名師工作室年終工作總結匯總

名師工作室年終工作總結匯總10篇

名師工作室年終工作總結篇1

一年來，在工作室領銜人省特級教師劉*的引領下，我完成了制定的進展規(guī)劃。雖然很勞碌，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的歡樂。下面分幾個方面總結如下：

一、名師引領，積極向上

從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。他們用自己的親身經受啟發(fā)我們做人做事的道理，我們深受感動。我對教學理論的想法，常常向他們請教，他急躁地指導我們，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠，為人師者要從心做起”。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參與。我們喜愛來工作室，這里團結、布滿學術氣氛，體會相互學習的歡樂。工作室學員各有特色，每一次的活動，我們都是相互問候、溝通談心、暢所欲言。通過互悅耳課、研討和溝通，相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。

我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，時時以身作則，到處為人師表。為了能在名師培訓中盡快成長，我積極參與各類活動，提高自己各方面的力量。

二、理論積淀，提升素養(yǎng)

常鼓舞我們，即使一線的教師也要多動筆，由于“思想的火花稍縱即逝”，要做一個有心人。他要求我們多學習，工作室推舉了許多雜志、書籍供我們學習，討論。我有規(guī)劃地仔細學習新的教育理念,提高自身素養(yǎng)。仔細學習小學語文共生課堂的理論，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合，

在我們工作室的博客，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長供應了很好的學習時機，并為我搭建了展現(xiàn)自我、表達自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知缺乏”，通過反思，我發(fā)覺想要成為一名專業(yè)化的討論型教師還有許多路要走。

三、樂于求索，積極科研

參加了名師工作室后，我積極參與“劉溥生名師工作室”各項實踐溝通活動，獲得了許多與專家、同行合作溝通的時機，進展了許多理論上的探討，積極探究新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)學問的提升。尤其是進展“實施高效課課堂”的課題討論，屢次執(zhí)教公開課，進展深入討論，寫反思筆記等讓自己獲益匪淺。平常仔細閱讀有關資料，鉆研新教材，新課標，討論教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務力量，尤其是加強網絡與課程整合方面的討論，能充分發(fā)揮網絡的優(yōu)勢作用，能自制網頁，探討網絡資源與教學的整合，自制精品課件，常常用電子白板幫助教學，并進展深入討論，總結閱歷，逐步形成了自己的教學風格。

四、對工作的反思

進入名師工作室來的工作，我覺得自己進步不小，但是也存在著缺乏。在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有肯定的距離……我將會在今后的工作中，連續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的缺乏，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。

名師工作室年終工作總結篇2

20xx年，“XX名師工作室”成立，我很榮幸的成為其中的一員。雖然參加工作室時間并不長，由于自己的實際困難，許多學習的時機都沒有把握，但是，我仍舊感受到了這個團隊的力氣，并收獲了很多。

1、重視課堂，加強備課

這個學期工作室舉辦了區(qū)公開課活動，從這次活動中我比以往更加知道了課堂設計的重要性，原來一節(jié)45分鐘的課，是可以上的這么的好玩，所以，對于備課，再也不是以往的墨守成規(guī)，仔細的思考如何把學問點講解的便于學生理解，也會與工作室成員探討，學習其他人的優(yōu)秀方案。

2、提升自己的科研力量

教學絕不僅僅是單純的課堂，教師還需要提高自己的專業(yè)水平和科研的力量，這也是這個工作室的重要的目標之一，在這段時間里，我首先重新的討論了《英語課程標準》，以此為根底，搜尋了知網上的優(yōu)秀論文以及各大雜志，了解英語教學的新理念和進展動向，在此根底上，發(fā)表了兩篇CN論文。

但是，我深深的感覺到自己的缺乏，盼望在接下來的時間里面，可以參加到各項的活動和競賽中，可以抓住時機，多和成員們就英語教學的各個方面，有深入的研討。也盼望有時機去學習觀摩，努力的豐富自己，做成一名優(yōu)秀的教師。

