2024屆高考政治二輪復習統(tǒng)編版選擇性必修三第五課 正確運用判斷 檢測練習

第五課正確運用判斷檢測練習一、單選題1．“人一旦有了私心雜念，就不可能做到實事求是和堅持真理?！毕铝袑Υ伺袛嗾J識正確的是（

）A．這個判斷中存在概念搭配不當?shù)膯栴}B．這個判斷正確地斷定了認識對象之間的關(guān)系C．“有了私心雜念”和“不可能做到實事求是和堅持真理”有必然性的條件關(guān)系D．這個判斷對認識對象之間的關(guān)系斷定不準確2．判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。其基本特征是()①對認識對象的真假進行斷定②對認識對象的真假模棱兩可③認識對象會自言其名,真假無需進行斷定④對認識對象要斷定清晰,不能既肯定又否定A．①② B．①④C．③④ D．②④3．一般來講，陳述句、反問句可以表達判斷，疑問句、部分祈使句和感嘆句則不能表達判斷，下列語句屬于判斷的是()A．法學是一門很有意思的學科 B．你不喜歡這衣服嗎？C．那是你的筆嗎？ D．一邊去4．遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件。下列分析正確的是（

）①同樣是暴亂，香港的黑暴分子，被美國政客贊譽為“英雄”，美國國內(nèi)抗議民眾則被稱為“暴徒”——美國的做法違背了排中律，在“是”與“非”之間騎墻居中②法定繼承的第一順序是：配偶、子女、父母、兄弟姐妹——概念的外延劃分多出子項③這個三角形是等腰三角形——該判斷的謂項是周延的④只有充分發(fā)揮主觀能動性，才能正確認識和利用規(guī)律——正確的推理形式是否定前件式或肯定后件式A．①② B．①③ C．②④ D．③④5．一個孤立的概念還不是一個完整的思想，這就需要人們應用概念去斷定，即判斷。下列表達正確的是（

）①符合認識對象實際情況的是肯定判斷②依據(jù)社會實踐作出的判斷都是真判斷③一個判斷要么是真判斷要么是假判斷④判斷必須對認識對象作出肯定或否定斷定A．①② B．②③ C．①④ D．③④6．有人認為，既然判斷源自社會實踐，那么此判斷一定是真判斷。這一觀點（

）①正確，肯定了社會實踐對判斷的重要性

②錯誤，判斷正確與否要經(jīng)受實踐的檢驗③錯誤，有真假之分是判斷的一個基本特征

④正確，認為判斷是對認識對象的正確斷定A．①② B．③④ C．①④ D．②③7．近年來，越來越多的輻照食品進入人們生活。輻照食品是利用放射性射線照射過的食品。某同學作出如下推理：核輻射食品是與放射性射線有關(guān)的，輻照食品也是與放射性射線有關(guān)的，所以，輻照食品就是核輻射食品；核輻射食品是不可食用的，因此，輻照食品是不可食用的。上述推理（

）①是一般到個別的演繹推理，推理結(jié)構(gòu)正確即具有保真性②第一個三段論推理犯了“中項不周延”的邏輯錯誤③第二個三段論推理大前提不真實，但推理結(jié)構(gòu)正確④混淆概念，違反了同一律，不符合明確性的要求A．①③ B．①④ C．②③ D．②④8．A班一共有20名學生，已知：有些A班學生是美國留學生。據(jù)此，下列判斷正確的是（

）A．A班最多20名，最少1名美國留學生B．A班最多19名，最少2名美國留學生C．A班最多20名，最少2名美國留學生D．A班最多19名，最少1名美國留學生9．某省開展“心系群眾、情牽百姓”主題系列活動，號召黨員干部下鄉(xiāng)慰問群眾，開展基層調(diào)研。通過多方走訪，調(diào)研組掌握了某鄉(xiāng)的基本情況：一些農(nóng)民仍在務農(nóng)；30歲以下勞動力都未從事服務業(yè)；李家屯是重點關(guān)注對象。在上述情況中，說法正確的是（

