國培計劃研修日志范文

國培計劃研修日志范文

國培規(guī)劃研修日志范文一：

經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我收獲了許多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教學水平和教學方法還需要進一步改良，不能停留在原有水平上紋絲不動。在培訓(xùn)中，能夠得以傾聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的聞名專家教授的講座，傾聽他們對小學思想品德教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

我深深地感到自己教學的淺薄，學問的匱乏，學識的淺薄，力量的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新奇的教法，人格的魅力，淵博和學問無不影響著我，感染著我。使我明白我要轉(zhuǎn)變思想，提高力量。轉(zhuǎn)變教學思想，由重學問傳授變?yōu)榱α颗嘤何覀儾粦?yīng)當僅僅教給學生學問，還應(yīng)當教給他們學習的力量，既“授之以魚不如授之以漁”在教學中，課堂上學生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探究，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培育學生的自學力量、探究力量。這次培訓(xùn)主要是對新教材的教學思路、教學方法、教學特點、技巧等逐一進展了解，通過講座、研討等這樣的形式，我學的、聽得都特別仔細，而且感悟頗深，不僅提高了我的理論水平，而且也開拓了課堂教學的新思路。

主要收獲:我參與工作十多年來，主要時間是改作業(yè)，與學生溝通，上課還是上課，說實在的教研對于當時的我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特殊糊涂，我的課存在很大的隱患，隨便性太強，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時間的學習，從他們身上學到了課堂教學和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增加我連續(xù)把課講好的信念。所以這次培訓(xùn)對于我來說，是一場準時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。教學工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆熾熱的心，不能無視師生溝通，生生溝通，我們要走進學生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心相通才能讓我們的感受到教學相長，收獲到學生的成長，進步以及教學帶給我們的歡樂。

這次培訓(xùn)既充實了生活，又能在短時間內(nèi)快速提升課堂教學力量，還能在班級論壇里和同仁們自由無限制地溝通在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠溝通中，我發(fā)覺自己的教學功底還很差，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺許多，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉(zhuǎn)化，以待新的進期步!

國培規(guī)劃研修日志范文二：

參與這次國培規(guī)劃小學英語骨干教師培訓(xùn)班學習應(yīng)當是我參與過的全部學習、培訓(xùn)活動安排日程最滿，單天學習時間最長的一次了，讓我真正體驗到了什么叫做“白加黑，五加二”。由于考慮到大家的安全起見(聽說之前的某學科國培規(guī)劃培訓(xùn)班在某大學出了嚴峻的事故，因此，教育部對后來的培訓(xùn)活動要求特別嚴格)，要求我們業(yè)余時間不準外出，平日學習期間不準請假，沒有雙休日，沒有活動日，全部的晚上7：00-9：00要參與學習、溝通、研討活動，每天完成兩份聽課問卷，晚上再完成一份調(diào)查問卷，然后還要在遠程研修平臺上發(fā)帖評論、提交作業(yè)，因此，幾乎每天晚上要等到11：00以后才能睡覺。

為了防止我們私自外出，本次大會的組織者還特意把我們安排在離北京外國語大學幾十公里之外的一個偏僻荒蕪，交通極為不興旺的大興區(qū)(不知道是否真的如此，反正我們學員都是這樣猜想的)。很多學員都戲稱這是一次真正的“魔鬼訓(xùn)練”。

我也有同感，但我又不得不成認，這次的收獲是巨大的，從某種層面上來說，可能就是一次洗腦的過程。這次給我們上課的都是在某領(lǐng)域內(nèi)的全國頂尖級的教授，雖然他們給我們講授的在實際教學中并不能適用或者臨時實行不了，但是那究竟是代表了一種理念，一種趨勢;學員又是來自全國各地的頂尖級的骨干，雖然都是南腔北調(diào)的，但是不影響我們溝通。課前飯后，我們彼此坦誠相對，相互溝通，既談閱歷與收獲，也談困難與苦惱;每天晚上的溝通與研討，讓我們在劇烈的爭辯中互通有無，思維碰撞;晚上的網(wǎng)上研修，讓我們能夠靜下心來好好思索這一天的學習所獲所思。

雖說很忙活很累，但是我覺得又和平日的工作有所不同。平日忙里忙外，除了抓治理，還要教好學;除了忙校內(nèi)的工作，還要不斷的迎接著上級的各項檢查，因此，很忙，也很累，尤其是心總不能靜下來去好好的思索某些問題。難得有這樣的一次時機，我也就給自己定下了一個目標：除了完成規(guī)定的培訓(xùn)學習任務(wù)外，每天至少寫一篇研修日志，一方面算是對這次學習活動的總結(jié)，另一方面也能為今后的一些工作供應(yīng)一些借鑒吧。

