大班語言教案(必備7篇)

第大班語言教案(必備7篇)

大班語言教案篇1

活動目標(biāo)

1.發(fā)展幼兒陳述理由并能說明其原因。

2.提高幼兒的口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備各種玩具圖片。

活動過程

1.物品分類

請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好，并說明理由。

引導(dǎo)幼兒可以使用“因為……，所以……”句式。

一個幼兒說完后，其他幼兒評議，看他分得、說得對不對。

例如：

（1）小碗、筷子、小勺放在一起

因為它們都是吃飯用的，所以放在一起。

（2）汽車、輪船、飛機(jī)、宇宙飛船放在一起

因為它們都是交通工具，所以把它們放在一起。

2.找相關(guān)圖

請幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起，并說明理由，其他幼兒進(jìn)行評議。

例如：

（1）因為她是女孩子，所以穿花裙子。

（2）因為小羊、小白兔都愛吃青草，所以我們把它們擺在一起。

3.說一件生活中的'事（情景）

請幼兒用“因為……，所以……”，或“……所以……”，說一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。

例如：

（1）因為秋天到了，所以有的樹葉變黃了。

（2）因為3月8日是媽媽的節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。

（3）因為搶玩具誰都玩不成了，所以應(yīng)該輪流玩。大班語言教案篇2

活動準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。

2．材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。

3．場地創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景。

活動目標(biāo)

1．學(xué)會用“我變成__”“我變成__在做__”的句式表達(dá)白云的變化，發(fā)展語言表達(dá)能力和想象力。

2．通過游戲“白云變變變”，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”，從中感受朋友間的關(guān)系。

3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。

活動過程

一、玩一玩

自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份“飛”進(jìn)活動室。玩一玩“變變變”的游戲。

1．教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師：“風(fēng)吹來了，白云變變變，你變成什么了?”

幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng)，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。

2．師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師：“你變成什么了?在做什么?”(提高語言表達(dá)要求)

先請表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。

3．白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。

二、聽一聽

教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

師：“我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?”

教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)

三、想一想

教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

師：“我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。”

分三個層次進(jìn)行梳理：

1．“我變成了什么?”(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)

2．“我的好朋友茫茫變成了什么?”

3．“我變__，茫茫變__”(梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系)

四、變一變

教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

師：“我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)

師生一起玩“變變變”，分三個層次：

1．教師為中心變，幼兒應(yīng)對變。

師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯……幼兒教育網(wǎng)()

2．幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對變。

師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的`東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……

3．幼兒兩兩結(jié)對變。

師：“我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”

小朋友兩兩結(jié)對變。

師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。

五、說一說

孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。

師：“呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了?！?/p>

天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成__，你變成__，我變成__，你變成__……天黑了，白白回家了，茫?；丶伊耍一丶伊耍阋不丶伊恕Ｋ{(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美。

活動延伸

1．在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。

2．美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來。

活動評析

本節(jié)活動采取積極體驗式教學(xué)方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的。大班語言教案篇3

一、活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)圍繞一個話題發(fā)表自己的意見。

2、學(xué)習(xí)接納別人的意見。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作創(chuàng)作劇本、發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。

二、活動重難點(diǎn)

1、活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞一個話題發(fā)表自己的意見。

2、活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)與同伴合作創(chuàng)作劇本。

三、活動準(zhǔn)備

1、環(huán)境準(zhǔn)備：《獅子和蛋》幼兒用書；獅子和鱷魚頭飾若干；故事掛圖。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)了故事《生日蛋》。

四、活動過程

1、出示幼兒用書，請幼兒分享最喜歡《生日蛋》故事中哪一個部分，并熟悉相關(guān)故事的.內(nèi)容。

2、提議幼兒分組進(jìn)行角色扮演活動，與幼兒討論：

1）《生日蛋》這個故事發(fā)生在什么地方？

2）故事中有多少個角色？需要多少名演員？

3）故事中誰是主角？怎樣才算是主角？

4）你想做哪一個角色？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒觀察故事的圖畫，設(shè)計同屋的對話、表情和動作。例如：