）①農(nóng)民和30歲以下勞動力是不周延的②李家屯是周延的③從事服務業(yè)是周延的④重點關(guān)注對象是周延的A．①③ B．①④ C．②③ D．②④10．某翁請客，見三位主客只來了一位，五位陪客只來了三位，便著急地說：“唉，該來的沒來！”陪客一聽，有的坐不住走了。見主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出：“不該走的走了！”話音剛落，所有客人都走了。對此，下列分析正確的是（

）①“該來的沒來”會讓人理解為所有該來的都沒來

②“不該走的走了”是省略了量項的全稱否定判斷③“該來的沒來”應改成“有的該來的沒來”

④啟示我們使用性質(zhì)判斷時要注意主謂項正確搭配A．①③ B．①④ C．②③ D．②④11．判斷是對思維對象有所斷定的思維形式。它具有兩個特征：任何判斷必須有所肯定或否定；任何判斷或者是真的或者是假的。就是說，判斷要有明確的斷定，斷定的真假要看是否與客觀事實相符。關(guān)于判斷理解正確的是（

)A．語句都表達判斷，但同一個判斷可以用不同的語句表達B．如果一個判斷的判定符合認識對象的實際情況，它不一定是真判斷C．簡單判斷一般可分為直言判斷（性質(zhì)判斷）和關(guān)系判斷兩種D．符合實際的判斷就是真判斷，不符合實際的判斷不一定是假判斷12．滑雪作為深受歡迎的運動項目之一，已有悠久的歷史。2005年在新疆阿勒泰市敦德布拉克發(fā)現(xiàn)一幅滑雪狩獵巖畫。經(jīng)證實早在距今1至2萬年前阿勒泰就已開始了滑雪活動，這與此前考證俄羅斯8000年的滑雪歷史相比，新疆阿勒泰或?qū)⒊蔀槿祟惢┳钤缙鹪吹?。某班對此展開了議學活動，觀點正確的是（

）①同學甲：人類在一兩萬年前是怎樣滑雪的？我們可以在觀察阿勒泰洞穴巖畫的基礎(chǔ)上，直接運用抽象思維方式進行判斷、推理②同學乙：若將巖畫定義為：巖畫是指在巖穴、石崖壁面和獨立巖石上的彩畫、線刻、浮雕。其中“彩畫、線刻、浮雕”是定義項③同學丙：“中國的滑雪歷史比俄羅斯長”屬于反對稱關(guān)系的關(guān)系判斷④同學?。骸斑@幅巖畫的發(fā)現(xiàn)既是一幅冰雪情緣，又是一次尋根之旅”各個聯(lián)言支都正確，這個聯(lián)言判斷才正確A．①② B．③④ C．①③ D．②④13．某省出臺了以下政策：對企業(yè)招用畢業(yè)年度或離校2年內(nèi)未就業(yè)高校畢業(yè)生、登記失業(yè)的16—24歲青年，簽訂1年以上勞動合同并繳納社會保險費，履行合同滿6個月的，按每招用1人發(fā)放一次性吸納就業(yè)補貼2000元。政策的內(nèi)容（

）①體現(xiàn)的是充分條件假言判斷

②同時斷定了充分和必要條件③斷定了政策多種可能的情況

④反映了發(fā)放補貼的具體條件A．①② B．②④ C．①③ D．③④14．習近平主席在2023年11月24日致“世界中國學大會?上海論壇”的賀信中指出：“溯歷史的源頭才能理解現(xiàn)實的世界，循文化的根基才能辨識當今的中國，有文明的互鑒才能實現(xiàn)共同的進步?！庇纱丝梢酝茢啵?/p>

）①除非文明互鑒，否則不能實現(xiàn)共同進步②倘若循文化的根基，則能辨識當今的中國③只要追溯歷史的源頭，就能理解現(xiàn)實的世界④要不斷推進世界中國學研究，推動文明交流互鑒A．①② B．①④ C．②③ D．③④15．習近平主席在中美元首會晤時指出：“大國競爭不是這個時代的底色，解決不了中美兩國和世界面臨的問題?！边@一判斷是（

）A．由兩個性質(zhì)判斷組成的簡單判斷B．由兩個否定判斷組成的聯(lián)言判斷C．是如實反映中美關(guān)系的關(guān)系判斷D．是兩個選言支都正確的選言判斷16．中國乒乓球男子團體從F、M、W、L1、L2、L3六名乒乓球運動員中必須挑選而且只能挑選4名運動員參加2024年巴黎奧運會。根據(jù)條件“如果W入選，則F入選”“如果L1和L2同時入選，則M不能入選”進行邏輯推理，正確的是（

