小學語文《賀年片》教案

賀年片教案課前五分鐘主持人：大家好，又到了小組出彩的時間。我來帶領大家熱身，一二三四，二二三四，快快坐直。（動作）古人云：腹有詩書氣自華。古詩吟誦不離口；有請古詩吟誦小組，吟誦“將進酒”，感情充沛。小組展示成語。今天我們小組給大家?guī)淼膬热菔菐в袛?shù)字的成語。偏旁部首來參加，識字課堂需要它。偏旁部首歌，人人都擅長：（四個小組展示，帶動作）主持人：今天的小組出彩時間就到這里，期待下一組的出彩節(jié)目，讓我們把時間交給親愛的于老師。老師：今天小組展示的內容豐富，形式多樣。一、導入新課：聽《新年好》導入賀年片1．小朋友，你們喜歡新年嗎？再過一個多月就是新年了，你準備用什么方式向身邊的人表達你對他們的祝福呢？2．學生自由發(fā)言。3．對了，我們可以把寫滿祝福的賀年片送給身邊的朋友，表達自己最最深切的祝福。今天我們一起來看看丁丁收到了一張怎樣的賀年片。接下來我們學習《賀年片》，請和老師一起書寫標題：賀年片（學生一起書寫）齊讀兩遍標題讀課文請學生讀課文：四名學生，每人讀一段。提醒其他學生，他們在讀的時候，我們要認真聽準字音。自由讀課文，勾出字詞。出示本課的生字1、讓學生先用自己的方法，讀一讀，認一認。在詩歌中，勾出生字詞。2、屏幕出示：EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(bì),碧)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(zhuó),茁)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(zhuànɡ),壯)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(xiánɡ),翔)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(ɡē),鴿)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(méi),枚)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(lànɡ),浪)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(zànɡ),藏)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(huò),獲)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(xiá),霞)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(zhì),智)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(huì),慧)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(xiàn),獻)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(shōu),收)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(xī),希)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(wànɡ),望)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(zǔ),祖)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(hǎi),海)3、小老師，考組員是否認識本課的生字。（都會讀的學生將獲得小老師畫的笑臉）4、師考：讓學生開火車的形式，輪流讀屏幕上的字。（考察學生是否完全認識本課的生字）5、你是用什么樣的方法，迅速的記住這些字的呢？和大家分享一下，你的識字方法吧。小組交流自己的識字方法1、口令：小組交流，小聲認真2、口令：小組匯報，認真傾聽小組匯報時，突出本課會寫字壯希望海祖浪收匯報的過程中，找學生進行補充，評價。選2名學生進行評價。找三個小組來匯報自己的識字方法：猜字謎，換偏旁，同音不同字。小組匯報的過程中，要讓學生指出課文中的字，看屏幕的生字。并能說出在短文中的組詞，應用等。（教師的評價語言：你們組的方法真特別；你們組的方法，做到了舉一反三，使大家認識了這么多字。你們組很細心）3、教師精講一個字，并進行一字開花。指導書寫。望：望，甲骨文（臣，向下看）（，挺立），表示登高遠眺。造字本義：站在高處，舉目遠眺。金文承續(xù)甲骨文字形。有的金文加“月”，表示月圓之夜，相隔遙遠的人舉目遠眺，寄托思念之情。有的金文誤將“臣”寫成“耳”。有的金文則將“耳”形的寫成“亡”（氓），表示流落他鄉(xiāng)的人，對月懷鄉(xiāng)；同時“亡”也兼作聲旁。籀文綜合金文字形和。篆文承續(xù)金文字形。隸書承續(xù)籀文字形?？瑫鴮㈦`書的“”（tǐng）寫成純粹的聲旁“王”（wáng），表示“望”的讀音，即將“望”由“會義”兼“形聲”的類型，變成純粹的“形聲”字類型；這種“變形音化”的目的，是使文字更加世俗化。“望”組詞：守望愿