1）在生日會中，動物們會對獅子大王說什么？表情是怎樣的？

2）獅子大王會怎樣回答？

3）獅子和鱷魚會說什么？聲調(diào)是怎樣的？

4）獅子大王考慮吃蛋還是吃雞時，會有什么表情和動作？

5）獅子大王鋪干草堆時，會說什么？

6）鱷魚看見獅子大王要孵出小雞，會對它說什么？

7）獅子大王是怎樣回答的？聲調(diào)是怎樣的？

4、教師鼓勵孩子踴躍發(fā)表意見，如有不同的意見，大家需要協(xié)商；教師把最后的意見記錄下來，成為《生日蛋》的劇本。

5、請幼兒在分組時間內(nèi)，分工合作，準(zhǔn)備服飾和道具、進(jìn)行彩排等。

6、正式演出故事時，可邀請家長來觀看。大班語言教案篇4

［活動目標(biāo)］

1、發(fā)展幼兒的想象力和推理能力。

2、在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒講述圖片以外的情節(jié)。

［活動準(zhǔn)備］

1、秋千一架。

2、多媒體課件一套。

3、講述圖片每人一幅。

［活動過程］

1、布置秋千場地，讓幼兒自由玩紅秋千，引起沖突情景。（孩子們多搶著玩秋千）。

提問：“孩子們，你們剛才玩秋千玩得怎么樣？”

教師引導(dǎo)語：“現(xiàn)在，小樹林里也有了一架紅秋千，看看小動物們是怎樣玩的？”

2、觀看課件，讓幼兒分段自由講述內(nèi)容，通過提問啟發(fā)幼兒思考，想象畫面以外的情節(jié)。

（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述。

提問：“你們看到了什么？”“誰來了？”“他們在干什么？”“發(fā)生了什么事情？”

（2）充分發(fā)揮幼兒的想象，理解事物之間的'聯(lián)系。

提問：“他們是怎么想的？怎么做的？為什么？”

（3）逐幅觀察、講述，理解畫面的整體內(nèi)容。

3、拼圖講述。

讓幼兒自己拼擺圖片，進(jìn)行整體講述。

4、自動播放課件（有聲音），讓幼兒感知故事的整體效果。

5、再次讓幼兒看課件（分段無聲音），并自由講述。

6、請2～3名幼兒進(jìn)行個別講述。

7、請幼兒為講述內(nèi)容取名，由幼兒自由討論決定名字，發(fā)展幼兒語言概括能力，并對幼兒進(jìn)行品德教育。

8、請幼兒邊看課件邊做動作進(jìn)行講述。

9、請幼兒到戶外玩秋千，解決開頭引起的沖突情景。

活動延伸：

將圖片張貼在適當(dāng)位置，讓幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察、講述。大班語言教案篇5

活動目標(biāo)

1、懂得贈送卡片是向別人表達(dá)感情的一種好的方式。

2、用完整的句子表達(dá)自己對故事的理解。理解康復(fù)紀(jì)念意義驚喜等詞語的含義。

活動準(zhǔn)備

課前收集各種卡片，舉辦卡片展，增加幼兒對卡片的感性認(rèn)識?？ㄆ粡垺?/p>

活動過程

1、出示卡片。師：大森林里的動物都收到了這樣的卡片，卡片上寫著什么呢？我們一起來聽聽故事《卡片屋》。

2、教師用親切的語調(diào)完整的講述故事。

師：小熊的媽媽過生日，小熊送媽媽什么禮物呢？媽媽高興嗎？小兔和小羊又怎樣成為好朋友的？小猴為什么要送卡片給小狗？小豬幫鹿媽媽照看孩子，鹿媽媽是怎樣感謝小豬的？

3、結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解康復(fù)驚喜紀(jì)念意義等詞語的含義。

（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談?wù)劊盒游飩冃枰ㄆ瑔?？為什么需要？重點(diǎn)讓幼兒了解想別人贈送卡片是表達(dá)感情的`一種好的方式。

（2）討論：真么時候贈送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會送給誰，為什么？（可先讓幼兒自由結(jié)伴討論，在請個別幼兒在大家面前發(fā)言。）

4、小結(jié)：森林里的小動物們都從卡片中得到了快樂，因為卡片會幫助它們表達(dá)自己的情感，讓別人感受他們的愛心，而它們自己也會從中感到快樂，這就是它們?yōu)槭裁磿兊迷絹碓綀F(tuán)結(jié)，越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂，就學(xué)森林里的小動物，把愛心代給別人。