名師工作室年終工作總結篇3

本年度仔細貫徹落實《吳忠市區(qū)中小學名師工作室建立實施方案》的要求，以網絡平臺為主要依托、教學討論為重要方式、教學研討為主要內容，充分發(fā)揮名師的示范、引領、帶動作用，通過合作解決思想政治教學實踐中的困惑，快速提升年輕成員的教學水平。

一、本年度工作室建立狀況

1．健全各項規(guī)章制度。制訂工作室工作制度、學習制度、考評制度、嘉獎制度等，并與工作室成員簽訂責任書，各成員寫出本年度規(guī)劃，使各成員對自己的目標、職責有了充分的熟悉。

2、加強學習，提高理論素養(yǎng)。本年度工作室成員學習內容為《中學政治教師的價值追求》。本工作室每月定期組織一次工作室成員進展學習研討活動。各成員在工作室特地發(fā)的個人研修手冊中做好讀書筆記。6月份上海學習回來，準時召集成員學習和研討我在華東師范大學學習的體會。

3、成立名師工作室群，建立名師工作室網頁。網站欄目設有：名師工作室簡介、名師工作室制度、名師工作室目標規(guī)劃總結、名師工作室日志記錄、名師論壇、試卷、論文、教學設計、課件等。目前上傳各類日志資源150多篇，其中有大量的教學設計、課件、論文、試卷，努力實現(xiàn)信息化教學資源共享。

4、以教育教學討論為核心，實行互動、開放的帶教模式，仔細堅持雙向聽課制度。假如沒有節(jié)假日和各項活動影響，我做為主持人每周開設一節(jié)教育教學示范課，成員每周開設一節(jié)匯報課。

工作室成員積極參與市教研室與學校組織的各項教研活動。

三月份，我與工作室成員吳忠中學金曉榮教師積極響應教研室的號召，擔當了“一師一優(yōu)課”曬課任務。在九月份我校開展的骨干教師展現(xiàn)課活動中，第一節(jié)課就是我來展現(xiàn)，擴大了工作室的輻射范圍。

5、以工作室成員的集體才智為依托，圍繞學校的期中、期末考試，如何進展高考復習進展專題討論。工作室成員周鳳霞教師在4月18日進行的市區(qū)三校高考研討中做了《20xx年吳忠市區(qū)高考模擬聯(lián)考政治質量分析報告》。

6、健全工作室檔案。將工作室成員的規(guī)劃、總結、聽課記錄、個人研修手冊、公開課、展現(xiàn)課、教案等材料準時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的進展供應依據。

二、存在的問題：

1、工作室成員是同學科，擔當的課時較多，上課課節(jié)一樣較多。為相互聽課學習帶來許多不便。

2、工作室給成員下達的任務較多，成員同時還要擔當學校布置的各項教研任務，造成工作室有些任務不能有效率的完成。

3、在教學研討中，由于學校學生、班級學生程度的差距，成員對如何開展教學、如何測評學生分歧較大。

4、我建立的工作室網站目前上傳資源已較多，現(xiàn)在又要在寧夏教育公共效勞平臺上上傳資源，會產生重復

5、今年申報了一次自治區(qū)級課題，但沒有立項?，F(xiàn)在課題申報困難，不利于成員理論素養(yǎng)的提升。

三、下一年工作思路

1、堅持雙向聽課制度?，F(xiàn)在我與本校的成員都帶高三，后期聽評課的重點就放在如何上好復習課、習題課、試卷課。切實抓好工作室各成員的自身進展，轉變教學方式，提高教學質量。

2、連續(xù)加強工作室網站建立。充分發(fā)揮成員的積極性，不斷將自己總結的教學閱歷、教學感悟等于公布到網站上與大家共同共享。

3、積極參與教研室各項教研活動，協(xié)作教研室做好市區(qū)高考模擬聯(lián)考分析總結工作。

4、通過名師工作室的教研活動，促進全校年輕教師的成長。聯(lián)合吳忠中學、回民中學開展教研活動，推動市區(qū)教育優(yōu)質均衡和諧進展。

名師工作室年終工作總結篇4

我從1997年參與工作至今已有18年的教齡了，在這18年里有過許多的渴望，其中一個渴望就是探究中學作文教學新路子。但我始終以來都在農村中學，較少時機與一些較水平的教師接觸學習，所以在調入河田中學后在高中教學覺得學問水平還不夠，于是放下家庭事務的干擾去福建師大攻讀碩士，但這只是一個理論的提高，對于高中教學的實際操作還有距離。在20xx年11月參與龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年?；厥走@兩年，在工作室與同仁們的討論探究有許多發(fā)覺，對我個人也有許多的收獲。

