幼兒園美術教研范文共三篇

幼兒園美術教研范文共三篇幼兒園美術課題教研計劃范文(一)課題名稱：《幼兒運用色彩繪畫初探》問題的提出：本班幼兒都是剛入園的新生，對色彩的認識僅僅是表面的，許多幼兒連色彩的名稱都不知道，只知道它們好看。然而，幼兒具有好奇的天性，對未知事物都很感興趣，因此，我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將《幼兒運用色彩繪畫初探》列為本班的美術課題研究。研究對象：小二班全體幼兒。研究時間：2017年9月至2017年6月。研究方法：以實驗研究法為主，觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻法等方法為輔。研究目的：1.讓幼兒認識各種常見的色彩，學習正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。2.通過幼兒對周圍環(huán)境和美術作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。3.通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動，讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行，學習色彩的運用。課題研究步驟：準備階段：2017年9月。1.認真學習《綱要》精神，學習有關美術教育方面的文章，進一步更新教育觀念，以幼兒為主體，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性，循序漸進、由淺入深，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展。2.對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備。3.根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃。實施階段：2017年10月至2017年6月。第一階段（2017年9月至2017年1月）：1.收集有關作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。2.根據(jù)幼兒的實際情況，選擇相關內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。3.收集相關材料，階段小結。第二階段（2017年2月至2017年6月）：1.調(diào)整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內(nèi)容進行指導，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。二、解決方案：為了解決以上問題，我們提出以下解決方案：1、明確幼兒美術教育的培養(yǎng)目標，將技藝教育與素質(zhì)教育相結合，注重幼兒情感、智力和審美心理素質(zhì)的培養(yǎng)。2、以幼兒為中心，以幼兒的興趣和需求為導向，選擇多樣化的內(nèi)容和手段，開展色彩繪畫教學，讓幼兒在美術活動中感受和體驗，發(fā)揮想象，富有個性的表現(xiàn)自己。3、采用多種教學方法，如啟發(fā)式教學、探究式教學、游戲教學等，讓幼兒在自由、寬松的環(huán)境中自由發(fā)揮，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己。4、改變教學評價方式，注重幼兒的個性和個體差異，鼓勵幼兒在創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不以是否與教師范例一致為唯一標準。三、總結階段：在2017年5月至2017年6月期間，我們對幼兒美術教育進行了實踐研究。通過以上方案的實施，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在美術活動中表現(xiàn)出更多的個性和創(chuàng)造力，更加自信和樂觀。我們對這次研究進行了總結，整理了相關資料，并布置了幼兒作品展，展示了幼兒的創(chuàng)意和才華。傳統(tǒng)的美術教育忽視了幼兒的生理、心理特點，壓抑了幼兒個性和創(chuàng)造力的發(fā)展，這種現(xiàn)狀必須得到改革。我們的目標是通過切實有效的改革，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、實踐能力，使他們學會學習、創(chuàng)造性表現(xiàn)，并通過探索掌握初級美術語言，從多種渠道獲得各種知識，以美術帶思維，從而實現(xiàn)生動、活潑、主動、全面和諧的發(fā)展。我們的研究目標包括激發(fā)和加深幼兒對美術活動內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)幼兒感受美的情趣，發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，探索建構符合本園實際的幼兒美術教育教學活動的課程體系，提高幼兒的美術素養(yǎng)和能力，以及提高教師在美術教育方面的研究情趣和能力。我們的研究內(nèi)容包括了解和分析幼兒對美術的喜歡的程度及繪畫能力，美術教育活動課程體系中教學內(nèi)容的不同編排，研究幼兒喜歡的美術授課方式和容易理解的語言，以及研究對不同發(fā)展水平的孩子如何給予指導。我們的研究方法主要包括文獻法、行動研究法和實驗法，以調(diào)查法、觀察法、問卷和經(jīng)驗總結法為輔。我們的研究思路包括對上美術課的幼兒進行前后測查，改變現(xiàn)在的“報班熱”，承認美術教育對幼兒發(fā)展的促進作用，以及通過研究解決目前在幼兒園中存在的傳統(tǒng)美術教育問題。我們的研究步驟包括準備階段、全面實施階段和總結階段。在準備階段，我們會查找資料、分析問題并制訂研究計劃。在全面實施階段，我們會增添美術教育設施、加強理論學習、開課觀摩研討、驗證編制的目標、計劃及內(nèi)容的可行性，探索新穎的教育形式、方法和評價手段，并專人負責收集、整理資料。在總結階段，我們會整理資料、撰寫研究報告，對實驗對象進行結題鑒定，并推廣成果。陶行知曾說：“我們發(fā)現(xiàn)兒童具有創(chuàng)造力，了解兒童的創(chuàng)造力后，我們需要進一步釋放他們的創(chuàng)造力?！北緦W期，我們的幼兒園著重研究創(chuàng)造性的美術形式，例如不同的繪畫形式以及使用不同的材料進行作畫，以此為契機開拓幼兒的創(chuàng)造力，凸顯幼兒園的創(chuàng)造教育特色。因此，我制定了以下教研計劃：研究方法：行動研究法、課例研究法和經(jīng)驗總結法。研究過程：前期準備階段：第一步：搜集豐富的資料。