宿舍安全、教室安全、活動安全、就餐安全等工作。消除各種安全隱患，確保學生人身安全、財物安全。

2、做好學生宿舍的衛(wèi)生保潔及其消毒工作，確保學生宿舍內(nèi)外干凈、整潔，物品擺放整齊；地面無紙屑雜物、積水；墻壁無污跡，無蛛網(wǎng)、污垢，無亂張貼、亂涂畫；內(nèi)外窗臺無灰塵；盥洗室瓷磚無積垢；便池、水池、地漏內(nèi)無雜物；拖把、畚箕、垃圾簍保持潔凈。

3、生活老師要指導兒童洗頭、洗澡、勤換衣、勤剪指甲，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。指導、幫助學生做好洗漱及床、被褥、衣、物的整理工作，不斷提高學生的生活自理能力，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。

4、生活教師要有較強的責任心，身體健康，堅持與學生同吃、同住，無微不至地照應好學生的生活，維持好宿舍秩序。

5、生活教師要按規(guī)定每日進行晨檢及夜間檢查。要了解學生身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)生病學生要找醫(yī)務(wù)人員及時治療，并及時通知班主任和家長；發(fā)現(xiàn)傳染病疫情要及時向?qū)W校行政值班領(lǐng)導和德育處匯報。對有先天疾病的學生要特殊照顧。

6、堅守工作崗位，組織和安排學生每天的生活、學習、課余活動，努力輔導兒童學習，培養(yǎng)兒童良好的學習習慣和生活自理能力，準時接送低年齡段兒童。

7、熱愛關(guān)心兒童，尊重、了解和嚴格要求兒童。保護兒童身心健康，有針對性地做好心理疏導工作，保證學生的健康成長。

8、隨時了解住宿生存在的問題，通過集體會議、個別談話等多種形式開展教育，要注意方式方法，杜絕對學生實施體罰和變相體罰。

9、熱愛教育工作，關(guān)心熱愛學校，關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，積極參與到班級教育共同體建設(shè)中，積極參加并協(xié)助班主任、年級組、教研組進行學校教育活動。

10、真誠和熱情地接待家長，經(jīng)常同家長溝通，形成教育共同體，為培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童盡職盡責。

11、主動向班主任、值班領(lǐng)導和老師客觀的反映學生情況；搞好各種登記、值班記錄和學生紀律衛(wèi)生考核記錄等。

12、熱情接待家長及來訪人員，做到有問必答，要正面宣傳學校，維護學校聲譽；虛心聽取建議，及時向?qū)W校反饋；不得接受家長錢物和委托家長辦私事，嚴禁特殊照顧個別學生以謀取私利。

13、生活教師要為人師表，遵紀守法，作風正派，以身作則。用積極向上的生活態(tài)度來感動和影響兒童。

14、生活教師要努力學習，提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，熟悉學科和班級教育，提高自己的服務(wù)質(zhì)量。

15、上班時間不干私活，不外出不離開學生。

16、一切以學校利益為重，不得將個人情緒帶入工作之中；主動接受并認真完成學校臨時安排的工作任務(wù)。

17、按照《生活教師一日常規(guī)》做好各項工作。

十、班主任職責

1、熱情關(guān)懷、愛護學生，負責做好本班學生的思想品德教育工作，教育學生遵守《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，努力使本班形成一個遵守紀律，團結(jié)向上，勤奮學習，朝氣蓬勃的集體，建設(shè)良好的班風、學風。

2、經(jīng)常與生活教師聯(lián)系，了解和掌握學生的身體情況和思想狀況，有針對性地對學生開展思想教育。

3、關(guān)心學生的生活和身體健康，與生活教師積極溝通，組織和指導學生積極參加文體活動，搞好清潔衛(wèi)生，按時作息，注意安全，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。

4、協(xié)同生活教師做好家長工作，對學生進行家訪，召開家長會，爭取他們的支持，共同教好學生。

5、與生活教師和其他任課教師要及時溝通，全面了解學生，及時記載學生德智體發(fā)展情況，共同承擔對學生的教育。

6、與生活教師和其他任課教師隨時相互交流管理教育寄宿生的經(jīng)驗，查找不足，彌補差距，不斷提高自身素質(zhì)。

十一、家校聯(lián)系制度

（一）建立學生離返校制度

1、建立學生返校和回家接送制度。根據(jù)學生檔案注明的詳細家庭住址，聯(lián)系電話，與家長聯(lián)系合作，制訂詳細可行的接送方案，確保寄宿制學生安全往返學校。

2、學生正常的離返校，要辦理交接手續(xù)，接時要詢問家長姓名、所接學生姓名，詢問學生對來接人是否認識，并且要讓接學生的家長簽字，方可接走學生。學生不認識來接者，不要輕易將學生交給他帶走。有條件的學?？赊k理學生接送卡。

3、家長必須擔負起接送學生安全離返校的責任，不能讓學生乘坐違規(guī)違章車輛，不能讓不滿十二周歲的學生騎自行車離返校。針對寄宿制中小學學生集中在節(jié)假日前后離校和返校的特點，學校要告知學生家長和教育學生乘坐手續(xù)齊全的車輛、非超載車輛的客運車輛。

（二）建立學生請銷假制度

建立請銷假制度。住宿學生因特殊情況或家長中途因特殊情況接學生離校要辦理請銷假手續(xù)，學生離校時，學生寫出請假條，先向班主任請假，持批條再找生活教師請假，并由班主任或生活教師告知家長，填寫《寄宿生離返校登記表》，由家長親自接離。堅決杜絕學生私自離校。家長接學生時，仍按此要求處理。

（三）建立家校聯(lián)系制度

1、學生入學前，家長需將學生的身體狀況告知學校，尤其是