一、收獲方面

今年我們工作室除了正常開展考研教改實踐討論外，還對工作室的課題討論作了細致的子課題的`分工。另外，還組織了一次學術溝通活動，邀請到《中學語文教學參考》雜志的主編張萬利先生和全國名師寇永升教師到龍巖講學。這兩位專家的到來給我們工作室注入了新的血液，帶來了新的思想。諸如寇永升教師提出的對中學課文的點與面的聯(lián)系解讀、分析給我們予啟發(fā)。對我個人來說也對課文的教學有了一個新的熟悉，讓我們在學習課文時可以聯(lián)系不同的課文，同一的不同作品，不同的相像作品相互比擬解讀，從而提升學生對課文的解讀認知力量，也是給教師自己一個提高的方法。

這個學期（即今年4月）工作室全體成員還特殊到我校開展教研教改。長汀河田中學是一所農村三級達標學校，農村相對閉塞，信息來源單一，考研教改形同虛設。工作室成員張平玉教師給我校高三全體學生開了個作文講座，翻開了師生們的思路，讓正預備迎考的高三學子對作文有了新的熟悉；另外謝燕卿教師給高二學生上了一堂“對比式論證法應用”的示范課，也給剛學談論文的高二學生一個思想的啟迪。這是工作室對我校的一個奉獻，也是我個人在教學上最大的“得”。

對作文教學的討論方面工作室細化了討論，給每個工作室成員一個“高中生作文提升策略討論”的子課題，放手給每一個工作室成員探究討論，盡可能多地開掘出各地各校各教師的新思路、新方法。我選擇了談論文的構造構思子課題，在這個子課題的討論中我發(fā)覺了一些自己的作文思路，也借鑒了其他人的一些作文構造思路。如潘新和教師提出的主體段－“正――反――合”論證方法；還有“引――點――正――反――聯(lián)――深”的考場作文構思模式，此外還有一些傳統(tǒng)的對比式認證構思模式等等?？傊诠ぷ魇业淖诱n題討論中我深入的對談論文的構思進展討論，發(fā)覺了很新的方法途徑，也產生了一些新的思索與困惑。在不斷的探究修正中求突破。

二、缺乏方面

在工作室課題的子課題討論中我力求從古代說理文中找到一些談論文構造構思的模式。所以我對入選現(xiàn)行人教版高中語文教材的古代說理文進展梳理，從中有發(fā)覺一些談論文寫作的構思范式的課文，如《六國論》《勸學》等經典篇目，但當把其構思與形式規(guī)律推理進展分析過程中又發(fā)覺了一些新問題——《過秦論》明顯存在規(guī)律上的漏洞。所以單一的討論不能找到談論文寫作的路子，還必需對規(guī)律與語言思維進展重新的系列討論才能彌補這方面的缺乏，而目前規(guī)律與語言思維、規(guī)律與反規(guī)律的沖突與統(tǒng)一還缺乏熟悉，所以我們在用規(guī)律思維解釋《過秦論》規(guī)律時顯得那么的蒼白無力。

另外比方認證是寫作談論文常用的一種方法，不治理是古代還是現(xiàn)代。但《寡人之于國也》中孟子以“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻”來向梁惠王說何為“于國盡心”之理的分析中我們又有一個新的困惑：作為一國之君的梁惠王很是自我滿意——“寡人之于國也，盡心焉耳矣”，其理由是：“河內兇，移民，移粟”，而“河東兇亦然”，并且把自己與鄰國進展比擬：“察鄰國之政，其盡心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之于國也，盡心焉耳矣”的結論。對梁惠王的論述孟子用在戰(zhàn)斗中士兵們“五十步笑百步”的現(xiàn)象作比方。孟子把鄰國比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，兩者都沒有到達孟子認為的“王道”的真正境地。比方說理當然讓淺顯的道理變得淺顯易懂了，但比方要有積存，要有深厚的語文素養(yǎng)，如何解決作文教學與語文素養(yǎng)的沖突問題又是罷在我們面前的一個新問題。

