黑龍江省哈爾濱市蕭紅中學(xué)校20212022學(xué)年七年級下學(xué)期語文3月月考試卷

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黑龍江省哈爾濱市蕭紅中學(xué)校2021-2022學(xué)年七年級下學(xué)期語文3月月測試卷

一、選擇題

1．（2022七下·哈爾濱月考）下面的詞語中加點字注音完全正確的一項（）

A．伴侶lǚ聚殲qiān欺侮rǔ鞠躬盡瘁jū

B．卓越zhuó濁流zhú污穢huì氣沖斗牛dòu

C．哺育pǔ校對jiào亙古gèng深惡痛絕wù

D．弄堂lòng嗚咽yè隅里yú仰之彌高mí

D

常用字字音；多音字字音

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。

A.“聚殲”的“殲”應(yīng)讀作“jiān”，“欺侮”的“侮”應(yīng)讀作“wǔ”。

B.“濁流”的“濁”應(yīng)讀作“zhuó”，“氣沖斗?！钡摹岸贰睉?yīng)讀作“dǒu”。

C.“哺育”的“哺”應(yīng)讀作“bǔ”，“亙古”的“亙”應(yīng)讀作“gèn”。

D.無誤。

故解析為：D

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細(xì)辨析。字音是基礎(chǔ)部分常考的歸納點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。

2．（2022七下·哈爾濱月考）下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A．屏嶂抱歉深宵鋒芒必露

B．洶涌高粱斑斕鍥而不舍

C．峭壁薪金楷桌子婦嬬皆知

D．瀾語怪誕驚惶敬捐雜說

B

音形相近字字形辨析

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。

A.“屏嶂”的“嶂”應(yīng)為“障”，“鋒芒必露”的“必”應(yīng)為“畢”。

B.正確。

C.“楷桌子”的“楷”應(yīng)為“揩”，“婦嬬皆知”的“嬬”應(yīng)為“孺”。

D.“瀾語”的“瀾”應(yīng)為“讕”，“敬捐雜說”的“敬”應(yīng)為“苛”，“說”應(yīng)為“稅”。

故解析為：B

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細(xì)辨析。字形是基礎(chǔ)部分常考的歸納點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。

3．（2022七下·哈爾濱月考）下列句子沒有語病的一項是（）

A．哈爾濱市教育局發(fā)布《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)校清冰雪工作的通知》，禁止學(xué)校不組織學(xué)生家長到校清冰雪。

B．少年當(dāng)自強(qiáng)，冬奧盡顯少年風(fēng)采。谷愛凌、蘇翊鳴兩位少年，以卓越的成績，為當(dāng)代年輕人樹立了榜樣，為國家贏下金牌。

C．3月20日，中國駐美大使秦剛接受了美國哥倫比亞廣播公司“面對全民”節(jié)目采訪。

D．要提高科學(xué)精準(zhǔn)防控水平，不斷優(yōu)化疫情防控，加強(qiáng)疫苗、快速檢測驗劑和藥物研發(fā)等科技攻關(guān)，使防控工作更有針對性。

C

語序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

本題考查病句的辨析能力。

A否定不當(dāng)，可將“不組織”中的“不”刪去；

B語序不當(dāng)，可將“為當(dāng)代年輕人樹立了榜樣”與“為國家贏下金牌”互換位置；

C無誤；

D成分殘缺，可在“優(yōu)化疫情防控”后面添加“舉措”。

故解析為：C

本題考查病句的辨析能力。解答此類題，可先通讀所給句子，憑語感判斷正誤。如果不能判斷的，可通過壓縮句子，分析主要成分之間的搭配情況，來找出病因。

4．（2022七下·哈爾濱月考）請選出下列句子說法正確的一項（）

A．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

B．經(jīng)，指《周易》《尚書》《詩經(jīng)》《禮記》《春秋》等儒家經(jīng)典。

C．蕭紅，原名謝婉瑩，黑龍江呼蘭人，代表作有小說《生死場》《呼蘭河傳》等。

D．卿，是古代君對臣，朋友，夫婦間的愛稱；大兄，是對朋友輩的謙稱。

B

稱謂；作家作品

本題考查學(xué)生對于文學(xué)、文體常識的識記能力。

A.《資治通鑒》是編年體史書；

B.無誤；

C.蕭紅原名張廼瑩，謝婉瑩是冰心的原名；

D.“大兄”是對朋友輩的敬稱。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對于文學(xué)、文體常識的識記能力。文學(xué)常識正誤的判斷點是：名、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點。

5．（2020九上·五常期末）下面情境下，語言表述準(zhǔn)確、得體的一項是（）

你的同桌小明最近常在課堂上看《三國演義》，你怎么勸說他以達(dá)到既保護(hù)他課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)他重視課堂學(xué)習(xí)的目的？

A．“小明，你這樣偷偷地看《三國演義》，不太好吧？”

B．“小明，你在課堂上偷偷地看《三國演義》，多耽誤學(xué)習(xí)呀，別看了?！?/p>

C．“小明，《三國演義》是中國四大名著之一，真值得一讀。但如果在課堂上偷偷地看，既不能全身心地投入，又品嘗不到讀名著的快樂，更主要的是影響了課堂學(xué)習(xí)。我認(rèn)為課后安排時間閱讀更好，你覺得呢？”