活動延伸

幼兒制作卡片，在老師和家長的幫助下寫上祝福的話。在新年聯(lián)歡會上組織幼兒互贈卡片。

卡片屋

森林里的小動動物們今天都收到了一張卡片，上面寫著：“歡迎你們光臨我得卡片屋，地址：大榕樹下。大班語言教案篇6

活動目標(biāo)：

1.欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅持到底、有始有終。

2.活動中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。

活動準(zhǔn)備：

《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

活動過程：

1.交流爬山體驗，導(dǎo)人課題。

★指導(dǎo)語：你們爬過山嗎?爬很高的山會有什么感覺?

2.在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。

(1)初步了解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)自己看書、提問的欲望。

★指導(dǎo)語：今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書，我們一起來看看。如果有不懂的地方，就記在記錄紙上，等一會兒我們一起來解決。

(2)討論記錄的方法。

★指導(dǎo)語：在記錄的時候，我們一定要用最簡單的標(biāo)記和圖畫把問題記錄清楚。

(3)閱讀圖書。

(4)欣賞幻燈片，結(jié)合記錄紙集體討論問題，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

3.完整欣賞、理解故事。

4.集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問題。

★指導(dǎo)語：如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題，你有什么好的辦法來解決?

延伸活動：在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動。

資料鏈接：愚公移山

北山有一位愚公，已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山，正好堵住了道路，出門回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個家庭會議，計劃從大門起，掘開一條道路，可以經(jīng)過豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女，開始挑土鑿石，進(jìn)行開道。大家忙于挖山，逢年過節(jié)才能回家一次。

河曲有一個名叫智叟的人笑他們說：“老公公，你真傻!憑你的殘年余力以及幾個兒女，不要說是毀山開道，就是用盡了畢生的.力氣也動不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說：“你真是固執(zhí)不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開鑿，而山是死的，不會再增加，何必?fù)?dān)心大山不能被我們一家鏟平呢?”

上帝知道了愚公這樣的堅毅精神，非常感動，于是將兩座大山從他的門前移開，一座放在朔東，一座放在雍南。

活動反思：

《愚公移山》是一則具有神話色彩的寓言故事，我在設(shè)計本活動時決定引導(dǎo)幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。

在評價愚公的行為是否愚蠢的問題上，要有意識地拓展幼兒的思維空間，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，有創(chuàng)意地看問題。幼兒能自覺地有針對性地發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，口語交際能力也得到很好的培養(yǎng)。孩子是學(xué)習(xí)的主人，他們通過積極的討論，思維更加靈活，他們能夠多角度地看問題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現(xiàn)出來，這遠(yuǎn)比我“一問一答”式的教學(xué)方法讓幼兒理解故事情節(jié)要輕松許多。大班語言教案篇7

活動目標(biāo)：

1、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容，能用自己的語言簡單講述故事中的道理。

2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

活動準(zhǔn)備：

1、大象的圖片(已分割成幾個部分)ppt課件

2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

活動過程：

一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請幼兒猜猜看是什么動物。

1、(出示大象身體部分ppt圖片)觀察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測。提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?

(拼出完整圖像--大象)

2、為什么剛開始沒有看出是大象的呢?

教師小結(jié)：剛才出現(xiàn)的只是大象身體的各個部分，后來把各個部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。

3、欣賞并掌握故事內(nèi)容，理解成語所表達(dá)的寓意。

教師語："今天老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于大象的成語故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事。

故事結(jié)束，幫助幼兒整理獲知的印象：

(1)故事講了一件什么事?

(2)五個盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)

(3)盲人們還在爭執(zhí)呢,我們快來告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導(dǎo)完整講述大象的主要特征)ppt演示大象圖片(已切割幾部分)大象有細(xì)細(xì)的尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的.大扇子還有像水管一樣長長的鼻子

(4)盲人們說得對嗎?為什么?(提示每個盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。)

(5)通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理?

二、教師結(jié)合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。

三、游戲《我摸你猜》，遷移經(jīng)驗運(yùn)用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。

1、出示紙盒，講解游戲方法：