三、今后的改良

我們已對自己負責的子課題綻開討論了，下一年度里，還是以子課題討論作為切入點綻開高中作文教學方面的深層次討論，努力找到一條適合我們自己學情特征的談論文教學之路。

連續(xù)閱讀一些具有教學討論前沿的教育論著，與一些名校學習閱歷，觀看一些各地名師上課的視頻，努力讓自己的課堂教學特色化。固然教育教學之路漫漫，還需要我們探究，才能求得真經。

名師工作室年終工作總結篇5

每次寫年度總結，一晃，光陰的故事又走過一年。這一年的時間，和**名師工作室的各位同仁一路探究，一路成長。我們工作室六姐妹相互學習、相互扶持，這將近一年的時間，真正地感受到了積極的、絢爛的精神浸潤，遠比吸取學問本身更重要。

xxxx年馬上完畢，我將個人工作、學習總結如下：

一、豐富理論、提升理念。

自參加工作室成以來，我們一邊豐富個人理論學問的學習，一邊和集體相互溝通，增加自己的各項學問儲藏，同時將理論指導于實踐。

這一年多的時間，我研讀了多本專業(yè)書籍并積極撰寫讀書心得，與工作室成員溝通感悟，共同成進步步。

二、立足課堂、以研促教

一個教師最根本的職責是去上好每一節(jié)課，并且往往也是課堂教學中的各種生成最具討論價值。這一年多來，我仔細傾聽區(qū)、市、省多位高級教師的授課，也屢次就參與外出培訓，這其中，包括英語課堂常規(guī)教學的學習，也包括各類技術培訓，在一次次的洗禮中，夯實了我的專業(yè)根底，提高了我的課堂教學水平。

我本人也在今年的各項教科研競賽中取得了肯定的成績：區(qū)根底教育論文一等獎；市初中優(yōu)質課評比三等獎；省首屆中小學微課一等獎。

三、溫故反思、常省吾身

參加工作室這一年多來，最大的感受來自于接觸到的“人”和“事”。是由于有了這個平臺，才有了更多的時機去接觸更大更美妙的世間萬千。而自身的成長也恰恰是來自與對這些美妙“人”和“事”的觀看、體悟和反思。所以，寫在這一年的最終，感恩于相遇、珍惜于溝通、受益于終身。

名師工作室年終工作總結篇6

作為“Xx名師工作室”的成員，在這一年中，我時時到處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創(chuàng)新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面進展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結閱歷，吸取教訓，現(xiàn)將本人在教育教學、教科研工作、青年教師培育三個方面工作表現(xiàn)總結如下。

一、教育教學工作

本學年度我擔當高一和高三年級的年級組長工作，同時帶兩個年級狀況各異，工作任務重，針對這些狀況我主要從兩個方面抓年級組的工作。

1、制定工作規(guī)劃。高中階段周期短，學生學習任務繁重，是學生最易兩極分化階段，學生學習和思想都處于波動狀態(tài)，因此，每接到一批新生，我都要有針對性地制定好三年期的工作規(guī)劃和每學年、每學期的短期規(guī)劃，制定每一階段的工作目標，并在實施過程中去一一落實。這樣，工作有預見性，經常能制造性地完成學校交給的任務。

2、狠抓日常治理。俗話說，態(tài)度打算一切，細節(jié)打算成敗，紀律是勝利的保證。學生從踏進學校的第一天起，我就緊緊抓住新生入學軍訓這一環(huán)節(jié)，對學生進展教育，從學生的小事抓起，從點滴做起，從學生的著裝、內務的整理、生活費的支配到課間文明休息，每個班都要有嚴格的要求。工作有布置，有檢查，有總結，有評比，做到持之以恒，常抓不懈。在教務科的直接領導下，在我與各班主任的嚴格治理下，所帶年級的學生行為標準方面表現(xiàn)突出，根本做到衛(wèi)生工作有序，早讀自覺到位，晚自習寧靜仔細，課堂秩序良好，無重大安全問題和紀律問題，形成標準、有序、文明、和諧的氣氛，學生的精神面貌積極安康，年級里相互學習、爭創(chuàng)文明班級蔚然成風。

