教師招聘答辯真題

全國(guó)中小學(xué)教師招聘考試

辯論試題

【題1】為什么學(xué)生會(huì)偏科？

【應(yīng)試者作答摘錄】

學(xué)生偏科有很多因素，專家認(rèn)為態(tài)度是最主要的。你只要下定決

心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣

也是主要的，只要你有心去培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，不管你是否喜歡這門功課,

你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師只能教你如何去學(xué)，即使你感覺

他教得不好，但只要你有心，還是會(huì)學(xué)好的。

【參考答案】

現(xiàn)代教育中學(xué)生偏科是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，綜合考慮學(xué)生偏科

主要有以下三大原因：

(1)教師問題。小學(xué)生偏科，受教師影響較大。有的學(xué)生可能

是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡學(xué)習(xí)她所教的科目，也可能因?yàn)椴幌矚g某

個(gè)老師連帶地也不喜歡這門科目。

(2)家庭環(huán)境影響。家庭特別的文化氣氛和家長(zhǎng)的某些愛好以

及家長(zhǎng)職業(yè)差異會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。父母對(duì)某一學(xué)科主觀上的重視程度

也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的偏科。

(3)學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏

科的原因，對(duì)某門課感興趣或?qū)W得輕松就喜歡學(xué)習(xí)，不感興趣或?qū)W得

費(fèi)力就抵觸這門課。

【題2】你同意〃沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師〃這句話

嗎？

【應(yīng)試者作答摘錄】

這句話不過是一句教師的自勉之語(yǔ)，但如果將其用于判定一位教

師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格〃的行列了。萬世師表

的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。

個(gè)體開展受很多因素的影響，如遺傳、環(huán)境以及學(xué)生的主觀能動(dòng)

性等，〃只要功夫深，鐵杵磨成針〃，但前提是，手上拿的是鐵杵。即

使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對(duì)的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)

生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要

受到家庭、社會(huì)、各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對(duì)其

產(chǎn)生的影響。因此，一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不

是教師所能決定的。

【參考答案】

這句話源于教育家陳鶴琴的一句名言“沒有教不好的學(xué)生，只有

不會(huì)教的老師〃沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師〃這句話強(qiáng)

調(diào)的是教育者對(duì)孩子的一種責(zé)任與信念和教育者基于這種責(zé)任與信

念對(duì)自己的嚴(yán)格要求。這句話的真理性在于：不輕易對(duì)任何學(xué)生喪失

信心。換句話說，這句話只是教育者嚴(yán)于律己的座右銘，而非一種教

育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有沒有〃教不好的學(xué)生〃？我的答復(fù)是：〃可以說沒有，

也可以說有?！ㄕf〃沒有〃，必須具備兩個(gè)條件：第一，家庭教育和社

會(huì)教育非常理想，只差學(xué)校教育這一環(huán)；第二，〃好〃的標(biāo)準(zhǔn)不是一個(gè)

確定的標(biāo)準(zhǔn)，而是針對(duì)每一個(gè)具體學(xué)生，讓他們?cè)谠械母咨嫌兴?/p>

進(jìn)步，這里的進(jìn)步可能是綜合的，也可能是某一方面的。說"有“，是

因?yàn)樵诂F(xiàn)在的評(píng)價(jià)背景下，即使老師〃會(huì)教〃，可〃教不好的學(xué)生〃仍舊

大批量地存在。道理很簡(jiǎn)單：無論高考還是中考，都是選拔性考試，

其目的就是要讓一局部學(xué)生被淘汰，如果把〃教不好〃的一都教〃好”

了，還怎么''選拔〃？即使拋開考試評(píng)價(jià)不說，就以思想品德教育而言,

是不是全部的學(xué)生都能被〃教好〃呢？理論上好似是這樣的。因?yàn)槿魏?/p>

人一出生，都是一張白紙，誰也不會(huì)一出生就帶來一身惡習(xí)。但問題

是，我們教育所面對(duì)的不是一張白紙，而是已經(jīng)被家長(zhǎng)、被社會(huì)涂抹

過許多印跡的紙，要想在這張紙上重新畫出漂亮的畫，不是不可能，

但是無法保證百分之百成功。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是教育這一

鏈條上的第一環(huán)，我們面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)是被加工過的半成品；同時(shí)，

