、學(xué)前兒童文學(xué)基本理論

第一章.學(xué)前兒童文學(xué)根本原理兒童文學(xué)定義；專(zhuān)為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀，具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和豐富價(jià)值。本位論，用兒童本位組成的文學(xué)，其藝術(shù)構(gòu)成必須以?xún)和疚恍睦?。工具論；認(rèn)為教育是兒童的工具。專(zhuān)為論；專(zhuān)為兒童創(chuàng)作，創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和服務(wù)對(duì)象來(lái)界定文學(xué)，專(zhuān)寫(xiě)論；寫(xiě)兒童文學(xué)，以?xún)和蛢和顬閷?xiě)作對(duì)象歷史看法兒童文學(xué)包含的意思〔1〕作品的名稱(chēng)。〔2〕獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù)?！?〕適合兒童接受并為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品?！?〕對(duì)兒童具有審美.認(rèn)識(shí).娛樂(lè).教育等多種功能價(jià)值.兒童文學(xué)的范圍1.經(jīng)過(guò)收集整理的民間作品?！陡窳滞挕?.經(jīng)過(guò)改寫(xiě)為提供兒童閱讀方便的經(jīng)典性成人文字?！渡勘葋喒适录?.內(nèi)容新奇?！段饔斡洝?.注重故事性，具有一定文學(xué)色彩，營(yíng)養(yǎng)讀物、日記讀物。5.非專(zhuān)為兒童創(chuàng)作，但全世界所公認(rèn)。6.專(zhuān)為兒童創(chuàng)作的。第一節(jié)，學(xué)前兒童文學(xué)概說(shuō)學(xué)前兒童文學(xué)的概念可以從以下三個(gè)方面來(lái)理解?！?】學(xué)前兒童文學(xué)必須是〞文學(xué)“1、從文學(xué)的根本特征看，兒童文學(xué)與成人文學(xué)一樣，都是通過(guò)具體生動(dòng)的形象和真摯豐富的情感來(lái)反映社會(huì)生活，表現(xiàn)作者的審美理想并打動(dòng)讀者的。2、從文學(xué)運(yùn)用材料看，兒童文學(xué)和成人文學(xué)一樣，都以語(yǔ)言為載體，都是語(yǔ)言的藝術(shù)?！?】學(xué)前兒童文學(xué)必須是嬰幼兒的文學(xué)。學(xué)前兒童文學(xué)是為促進(jìn)嬰幼兒健康成長(zhǎng)而創(chuàng)作的的適合嬰兒審美需要的文學(xué)?！?】學(xué)前兒童文學(xué)是兒童文學(xué)的一個(gè)組成局部。學(xué)前兒童文學(xué)三個(gè)層次學(xué)前兒童文學(xué)〔3—6〕趣味性和娛樂(lè)性。兒歌、幼兒詩(shī)、童話、圖畫(huà)。童年文學(xué)〔6—12〕想象和認(rèn)知。童話、兒童小說(shuō)、科學(xué)文藝。少年文學(xué)〔12—18〕美育和引導(dǎo)。少年小說(shuō)、報(bào)告文學(xué)、少年詩(shī)、散文寓言。童年文學(xué)特征1、題材廣泛，內(nèi)容豐富，蘊(yùn)含多方面的知識(shí)。2、情節(jié)生動(dòng)曲折，具有濃重的故事性。3、形式新穎，手法多樣，帶有極強(qiáng)的娛樂(lè)性。4、故事、人物環(huán)境的設(shè)計(jì)充滿奇異性。三種文學(xué)的比照共同點(diǎn)：注重題材的選擇注重寓教于樂(lè)的表達(dá)方式注重語(yǔ)言多樣化與標(biāo)準(zhǔn)異同點(diǎn)；特色逐漸遞減，層次越低。適齡性特點(diǎn)要求越嚴(yán)格，其兒童文學(xué)特色越鮮明。第二節(jié)、嬰幼兒的年齡特征一、嬰幼兒的生理特征二、嬰幼兒的心理特征三、嬰幼兒的語(yǔ)言特征一、嬰幼兒的生理特征1、嬰兒期生理特點(diǎn)；嬰兒期是孩子身體迅速開(kāi)展時(shí)期。嬰兒動(dòng)作的開(kāi)展主要表現(xiàn)在學(xué)會(huì)隨意的獨(dú)立行走和用手?jǐn)[弄物體兩個(gè)方面。2、幼兒期生理特點(diǎn)；個(gè)體各組織器官都在不斷的發(fā)育成長(zhǎng)，大肌肉到小肌肉。