由于水平有限，再加上時間很緊，所寫稿件匆忙而就，來不及精打細敲，因此語言不肯定美麗，用詞不肯定恰當，個別語句可能也不肯定通順，還請閱者能夠多多包涵并多提珍貴意見。

國培規(guī)劃研修日志范文三：

20xx年12月20日星期一

今日的學習任務(wù)相比照較寬松開展小組“工作坊”集體備課。我們組的任務(wù)是有用類教學，確定的課題是《別了，大不列顛尼亞》。由于我們組的教師大都是江蘇、浙江、廣東的教師，所以，由誰主講大家都表現(xiàn)出“謙讓”的風格，最終我提議，還是由年齡最小的教師來上課我們組的組長高冰峰教師。評課專家就由我這個全組最老的教師和毛劍飛教師充當去評論別的組的課。

整整一天，我們都在爭議，首先是對文本的解讀，爭了一個上午，有人認為新聞的特點不能不講，由于這是人教版第一冊的教學內(nèi)容，和初中要有一個連接，我覺得倒未必要仔細講，帶過即可，結(jié)果后來大家確定為通過文本的解讀“溫習”新聞，這個方式我認為是妥當?shù)摹?/p>

其次爭的是要教給學生什么。大家雖然知道從解讀文本的角度看，就是抓住文本、解讀文本，但詳細是什么，卻爭議了很久，組長請我談?wù)効捶?，我就提議，重點是不是放在對“最別致”綻開探究，引導(dǎo)學生發(fā)覺文本中“最別致”的地方。大家覺得這是可行的，既符合新聞的特點，也符合新課程的要求。接下來就是探討怎么組織、開展教學活動的問題了。有人認為，可以先讓學生概括新聞大事，也可以列表概括，再讓學生依據(jù)新聞的一般構(gòu)造寫一則新聞，組長還說，他也將依據(jù)本文動筆寫一篇新聞(目的是用這篇文章和原文作比照)，隨后再進入到探究“最別致”這一環(huán)節(jié)對此我也提出我的擔憂，要在一節(jié)課里做到讀寫結(jié)合，唯恐會既花時間，又無法綻開充分探究活動。

探究“最別致”這一環(huán)節(jié)又引發(fā)發(fā)家的爭論，有人認為讓學生提出問題在綻開爭論為好，有人認為最好還是教師先確定一個爭論的范圍，比方標題、選材、表現(xiàn)手法、語言四個方面，以免學生走著。我認為，不確定探究范圍，這是教師的最高教學境地，由于它的不確定性因素許多，需要教師做各方面的猜測和預(yù)備，并具備應(yīng)對學生各種提問，我舉了一個例子，比方，要是我是學生，我就會提這樣一些問題：英國人為什么要選擇乘船離開而不是更快捷的飛機?為什么要選擇使用《日落余音》這首曲子作降旗音樂?假如規(guī)定探究范圍，那么教師就不會顯得很辛苦，只要在規(guī)定的四個方面預(yù)備充分即可應(yīng)對學生的問題，但這樣勢必限制學生的共性思索這也是我們大多數(shù)教師采納的教學模式。爭議到最終，也沒有一個統(tǒng)一的結(jié)果，只好留給組長去思索了，但是，臨散會之前，我和其他兩位教師還是提示組長，在探究環(huán)節(jié)，最好還是不要使用原材料來做比擬，由于這樣做的后果是：可能會花時過多，關(guān)鍵是將無法做比擬至少在選材方面無法比擬。

一天下來，我覺得收獲挺大，由于這種備課方式很值得推廣，我覺得可以叫做“探課”，就是探究面對文本時每個人在“教什么”“怎么教”上的不同觀點，通過思索、爭論、形成適合自己、符合學生實際的教學設(shè)計，這樣做是很能提高教師的教學力量和水平的。想想我校的教師，往往也是這樣做的只是做得還不夠到位和徹底，我想可以推動這項工作，比方做不到每一篇文章都這樣，至少可以考慮每個月就一篇文章開展這樣的活動，以推動青年教師專業(yè)進展得更快一些、更成熟一些。