D．“小明，《三國演義》是中國四大名著之一，真值得一讀。在課堂上偷偷地看，既不能全身心地投入，又品嘗不到讀名著的快樂。最好課下看吧?！?/p>

C

語言得體；語言簡明

勸說語要得體、委婉，能夠讓人心悅誠服。A.直接點明小明的錯誤做法，不留面子；B.直接點明小明的錯誤做法，不留面子，語氣較生硬；D.語言大部分委婉，“最好課下看吧”帶有命令的意味，會引起人的反感；

故解析為：C

語言的得體，一定要注意敬辭與謙辭的區(qū)別，結(jié)合表述的人物對象的身份、職業(yè)進(jìn)行分析。

6．（2019·哈爾濱）填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

對于實現(xiàn)夢想而言，今天最重要。今天是你搬來的磚石，雖然不足道，________；今天是你栽下的樹苗，雖然不偉岸，________；今天是你寫下的片段，雖然不完整，________。請你珍惜今天，用今天的積淀成就明天的夢想！

A．卻譜就了你明天的華章卻墊起了你明天的高度卻給予了你明天的陰涼

B．卻給予了你明天的陰涼卻譜就了你明天的華章卻墊起了你明天的高度

C．卻墊起了你明天的高度卻給予了你明天的陰涼卻譜就了你明天的華章

D．卻墊起了你明天的高度卻譜就了你明天的華章卻給予了你明天的陰涼

C

根據(jù)語境補(bǔ)寫句子

搬來的磚石，搭配“墊起了你明天的高度”，栽下的樹苗，搭配“給予了你明天的陰涼”，寫下的片段，搭配“譜就了你明天的華章”，C項最合適。

故解析為：C

本題考查句子的銜接和續(xù)寫。補(bǔ)充句子要遵循原則：話題要一致，上下文銜接得體；結(jié)構(gòu)、句式要一致；注意修辭、手法等的運用。

二、句子默寫

7．（2022七下·哈爾濱月考）按課文原文填上空

（1），雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）

（2）獨坐幽篁里，。（王維《竹里館》）

（3），關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）

（4）誰家玉笛暗飛聲，。（李白《春夜洛城聞笛》）

（5），憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）

（6）楊花榆莢無才思，。（韓愈《晚春》）

（1）故園東望路漫漫

（2）彈琴復(fù)長嘯

（3）萬里赴戎機(jī)

（4）散入春風(fēng)滿洛城

（5）馬上相逢無紙筆

（6）惟解漫天作雪飛

一般性默寫

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：漫、嘯、戎、惟。

故解析為：（1）故園東望路漫漫（2）彈琴復(fù)長嘯（3）萬里赴戎機(jī)（4）散入春風(fēng)滿洛城（5）馬上相逢無紙筆（6）惟解漫天作雪飛

此題考查的是名篇名句的默寫的能力。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時長積累，邊讀邊寫。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤。

三、課內(nèi)閱讀

（2022七下·哈爾濱月考）閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，回答小題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

8．解釋文中加點字

辭：見：及：更：

9．翻譯下列句子

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

10．孫權(quán)勸學(xué)，先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性“”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性““”；目的是讓呂蒙“”。

8．推脫；了解；到，等到；另，另外

9．①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？

②你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是吳下阿蒙（吳地的阿蒙）了。

10．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)；卿言多務(wù)，孰若孤；見往事耳

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力。推斷文言實詞可以運用語境解詞法。詞不離句，句不離篇。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們在記憶不牢、拿捏不準(zhǔn)的時候，嘗試運用。

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力。翻譯文言句子，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

8．本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力。

①句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。辭：推托。

②句意：了解歷史罷了。見：了解。

③句意：等到魯肅到尋陽的時候。及：到，等到。

④句意：就要用新的眼光來看待。更：另，另外。

故解析為：①推托

②了解

③到，等到

④另，另外

9．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。①重點詞：孤，古時王侯的自稱；豈，難道；治經(jīng)，研究儒家經(jīng)典；治，研究；博士，當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。

②重點詞語：今者，現(xiàn)在；才略，才干和謀略；非復(fù)，不再是。

故解析為：①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？

②你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是吳下阿蒙（吳地的阿蒙）了。

10．本題考查內(nèi)容的理解與分析。

依據(jù)“權(quán)謂呂蒙曰：‘卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)’”可知，孫權(quán)先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性的句子是“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”；依據(jù)“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”可知，孫權(quán)繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性：卿言多務(wù)，孰若孤；依據(jù)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳”可知，孫權(quán)勸學(xué)的目的是讓呂蒙“見往事耳”。

故解析為：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)卿言多務(wù)，孰若孤見往事耳

四、現(xiàn)代文閱讀

（2022七下·哈爾濱月考）閱讀《說和做——記聞一多先生言行片段》完成下面小題。

①“人家說了再做，我是做了再說?！?/p>

②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?/p>

③作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。（A）他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，（B）“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

④不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。

⑤他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。

⑥“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學(xué)者的方面。

⑧聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。

⑨這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

⑩作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”