孩子還潛移默化地受著社會(huì)的影響一這都決定了我們的教育不是從

零開始。我一直堅(jiān)信，教育是有所作為的。因此，在我的教育歷程中，

我總是問自己：對(duì)于具體的某一個(gè)〃后進(jìn)生〃，我是否已經(jīng)盡到了我能

夠盡的最大努力？實(shí)踐告訴我，如果我們不用一把尺子衡量學(xué)生，絕

大多數(shù)〃后進(jìn)生”都會(huì)有進(jìn)步的一不肯定成為棟梁之才，但至少可以成

為一個(gè)合格的公民，成為最好的自己。同時(shí)，我也始終認(rèn)為，學(xué)校教

育不是X的。在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，學(xué)校教育的作用最多占三分之

一，其它兩個(gè)三分之一分別是學(xué)生所受到的非學(xué)校教育［包含家庭教

育、社會(huì)教育）以及學(xué)生自己的自我教育。我們不能做超出我們能力

和責(zé)任的事，我們只能在我們力所能及的范圍內(nèi)，盡可能地把我們的

工作做好一這樣，即使個(gè)別學(xué)生最終也沒有被〃教好〃，我們也問心無

愧！〃沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師〃一如果這是教師的自勵(lì),

我對(duì)這樣的教師表示敬意；如果有人以此苛求教師，我對(duì)這樣的苛求

者表示遺憾！

1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力

【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，但凡引起小學(xué)生強(qiáng)烈

情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般

來說，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比擬

多地采納意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比擬貧乏，

抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因

而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷開展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記

的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，

對(duì)外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采納以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力:

第一是采納動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的

根底；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增

加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比擬好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具

體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課

的過程中應(yīng)特長(zhǎng)摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，援助學(xué)生找到快速

記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介

紹，供大家參考。

2、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)根本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)

科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)

際，進(jìn)行制造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀〃是備課的必要前提，老

師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)〃是備課的

重要根底；第三“細(xì)致”是備課的根本要求；第四“創(chuàng)新〃是備課的

成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份好的

教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得

胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方法、

效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）

3、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師〃這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教

不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師〃，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合

格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭〃中最為著名的一句。我認(rèn)為陳

老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此

多的商量吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有

很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合

格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)

不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積

極努力援助學(xué)生找到落后的原因，平常多關(guān)懷，多輔導(dǎo)，盡快援助學(xué)

生把成績(jī)趕上來。

4、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否到達(dá)教學(xué)目

標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)開展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否到達(dá)科學(xué)

合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能到達(dá)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；

第四老師是否具有良好的教學(xué)根本功。

【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在感情、態(tài)

度、價(jià)值觀，在過程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。

評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是

常態(tài)下的真實(shí)的課。

一堂好課的根本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和延續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;

兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；表達(dá)思維的深度、

促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獵取知識(shí)的實(shí)

踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的

反思性?！焙谜n〃標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張放開、

重視公平、推崇制造、關(guān)注邊緣群體，完成和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生

都得到開展是一堂好課的根本要求。

5、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本〃或“以學(xué)生為主體〃，你怎樣

理解？

【參考答案】：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的期望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生

存、開展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本〃或“以

學(xué)生為主體〃，確保了教學(xué)最終目的的完成。

“以學(xué)生為本〃或“以學(xué)生為主體〃，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為

主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、援助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、

學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獵取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的開展，

促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面開展，建立學(xué)

生自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)

境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獵取知識(shí)開展

自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，

切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

6、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？

【參考答案】：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編

寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教

育教學(xué)根底講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國(guó)教育教

學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。

7、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。

以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語(yǔ)文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位，即

“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文〃。所以第一步就是掃清生字

障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要

求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，包含老師的范讀和錄音范

讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生

的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣

氛。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級(jí)的

學(xué)生，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營(yíng)造趣、

情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟感情，漸入

意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀"，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心

