多元文化下高校音樂美育的路徑探析

音樂美育是一項非常重要的教學(xué)內(nèi)容，它對大學(xué)生的身心發(fā)展具有特殊的意義。在當(dāng)今的全球化時代，它正逐步呈現(xiàn)出一種多元化的文化傾向，并在社會生活的各個領(lǐng)域得到了廣泛的運用。音樂是一門具有感情色彩的藝術(shù)，它的審美教育必須符合這種特征。人的思想活動有其發(fā)生和發(fā)展的基本過程。由于學(xué)生的年齡、心理、情感和認識水平的不同，他們接受音樂和感受音樂的能力也會有很大的差別。一、完善多元文化教學(xué)理念，加大對教師的培訓(xùn)教師是課堂的指導(dǎo)者，要把多元文化導(dǎo)入課堂，必須重視學(xué)生對多元文化的認知，并不斷完善自己的教學(xué)思想。在進行文化交流時，要使學(xué)生能完全理解、接受。首先，教師要對教材中的各種文化要素、地域文化、各種音樂形式有一個全面的認識。充分發(fā)掘音樂的內(nèi)涵，有效地轉(zhuǎn)變其教學(xué)方式，促進課堂教學(xué)走向多元文化的教學(xué)。其次，教師要加強對音樂文化的學(xué)習(xí)，要主動學(xué)習(xí)各種地域、各種風(fēng)格的音樂文化。音樂美育的社會實踐活動在不同的學(xué)校開展的美育活動中具有舉足輕重的地位。社會實踐和音樂美育有著深厚的內(nèi)在關(guān)系，美是人的基本能力的客觀性的產(chǎn)物。在社會實踐中，人表現(xiàn)出了自己的智慧、能力和創(chuàng)造的精神，這就是人的基本能力。這就意味著，人們通過自己的勞動生產(chǎn)，獲得了美的經(jīng)驗和享受。電視是社會音樂審美教育的重要組成部分，也是最具優(yōu)勢的一種，因為它具有最廣泛的受眾群體，電視節(jié)目能實時播放音樂會現(xiàn)場，讓人們盡情享受；可以舉行音樂講座，傳播音樂知識；可以舉行一場讓全國觀眾都能欣賞到高水準(zhǔn)的音樂比賽；音樂技術(shù)課可以透過音響屏進行系統(tǒng)的教學(xué)。但是，這種強有力的現(xiàn)代技術(shù)媒體工具是一把“雙刃劍”，利用得當(dāng)可以有效地推動音樂的美學(xué)教育。反之，若使用不當(dāng)，則會造成不良的教學(xué)效果，對音樂的審美教育也會造成不良影響。二、注重音樂與文化融合教學(xué)音樂既是一種藝術(shù)形式，又是一種教育手段。在進行音樂教育時，必須切實改變自己的教育觀念，音樂教師不能只傳授音樂的知識和技巧，還要有效地滲透多元文化。重視音樂與文化的結(jié)合，使學(xué)生能從不同角度、不同層面認識和理解音樂，激發(fā)他們的音樂思維，拓寬他們的學(xué)習(xí)范圍。音樂教師可以有意識地指導(dǎo)學(xué)生們進行音樂實踐，讓他們串唱，讓他們唱出不同文化背景和音樂風(fēng)格的歌曲，讓他們在欣賞音樂的過程中，感受不同文化對音樂的影響。好的音樂作品，往往代表著作家對現(xiàn)實的觀察和思考，充滿了對國家、對師長、對父母、對自己的感恩，音樂欣賞課程有助于提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)?！段业淖鎳愤@首一曲婉轉(zhuǎn)，合唱部分大氣磅礴，加深了獨唱的一些情感。通過這首歌，學(xué)生們能體會到人們在歷史的大背景下，對祖國的深情贊嘆，對故鄉(xiāng)的懷念，和堅定地捍衛(wèi)國家的決心。通過對各種主題作品的鑒賞，可以提升學(xué)生的審美趣味，從而提升他們的思想品德素質(zhì)。音樂欣賞課程有助拓寬學(xué)生思維，透過對世界各國音樂的欣賞，可以幫助學(xué)生建構(gòu)一種嶄新的文化研究視野，以多角度來審視這個世界。在聽音樂的過程中，人們在腦海中形成了一個音樂意象。每個人的基因都是不一樣的，他們的思維能力也是不一樣的。音樂鑒賞不僅可以增強人的聽覺能力，還可以促進人的運動控制能力、記憶能力和思維能力，促進大腦的潛能開發(fā)和應(yīng)用。三、構(gòu)建多元文化理念，高效合理開展音樂教學(xué)在目前的音樂教育中，要使多元文化得到有效的滲透，必須樹立多元的文化觀念，樹立音樂無國界的觀念，音樂教師要從一個更高的層次去審視音樂，從不同的文化背景出發(fā)，深刻地感受到音樂的無限魅力。學(xué)校開展音樂美育的途徑包括課堂教學(xué)、課外活動、校園氣氛等，教學(xué)內(nèi)容包括音樂知識、音樂欣賞、歌唱訓(xùn)練、視唱練耳等。