他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！?/p>

這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！……

他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?/p>

他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

11．對選文第③段中劃線句（A）理解正確的一項是（）

A．聞一多先生做事一向認(rèn)真專注，鉆研古代典籍的狀態(tài)就像醫(yī)生開藥方一樣。

B．聞一多先生興趣廣泛，不僅是詩人、學(xué)者，還鉆研中國古典醫(yī)學(xué)。

C．衰微的民族要振興，只有依靠聞一多這樣的學(xué)者的研究成果。

D．聞一多先生在努力尋找使我們中華民族繁榮昌盛起來的方法。

12．對選文第③段中劃線句（B）理解不正確的一項是（）

A．“望聞問切”是一種比擬的說法，而且照應(yīng)上文的“文化藥方”。

B．把當(dāng)時衰微的中華民族比成一個生病的病人。

C．把“總是頭發(fā)零亂”忘記吃飯和睡覺的聞一多比作一個病人。

D．“‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級階段”說明聞一多當(dāng)時從文化上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步

13．下列對選文理解不正確的一頂是（）

A．選文前半部分主要寫聞一多為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，廢寢忘食，著力表現(xiàn)聞一多是“卓越的學(xué)者”。

B．選文后半部分主要寫聞一多作為爭取民主的戰(zhàn)士，不畏艱險，勇于斗爭，視死如歸，著力表現(xiàn)聞一多是“大勇的革命家”。

C．從先前的“做了再說，做了不說”到后來的“迥乎不同”，表現(xiàn)出聞一多先生從鉆研學(xué)問到參加革命，逐漸覺醒的過程。

D．前半部分的“做了再說，做了不說”與后半部分的“迥乎不同”，看似矛盾，其實在行動的目的上是一致的。

14．下列關(guān)于本文寫法和語言特色說法正確的一項是（）

A．精煉、生動、形象，有跳躍性，有氣勢，這是本文的語言風(fēng)格。

B．選文描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言不講究形象只求簡潔明了。

C．選文語言多用口語，自然樸素，不加雕琢，平實如話。

D．選文融記敘、描寫、說明、抒情等表述方式為一體。

15．作為“革命家的方面”，選取了哪三件事表現(xiàn)聞一多先生無私無畏的斗爭精神和言行一致的高尚人格？

16．請從人物描寫的角度賞析下面的句子。

在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。

11．D

12．C

13．C

14．A

15．起稿政治傳單，在群眾大會上演說，參加游行示威

16．動作描寫，外貌描寫，寫出了聞一多先生的從容姿態(tài)，突出他為爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神，也表現(xiàn)了對聞一多先生的頌揚和景仰之情。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點

（1）本題考查對重要語句的理解。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)要表述的思想感情、揣摩的寫作目的理解句子。

（2）本題考查對重要語句的理解。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)要表述的思想感情、揣摩的寫作目的理解句子。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

（4）本題考查文章寫法和語言特色的理解與分析。第一步，指明運用了哪一種描寫手法。第二步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。

（5）本題考查文章內(nèi)容概括。本文記敘了作為學(xué)者的聞一多先生“做了再說，做了不說”的特點。作為學(xué)者，聞一多先生幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果；研究楚辭，《校補(bǔ)》赫然而出。文章贊揚了聞一多先生是一位具有嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度和澎湃執(zhí)著的愛國熱情的學(xué)者。

（6）本題考查賞析語句。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要會結(jié)合語境作正確的賞析。

11．本題考查對重要語句的理解。

這句話中的“文化藥方”是一種比喻說法，聯(lián)系當(dāng)時的時代背景和第③段“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史”理解可知，即“使我國的民族文化繁榮昌盛起來的方法”。故解析為：D。

12．本題考查對重要語句的理解。C.有誤，結(jié)合第③段“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得一月不梳頭。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的”可知，原文中，將聞一多與杜甫相提并論，寫聞一多“總是頭發(fā)零亂”忘記吃飯和睡覺，是為了表現(xiàn)其像杜甫一樣關(guān)心國家與民族，表現(xiàn)其刻苦的精神，是對聞一多的贊美，并非“比作一個病人”。

故解析為：C。

13．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。C.有誤，“逐漸覺醒的過程”錯誤，由第⑩段“聞多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”，文章寫聞一多作為學(xué)者和作為革命家，覺悟都是非常高的，表現(xiàn)都是非常出色的，并非“逐漸覺醒的過程”。

故解析為：C。

14．本題考查文章寫法和語言特色的理解與分析。B.有誤，文中敘述和議論的語言也很形象，如“不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”；

C.有誤，本課語言生動形象精練含蓄，富有詩意；

D.有誤，本課沒有運用說明的表述方式。

故解析為：A。

15．本題考查文章內(nèi)容概括。

結(jié)合“這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單”，概括為：起稿政治傳單，結(jié)合“在李公樸同志被害之后，警報選起，形勢緊張明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓”，概括為：在群眾大會上演說；結(jié)合“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”，概括為：參加游行示威。

故解析為：起稿政治傳單，在群眾大會上演說，參加游行示威

16．本題考查賞析語句。

從“走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸”屬于動作、神態(tài)描寫“長須飄飄”屬于外貌描寫，描繪了聞一多先生從容的姿態(tài)。結(jié)合“在情況緊急的生死關(guān)頭他終于以寶貴的生命，實證了他的言和行”可知，這里突出了聞一多先生大無畏的革命精神，表述了對先生的頌揚和景仰之情。