腦重量增加二、嬰幼兒的心理特征1、嬰兒心理特點(diǎn)；嬰兒一出生就開(kāi)始了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，也開(kāi)始了和別人的交往，突出表現(xiàn)在感覺(jué)的感覺(jué)的發(fā)生和視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)的集中上。半歲以后身體活動(dòng)范圍擴(kuò)大，雙手可以模仿多種動(dòng)作，出現(xiàn)語(yǔ)言的萌芽。到9-10個(gè)月以后，嬰兒能聽(tīng)懂一些詞。到一歲能說(shuō)的話還是很少。一到三歲是真正形成人類(lèi)心理特點(diǎn)的時(shí)期。學(xué)會(huì)走路，開(kāi)始說(shuō)話，出現(xiàn)表象思維和想象，出現(xiàn)獨(dú)立性各種心理活動(dòng)逐漸齊全。2、幼兒心理特點(diǎn)；1-3歲各種心理活動(dòng)開(kāi)展齊全的時(shí)候。3-4歲幼兒的認(rèn)知能力、生活能力、人際交往能力迅速開(kāi)展。4-5歲幼兒心理開(kāi)展的質(zhì)變，主要在于認(rèn)識(shí)活動(dòng)的概括性和行為的有意性明顯開(kāi)始開(kāi)展。5-6歲心理活動(dòng)概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯三、嬰幼兒的語(yǔ)言特征一、嬰兒期語(yǔ)言特征；5歲到3歲時(shí)嬰兒語(yǔ)言開(kāi)展的階段。1、詞匯量增加。2、句子有單句變?yōu)槎嗑洹?、語(yǔ)言的概括作用和調(diào)節(jié)作用明顯得到開(kāi)展。4、喜歡說(shuō)話，聽(tīng)兒歌，童話故事幼兒詩(shī)、并記住一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容二、幼兒期語(yǔ)言特點(diǎn)1、四歲，幼兒的詞匯和句法的運(yùn)用已趨于成熟2、五到六歲，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和看圖講述能力明顯提高。閱讀興趣也會(huì)提高。識(shí)字的積極性提高記憶力也增強(qiáng)。第三節(jié)、學(xué)前兒童文學(xué)特點(diǎn)一、學(xué)前兒童文學(xué)的特點(diǎn)1、學(xué)前兒童文學(xué)作品語(yǔ)言應(yīng)淺顯易懂。2、學(xué)前兒童文學(xué)作品的情節(jié)應(yīng)生動(dòng)有趣。3、學(xué)前兒童文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)應(yīng)條理清楚。4、學(xué)前兒童文學(xué)作品的主題應(yīng)具有教育性。5、學(xué)前兒童文學(xué)作品的主題應(yīng)具有知識(shí)性。二、學(xué)前兒童文學(xué)的嬰幼兒特點(diǎn)1、游戲性2、趣味性3、直感性4、夢(mèng)想性三、學(xué)前兒童文學(xué)的審美特點(diǎn)1、學(xué)前兒童文學(xué)是快樂(lè)的文學(xué)。2、學(xué)前兒童文學(xué)是稚拙的文學(xué)。3、學(xué)前兒童文學(xué)是質(zhì)樸的文學(xué)。第四節(jié)、中外兒童文學(xué)的開(kāi)展一、外國(guó)兒童文學(xué)的產(chǎn)生和開(kāi)展。〔一〕十八世紀(jì)以前的文學(xué)。印度寓言故事集《五卷書(shū)》，希臘《伊索寓言》阿拉伯《一千零一夜》，法國(guó)《列那狐的故事》1967年貝洛《鵝媽媽的故事》〔二〕十八世紀(jì)的外國(guó)兒童文學(xué)。1637年捷克教育家夸美紐斯《世界圖解》這是第一部幼兒百科全書(shū)，也是世界上最早的兒童圖畫(huà)書(shū)?！踩呈攀兰o(jì)的外國(guó)兒童文學(xué)。丹麥作家安徒生《丑小鴨》等等。德國(guó)格林兄弟《灰姑娘》等。德國(guó)克雷洛夫《狗的友誼》。英國(guó)金斯萊《水孩子》。美國(guó)馬克吐溫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》法國(guó)儒勒·凡爾納《海底兩萬(wàn)里》普希金、列夫托爾斯泰等等?！菜摹场⒍兰o(jì)的外國(guó)兒童文學(xué)英國(guó)J·M·巴里在1904年寫(xiě)了《小飛俠》美國(guó)懷特《小老鼠斯圖亞特》瑞典拉格勒夫《尼爾斯騎鵝旅行記》前蘇聯(lián)高爾基《