20xx年12月21日星期二

上午聽完兩節(jié)文言文課，我們都感慨多多。

高中語文教學千萬不要急著針對高考來開展教學。還是扎扎實實去訓(xùn)練學生的語文力量、培育學生良好的語文習慣為佳。比方學生的閱讀是最應(yīng)當培育的一種力量和習慣，如何通過速讀、默讀、精讀來積存學問、內(nèi)化為個體學問，都應(yīng)當積極訓(xùn)練，使學生養(yǎng)成習慣;比方，演說力量，看似簡潔，但學生的演說能不能到達作為高中生應(yīng)當?shù)竭_的水平和高度?再比方，學生主動提問和主動發(fā)言的習慣，這和學生的自信態(tài)度有關(guān)，那么語文教學又該怎樣培育這種態(tài)度?這些看似和高考無關(guān)的東西，卻為高考奠定了最為根本的功底，更為學生將來的進一步進展奠定了根底。

北京八一中學就是如此做的，但他們的高考成績并沒有因此下降。不僅如此，他們還在高一就開設(shè)了校內(nèi)選修課，圍繞教給學生什么、為什么要教給學生這些東西以及教師們的專長(特長)設(shè)置了四個模塊，教師們依據(jù)這四個模塊自行設(shè)計校本課程和教材，結(jié)果不僅充分挖掘、展現(xiàn)了教師的才智，也受到學生的歡送。有的教師利用和北大是近鄰的關(guān)系，為了趕課，甚至即使趕不上吃飯也去聽教授講課，為自己上好選修課作充分預(yù)備申左軍教師就是其中的一位教師，他十幾年如一日堅持聽課，結(jié)果不僅今日的課得到我們每一個人的認可，而且他開設(shè)的“孔子告知你”這門選修課深得學生歡送。

其次，一個教師的課要得到學生的歡送，我想最重要的還在于教師本人要喜愛自己的職業(yè)，必需具備劇烈的責任感和使命感。當一個教師深知自己的天職至關(guān)重要時，他就會有強勁的動力支撐自己不由自主地、自覺地不斷進取，通過學習、實踐、體驗、反思、感悟來提升自己的人文底蘊和教學技能盡管這些東西當前看是需要出名師來引導(dǎo)的。

第三，一個語文教師應(yīng)當盡量讓自己“學富五車”。李衛(wèi)東教授說，根底教育階段的語文教師不應(yīng)當被學生難倒。當時我頗不以為然，今日聽了兩位教師的課，讓我感慨，溝通會上我曾問副校長，文言文教師必需背出來是不是學校對語文教師的根本要求，她說不是，但他們學校鼓舞教師這樣做，這是傳統(tǒng)，他們的理念是這是一種帶動，更是一種示范明顯這已經(jīng)成為學校語文教師的自覺行動?？纯次覀儗W校，年輕教師占了大多數(shù)，但我覺得很多人學習的時間仍舊太少，除了學校的事務(wù)性工作過多的壓在了他們的肩上，使他們不能靜下心來自己給自己去學習、思索、感悟外，就是學習的氣氛還不夠，比方開展課題討論，甚至還有些老教師不僅自己不討論、不愿指導(dǎo)他們還挖苦他們，面對這個局面，我覺得學校有責任營造良好氣氛，給年輕教師肯定的學習壓力和動力是非常必要的。

離開八一中學回北大的路上，

我就在想：名師之所以是名師，由于他是名校的教師，名校的教師之所以是名師是由于他能讓學習和討論成為自己日常生活的根本習慣。

下午聽取了北大教授程郁綴的講座。以前曾聽過他的“百家講壇”，不覺得怎么樣，因此之前也沒有看好他，沒想到今日聽感覺完全不一樣。分析起古典詩歌真是獨到、入微，幾乎每一句話都是名言警語。

比方講到屈原的故土情懷時，說禽獸尚且“胡鳥依北風，越鳥巢南枝”，何況是人，假如你身處美國，當你得意時，不要忘了你腳下踩的是別人的土地;當你失意時，不要忘了你背后是960萬平方公里的中國;講到屈原的成就時，他說，要對你的學生說，要勝利，一要持之以恒，二要目標如一。再如講到曹操時，他說，大氣才能成大器，一個胸懷開闊的人才能成大才，比方北大，燕南園里，每一粒泥土里都隱藏著才智，這些人都有一顆向善的心，正因如此，北大才人才輩出。再比方講到陶淵明時，他很佩服詩人的率真和不屈“我醉欲眠，卿可去”，這是真朋友啊，也正因詩人宏大，他的詩才是好詩看誰都宏大是由于你跪在地上!這是他告知我們的真理。再比方他談到杜甫時，我覺得他提到的李杜朋友情意“在和人交往中，假如一個人真正做到忘我，那他永久不會被別人遺忘”是特別有道理的，而當前我們中很多人往往以自我為中心，有意無意地忽視他人。

這些道理和故事其實就是教學財寶，真的，我覺得很幸運，能來北大研修，和北大的頂尖教授對話每一場講座我都會至少提出一個問題，和來自全國各地的骨干教師共享各自的思想、探討各自的困惑，這些行動，讓我覺得每一天都過得非常充實也很有感受和體會。想想當時報名時差點與之擦肩而過，幸好熟悉了很多朋友，最終將這個時機抓到手。幸甚至哉，幸甚至哉!