故解析為：動作描寫，外貌描寫，寫出了聞一多先生的從容姿態(tài)，突出他為爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神，也表現(xiàn)了對聞一多先生的頌揚和景仰之情。

（2022七下·哈爾濱月考）閱讀《雪的功能令人驚奇》，回答小題。

雪的功能令人驚奇

①從天而降的片片雪花給人們帶來歡樂，同時也給人們帶來了無須額外投入的清潔能源。

②專家推算，10萬噸雪換算成等量制冰所需能耗，相當(dāng)于1.2萬噸石油。如果用來進(jìn)行存雪制冷，節(jié)約的燃油為數(shù)十分可觀。現(xiàn)在，無能耗的“雪能源”正在日本北方市民生活中扮演越來越重要的角色。入冬以后，人們隨時把降雪積存起來，集中保管在專用的雪庫里。來年夏天，把它循環(huán)往復(fù)地送入各戶以達(dá)到制冷的目的。據(jù)報道，日本北海道的美唄市，最近出現(xiàn)了一座以存雪為制冷劑的6層空調(diào)住宅樓，這一奇特方式目前尚屬世界首例。雖然一個夏天的用雪量為數(shù)不小，但美唄市每年的降雪量很大，一個冬天郊外地面積雪可厚達(dá)2米。一間雪庫可積存100噸，足以滿足夏天需要。

③除了制冷以外，雪還可以用于空氣凈化。雪的晶粒結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，即使攥成雪團(tuán)，內(nèi)部的微孔仍可保持足夠的空間，含有甲醛、花粉等有害物質(zhì)的空氣從中經(jīng)過，這些化學(xué)成分就會吸附在上面，把空氣流量調(diào)整至適當(dāng)程度，可濾除90%以上的甲醛、花粉等有害成分。

④雪水是水經(jīng)過蒸發(fā)后重新凝結(jié)而成的冰狀水，是一種超軟水。它不含鉀、鈉等礦物質(zhì)，具有很強(qiáng)的滲透力。因此，對人體有著奇妙的保健作用。對治療紅眼病、皮膚燙傷、凍傷都有效果，尤其對于輕患者，只需每三四個小時涂洗一次，可不用其他藥物，45天就能痊愈。常用雪水洗澡，可以增強(qiáng)皮膚的抵抗力，促進(jìn)血液循環(huán)，減少疾病。清純的雪水還是一種美妙的天然飲料。研究表明，雪水中所含酶化合物比普通水多，所以當(dāng)今醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)為，每天飲12杯雪水，可使血中膽固醇含量顯著降低，能防治動脈硬化癥。俄羅斯的醫(yī)學(xué)專家還提醒人們，隨著年齡的增長，體內(nèi)冰結(jié)構(gòu)水會日顯不足，從而加速人的衰老。所以，上了年紀(jì)的人喝雪水更有好處，可以延年益壽。

⑤目前已收集到的試驗數(shù)據(jù)表明，戶外4來高的雪堆，蓋上30厘米厚的木屑、枝葉等，到8月份仍可保持2.5米高度。同樣方法，如果將雪堆改為半地下方式，按照高25米，邊長100米規(guī)模堆放，可存雪20萬立方米，夏天可從這里源源不斷地取用，在空調(diào)或糧庫恒溫系統(tǒng)中發(fā)揮作用。來自大自然生態(tài)環(huán)境的雪，回過頭來又開始為保護(hù)生態(tài)做貢獻(xiàn)。

（選自《百科知識》，有刪改）

17．本文說明了“雪”有哪些令人驚奇的功能？

18．第②段中主要運用了哪兩種說明方法？

19．請根據(jù)文章提供的信息，用簡潔的語言解釋第④段中的“超軟水”。

20．“雪”除了具有文中所說明的神奇功能之外，它對我們的日常生活還有很多正面和負(fù)面的影響。請任舉兩例說明。

17．制冷、空氣凈化、保健。

18．列數(shù)字；舉例子

19．水經(jīng)過蒸發(fā)后重新凝結(jié)而成的不含鉀、鈉等礦物質(zhì)，具有很強(qiáng)的滲透力的冰狀水，就是“超軟水”。

20．正面影響：有利于農(nóng)作物的生長發(fā)育。凈化空氣。危害：阻塞道路，影響交通，容易造成交通事故；壓住植物，容易使植物受傷或死亡；大面積的雪反射紫外線，容易使人收到紫外線雙重侵害。

說明文語言分析；把握的見解；概括文章主要內(nèi)容；舉例子；列數(shù)字

（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。本文主要介紹了雪的功能。文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，開頭介紹了雪的功能，點出本文的說明對象；接著詳細(xì)說明了雪的制冷（或節(jié)能）、空氣凈化和保健作用；最后又總結(jié)了雪的功能。

（2）本題考查學(xué)生辨識、理解文章中的說明方法的能力。說明文常用說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方、作詮釋等，學(xué)生在閱讀說明文時要學(xué)會辨識說明方法并且要理解這些說明方法的作用。