）①如果L1和L2同時入選，則無論如何，F(xiàn)一定能夠入選②如果L1和L2同時入選，則無論如何，F(xiàn)、W一定能夠入選③如果M和W同時入選，則無論如何，L1和L2都一定不能入選④如果M和W同時入選，則無論如何，L2和L3都一定不能同時入選A．①③ B．①④ C．②③ D．②④二、非選擇題17．閱讀材料，完成下列要求。哲學認識論是從主客體關(guān)系角度研究判斷的真假。形式邏輯研究判斷只是從形式上研究其真假特征，以及判斷之間在形式上的真假關(guān)系。因此形式邏輯研究的判斷與實踐沒有關(guān)系。這句話有沒有道理，請說明你的理由。18．閱讀材料，回答問題。性質(zhì)判斷由四部分組成：主項是表示斷定對象的概念，用“S”表示。謂項是表示斷定對象性質(zhì)的概念，用“P”表示。聯(lián)項是表示主、謂項之間聯(lián)系的概念，或聯(lián)結(jié)詞，是性質(zhì)判斷質(zhì)的方面，一般情況下包括“是”或“不是”兩個詞。量項是表示性質(zhì)判斷中主項數(shù)量的概念，包括全稱量項，比如“所有”“一切”“凡”等等，在日常語言中可以省略；特稱量項，比如“有的”“有些”“有”“至少有一個”等等；單稱量項，比如“某個”“這個”“那個”等等，如主項為單獨概念時可省去。(1)結(jié)合上述材料，指出性質(zhì)判斷的內(nèi)涵并從質(zhì)量結(jié)合方面對其外延進行劃分。(2)運用所學知識，簡述準確運用性質(zhì)判斷應注意的問題有哪些。19．閱讀材料，回答問題。惟改革者進，惟創(chuàng)新者強，惟改革創(chuàng)新者勝，推進中國式現(xiàn)代化離不開改革創(chuàng)新。材料一

全面深化改革是解決中國現(xiàn)實問題的根本途徑。改革是由問題倒逼而產(chǎn)生，又在不斷解決實際問題的過程中得以深化。進入新時代，我國依然面臨一系列矛盾和挑戰(zhàn)，前進道路上還有不少困難和問題。要破解新時代發(fā)展中面臨的重大難題，化解來自各方面的風險挑戰(zhàn)，推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，必須依靠全面深化改革。材料二