本學年我擔當高三1班的《機械制圖》和高二1班的《汽車構造》、《汽車電器》教學任務。有了在校一年的學習根底，大多數學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，知道了學習的重要性。

1、仔細鉆研教材?，F(xiàn)在的高教版是我比擬喜愛的教材，教材與實際生活嚴密相連。在上課前我把學問點、力量點都力爭把握到位，再結合班上學生的特點進展備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設計了不同層次的練習，經過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。

2、課上注意鼓舞和培育學生的學習力量。在我的眼里，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕獲孩子的閃光之處，我經常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長。”每一節(jié)課，我都有意識的讓每名學生有發(fā)言的時機，每名學生答復的問題看似簡潔，其實我都是有目的的叫不同的學生。根底差一些的孩子，我會安排一些簡潔的問題讓他們能夠經過自己的思索答復上來，思維開闊的學生我會在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿意他們的求知欲望。這樣既樹立了學生的信念，又大大滿意了不同學生的需求，使他們在每節(jié)課上都能夠得到提高。

二、教科研工作

本學度我被評為校優(yōu)秀年級組長。積極提升自己的教育教學水平，本人參與全國機械院?！叭S數字建模與制圖”大賽獲二等獎，參與安慶市其次屆青年教師教學技能大賽獲三等獎。

本年度還擔當學生競賽的輔導工作。輔導學生參與安慶市職業(yè)院校技能大賽三人獲“工業(yè)產品設計（CAD）”工程一等獎，輔導學生參與安徽省職業(yè)院校技能大賽二人獲“工業(yè)產品設計（CAD）”工程一等獎，輔導學生參與全國職業(yè)院校技能大賽一人獲“工業(yè)產品設計（CAD）”工程二等獎。

三、青年教師培育工作

由于校領導的信任和同事們的幫忙，我有幸參加了“Xx名師工作室”。在這個團隊中我得到了老教師的悉心指導和培育，各方面力量都得到了大幅提升。同時我也擔當了青年教師的培育任務，我結對朱永生教師。在和朱教師的日常工作中我們一起爭論教育教學的方法，從中我也得到很大的提升。通過一年的結對培育朱教師的教育教學水平得到了大幅提高，在安慶市職業(yè)院校信息化大賽中獲一等獎的好成績。

我深知：沒有愛的人生是不完善的，只有愛學生的教師才是好教師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊誕生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。我期盼著下一個嶄新的學年。

名師工作室年終工作總結篇7

長江中下游地區(qū)獨有的“梅雨季”總是在期末接近完畢的兩周里嘩嘩啦啦鬧個沒停，好不簡單得個清風朗日的天氣，殊不知又到了一學期寫總結的時間了!在“王美君名師工作室”這個暖和的集體中學習、工作已整整三個學期了，期間我享受著名師的熏陶;享受著同伴間坦誠相待的扶持;享受著才智的溝通與碰撞……回憶這一學期以來的學習經受，我充分感受到這個集體帶給自己的收獲和成長。理論學習、聽課評課、心得溝通等一系列的學習活動，給我們架起了一座理論和實踐相結合的橋梁，也讓我在這個團隊中不斷地成長。

一、在實踐中扎實教學技能

作為教師，任何新潮的理念與技能都取代不了踏踏實實的課堂40分鐘!工作室每學期風雨不動的幾節(jié)公開課是必需要落到實處的!現(xiàn)在回想起來還記憶猶新：趙巧燕教師的《搭配問題》、趙齊長教師的《推理》、王倩教師的《平面圖形的周長和面積復習》、李小虎教師的《平面圖形的面積復習》、……我們走進同伴的課堂，遇見每一個最真實的自己，觀賞他們本真的風采;我們討論自己的課堂，展現(xiàn)自己的功力，通過“學習——實踐——反思——再學習”的過程不斷的磨練自己;我們開展課堂教學溝通，大家紛紛亮出自己的“家常課”，精彩紛呈，各有千秋……課上，授課者全身心投入，聽課者神情專注;課下，大家踴躍發(fā)言，既有真心實意的確定，也有懇切善意的建議。課堂成為我們展現(xiàn)教學才能、彰顯教學魅力的最正確平臺。