20xx年12月22日星期三

中午我們在談到昨天程教授的課時，我突然感到，其實他給我們的最為深刻啟發(fā)是：即使是古代詩詞，也于今日的生活息息相關(guān)，從古人的詩作中，我們不僅可以感知他們的情懷和內(nèi)心世界，學習到根本的寫作技巧，更重要的是我們的生活竟然沒有離開過古人曾經(jīng)的滄桑世事，他們所經(jīng)受的我們也正在經(jīng)受著和將要經(jīng)受的。所以在這個意義上說，學習古典詩詞，最重要的唯恐不是寫作技巧，而是學習他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度，認知他們在詩詞中所透露的情感，感悟他們對這個世界的思索，從而為我所用，處理好我們和這個世界中的人與人、人與自然、人與其他動物的關(guān)系，從而提升自己的生活質(zhì)量這是我們所要追求最高目標。事實上，我們教育學生，就是要讓學生明白，學習是美妙的，生活是美妙的，學習就是為了過上美妙的生活。這一點在今后的語文教學尤其是古代詩文教學中應(yīng)當好好矯正和貫徹的。

今日聽了五節(jié)我們教師自己通過“工作坊”集體備課的說課或教學課。真是深有體會：完善的課是不存在的!我們國家級骨干教師集體的才智都讓大家談?wù)摷娂?，仁者見仁的，更不用說平常我們在學校里的公開課了。所以，我覺得，對于開設(shè)公開課，我們尤其是青年教師應(yīng)當有一份平和的心態(tài)，不必懷著“被批斗”的心情承受大家的意見或建議，在教學上，沒有哪一個人的意見就是肯定的真理，俗話說，條條大路通羅馬，教學也一樣，你的方法可行、有效，他的方法未必就不行行、無效的，在我看來，只要適合自己所面對的學生、適合施展的專長的教學就是好的，至少是對的，由于教學的對象是學生，施教者是你自己，這兩個因素是最根本的因素雖然我們還要考慮教學是否有效地處理了教材、精確理解了編者的意圖。

其次，我覺得，閱讀教學首先應(yīng)當基于文原來解讀文本，如何解讀文本呢?我認為課前必需努力查找文本的裂縫(學生可能的困惑點、難點、盲點等)，查找和設(shè)計好教學的切入點;依據(jù)文本的特點確定教學的方式方法，我們感到，讀，尤其是默讀、速讀在語文課堂教學中必不行少，有的還必需朗讀(有感情的朗讀)，比方文學作品，今日的《再別康橋》，我覺得就設(shè)計得比擬好，這位教師凸顯了朗讀(她自己也很擅長朗讀，我看，但是，他卻在不斷調(diào)動學生來朗讀)，通過朗讀領(lǐng)悟文本中透露的的情感;而議或評是課堂教學的靈魂，假如議還是基于文本的爭論，那么，評則是引導(dǎo)學生對文本綻開鑒賞、探究的力量的訓(xùn)練，這是特別高的要求的。閱讀教學還應(yīng)當引導(dǎo)學生探究文本以外的東西。這也是孫紹振教授的觀點，今日的《念奴嬌赤壁懷古》和《咬文嚼字》兩篇文章的教學，我覺得還是比擬好的表達了這一點，前者引入文本中幾個情景描寫對象真假的探究，后者對課題的理解上則不僅引經(jīng)據(jù)典，而且引入教師自己的解讀，不僅表達了教師闊大的教學視野，而且有利于拓展學生的思維。關(guān)于這兩點，我在我寫的《散文教學活動的組織藝術(shù)》一文里也作了充分的闡述，在教學中我也是這樣做的雖然做的不是很好，但我的教學還是得到了學生的.充分確定，學生的成績也在不斷提高。

第三，我們普遍認為，一節(jié)課還是應(yīng)當追求“一得”的，現(xiàn)在我們中的很多教師往往什么都想一下子就塞給學生，結(jié)果造成滿堂灌，這種急功近利式的教學只會讓學生產(chǎn)生抵觸心情，時間久了，他們就會對你的教學感到厭倦，所以，就產(chǎn)生了溫教授說的，到了高校的學生對語文教師的評價往往不是很高甚至不太看好。