（3）本題考查下定義。下定義必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。多采用判斷單句的形式，其格式多為“×××（種概念）是（判斷詞）×××（本質(zhì)特征）的×××（屬概念）”。

（4）本題考查拓展延伸。這是一道談感悟的試題，只要認(rèn)真研讀文章，結(jié)合現(xiàn)實生活舉出實例即可，準(zhǔn)確把握說明對象，然后再結(jié)合現(xiàn)實生活，那一定能做出理想的解析。

17．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。從第②段中“如果用來進(jìn)行存雪制冷，節(jié)約的燃油數(shù)十分可觀”可以提煉出“制冷”；

從第③段中“除了制冷以外，雪還可以用于空氣凈化”可以提煉出“空氣凈化”；

從第④段中“雪水是水經(jīng)過蒸發(fā)后重新凝結(jié)而成的冰狀水，是一種超軟水。它不含鉀、鈉等礦物質(zhì)，具有很強(qiáng)的滲透力。因此，對人體有著奇妙的保健作用”可以提煉出“保健”。

故解析為：制冷、空氣凈化、保健。

18．本題考查的是說明方法。從第②段中“據(jù)報道，日本北海道的美唄市，最近出現(xiàn)了一座以存雪為制冷劑的6層空調(diào)住宅樓，這一奇特方式目前尚屬世界首例”可知，使用了舉例子的說明方法，列舉了美唄市存雪制冷這一例子，具體有力地說明了降雪積存起來可以制冷，從而節(jié)約大量能源這一觀點。

“一個冬天郊外地面積雪可厚達(dá)2米。一間雪庫可積存100噸，足以滿足夏天需要”則使用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了美唄市每年的降雪量之大，可以儲存大量的雪滿足夏天的需要。

故解析為：列數(shù)字；舉例子

19．本題考查下定義。本題要求解釋“超軟水”，“超軟水”即為“種概念”；根據(jù)第④段“雪水是水經(jīng)過蒸發(fā)后重新凝結(jié)而成的冰狀水，是一種超軟水”可知，“屬概念”為“冰狀水”，此句中有本質(zhì)特征“水經(jīng)過蒸發(fā)后重新凝結(jié)而成”；根據(jù)后文“它不含鉀、鈉等礦物質(zhì)，具有很強(qiáng)的滲透力”可知，“本質(zhì)特征”還有“不含鉀、鈉等礦物質(zhì)，具有很強(qiáng)的滲透力”；據(jù)此按照格式可解釋為：“超軟水”是水經(jīng)過蒸發(fā)后重新凝結(jié)而成的不含鉀、鈉等礦物質(zhì)，具有很強(qiáng)的滲透力的冰狀水。

故解析為：水經(jīng)過蒸發(fā)后重新凝結(jié)而成的不含鉀、鈉等礦物質(zhì)，具有很強(qiáng)的滲透力的冰狀水，就是“超軟水”。

20．本題考查拓展延伸。這是一道開放性的試題，結(jié)合現(xiàn)實生活舉出實例即可。

正面影響如：地面積雪對音波的反射率極低，能吸收大量音波，能為減少噪音做出貢獻(xiàn)；雪還具有保溫作用；建成滑雪場，豐富人們的娛樂生活。危害：大雪天氣可以凍死部分動物，或蓋住草原，使各類食草動物缺食餓死；春雪對于小麥、油菜這些農(nóng)作物來說是毀滅性的災(zāi)難。

故解析為：正面影響：有利于農(nóng)作物的生長發(fā)育。凈化空氣。危害：阻塞道路，影響交通，容易造成交通事故；壓住植物，容易使植物受傷或死亡；大面積的雪反射紫外線，容易使人收到紫外線雙重侵害。

（2022七下·哈爾濱月考）閱讀《我長大了》，回答小題。

我長大了

①小的時候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)。早些成為大人。

②終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！?/p>

③于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。

④在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，我長大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，青春痘并不證明你長大。”

⑤漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。

⑥后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

⑦那是一個陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。

⑧許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢？

⑨我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。

⑩于是，我說，我會常常去看她。我并不想敷衍她，我決定這么做。

然而，我不知道如何面對父母。

小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺到父母承認(rèn)了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘，那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。

的確。并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。

21．聯(lián)系上下文，說說下列句子中加點詞的意思。

①小的時候想長大

②我終于感覺到父母承認(rèn)了我的長大

22．面對被撞倒的老太太，“我”是怎么想的？又是怎么做的？從中反映出“我”具有哪些好的品質(zhì)？

23．“我”的成長離不開“父母”的關(guān)懷和教育，請從文中舉出例子并加以說明。

24．簡要談?wù)勀銓ξ闹袆澗€句子的理解。

25．選文結(jié)尾寫到“長大，意味著責(zé)任?！蹦阏J(rèn)為長大還意味著什么？請結(jié)合實際或自身的經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

21．①進(jìn)入中學(xué)，成為大人。②能夠承擔(dān)責(zé)任（或“懂得什么叫責(zé)任”）

22．面對被撞倒的老太太，“我”有些慚愧。幫她拾起散落在地上的菜，送她回家，并決定常常去看她。從中反映出“我”的道德良知，敢于承擔(dān)責(zé)任、善良、誠實等品質(zhì)（其中“敢于承擔(dān)責(zé)任”必不可少）。