體會(huì)文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅表達(dá)在寫

作文時(shí)，同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來

說是終生受益的。

考生面試時(shí)的儀容儀表很重要，有的考生長(zhǎng)得很漂亮，但是穿得

很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長(zhǎng)相一般，穿著卻很大方，讓人

賞心悅目，面試時(shí)會(huì)贏得良好的印象分。其它，言談舉止要得體，答

復(fù)簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方。

1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要

求教師制造出班級(jí)氣氛、制造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并

表達(dá)自己的教育理念等等。

2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，Langzi認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你

有心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興

趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課,

你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教

得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

3、做好一個(gè)教師當(dāng)然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了

這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂業(yè),

這一點(diǎn)也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)

可和支持。學(xué)生中意，喜歡聽！

Langzi個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及

為人處事能力；愛心與責(zé)任心。

4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法"這種提法嗎？為

什么？

同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法〃這種提法，教學(xué)的方法

有很多，但要因材施教。Langzi很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體,

都有其特別性。老師要想教好學(xué)生，肯定要有扎實(shí)的根本功，同時(shí)也

要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授

的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

動(dòng)機(jī)的誘發(fā)一一培養(yǎng)記憶能力的根底二、興趣的培養(yǎng)一一提高

記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)一一提高記憶能力的關(guān)鍵。

6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平常你是怎樣備課的?

備課是教師的一項(xiàng)根本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重

要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的

教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方法、效率等多個(gè)方面，最終

對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。Langzi認(rèn)為無論是哪

門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)

生的實(shí)際，進(jìn)行制造性地研究和設(shè)計(jì)。1、“研讀”是備課的必要前

提；2、“博學(xué)〃是備課的重要根底；3、“細(xì)致〃是備課的根本要求、

4、“創(chuàng)新〃是備課的成功亮點(diǎn)

7、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只

有不會(huì)教的老師"，〃沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍

生出的眾多“偉辭〃中最為著名的一句。

Langzi認(rèn)為，原來是陳老先生的一句鼓勵(lì)之語(yǔ)（可能鼓勵(lì)后人,

也或是鼓勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到

在多年以后的今天會(huì)引出如此多的商量吧！

8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

優(yōu)點(diǎn)：預(yù)防老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一

些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親熱老師之間的同事關(guān)系，有利于

相互提高水平。

9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，假設(shè)兩

者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

藝術(shù)，Langzi覺得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更

重要的是一種責(zé)任。

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

從開展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的根本特征就包含以下

幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的開展為根本宗旨

⑴根底目標(biāo)指國(guó)家公布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握

的學(xué)科根底知識(shí)、根本技能及根本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目標(biāo)主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體開展。主體性開展目標(biāo)主要

包含自主性、主動(dòng)性和制造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出

強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的感情交流

形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得制造或

成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

具有如下特征：

⑴教師正確理解并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際開展水平和特點(diǎn)制造性地使

用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有根底性、范例性和綜合性的

學(xué)科知識(shí)。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，表達(dá)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融

合。

⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)

生的主體性開展。

4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)根本功

教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)

能力表現(xiàn)在：

⑴課堂駕馭能力

⑵實(shí)踐操作能力

⑶言語(yǔ)表達(dá)能力

11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本〃或“以學(xué)生為主體〃，你怎樣

理解？

學(xué)生是一個(gè)民族傳承的期望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、開展的靈魂

所在。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在健壯成長(zhǎng)的大樹，突然之間,

中間斷了一節(jié)，您說會(huì)怎么樣以學(xué)生為本，其實(shí)說的就是傳承，接力

棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？

12、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？

（主觀見解）

13、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

（主觀見解）

14、你最欣賞的教學(xué)方法是什么？

（主觀見解）

問答：如果我錄用你，你將怎樣開展工作？

問答：在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚

精會(huì)神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注

意上課認(rèn)真聽講。

問答：學(xué)生早戀怎么辦？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分

析早戀的原因。通過在班上開展商量，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情

的神圣一一很多人只是因?yàn)榭仗?，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把

愛情當(dāng)游戲……有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之

以理?！?/p>

商量：我會(huì)和他/她商量如何對(duì)待這種“喜愛〃，而不能叫愛情。

我比擬喜歡私下溝通，上升到班級(jí)商量會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢？

這也是人生一道彩虹！

一組：

1、你怎么理解為人師表？

2、校長(zhǎng)托付組織一次夏令營(yíng)活動(dòng)，你怎么開展工作？

3、結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè)，談?wù)勀闳缒睦锢砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)

和教學(xué)改革的關(guān)系?