但是，今日的課堂教學仍舊消失了這樣的現(xiàn)象，比方作文講評課“讓思維有序深刻起來”，我和幾位同學都認為首先是課題就不太好，由于它包括了兩個學問點，而要在一節(jié)課里解決兩個問題，唯恐難以做到甚至一個也無法充分解決，更何況授課者還要求學生開展寫作訓(xùn)練雖然是200多字，可要在一節(jié)課內(nèi)完成是不現(xiàn)實的。其次這節(jié)課在談到高考優(yōu)秀作文的要素時，列舉了很多條件，這讓我們有點眼花繚亂，要是真給學生講，我想他們也不會很明白、清楚的。我本人也上過關(guān)于提高談?wù)撐乃急嫘缘墓_課，當時我也是采納比照法、歸納法等，調(diào)動了最接近策略、學問共享策略、同材互評策略等多種策略組織教學，但我只重點解決如何圍繞事例綻開談?wù)?、如何安排談?wù)摌?gòu)造，我覺得只要學生把握了分析事例、把握構(gòu)造的方法就到達了我的教學目標。要進展寫作訓(xùn)練，只能移到課外，或再用一節(jié)課進展特地訓(xùn)練，因此我覺得，我的課還是注意“一得”的。

相比擬之下，我覺得《囚綠記》就上得勝利多了，他對學生的問題做了種種預(yù)設(shè)，對文本綻開由淺入深的探究，很好地到達了對文學類文本可以多元解讀的目的?！对賱e康橋》也表達了一課一得的理念，對教學目的的設(shè)計都比擬到位。對此，我覺得自己的教學還要在這個方面多努力，提示自己，教學上，是不行能一口讓學生吃成一個胖子的更何況，假如真“胖”了，也不太好，不僅形象不好，也會消化不良，變?yōu)椴B(tài)之人的。

第四，手術(shù)刀式的分析教學痕跡仍舊存在，尤其是文本分析時，教師們很簡單就這樣做了使得語文教學失去了應(yīng)有的語文美感。溫教授提出，每當有了這樣的痕跡時，就應(yīng)當積極回歸到讓學生個體去體驗和想象，尤其是文學作品，即使是冥想五分鐘，引導(dǎo)學生想象作品中的人物、情感、意象、情景、態(tài)度等等，都可以說是勝利的。對此，前面我說過，現(xiàn)在許多語文教師存在急躁心理，即使尋常的語文課也很難給學生有冥想的時間大家總放心不下，總認為與其讓學生自己體悟不如自己講來得潔凈利索，更別說是開設(shè)公開課或研討課了(固然當前我們教師的評課導(dǎo)向也很成問題，動不動就是教學目的是否明確，教態(tài)是否端正，板書是否清楚有條理等等這些無關(guān)多少痛癢的東西，大家很少甚至不會去考慮本節(jié)課教給了學生什么，該不該教給學生這樣的東西，這些東西又應(yīng)當運用什么方式方法才最有效等等)。所以，我們有義務(wù)也有責任轉(zhuǎn)變存在的問題，也有義務(wù)和責任引領(lǐng)身邊的教師明白什么叫把課堂還給學生讓學生自主學習、探究、感悟的概念。

國培規(guī)劃研修日志范文四：

20xx-11-11星期四晴

今日是我們在學院的第一天培訓(xùn)，感覺受益匪淺。雖然課上時間緊，任務(wù)重，但是我覺得很歡樂。

教師為我們講了開展這次培訓(xùn)的目的和意義，還給我們做了現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合方面的培訓(xùn)。下面結(jié)合我平常的工作，談幾點自己在這方面的體會。教育技術(shù)與各學科課程整合，是教育、教學的大趨勢，它將徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學的過程和模式，整合的過程將會引起教育、教學領(lǐng)域的深刻變革。在當前我國積極推動教育現(xiàn)代化、信息化的背景下，提倡和探究教育技術(shù)與學科課程整合，對于進展學生的“信息素養(yǎng)”，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量，提高教師樹立現(xiàn)代教育觀念和把握現(xiàn)代教育技術(shù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學構(gòu)造，提高教學效率和效益有著非常重要的現(xiàn)實意義。那么，怎樣整合才能適應(yīng)中國教育的現(xiàn)狀，獲得最正確效果，需要我們長期努力不懈的實踐和探究。

20xx-11-12星期五雪

深秋漸遠，北國初寒。在這嚴寒的冬季里我們迎來了教育改革的春天。今日，我們150名教師齊聚一堂，傾聽專家的講座。我會在這半個月的短暫而充實的培訓(xùn)中不斷努力，自我成長，自我更新，自我提高。真正作到從工作到學習的轉(zhuǎn)變，從教師到學員的轉(zhuǎn)變，從家庭生活到學習生活的轉(zhuǎn)變。聽了于鋼主任的報告，我感受很深，肯定要作到：在教學中布滿激情，調(diào)動學生的熱忱，傳遞學習技巧，幫忙學生高效學習，引導(dǎo)學生查找新目標，新盼望，幫忙孩子父母當好監(jiān)護人。