23．①當(dāng)“我”對“長大”的含義有曲解時（認(rèn)為“進(jìn)中學(xué)”和“有青春痘”就是“長大”），父母能夠一臉笑意地糾正和教育“我”。②當(dāng)“我”送被撞的老太太回家并決定要常常去看望她時，父母贊賞和鼓勵我，引導(dǎo)“我”明白了“長大”的真正含義。（能舉一事例并稍加說明，意思對即可）。

24．這句話告訴我們，真正的“長大”不在于年齡的增長和身體的成熟，而是意味著能夠承擔(dān)責(zé)任。

25．示例：長大意味著獨立。看法：以前在生活上，我總是一味地依賴父母，什么事情都需要父母幫忙拿主意；而現(xiàn)在，我能夠做一些力所能及的事了，遇事能夠獨立思考，生活能力明顯增強(qiáng)了，活動范圍明顯擴(kuò)大了。我認(rèn)為，獨立讓我真正長大了。

詞義理解；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

（1）此題考查理解重要詞語含義的能力。理解詞語有幾種方法：聯(lián)系上下文理解句意；根據(jù)要表述的思想感情、揣摩的寫作目的理解詞語。

（2）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括

（3）此題考查學(xué)生對文中重點句子的理解能力。需在整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文去分析。此句處于結(jié)尾處，應(yīng)結(jié)合文章主題分析。

（4）本題考查學(xué)生對重點句子的理解能力。“詞不離句，句不離篇”，理解句子的含義，需要通讀全文，整體感知文本，梳理文章思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合選文，從表層含義和深層含義來理解概括。

（5）此題考查學(xué)生對文中重點句子的理解能力。需在整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文去分析。此句處于結(jié)尾處，應(yīng)結(jié)合文章主題分析。

21．本題考查句中詞語含義的理解。（1）句根據(jù)第①段“小的時候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人”可知，“長大”含義為：進(jìn)入中學(xué)，成為大人；

（2）句根據(jù)第段“長大，意味著承擔(dān)責(zé)任”可知，“長大”含義為：能夠承擔(dān)起責(zé)任。

故解析為：①進(jìn)入中學(xué)，成為大人。②能夠承擔(dān)責(zé)任（或“懂得什么叫責(zé)任”）

22．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第⑧段“我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜”，第⑨段“我把老太太送回家……老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞”，第⑩段“于是，我說，我會常常去看她。我并不想敷衍她，我決定這么做”可知，“我”為撞倒老太太而慚愧，所以幫她拾起散落在地上的菜，把她送回了家，并答應(yīng)常常來看她；從“我”的這些行為中可以看出“我”敢作敢當(dāng)，為自己的錯誤承擔(dān)起了應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，同時從鄰家孩子和“我”的對比中還可以看出“我”是一個誠實，善良的人。據(jù)此分析作答即可。

故解析為：面對被撞倒的老太太，“我”有些慚愧。幫她拾起散落在地上的菜，送她回家，并決定常常去看她。從中反映出“我”的道德良知，敢于承擔(dān)責(zé)任、善良、誠實等品質(zhì)（其中“敢于承擔(dān)責(zé)任”必不可少）。

23．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

本題需從文中找到能印證“我”的成長離不開“父母”的關(guān)懷和教育句子，分析作答即可。由第②段“帶著一份喜悅對父母說：‘爸、媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了?！改敢荒樞σ猓骸唬⒆?，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。’”，第④段“在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：‘爸、媽，我長大了，我有青春痘了?！改敢荒樞σ猓骸?，孩子，青春痘并不能證明你長大了?！笨芍?，在“我”對“長大”的真正含義理解有誤的時候，父母能夠一臉笑意地糾正和教育“我”；

由第段“依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：‘孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！医K于感覺到父母承認(rèn)了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘，那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任”可知，當(dāng)“我”做了正確的事，送被撞的老太太回家并決定經(jīng)?？赐龝r，父母適時地給予“我”贊賞和鼓勵。

故解析為：①當(dāng)“我”對“長大”的含義有曲解時（認(rèn)為“進(jìn)中學(xué)”和“有青春痘”就是“長大”），父母能夠一臉笑意地糾正和教育“我”。②當(dāng)“我”送被撞的老太太回家并決定要常常去看望她時，父母贊賞和鼓勵我，引導(dǎo)“我”明白了“長大”的真正含義。（能舉一事例并稍加說明，意思對即可）。

24．本題考查語句理解。從第段“我終于感覺到父母承認(rèn)了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任”可知，“長大”不僅僅只是年齡的增長和身體的成熟，更意味著能夠承擔(dān)責(zé)任，這也是本篇文章的主旨。劃線句中“能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了”解釋了“長大”的真正含義點明主題，進(jìn)一步深化文章主旨。

故解析為：這句話告訴我們，真正的“長大”不在于年齡的增長和身體的成熟，而是意味著能夠承擔(dān)責(zé)任。

25．本題考查拓展延伸，言之有理即可。此句處于結(jié)尾處，應(yīng)結(jié)合文章主題分析。可圍繞“能夠承擔(dān)責(zé)任”來談，言之有理即可。