4、一名班主任以嚴(yán)格治理著稱，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，一名女生因早

戀，成績(jī)大幅度下降，，班主任十分生氣，在全班點(diǎn)名批判了這名女

生，結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺，你怎么看？

二組：

1、俗語(yǔ)說：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？

2、假假設(shè)你是校長(zhǎng)，你們學(xué)校有局部?jī)?yōu)秀教師，下班時(shí)候在家

輔導(dǎo)學(xué)生，你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看？你如哪里理？

3、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？

三組：

1、現(xiàn)在有“貴族學(xué)校”、"貴族班”，對(duì)此有何評(píng)價(jià)？

2、請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)

對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利？為什么？

3、現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？

四組：

1、小皇帝讀書了，家庭中對(duì)孩子的教育發(fā)生過矛盾？作為教師

對(duì)此你怎么看?

2、對(duì)孩子教育的分歧要讓孩子了解嗎？考％試大I你診斷怎樣

化解這種矛盾和分歧的？

3、隨談你對(duì)兒童教育的見解？

五組：下面是兩則廣告創(chuàng)意：

奔馳車的廣告：遍及世界各地的奔馳車維修站，維修人員無事可

干，閑得無聊。

豐田汽車的廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。

從創(chuàng)意的角度，可以看到創(chuàng)意在企業(yè)的開展過程中，是何等的重

要，創(chuàng)意不僅僅表達(dá)在廣告中，在社會(huì)生活的方方面面，也無處不表

達(dá)創(chuàng)意的重要。

六組：

1、請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？

2、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案，不僅沒得到校長(zhǎng)的采納，反

而說你異想天開，你怎么辦？

3、你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng)，有個(gè)同學(xué)突然中暑，你怎么處理？

1.如何組織與培養(yǎng)班集體?

【參考答案】：班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主

要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下兒點(diǎn)做：第一提

出共同的奮斗目標(biāo)，可以到達(dá)振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、

有利于到達(dá)凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生

組織起來，班主任應(yīng)該特長(zhǎng)發(fā)覺和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部,

建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我治理、自我教育的目的。第

三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)

會(huì)形成一種龐大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作

用，在治理班集體的過程中發(fā)揮著龐大的作用。第四強(qiáng)化對(duì)班集體紀(jì)

律的治理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成

績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育

活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)

學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適

當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際

工作中，還可以靈敏采納一些別的方法。

2.如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方法比擬好？

【參考答案】：首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師根

本素養(yǎng)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的效勞意識(shí)。第三，老師與家

長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方法，通常情況下

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。

家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)

程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是X的，某種方法在這個(gè)家

庭有效，但到其它一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分

析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做

到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。

3.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)

然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得

怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的

好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他

眼中，全部的學(xué)生都是公平的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重

學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生,

能夠?qū)捤『蛯捜輰W(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在

學(xué)生受到挫折時(shí)去撫慰他們，在學(xué)生煩悶時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫

時(shí)去援助他們。我認(rèn)為，一個(gè)制造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必

就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的

治理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健

康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素養(yǎng)，而不是只盯著

成績(jī)。

4.請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)?

【參考答案】：青年少步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)表

達(dá)在：

第一、性意識(shí)突然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青年少

對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神奇

感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高對(duì)問題的X性和概括性開展迅速，逐

漸從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的推

斷和見解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾,

如獨(dú)立欲望與缺少獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感〃與成人眼

中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、感情世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出稚嫩的感情沖動(dòng)和短暫的不

安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、沖動(dòng)、喜悅、憤慨微妙地交錯(cuò)在一起，組成

一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的感情世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛

生活，積極向上，樂于參加各種制造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和

趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈期望結(jié)交志趣相同，年齡相

仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對(duì)自己周

圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸

屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

5.何謂“班級(jí)文化"，怎樣營(yíng)造？

【參考答案】：班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化〃。所謂

硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也

就是物質(zhì)文化，比方教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的

畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫

長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生探究未知世界的科普長(zhǎng)廊；表露愛心的“小小地球