科技引領(lǐng)發(fā)展，創(chuàng)新制勝未來。站在新的歷史方位，浙江作為創(chuàng)新引領(lǐng)者繼續(xù)強化科技創(chuàng)新對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐作用。2023年2月，浙江省人民政府印發(fā)《浙江省“315”科技創(chuàng)新體系建設工程實施方案（2023—2027年）》，提出未來5年將實施重大科技項目2000個以上，取得硬核科技成果500項以上，做好關(guān)鍵核心技術(shù)的突破、科創(chuàng)平臺建設、科技人才引育的系統(tǒng)工程；優(yōu)化科技創(chuàng)新生態(tài)，體系化布局一批高能級科創(chuàng)平臺，實施創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈深度融合行動，加強企業(yè)主導的產(chǎn)學研深度融合，支持重大科技攻關(guān)成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)業(yè)化；加快構(gòu)建全域創(chuàng)新新格局，實施全域創(chuàng)新能級跨越提升行動，打造科創(chuàng)走廊體系、提升中心城市創(chuàng)新能級、提升工業(yè)大縣科創(chuàng)能力、賦能浙江山區(qū)26縣高質(zhì)量發(fā)展等。有同學根據(jù)上述材料得出“只要做到不斷推進改革創(chuàng)新，就能實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化。”你是否同意此觀點？請用“正確運用判斷”的相關(guān)知識簡要說明理由。20．小華讀了一篇散文后，評論道：“這篇散文不但文筆生動，而且富有哲理。”小浩讀后說：“我不同意你的觀點。說它文筆生動我不反對，但是說它富有哲理實在談不上?！毙∪A反駁說：“你不同意我的觀點，卻又承認它文筆生動，這不是自相矛盾嗎？”(1)“這篇散文不但文筆生動，而且富有哲理?！闭埬阒赋鲈撆袛嗟念愋停⒄f明其為真的條件。(2)上述對話中誰的話不合邏輯，并簡要說明原因。政治參考答案1．D【詳解】A：“有了私心雜念”和“不可能做到實事求是和堅持真理”沒有必然性的條件關(guān)系，不是概念搭配不當?shù)膯栴}，A排除。B：“有了私心雜念”可能做不到“實事求是和堅持真理”，但它們之間并不存在沒有必然性的條件關(guān)系，所以這個判斷沒有正確地斷定認識對象之間的關(guān)系。C：“有了私心雜念”可能做不到“實事求是和堅持真理”，但它們之間并不存在沒有必然性的條件關(guān)系，C排除。D：“有了私心雜念”可能做不到“實事求是和堅持真理”，但它們之間并不存在沒有必然性的條件關(guān)系，D符合題意。故本題選D。2．B【詳解】①④：判斷的基本特征有兩個：一是對認識對象有所斷定,或肯定,或否定；二是判斷有真假之分，①④符合題意。②：結(jié)合判斷的兩個基本特征來看,“對認識對象的真假模棱兩可”不符合題意，排除②。③：判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式?！罢J識對象會自言其名,真假無需進行斷定”本身說法錯誤，排除③。故本題選B項。3．A【詳解】A：法學是一門很有意思的學科，是對法學是否有意思做出的判斷，A入選。B：你不喜歡這衣服嗎？這是一個疑問句，不表達判斷，B不選。C：那是你的筆嗎？這屬于疑問句，不表達判斷，C不選。D：一邊去，這是祈使句，不表達判斷，D不選。故本題選A。4．C【詳解】①：同樣是暴亂，香港的黑暴分子，被美國政客贊譽為“英雄”，美國國內(nèi)抗議民眾則被稱為“暴徒”，這是典型的美式雙標，是依據(jù)美國自身利益和好惡，作出相反的判斷，并不是在“是”與“非”之間騎墻居中，①說法錯誤。②：法定繼承的第一順序是配偶、子女、父母，不包括兄弟姐妹，多出子項，屬干概念的外延劃分多出子項，②說法正確。③：這個三角形是等腰三角形，該判斷屬于單稱肯定判斷，其謂項是不周延的，③說法錯誤。④：“只有充分發(fā)揮主觀能動性，才能認識和利用規(guī)律”是必要條件的假言判斷，正確的推理形式是否定前件式或肯定后件式，④說法正確。故本題選C。5．D【詳解】①：確定某個判斷的真假要借助于語境，符合認識對象實際情況的是真判斷，但不一定是肯定判斷，①不選。②：依據(jù)社會實踐作出的判斷也可能是假判斷。