故解析為：示例：長大意味著獨立?？捶ǎ阂郧霸谏钌希铱偸且晃兜匾蕾嚫改?，什么事情都需要父母幫忙拿主意；而現(xiàn)在，我能夠做一些力所能及的事了，遇事能夠獨立思考，生活能力明顯增強(qiáng)了，活動范圍明顯擴(kuò)大了。我認(rèn)為，獨立讓我真正長大了。

五、作文

26．（2022七下·哈爾濱月考）按要求寫作。

生活中，有很多令人難忘的“樣子”；父母為你默默付出的樣子，老師在課堂妙語連珠神采飛揚的樣子，同學(xué)們在運動場上生龍活虎斗志昂揚的樣子，抗疫醫(yī)生護(hù)士們摘下口罩時滿臉勒痕的樣子，奧運健兒奮力拼搏爭奪獎牌時的樣子……

請以“你的樣子真美”為題寫一篇寫人的文章。

要求：①中心突出，結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，字跡工整，要求寫出真情實感。②除詩歌、戲劇外，文體不限，600字以上。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

你的樣子真美

時光的長河里，歲月如白駒過隙般匆匆漏過指縫，碧綠的水波中，你那美麗的樣子星星點點綻放在我的心間。

盛夏，大雨滂沱，雨，那么意外，那么突然，頃刻間把天地撕破，無情地打在緊鎖的窗上，碎在這迷蒙的天地中……為什么我的高聲總是上不去？聲樂考級失利的場景又一次浮現(xiàn)在眼前，仿若一個夢魘扼住咽喉，那搖曳的樹枝和飄舞的雨滴似乎也在嘲笑著我的無能，我的眼眶又一次不爭氣地濕潤了。

從音樂班出來，雨過天晴，然而門口有了一個大水坑，看見同學(xué)們在家長的攙扶下走過去，我有些懊惱，害怕泥點濺到褲腳上讓母親受累，只好另尋出路。

拐到音樂班的后身，沿著一條干凈的小路走向回家的方向，無意間看見居民樓下的數(shù)叢野菊正對我微笑，我眼前一亮不由自主地躬下身，靜靜欣賞這一抹不起眼的亮色。也許在廣闊的田野上看見一叢爛漫的菊，如一片灑落在天地間的金色染料，但比起那，我更喜歡獨自在墻角的菊，沒有浩大的氣勢，所處位置也不引人注目。而那在花瓣上顫動的雨珠不正像開花后被人發(fā)現(xiàn)時，流出的喜悅的淚水嗎？小小的花朵如純真的笑臉，悄悄綻放與心間，嫩綠的莖葉在灰白色墻的映襯下更顯得生機(jī)勃勃。那種柔軟的觸感仿佛春雨般滋潤心房，變得觸手可及。在那燦爛的陽光下，我好想對著那叢菊花說：“你的樣子真美！”在遼闊的天空下，我和幾叢野菊相視而笑，天地在這一剎那變得渺小起來。忽然一絲陽光劃過，野菊便興奮地攤開柔美的花瓣，好讓暖陽為它鍍上一層更美麗的新裝。風(fēng)中不停搖曳著的花朵，正極力汲取著屬于它的唯一一抹陽光。那瑟瑟的風(fēng)算什么，它才不怕；那石階高大的陰影算什么，它才不放在眼里。

只要太陽升起了，它依舊迎著朝陽，它依舊堅持它的夢想。我從這個弱小的身軀里，分明讀出了堅持、美麗和希望……我的腦海里突然浮現(xiàn)了唐代詩人王健的那首詩：“晚艷出荒籬，冷香著秋水。憶向山中見，伴蛩石壁里”。野菊沒有在春天和百花一起開放，爭奇斗艷，但始終堅守自己的品質(zhì)，不擇地勢、頑強(qiáng)生長。我倍感羞愧，發(fā)現(xiàn)自己竟然還不及這一叢在人們看來無比“渺小”的野菊花。

聲樂比賽失利的場景又一次浮現(xiàn)在眼前，那不就是一場風(fēng)嗎？我之所以會灰心喪氣，是因為我心中的倔強(qiáng)之花還不夠頑強(qiáng)。眼前那野菊花似乎變得更加絢麗而奪目，我知道，它已經(jīng)悄悄地開進(jìn)了我的心里。

冰心曾說：“成功的花，人們只驚艷它現(xiàn)實的明艷，而當(dāng)初的芽溢滿了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨”，而那墻角下的野菊卻在悄然綻放。我不就如同那叢花嗎？正在為自己理想而努力奮斗，這個過程是令人感到孤獨和寂寞，我一心一意的努力卻無人喝彩，無人鼓掌。野菊為自己而開時的樣子真美，哪怕只有一瞬間，只為自己盛開。