二、在溝通中凝聚教學才智

從最初的“試試看”到現(xiàn)在的“全情投入”，我已深深融入到這個對工作有著執(zhí)著熱忱、對生活有著品質追求、布滿活力、布滿抱負的群體。特殊是經受了一次次的學習與挑戰(zhàn)、努力與成長，讓原本孤立無援的我內心漸漸強大起來。是的，我處在一個名師引領、樂于學習的團隊中，我們在群、微信群里溝通、互動、互助。拋去雜念，靜下心來體會學習所帶來的歡樂，在繁雜的事情中找尋到其中的樂趣，在大家毫無保存的支持與溝通中凝聚教學才智，日復一日的耳濡目染已然推著我向前、向前……直至完成內心的一場場蛻變!在這個團結、合作、和諧、溫馨的家庭里，我漸漸地讓溝通成為一種習慣，讓習慣成就自我的轉變，讓轉變凝聚成自我的教學才智!

三、在學習中提升教學素養(yǎng)

每每跟同事、朋友談起工作室的研修學習，嘴里都會不自覺地冒出杜甫的詩句：蕩胸生層云，決眥入歸鳥。是的，當我們站在肯定的高度，我們的眼界會變得開闊，我們的胸懷會變得博大，名師工作室就為我們供應了這樣一個具有新的高度的平臺。“越學越知缺乏，越學越有內驅的動力”，學習的過程、思索的過程，也是促成我們成長的過程。當我們回憶自己過去的一些教學行為時，往往在感受批判的苦痛的同時，也享受著成長的歡樂;當我們在溝通理論學習的心得時，我們的教學視野既有了縱向的推動，又有了橫向的擴展;當我們在傾聽專家的報告時，我們感受到了名師教學的風采，也領會了名師人格的魅力;當我們在共享自己的收獲與成長的喜悅時，我們也深深領悟到：作為一名教師，唯有技能與人格的高度到達統(tǒng)一之時，才稱得上是一名德藝雙馨的好教師!

或許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，甚至還有許多的問題是我以前沒有思索過、或是思索不深入還應進一步討論的;有許多東西是我以前忽視而現(xiàn)在發(fā)覺是值得重視的;有許多領域是我以前望而卻步但現(xiàn)在看來可以涉足的?！皩W然后知缺乏”，在工作室這個好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的大家庭里，我情愿仔細學習、扎實工作，在教育教學實踐的崗位上邁著堅實的步伐，親歷成長的每一步!

名師工作室年終工作總結篇8

時間促，轉瞬間，進入“XX名師工作室”這個溫馨、積極向上的團隊已有一年光陰。在我故步自封，漫無目標的時候，名師工作室如同東風襲來，讓我聞到了一股花的芳香，對本身有了重新的定位。在此感謝列位先生對我的信任和贊助，讓我與工作室的名師們有了面對面的溝通學習的時機。在才華橫溢的XX先生的率領下，在我們工作室成員的協(xié)作盡力下，信任工作室會讓我們乘著幻想的同黨，飛得越來越高！

一、近況闡發(fā)

時間飛逝，轉瞬踏上工作崗位已有近4年，我喜愛和孩子們打交道，或許正是這一點，讓我在英語教授教化的這片沃土上有了本身小小的勞績；但在教授教化理念、教授教化措施、教授教化討論上短缺主動性，也缺少英語教授教化的“大格局”，不能全方面思索教授教化的突破點和立異點。