課堂教學(xué)是一種系統(tǒng)化的教育，可以讓學(xué)生逐步了解基本的音樂知識，同時也可以欣賞到古代和現(xiàn)代的古典音樂。但是，課堂教學(xué)是一種群體式的教學(xué)，它只能根據(jù)大多數(shù)人的能力來傳授知識和技巧，而對于那些擁有特殊能力的學(xué)生，則要通過家庭和社會的教育來培養(yǎng)他們的音樂才能。課外活動是學(xué)校美育中的一種重要形式，它是對課堂教學(xué)的一種補充，而豐富的課外音樂活動則是寓教于樂的最佳方式。如果課外活動安排得當(dāng)，就會對學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。例如，舉辦音樂興趣小組、樂隊、合唱團，讓學(xué)生自由參與，充分發(fā)揮和發(fā)展音樂興趣和天賦，提升音樂鑒賞力和創(chuàng)造性。組織學(xué)生進行合唱比賽、卡拉OK等，以培養(yǎng)他們的音樂興趣。組織學(xué)生進行特別音樂欣賞，或聘請專業(yè)音樂團隊為學(xué)生演奏，這些都能提升學(xué)生的音樂鑒賞水平。校園氣氛包含了校園音樂的廣播、音樂與其他活動的融合，例如，課間操、藝術(shù)作品的背景音樂、升旗典禮、各種慶典活動的音樂、校歌、團歌等，這些都會在不知不覺中感染學(xué)生，讓他們熱愛學(xué)校、熱愛生活。四、通過開發(fā)課程資源，滲透多元文化這些教師應(yīng)充分利用課程資源，使多種文化得以滲透，這些豐富的資源，可以開闊學(xué)生的眼界，擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，既能滿足學(xué)生的需要，又能使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升。在教師的悉心教導(dǎo)下，學(xué)生也可以通過團隊合作的方式來開發(fā)教學(xué)資源，比如，利用網(wǎng)絡(luò)平臺、圖書館、文化館、音樂廳等，通過各種方式進行探索，將豐富的文化融入音樂教學(xué)中。五、音樂欣賞課程教學(xué)改革思考高校音樂美育實踐性教學(xué)中的情緒體驗音樂是最能表達、最能激發(fā)學(xué)生情緒的藝術(shù)。在音樂鑒賞中，情緒經(jīng)驗占有重要位置。情緒經(jīng)驗是人類的一種心理行為，它通過尋找、感知、分析、理解生命中的意義，實現(xiàn)人與人的交流，實現(xiàn)人與人的超越。在音樂鑒賞中，它的情感體驗是感受音樂作品所包含的作者的情感意蘊，同時也是表演者、作曲家和音樂家之間的情感交流與共鳴。情緒經(jīng)驗的心路歷程，主要是指學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中所經(jīng)歷的心理活動。它通常要經(jīng)歷由聲學(xué)認知到聯(lián)想、想象再到對認知的理解。大學(xué)生的情緒經(jīng)驗，在成長過程中呈現(xiàn)出一種逐步發(fā)展和改變的趨勢。隨著大學(xué)生知識的不斷積累和拓展，對社會觀念和價值觀念的理解，大學(xué)生的思考能力、想象力都得到了極大的提升。同時，在學(xué)習(xí)聲樂基本知識的過程中，學(xué)生對聲樂的理解能力也有了明顯的提升。高校音樂藝術(shù)實踐教學(xué)中的情感體驗性形式。任何音樂作品都會表達某種情緒，而表現(xiàn)性又是音樂作品的靈魂所在。沒有了情緒的表達，音樂就變成了一堆沒有生命的、感性的物質(zhì)。在理解音樂的感性表達時，我們往往會感到迷茫：一方面，我們在欣賞音樂時，必須承認它能給我們帶來情感體驗；另一方面，有的人認為音響是物質(zhì)的對象，怎么會有情緒呢？作曲家把人類的普遍感情和自然的運動法則融入聲樂創(chuàng)作的思想中，并將其與自然的動作和思想聯(lián)系起來，用來表現(xiàn)人的情緒，使人毫不懷疑地接受了它的意義。同時運用聯(lián)想和經(jīng)驗的方法與作品進行共鳴，從而實現(xiàn)音樂形式和情感的同構(gòu)。在音樂作品中，接受音樂的人對音樂的感受是其審美活動的根本。在音樂鑒賞中，沒有情感的介入，就無法形成一種美學(xué)關(guān)系。六、結(jié)語作為人類文明的一種重要形式，音樂藝術(shù)不僅記載了人類的發(fā)展歷程，也為人類社會的發(fā)展作出了巨大