只有根據(jù)社會實踐作出，并如實的反應實際情況的判斷才是真的判斷，②不選。③：判斷的一個重要特征是有真假之分，判斷是對認識對象情況的斷定，判斷就有與認識對象實際情況是否符合的問題，所以一個判斷要么是真判斷要么是假判斷，③入選。④：對認識對象有所斷定，是判斷的一個基本特征，斷定的方式有兩種：一是肯定，一是否定。斷必須對認識對象作出肯定或否定斷定，④入選。故本題選D。6．D【詳解】②③：判斷來源于人們的社會實踐，其正確與否要經(jīng)受社會實踐的檢驗。有真假之分是判斷的一個基本特征。符合實際的判斷就是真判斷，不符合實際的判斷就是假判斷。有斷定就會有真假，來源于社會實踐的判斷不一定就是真判斷。題干觀點是錯誤的，②③符合題意。①④：源自社會實踐的判斷有真假之分，不一定是真判斷，題干觀點錯誤，①④排除。故本題選D。7．C【詳解】①：演繹推理就是從一般性前提到個別性結(jié)論的推理，如果前提真實，并且推理結(jié)構(gòu)正確，該推理就具有保真性，但材料缺少前提真實這一條件，①說法錯誤。②：第一個三段論是：核輻射食品是與放射性射線有關(guān)的，輻照食品也是與放射性射線有關(guān)的，所以，輻照食品就是核輻射食品。在該三段論中中項是：放射性射線有關(guān)的，而該中項在大前提和小前提中都不周延，因此犯了“中項不周延”的錯誤，②符合題意。③：第二個三段論是：輻照食品就是核輻射食品，核輻射食品是不可食用的，因此，輻照食品不可食用。在該三段論中，大前提輻照食品就是核輻射食品是虛假的，但是前提錯誤并不等于違背推理規(guī)則，推理結(jié)構(gòu)正確，③符合題意。④：同一律是思維確定性要求，符合思維明確性的是排中律，④說法錯誤。故本題選C。8．A【詳解】ABCD：“A班一共有20名學生”是全稱肯定判斷，“有些A班學生是美國留學生”是特稱肯定判斷。全稱判斷斷定的對象是某類事物的全部，特稱判斷斷定的對象是某類事物的部分，因此可以判斷A班最多20名，最少1名美國留學生，A符合題意，BCD排除。故本題選A。9．C【詳解】①②：性質(zhì)判斷中主項的周延性看量項，“全稱”“單稱”周延，“特稱”不周延；謂項的周延性看聯(lián)項，肯定判斷中的謂項不周延，否定判斷中的謂項周延。調(diào)研組掌握的情況中，“農(nóng)民”前有“一些”，是特稱，不周延；“30歲以下勞動力”前面省略了“所有的”，是全稱，“李家屯”是單稱，都是周延的，①錯誤，②正確。③：從事服務業(yè)是否定判斷的謂項，因此是周延的，③正確。④：務農(nóng)、重點關(guān)注對象都是肯定判斷的謂項，因此是不周延的，④錯誤。故本題選C。10．A【詳解】①：“該來的沒來”容易理解成“所有該來的人都沒有來”，表達不準確。①符合題意。②：“不該走的走了”是省略了量項的肯定判斷，②說法錯誤。③：“該來的沒來”應改成“有的該來的沒來”，是正確的修改，表達了此翁的意思，③符合題意。④：此翁說話之所以引起誤解是因為使用性質(zhì)判斷的時候誤用了量項，④不符合題意。故本題選A。11．C【詳解】A：同一個判斷可以用不同的語句表達，但語句不一定都表達判斷，表達判斷的語句有陳述句、反問句、主謂結(jié)構(gòu)的感嘆句喝偏正結(jié)構(gòu)的感嘆句，詢問句、設問句、祈使句、感嘆句不表達判斷，A說法錯誤。B：如果一個判斷的判定符合認識對象的實際情況，它就是真判斷，B說法錯誤。C：簡單判斷一般可分為直言判斷（性質(zhì)判斷）和關(guān)系判斷兩種，C說法正確。D：符合實際的判斷就是真判斷，不符合實際的判斷就是假判斷，D說法錯誤。故本題選C。12．B【詳解】①：我們可以在觀察阿勒泰洞穴巖畫的基礎(chǔ)上，了解人類在一兩萬年前是怎樣滑雪的，這里運用形象思維方式進行聯(lián)想、想象，而不是運用抽象思維方式進行判斷、推理，①不選。②：在該定義中“彩畫、線刻、浮雕”是“屬概念”，“種差”和“屬概念”相加構(gòu)成定義項，故定義項是“在巖穴、石崖壁面和獨立巖石上的彩畫、線刻、浮雕”，②不選。③：如果一對象對另一對象具有某種關(guān)系，另一對象對這一對象不再具有那種關(guān)系，這種關(guān)系被稱為反對稱關(guān)系?！爸袊幕v史比俄羅斯長”，不能推出俄羅斯比中國滑雪歷史長，這說明“中國的滑雪歷史比俄羅斯長”屬于反對稱關(guān)系的關(guān)系判斷，③正確。④：聯(lián)言判斷的邏輯性質(zhì)是“當且僅當，組成它的各個聯(lián)言支都是真的，這個聯(lián)言判斷才是真”，“這幅巖畫的發(fā)現(xiàn)既是一幅冰雪情緣，又是一次尋根之旅”屬于聯(lián)言判斷，故各個聯(lián)言支都正確，這個聯(lián)言判斷才正確，④正確。