20xx-11-13星期六雪

今日我體會，學習要有“三心二意”：一是信念，眼看那么繁瑣的步驟、簡單的操作、大串的命令，別怕!二是恒心，一步一步向前走，一個一個做練習，只要堅持，肯定能闖過來!三是細心，每做一個練習，都要想一想，這里有幾個學問點，解決什么問題。然后是要有自己的“辦法”，要實現(xiàn)一種效果，往往不止一種方法，如何綜合運用多種技法到達最正確效果，這是要在嫻熟把握軟件的根底上自己拿辦法的。最終要實現(xiàn)精彩的“創(chuàng)意”。而創(chuàng)意既不是頭腦中固有的，也不是從天上掉下來的，豐富精彩的創(chuàng)意，有賴于綜合素養(yǎng)的提高，不僅僅是操作軟件的技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，固然也包括良好的政治素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。

我體會，學好Photoshop可以分四步走：

一是仔細把握操作技能，打好根底。要把各項常用命令的位置、功能、用法和效果記住、做熟，;

二是扎實系統(tǒng)整理學問，提高熟悉。對于學會的操作技法，不僅能獨立重復(fù)制作，而且要理解其中的學問點，知其然，還要知其所以然。書中每一個練習的設(shè)計都是專心良苦的，肯定要弄明白每個練習之間的關(guān)系，搞清晰每個局部之間的聯(lián)系，逐步在頭腦中建立起一個完整清楚的操作體系，使自己的操作從必定走向自由;

三是主動承攬制作任務(wù)，積存閱歷。把學過的學問運用的實踐當中去。固然會消失顧此失彼、手忙腳亂的局面，只要冷靜地處理一個一個的難題，硬著頭皮頂過來，您就會發(fā)覺自己長本領(lǐng)了;

四是廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域，豐富自我。這時候，您自己就已經(jīng)知道有哪些方面應(yīng)當深入，哪些技能急需提高，哪些學問應(yīng)當拓展。積極主動地去學、去看、去做。經(jīng)過一段時間的不懈努力，別人不僅說您學會了Photoshop操作，而且會夸贊您的素養(yǎng)提高了!

2023-11-14星期日雪

我體會，學好計算機要有四個條件：一是要有肯定的計算機根底學問，會操作機器，會治理文件，會排解簡潔的故障;二是要精通軟件操作，知道使用哪些操作命令、技能方法能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)意;三是要有肯定的美術(shù)根底，只會操作軟件而不懂得起碼的顏色、構(gòu)圖、造型等學問是無法獨立擔當任務(wù)的;四是要有一點靈感，這得益于學問和閱歷的積存，文學、繪畫、攝影、印刷、廣告、網(wǎng)絡(luò)您也許都需要涉獵。這四個方面就像汽車的四個輪子，少了哪個都不靈。

在教學過程中，為了給學生供應(yīng)形象直觀的教學內(nèi)容，幫忙學生形成該性熟悉，通常需要使用圖像幫助教學。學了photoshop后，解決了圖像問題，我要把它更多的應(yīng)用到教學中去，并教給其他和我有同樣問題的教師。在和其他教師學習photoshop時，我會和大家共同爭論一下不運用photoshop的弊端和運用photoshop的便捷，加深對photoshop的印象。我會就教學工作的需要較大家如何對圖像進展根本的處理。比方，調(diào)整圖像的尺寸、裁切圖像、摳取圖像及最重要的合成圖像。

對這次的設(shè)計思路和講解過程，還比擬滿足，思路比擬清楚，講解也很具體。再次感謝兩位教師的精彩講解。

20xx-11-15星期一陰

今日是骨干教師培訓(xùn)的第五天，我們學習的內(nèi)容是PowerPoint演示文稿的制作。之前每次要預(yù)備課件，總會花上許多時間做PPT，可效果卻還是不抱負，只是很機械的把一張張PPT積累而成?，F(xiàn)在這樣的觀念已經(jīng)在教師的細致講解和學員間的爭論中漸漸消逝。