村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文

化，則是一種“隱性文化"，包含制度文化、觀念文化和行為文化。

6.“學(xué)生自己治理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個(gè)學(xué)生都期望自己在班集體中得到重視。

既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能

力，體驗(yàn)成功的X,激發(fā)了他們的積極性。老師要特長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生，放

手讓學(xué)生自己治理自己。

7.你最觀賞的班主任是那一種類型？

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育治理班級(jí)的方

法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型:

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心〃來工作。他們總是把

“愛〃的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問

題，他們都訴諸感情，求助于“愛〃。這種班主任活脫脫就是一位“親

媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。

第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比〃來工作。他們

熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們?cè)?/p>

來晚走，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師

擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì)，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各

項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知

識(shí)豐富、口才上乘、有肯定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能

把學(xué)生一會(huì)說哭了，一會(huì)又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的感情，當(dāng)然

你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地

追隨在他后面。

第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來工作。他們是優(yōu)秀的煽動(dòng)

家，更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生

進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝聚集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，

在活動(dòng)中沖刷存在的問題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往

往充滿生機(jī)。

第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高

到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事

情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控〃就行了。這種班主任一般有自己

獨(dú)立的教育思想，有特別的思路，會(huì)用班干部。他們能像“巫師〃一

樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊

重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然

后拿出解決方案。對(duì)他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對(duì)象。

對(duì)他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象。更重要

的是，對(duì)他們來說，自身也是研究對(duì)象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理

自己的思路。

我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成

為一名綜合型的班主任。

1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力

【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，但凡引起小學(xué)生強(qiáng)烈

情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般

來說，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比擬

多地采納意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比擬貧乏，

抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因

而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷開展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記

的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，

對(duì)外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采納以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：

第一是采納動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的

根底；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增

加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比擬好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具

體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課

的過程中應(yīng)特長(zhǎng)摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，援助學(xué)生找到快速

記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介

紹，供大家參考。

2、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)根本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)

科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)

際，進(jìn)行制造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老

師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的

重要根底；第三“細(xì)致”是備課的根本要求；第四“創(chuàng)新〃是備課的

成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份好的

教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得

胸有成竹。同時(shí)一，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方法、

效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）

3、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教

不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合

格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳

老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此

多的商量吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有

很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合

格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)

不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積

極努力援助學(xué)生找到落后的原因，平常多關(guān)懷，多輔導(dǎo)，盡快援助學(xué)

生把成績(jī)趕上來。

4、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否到達(dá)教學(xué)目

標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)開展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否到達(dá)科學(xué)

合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能到達(dá)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；

第四老師是否具有良好的教學(xué)根本功。

【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在感情、態(tài)

度、價(jià)值觀，在過程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。

評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是

常態(tài)下的真實(shí)的課。

一堂好課的根本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和延續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；

兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；表達(dá)思維的深度、

促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獵取知識(shí)的實(shí)

踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的

反思性。"好課”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張放開、

重視公平、推崇制造、關(guān)注邊緣群體，完成和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生

都得到開展是一堂好課的根本要求。

5、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體"，你怎樣

理解？

【參考答案】：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的期望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生

存、開展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或"以

學(xué)生為主體〃，確保了教學(xué)最終目的的完成。

“以學(xué)生為本〃或“以學(xué)生為主體〃，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為

主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、援助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、

學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獵取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的開展，

促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面開展，建立學(xué)

生自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)

境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獵取知識(shí)開展

自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生〃，

切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心"主體觀。

6、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？

【參考答案】：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編

寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教

育教學(xué)根底講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國(guó)教育教

學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。

7、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。

以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語(yǔ)文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位，即

“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文〃。所以第一步就是掃清生字

障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要

求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，包含老師的范讀和錄音范

讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生

的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣

氛。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級(jí)的

學(xué)生，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營(yíng)造趣、

情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟感情，漸入

意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀"，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心

體會(huì)文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅表達(dá)在寫

作文時(shí)，同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來

說是終生受益的。

考生面試時(shí)的儀容儀表很重要，有的考生長(zhǎng)得很漂亮，但是穿得

很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長(zhǎng)相一般，穿著卻很大方，讓人

賞心悅目，面試時(shí)會(huì)贏得良好的印象分。其它，言談舉止要得體，答

復(fù)簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方。

1.為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我

最大的心愿?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比擬高，尤

其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來會(huì)有很大的開展空間。

2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱的

張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)