故本題選B。13．B【詳解】②④：有了這種情況，必將產(chǎn)生某種情況；沒有這種情況，必不產(chǎn)生該種情況。這種條件關(guān)系就是充分必要條件關(guān)系。充分必要條件假言判斷是反映事物情況之間充分必要條件關(guān)系的判斷，是同時斷定充分和必要兩種條件關(guān)系的假言判斷。該省出臺的政策中強調(diào)了發(fā)放補貼的多種具體條件，是缺一不可的，體現(xiàn)的是充分必要條件，②④正確。①：政策內(nèi)容體現(xiàn)的是充分必要條件假言判斷，①錯誤。③：政策內(nèi)容反映的不是可能的條件，而是必須的條件，③錯誤。故本題選B。14．B【詳解】①：“有文明的互鑒才能實現(xiàn)共同的進步”是必要條件假言判斷，必要條件假言判斷的有效式是否定前件式、肯定后件式?！俺俏拿骰ヨb，否則不能實現(xiàn)共同進步”是必要條件假言判斷的否定前件式，①符合題意。②：“循文化的根基才能辨識當今的中國”是必要條件假言判斷，必要條件假言判斷的有效式是否定前件式、肯定后件式?！疤热粞幕母?，則能辨識當今的中國”是必要條件假言判斷的肯定前件式，屬于無效式，②不符合題意。③：“溯歷史的源頭才能理解現(xiàn)實的世界”是必要條件假言判斷，必要條件假言判斷的有效式是否定前件式、肯定后件式?！爸灰匪輾v史的源頭，就能理解現(xiàn)實的世界”是肯定前件式，屬于無效式，③不符合題意。④：“溯歷史的源頭才能理解現(xiàn)實的世界，循文化的根基才能辨識當今的中國，有文明的互鑒才能實現(xiàn)共同的進步”，可見，要推進世界中國學研究，不斷推動文明交流互鑒，④符合題意。故本題選B。15．B【詳解】A：直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷的判斷叫作簡單判斷，材料中是聯(lián)言判斷，A不符合題意。B：材料“大國競爭不是這個時代的底色，解決不了中美兩國和世界面臨的問題?！迸袛嗍欠穸ㄅ袛啵瑑蓚€聯(lián)言支同時成立，是聯(lián)言判斷。這一判斷是由兩個否定判斷組成的聯(lián)言判斷，B正確。C：斷定認識對象之間關(guān)系的判斷叫作關(guān)系判斷。由關(guān)系者項、關(guān)系項、量項三部分組成，材料中是聯(lián)言判斷，C不符合題意。D：人們在對對象情況不能做出確切的斷定時，就要估計它有幾種可能的情況，或是這樣，或是那樣。這就是在使用選言判斷。由選言支、聯(lián)結(jié)項構(gòu)成，材料中是聯(lián)言判斷，D不符合題意。故本題選B。16．B【詳解】①②：根據(jù)條件6名運動員中必須挑選而且只能挑選4名運動員?！叭绻鸏1和L2同時入選，則M不能入選”為充分條件假言判斷，其推理規(guī)則為“有前件必有后件，無前件也可能有后件”可推知“L1和L2同時入選，M不能入選”，那么剩余的人中F、WL3都可以入選，根據(jù)條件“如果W入選，則F入選”，還有2名運動員在F、W、L3中產(chǎn)生，如果肯定W入選，根據(jù)條件“如果W入選，則F入選”，這種情況入選的4名運動員是L1、L2、W、F。如果w不入選，這種情況入選的4名運動員是L1、L2、F、L3。如果L3先入選，剩下的只能選F,不能選W。選W，就必選F，這就有5名運動員了。選F，可以不選W。根據(jù)條件“如果W入選，則F入選”，這是個充分條件假言判斷，肯定前件必肯定后件，否定前件不一定否定后件，肯定后件不一定肯定前件，否定后件則否定前件。所以F總是能夠入選。故①正確，②錯誤。③④：如果M和W同時入選，W入選則F一定入選，這就有3名運動員入選了，剩下的1名運動員可以在L1、L2、L3中產(chǎn)生。根據(jù)條件“如果L1和L2同時入選，則M不能入選”為充分條件假言判斷，其推理規(guī)則為“前真后真，后假前假”可推知“M入選，L1和L2不能同時入選”，也就是說L1和L2中必有1人入選，該選項認為“L1和L2都不能入選”錯誤，故③錯誤，④正確。故本題選B。17．①判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。實踐給我們提供了認識的基本內(nèi)容。②確定某個判斷真假往往需要借助于語境。語境涉及到人們實踐活動中的時間、地點等多種因素。比如，“現(xiàn)在是上午8點整”這個判斷究竟是真還是假。要看說話者所指的時間在什么時區(qū)等等。