要學好教學技術(shù)，需要良好的學習氣氛，更重要的是要有一顆好學的心。在這次培訓(xùn)活動中，剛開頭我始終對這門課程有種畏難的心情，總感覺自己有許多地方都不懂，也不太好意思問教師或其他學員，但漸漸的發(fā)覺問題單靠自己一個人思索，還是沒有什么頭緒。練習的時候，也會問其他教師，發(fā)覺那些在我看來簡單的問題并沒有那么的難。在這以后，我就把一些自己不嫻熟的方面多多練習。比方觸發(fā)器的使用，VBA中的按鈕命令的書寫。學員爭論區(qū)也始終能看到大家遇到的一些問題，對我的幫忙也很大。這些學問在上學時我就把握的不堅固，很久不用早已生疏，通過這次的學習，讓我對這些學問的學習多了一份動力，小小的收獲也鼓勵我要更加專心去把握好這門技術(shù)，更好的為課堂教學效勞。

20xx-11-16星期二晴

教師的課程學習內(nèi)容劃分清楚，很好的遵循了由易到難，循序漸進，精講多練的原則。通過今日的這節(jié)課向我們展現(xiàn)的詳細操作步驟，一目了然。這樣的方式受到許多學員的歡送。培訓(xùn)短暫而又緊急。從中我領(lǐng)悟到了態(tài)度打算一切，理念產(chǎn)生力氣的道理;只有從心底里認同了學習的必要性和重要性，才能使行動變自發(fā)為自覺，同時產(chǎn)生良好的積極效果。就比方要實現(xiàn)一份規(guī)劃，就必需從一點一滴的小事情做起?；锇閭兩砩隙加虚W光的亮點，有著特別優(yōu)秀的品行值得我去觀賞和學習。把握時機，并腳踏實地朝著目標走去。不僅要以飽滿的熱忱和專注的精神來聽好每一堂課，同時也要學習教師的授課技巧，互動的豐采，也要與各個地區(qū)的伙伴多溝通，多溝通，從他們身上汲取更多技能和靈感。每位伙伴都是教師，都有他們的一技之長，我有什么理由不去珍惜和努力呢?積極向上的態(tài)度是進步的根本保障，良好的心態(tài)本身就是一筆珍貴的財寶。總比別人多付出一點，總比別人多努力一些，總比別人多學習一分，離勝利總會近些再近些。這是培訓(xùn)班給我的最大的感受。

2023-11-17星期三晴

古人云：“行者常至，為者常成。”只要我們確立目標，不斷探究反思，仔細總結(jié)閱歷，積極采納先進的電腦技術(shù)優(yōu)化課堂教學，必將提高學生的學習興趣，提高整個課堂的教學效率，力求使每個學生都能在學習中獲得勝利的喜悅。在今后的教學中，仍舊需要這樣優(yōu)秀的課程學習來充實自己，感謝臨漳進修學校給我這樣一個時機，讓自己查漏補缺，在教學中多一份自信和收獲的滿意感

20xx-11-18星期四多云

今日我的收獲很大，我意識到提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識與力量勢在必行。

現(xiàn)代教育技術(shù)與各學科課程整合的效果，取決于教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識與力量。對現(xiàn)代教育技術(shù)理論、媒體、手段、方法的熟悉及情感態(tài)度，打算教師是否情愿、會不會、善不擅長運用現(xiàn)代教育技術(shù)與各學科課程進展整合。只有教師擁有了現(xiàn)代教育技術(shù)的意識，才有進展課程整合的意愿，才可能積極主動的進展課程整合。

增加教師的現(xiàn)代教育技術(shù)意識，首先應(yīng)當是提倡，通過現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合后所產(chǎn)生的與傳統(tǒng)教學效果的巨大反差，引導(dǎo)教師逐步轉(zhuǎn)變教育教學觀念，以全新的視野端詳當前教育技術(shù)與課程整合的大趨勢，同時反思和熟悉傳統(tǒng)教學方法的陳舊、教學手段的落后，以及教學模式的局限，用全新的熟悉拓寬視野。其次，使教師充分熟悉到提高自身現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性，引導(dǎo)他們自覺地學習教育技術(shù)理論和方法，學習并把握現(xiàn)代化教學媒體的使用和操作技能，學會依據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知水平、心理特點，選擇和設(shè)計各種教學軟件，不斷探究和制造新的教學模式。再次，各學校要為現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的實踐供應(yīng)指導(dǎo)和支持，選送熱衷于課程整合的骨干教師去學習和進修，然后以他們在課程整合實踐中的示范、典范和言傳身教，去帶動全校的課程整合活動。