二、目標及步伐

1。念書引領進展

賡續(xù)增加自身業(yè)務修養(yǎng)，通過閱讀各種教育教授教化冊本，賡續(xù)晉升本身；進步個人的教師魅力，通過閱讀各種冊本，坦蕩視野，做有教育情懷的魅力教師。本年度籌劃讀《給教師的100條建議》《來自講堂的有效教授教化36法》及各種英文冊本，并實時做好念書筆記?！白x萬卷書，行萬里路”，信任念書能讓我走得更遠！

2。討論晉升素養(yǎng)

積極增加教授教化討論，通過外出學習、聽課、評課，積極參與各級各種的培訓學習等方法，坦蕩本身的視野，改良教授教化措施，晉升講堂效率；同時英勇地展現(xiàn)本身，敢于擔當公開課和各類講座，通過一些列的運動晉升本身，機動思想；增加教科研才能，借助我校的市級課題《中小連接的有效講堂教授教化》，做好教科研運動，通過中小學大教研日、協(xié)作區(qū)運動日、優(yōu)勢學科打造等多種方法，增加教科研才能，也盼望借助名師工作室這個平臺，讓課題討論能植入講堂，切實進步講堂教授教化效率。本年度籌劃撰寫論文、科研成果多篇，力圖在書刊頒發(fā)，將各項成果推廣。

3。輻射帶動作用

在名師工作室的驅動下，我會充分施展本身的輻射帶動作用，首先要增加校內青年教師的培育，通過聽課、評課、賽課等形式，賡續(xù)匆忙進青年教師進展；在協(xié)作區(qū)內要施展本身的光和熱，在教研運動和優(yōu)勢學科展現(xiàn)中出籌謀策；在名師工作室中，我會和其他成員連合一心，完成我們的三年之約，讓工作室散發(fā)芳香！

說得多不如做得多，信任我會以本身的實際行動來證明我的一顆恥辱之心，盼望在宋科長的指導下，在列位成員的贊助下，我會不畏艱難、勇于探究，在教育的沃土上繼承發(fā)光發(fā)燒！

名師工作室年終工作總結篇9

一年來，作為陸清華小學語文名師工作室學員，我本著“教清爽語文，做清爽語文教師”的理念，立足工作實際，圍繞“課題引領、課堂創(chuàng)新、課程突破、課標研讀、課本解析、課外閱讀”六課行動，以聯(lián)合教研、教學視導、教學競賽、階段性檢測四項工作為抓手，為片區(qū)教師專業(yè)成長搭建平臺，培育教學業(yè)務骨干，引領片區(qū)的學科建立，指導片區(qū)學校做好相關的課題討論及工作開展，指導或踐行語文教學，提高教學實效。

一、理論引領，加強學習提高

一年來，我不但注意向書本學，向同伴學，還積極參與上級組織的觀摩學習，拓寬視野，學習前沿理念。

3月27、28日，隨陸清華名師工作室赴重慶名校巴蜀小學考察學習。

8月25日，參與了南川區(qū)暑期學校分管領導及骨干教師“兩課”專題培訓，傾聽了重慶市教科院副院長王瑋虹《中小學教育科研領導與治理》的專題講座。

9月26日，參加了在萬盛小學召開的重慶市20xx年秋小學語文教研工作會暨課改專題研討會。傾聽了市教研員喬華以《權力構建“語用”課堂》為題作的學術報告，張詠梅以《落實語言文字運用，建立小語卓越課堂》為題作的會議綜述。

11月13日，參與了在南川中學進行的“南川區(qū)20xx年群文閱讀課例展現(xiàn)暨課題研討會”，傾聽了重慶市特級教師尹祖琴教師題為《再談群文閱讀教學的熟悉與實踐》》專題報告。

11月15日，參與了巴蜀小學在南川鳴玉小學進行的陽光互助教學觀摩研討活動。

其間，還參與了區(qū)教委組織的馮恩洪、柏成剛、杜萍、李金池等市內外著名專家生動的專題講座。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我的心田，使我受益匪淺。

二、立足課堂，參加實踐討論

一年來，依托陸清華小學語文名師工作室組建的區(qū)小學語文學科聯(lián)盟，針對課堂狀態(tài)渾濁不清、教學目標模模糊糊等常見問題，以課為媒，踐行“清爽語文理念，建立清爽、新奇、共性、高效的語文課堂，遵行“三從（從實、從簡、從優(yōu)）四得（得趣、得言、得意、得法）一圓心（以師生進展為圓心）的語文課堂根本要素，加強討論，提升水平。