教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他

帶著著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一個(gè)步伐！

第二科學(xué)、有用的英語(yǔ)教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變

這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀

寫，二者并舉，甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授,

以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，制服了我,

我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語(yǔ)教學(xué)之路上，默默奮

斗，勇敢向前，制造英語(yǔ)教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的典范！

3.你最欣賞的教學(xué)方法是什么？

【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)

活潑的教學(xué)法是我欣賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中

最常見的例子來跟學(xué)生解釋，簡(jiǎn)單吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用

得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！

4.為什么學(xué)生會(huì)偏科？

【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來分析,

第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因

為興趣愛好不同簡(jiǎn)單出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級(jí)簡(jiǎn)單受周圍

環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起商量的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的

偏好。第三老師，局部學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)

有其他因素。答復(fù)完畢。

5.做好一名教師當(dāng)然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這

些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之

外，老師擁有開朗的個(gè)性，良好的品德，比擬淵博的知識(shí)更為重要。

6.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法"這種提法嗎？為什

么？

【參考答案】：贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個(gè)合適全部

人的方法，但要合適個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)

際出發(fā)，依據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目

標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈敏、恰當(dāng)?shù)亟梃b和

選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并特長(zhǎng)探討、實(shí)踐，

教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。

7、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而

不是執(zhí)行者，要求教師制造出班級(jí)氣氛、制造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)

相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過打算，面試時(shí)難免會(huì)有疏

漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘時(shí)機(jī)的珍貴自不必言，“凡事預(yù)則

立不預(yù)則廢"要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對(duì)這些常

見問題的充分打算是必不可少的，是確保考生取得好成績(jī)的好方法。

1、蘇亮的考試成績(jī)不理想，他難過地哭了，作為教師的你會(huì)怎

么辦？

2、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，

讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。

誰知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你

是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”？

3、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差異越大越好，還是差異越小起好？為什

么？

4、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的心

愿：期望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o

大志，真沒長(zhǎng)進(jìn)！”一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！〃

請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。

5、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)

是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。"在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與

會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了"

和“我們這節(jié)課學(xué)完了"這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)

教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說法，如何來答復(fù)這個(gè)問題？

6、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！ㄟ@是人們經(jīng)常提到

的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言〃的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)

你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

7、曾子曾說：“吾日三省吾身。"我校一位老師每天睡覺前都

要問自己這樣三個(gè)問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我

寫了嗎？請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。

8、一位老師安排了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕?/p>

一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛

苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒征求學(xué)生的意

見，就在班上讀了這篇“范文〃。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)

了對(duì)老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和

處理這件事？

9、你在上課時(shí)，發(fā)覺一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處

理？為什么？

10、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大

的優(yōu)勢(shì)與最大的缺少分別是什么？

X教師的根本修養(yǎng)：

1、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，不挖苦學(xué)生。

2、與學(xué)生談話要用熱情的語(yǔ)調(diào)，鼓舞的眼神。既嚴(yán)格要求，又

預(yù)防簡(jiǎn)單粗暴，不訓(xùn)斥學(xué)生，不損害學(xué)生的自尊心。

3、學(xué)生行禮問好時(shí)，教師要微笑還禮致意。

4、保持良好的心境，特長(zhǎng)操縱調(diào)節(jié)自己的情緒，不得向?qū)W生發(fā)

泄怨氣而影響工作，損害自己的形象。

5、教態(tài)親切，聲情并茂，形成良好的教育教學(xué)風(fēng)度，不準(zhǔn)用教

鞭敲桌子，不坐著上課（生病不能堅(jiān)持者除外）。

6、堅(jiān)持正面教育，不準(zhǔn)以罰代教（罰站、罰勞動(dòng)、罰抄作業(yè)，

罰不準(zhǔn)進(jìn)教室上課等）。

7、保持校園和辦公室的安靜，輕聲說話，輕步走路，不打攪他

人工作、學(xué)習(xí)。不聚在一起閑談，無事不隨便出入他人辦公室，上下

樓梯靠右行。

8、尊重他人，團(tuán)結(jié)同事，誠(chéng)懇待人，禮貌相處，不議論、不傳

播別人隱私，不誹謗中傷同事，不相互拆臺(tái)，教師之間，不同意言行

粗魯和爭(zhēng)吵行為，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)奮向上。經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)，誠(chéng)懇待