20xx-11-19星期五晴

我以后的教學中會充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學生為主體的教學模式，在課程整合的教學模式中，強調(diào)學生的主體性，要求充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性和制造性。學生被看作學問建構(gòu)過程的積極參加者，學習的很多目標和任務(wù)都要學生主動、有目的地獵取材料來實現(xiàn)。同時，教師是教學過程的組織者、指導(dǎo)者和詢問者，教師的主導(dǎo)作用可以使教學過程更加優(yōu)化，是教學活動中重要的一環(huán)。但，是不是就讓學生在計算機上瞎碰瞎撞?是不是每一個概念都要學生自己去建構(gòu)?教師的講解、傳授學問是不是都是多余的?這些問題都是值得我們討論和探討的，在教學中教與學是一個問題的兩個方面，片面的強調(diào)某一方面而無視另一方面，都將會走入另一個新的極端。

20xx-11-20星期六晴

授課教師都能強調(diào)個別化學習和協(xié)作學習的統(tǒng)一。信息技術(shù)給我們供應(yīng)了一個開放性的實踐平臺，利用它實現(xiàn)一樣的目標，我們可以采納多種不同的方法。同時，課程整合強調(diào)“詳細問題詳細分析”，教學目標固定后，可以整合不同的任務(wù)來實現(xiàn)，每一位學生也可以采納不同的方法、工具來完成同一個任務(wù)。這種個別化教學策略對于發(fā)揮學生的主動性和進展因人而異的學習是很有幫忙的。但社會化大生產(chǎn)的進展，要求人們具有協(xié)作的精神。同樣，在現(xiàn)代學習中，協(xié)作學習有利于促進學生高級認知力量的進展，有助于學生協(xié)作意識、技巧、力量、責任心等方面素養(yǎng)的培育。但是，在傳統(tǒng)的課堂教學中，由于人數(shù)、教學內(nèi)容等種種因素的限制，教師經(jīng)常力不從心。而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教育技術(shù)與課程整合，實現(xiàn)協(xié)作式學習供應(yīng)了良好的技術(shù)根底和支持環(huán)境，為培育學生的探究、發(fā)覺、解決問題和制造性思維力量供應(yīng)了良好的支持，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以模擬再現(xiàn)真實的情境，讓學生在各種簡單的條件下做出選擇和決策，提高學生解決問題的力量。

20xx-11-21星期日小雨

一天的學習活動完畢了，我感悟頗深，肯定要高度重視各學科的教學資源建立，假如你

沒有豐富高質(zhì)量的教學資源，就談不上讓學生自主學習，更不行能讓學生進展自主發(fā)覺和自主探究。教師主宰課堂，學生被動承受學問的狀態(tài)就難以轉(zhuǎn)變，新型教學構(gòu)造的創(chuàng)立就落不到實處，創(chuàng)新人才的培育自然也就落空。但是，重視教學資源的建立，既要注意多媒體素材和課件實體開發(fā)，又要注意運用模式的開發(fā)。多媒體素材和課件現(xiàn)在可以通過網(wǎng)站或教學光盤等獵取到，教師也可依據(jù)自己的教學設(shè)計思路局部利用或加以簡潔修改后用于教學，但總體上看仍很零散，達不到肯定的規(guī)模。另外，雖然目前我國的網(wǎng)絡(luò)教育進展很快，特殊是“校校通”工程實施以來，越來越多的中小學學校也建立起了自己的校園網(wǎng)，在肯定程度上促進了教育的公平和普及，里面有許多豐富的資源，是一件好事，有著積極的意義。但是，有很多網(wǎng)校仍舊擺脫不了“應(yīng)試教育”的模式，局限于“同步練習”和“課后補習班”的形式，在教學構(gòu)造與教學模式上與傳統(tǒng)教學相比根本上沒有大的轉(zhuǎn)變。從目前的內(nèi)容來看，網(wǎng)校在結(jié)合學科做討論性、探究性、合作式學習等方面還存在較大的欠缺。所以資源建立既要注意“量的擴展”，更應(yīng)當追求“質(zhì)的提高”，這樣才能在培育創(chuàng)新精神與實踐力量方面充分發(fā)揮它的作用。

2023-11-22星期一晴

心中畫了一個大問號，我們那也有計算機，為什么不能更好的利用呢?現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合是一個系統(tǒng)工程，需要我們徹底轉(zhuǎn)變教育教學觀念，加強課程改革理論的學習和討論，不斷地探究與實踐，努力提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的討論水平和實踐開發(fā)的力量，使教與學合諧統(tǒng)一，實現(xiàn)教學方式、學習方式的根本轉(zhuǎn)變，從而促進教育的重大變革。

通過今日的培訓(xùn)，讓我感覺它不同于以往的培訓(xùn)，內(nèi)容新奇，有吸引力，使我有興趣連續(xù)學習下去。

20xx-11-23星期二晴

每天教師給我們布置的練習作業(yè)，我仔細做了。總體感覺自己承受的還是比擬快的，固然和教師的具體講解是分不開的。正由于有