1月，參加主研的全國教育科學“十一五規(guī)劃”課題“區(qū)域性推動義務教育均衡反戰(zhàn)的實踐討論”子課題“義務教育學校課堂教學優(yōu)質化討論”通過三年的討論實踐，順當結題。

3月和9月，組織片區(qū)集體備課活動，片區(qū)學校各年級語文備課組長、學科組長以課例研討為載體，圍繞研讀課標、鉆研教材、探討教學法等方面開展了集體備課活動。12名小學語文學科組長（包括結對教師）在活動中獻課，本人也參加其中進展了磨課研課指導，為片區(qū)業(yè)務骨干成長搭建了平臺。

11月，組織了片區(qū)小學語文青年教師賽課及校長聽評課競賽活動，對小學低年級如何提高識字寫字實效性進展了觀摩研討。

一年來，結合主研課題《121主體參加課堂模式討論》深入課堂，在集體備課、教學競賽、教學視導、送教下鄉(xiāng)等活動中，聽課90余節(jié)，與執(zhí)教教師共同研討，共同成長，提高自身教學力量。

三、培訓指導，發(fā)揮輻射引領

結隊幫扶隆化四校彭小權、隆化五校李印、三泉中心校龍正敏3名青年教師，組建成長聯(lián)合體，開展磨課研課送教活動。

5月，指導結對的彭小權教師，先后到東勝、五校、大有小學執(zhí)教二年級語文《要是你在野外迷了路》，在大有作《把握年段教學目標，提高識字教學實效》評課講座。

11月，指導結對教師彭小權執(zhí)教一年級語文《江南》分別在片區(qū)和區(qū)級小學語文競賽活動中獲一等獎第一名。

7月，擔當南川區(qū)20xx年小學教師全員培訓語文學科主講教師，作《為學生生命成長奠基——識字寫字口語交際教學策略討論》專題講座。

3—12月，組織片區(qū)教學分管領導，到片區(qū)6所小學開展教學視導活動，深入課堂，聽課評課，對執(zhí)教教師進展業(yè)務指導。

四、同伴互助，促進專業(yè)成長

一年來，堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結合，不斷學習提高。依托陸清華名師工作室將個人閱讀與團隊溝通相結合，依據自身的實際需要征訂了《人民教育》《中國教育報》《小學語文教學》等多種報刊、雜志，做好閱讀筆記，寫好讀后感，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。通過陸清華名師工作室博客和ＱＱ群，和學員們相互溝通、相互學習、相互研討，參加工作室網絡互動，實現(xiàn)資源共享。一年來，勤于筆耕，也致力于學生習作的指導。《片區(qū)小學教學質量分析報告》《首批課改試驗學校驗收活動心得體會》《加強班級文化建立，提高德育實效》《兩課建立回憶》分別在片區(qū)專項會議上做溝通，撰寫論文《紙條風波》獲南川區(qū)德育論文評比三等獎，指導學生習作分別獲第十四屆世界華人學生作文大賽三等獎、重慶市“請到我的家鄉(xiāng)來”征文大賽一等獎、重慶市第五屆新課程作文征評一等獎。

一年來，積極參與上級組織的各項活動，在片區(qū)內外努力發(fā)揮骨干引領作用，回憶與名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感榮幸、暖和與充實。今后工作中將努力實現(xiàn)名師工作室進展愿景：進展自己，引領教師，富強語文，提升質量。

名師工作室年終工作總結篇10

自20xx年11月，蕪湖市鳩江區(qū)秦建文體育名師工作室正式成立后，我能成為了這一工作室的一名成員，有些緊急同時又深感榮幸，使我覺得進入這個工作室將會有更多的時機使我成長、進步。一年來，在秦建文組長的帶著下，我與工作室的伙伴們逐步成長。時間匆忙消逝，轉瞬間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經一年了，一年的工作、學習和實踐雖然讓人緊急、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。

一、積極學習

在這一年中，我根據工