人，重視與同事的協(xié)作關(guān)系，形成教育教學(xué)合力。

9、接待家長(zhǎng)和來賓，要熱情有禮，起立送迎。

10、提倡不接受家長(zhǎng)饋贈(zèng)，不得向家長(zhǎng)索取物品，不得在任何節(jié)

假日暗示學(xué)生送禮，不得對(duì)學(xué)生有親疏遠(yuǎn)近的表示，不牽強(qiáng)家長(zhǎng)為自

己辦私事。

1、以前是一個(gè)低保學(xué)生，現(xiàn)在讀研究生了，還該不該享受低保？

2、一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑

到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理？

3、說課和課有什么區(qū)別，你是怎么看？

4、“失敗〃的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？

5、你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦？

6、外國(guó)的一個(gè)教育家說過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這

種說法你如何看？

7、做班主任吃虧嗎？

8、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么

選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？

你覺得做教師的偉大之處在哪里？

9、答復(fù)以下問題：什么是“班級(jí)文化〃？你當(dāng)班主任后，打算

怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？

10、答復(fù)以下問題：近幾年來，“留守學(xué)生"越來越引起人們的

關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)

缺少，使得“留守學(xué)生”的感情、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出

現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待

本班的“留守學(xué)生〃？

11、答復(fù)以下問題:你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素養(yǎng)？

12、答復(fù)以下問題：實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺得自己的教學(xué)有

哪些變化？有哪些收獲？

13、答復(fù)以下問題：一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需

要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你打算怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任

教師？

14、案例分析：有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校

門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，打算采取什么措施來處理？

15、案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈

子，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不情愿參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？你

將怎樣幫他改正？

16、案例分析：有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)

喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任打算怎么處理這件事？

17、案例分析：有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你

也不了解怎么解答的問題，你打算怎么辦？

18、案例分析：學(xué)生李某比擬淘氣，經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育,

家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任，你打算怎么辦？

問題：”為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作

的“

答復(fù)：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且

現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比擬高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)

教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的開展空間等。

對(duì)孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這

個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高

尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面開展，廣泛

地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外，還

能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范"，在注重知

識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵

守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)

該具備的最起碼的素養(yǎng)。

問題：做班主任吃虧嗎?

答復(fù):

依據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比擬合算

的。

我的想法有以下幾點(diǎn)：

一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)治理水平。班主任

既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。

從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)

常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、搜集與教育有關(guān)的信息，在潛

移默化中提高了自己的治理水平。

二、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為

了取得較好的治理效果，我經(jīng)常和其他班主任相互交流自己的育人經(jīng)

驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在相互交談中多了幾份留

意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的

催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。

三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任累積經(jīng)驗(yàn)的過程,

現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任開展提供了平臺(tái)，我寫教育札

記、教育日記，寫同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交

流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，

讓我品嘗到了交流帶來的成功和愉快，班主任工作極大的煉就了我的

反思精神。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師

卻有些不可估量的作用。

面試題1案例分析：有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，

溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，打算采取什么措施來處理？

面試題2案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的

交往圈子，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不情愿參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺

陷？你將怎樣幫他改正？

面試題3案例分析：有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本

班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任打算怎么處理這件

事？

面試題4案例分析：有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了

一個(gè)你也不了解怎么解答的問題，你打算怎么辦？

面試題5答復(fù)以下問題：什么是“班級(jí)文化〃？你當(dāng)班主任后,

打算怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？

面試題6答復(fù)以下問題：近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起

人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有

效監(jiān)護(hù)缺少，使得“留守學(xué)生〃的感情、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格

方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如

何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？

面試題7答復(fù)以下問題：你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪

些素養(yǎng)？

面試題8答復(fù)以下問題：實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺得自己的

教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？

面試題9答復(fù)以下問題：一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。

這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你打算怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)

課任教