③判斷來源于人們的社會實踐，其正確與否要經(jīng)受實踐的檢驗。符合實際的判斷就是真判斷，不符合實際的判斷就是假判斷。因此，形式邏輯研究判斷與實踐有著密切的聯(lián)系。④形式邏輯研究判斷和哲學認識論研究判斷的角度和側(cè)重點不同。哲學認識論是從主客體關(guān)系角度研究判斷的真假。形式邏輯研究判斷只是從形式上研究其真假特征，以及判斷之間在形式上的真假關(guān)系。【分析】考點考查：判斷、形式邏輯、哲學認識論等能力考查：描述和闡述事物、論證和探究問題核心素養(yǎng)：科學精神【詳解】第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設問要求為“分析上述語句有沒有道理，并說明理由”，需要調(diào)用《邏輯與思維》的有關(guān)知識，從原因的角度分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：哲學認識論是從主客體關(guān)系角度研究判斷的真假；形式邏輯研究判斷只是從形式上研究其真假特征，以及判斷之間在形式上的真假關(guān)系→可聯(lián)系教材知識“形式邏輯與哲學認識論”作答，說明形式邏輯與哲學認識論研究判斷的角度不同，故這兩句話是有道理的。關(guān)鍵詞②：因此形式邏輯研究的判斷與實踐沒有關(guān)系→可聯(lián)系教材知識“判斷”作答，說明判斷是對認識對象的斷定，判斷來源于實踐并要經(jīng)實踐檢驗，故形式邏輯研究判斷與實踐有著密切的聯(lián)系。第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。書寫要求：找到語句中合理與不合理的點；論據(jù)論證充分；可舉例說明理由。18．(1)性質(zhì)判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡單判斷。這種斷定是直接的、不附加任何條件的。從質(zhì)與量結(jié)合方面，性質(zhì)判斷可以分為全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷六種。(2)準確地運用性質(zhì)判斷，使性質(zhì)判斷符合實際，應該注意以下問題：不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整；避免主項與謂項配合不當，否則不能如實地反映事物狀況，容易造成誤解；要準確地使用量項和聯(lián)項，以保證判斷的“質(zhì)”與“量”都準確無誤?！痉治觥勘尘八夭模盒再|(zhì)判斷的組成考點考查：性質(zhì)判斷的有關(guān)知識能力考查：調(diào)動和運用知識，描述和闡述事物核心素養(yǎng)：科學精神【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題要求結(jié)合上述材料，指出性質(zhì)判斷的內(nèi)涵并從質(zhì)量結(jié)合方面對其外延進行劃分。屬于分析說明類主觀題，需要從材料中提取有效關(guān)鍵信息，并調(diào)用性質(zhì)判斷的有關(guān)知識，從性質(zhì)判斷的含義、性質(zhì)判斷從質(zhì)與量的分類等角度來回答設問。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：性質(zhì)判斷由主項、謂項、聯(lián)項、量項四部分組成，聯(lián)項用“是”或“不是”兩個詞，量項是表示性質(zhì)判斷中主項數(shù)量的概念，有全稱量項、特稱量項、單稱量項?！?lián)系性質(zhì)判斷的含義、性質(zhì)判斷從質(zhì)與量的分類。第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料信息等相結(jié)合。（2）本題屬于簡答題，可參與教材進行回答，詳解略。19．不同意。該同學的觀點屬于充分條件假言判斷，它要求“前件真后件一定真”。做到不斷推進改革創(chuàng)新是實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化所不可缺少的條件，而非充分條件。因此，此觀點應表述為“只有做到不斷推進改革創(chuàng)新，才能實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化”，屬于必要條件假言判斷?！痉治觥勘?/p>