野菊，你悄然綻放時的樣子，真美！我決定要像你一樣，再次綻放在青春的園圃中。

全命題作文

本題考查學(xué)生的寫作能力。請以“你的樣子，真美”為題，寫一篇作文?！澳恪笨梢允莿e人，也可以是自己。側(cè)重點在“美”，“美”可以是一種表象，也可以是內(nèi)心的一種心理感受，一種感覺。審題、選材時要抓住這個題目的核心。對考生來說，自己成長路上收獲的甘甜、家人親情的美好感受、父母師長的支持鼓勵、日常生活獲得的點滴感動……凡是讓自己感受到美好，感受到愛護(hù)與滋養(yǎng)的生活中平凡日常的現(xiàn)象，都可以寫出富有真情實感的文章。再就是注意修飾詞“樣子”，這種“美”是有故事的，是和平常不一樣的，是有獨特體驗的，是自己親身經(jīng)歷的?！皹幼印蓖瑫r提醒考生完整地敘述一件事情，側(cè)重描寫事情給帶來的甘甜美好的感受，也提示考生要選取典型事件，充分體現(xiàn)出“這樣”的“美”在何處，這是寫文章的重點之一。以“我”為中心或作為見證人，敘述親情、友情、師生情、自然情。不但要具體生動地呈現(xiàn)事情本身，還要體現(xiàn)出自己在這個經(jīng)歷中的心路歷程。題目中的“這樣的”并不明確指定具體方向，不僅可以是學(xué)習(xí)，也可以指向成長過程中遇到的有意義的、令人興奮、獲得感動的事，校園內(nèi)、社會上、家庭中乃至國際上的事都可以寫。但是不熟悉或感情平淡不出彩的材料少用或者不用。

考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

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黑龍江省哈爾濱市蕭紅中學(xué)校2021-2022學(xué)年七年級下學(xué)期語文3月月測試卷

一、選擇題

1．（2022七下·哈爾濱月考）下面的詞語中加點字注音完全正確的一項（）

A．伴侶lǚ聚殲qiān欺侮rǔ鞠躬盡瘁jū

B．卓越zhuó濁流zhú污穢huì氣沖斗牛dòu

C．哺育pǔ校對jiào亙古gèng深惡痛絕wù

D．弄堂lòng嗚咽yè隅里yú仰之彌高mí

2．（2022七下·哈爾濱月考）下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A．屏嶂抱歉深宵鋒芒必露

B．洶涌高粱斑斕鍥而不舍

C．峭壁薪金楷桌子婦嬬皆知

D．瀾語怪誕驚惶敬捐雜說

3．（2022七下·哈爾濱月考）下列句子沒有語病的一項是（）

A．哈爾濱市教育局發(fā)布《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)校清冰雪工作的通知》，禁止學(xué)校不組織學(xué)生家長到校清冰雪。

B．少年當(dāng)自強(qiáng)，冬奧盡顯少年風(fēng)采。谷愛凌、蘇翊鳴兩位少年，以卓越的成績，為當(dāng)代年輕人樹立了榜樣，為國家贏下金牌。

C．3月20日，中國駐美大使秦剛接受了美國哥倫比亞廣播公司“面對全民”節(jié)目采訪。

D．要提高科學(xué)精準(zhǔn)防控水平，不斷優(yōu)化疫情防控，加強(qiáng)疫苗、快速檢測驗劑和藥物研發(fā)等科技攻關(guān)，使防控工作更有針對性。

4．（2022七下·哈爾濱月考）請選出下列句子說法正確的一項（）

A．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

B．經(jīng)，指《周易》《尚書》《詩經(jīng)》《禮記》《春秋》等儒家經(jīng)典。

C．蕭紅，原名謝婉瑩，黑龍江呼蘭人，代表作有小說《生死場》《呼蘭河傳》等。

D．卿，是古代君對臣，朋友，夫婦間的愛稱；大兄，是對朋友輩的謙稱。

5．（2020九上·五常期末）下面情境下，語言表述準(zhǔn)確、得體的一項是（）

你的同桌小明最近常在課堂上看《三國演義》，你怎么勸說他以達(dá)到既保護(hù)他課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)他重視課堂學(xué)習(xí)的目的？

A．“小明，你這樣偷偷地看《三國演義》，不太好吧？”

B．“小明，你在課堂上偷偷地看《三國演義》，多耽誤學(xué)習(xí)呀，別看了。”

C．“小明，《三國演義》是中國四大名著之一，真值得一讀。但如果在課堂上偷偷地看，既不能全身心地投入，又品嘗不到讀名著的快樂，更主要的是影響了課堂學(xué)習(xí)。我認(rèn)為課后安排時間閱讀更好，你覺得呢？”

D．“小明，《三國演義》是中國四大名著之一，真值得一讀。在課堂上偷偷地看，既不能全身心地投入，又品嘗不到讀名著的快樂。最好課下看吧。”

6．（2019·哈爾濱）填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

對于實現(xiàn)夢想而言，今天最重要。今天是你搬來的磚石，雖然不足道，________；今天是你栽下的樹苗，雖然不偉岸，________；今天是你寫下的片段，雖然不完整，________。請你珍惜今天，用今天的積淀成就明天的夢想！

A．卻譜就了你明天的華章卻墊起了你明天的高度卻給予了你明天的陰涼

B．卻給予了你明天的陰涼卻譜就了你明天的華章卻墊起了你明天的高度

C．卻墊起了你明天的高度卻給予了你明天的陰涼卻譜就了你明天的華章

D．卻墊起了你明天的高度卻譜就了你明天的華章卻給予了你明天的陰涼

二、句子默寫

7．（2022七下·哈爾濱月考）按課文原文填上空

（1），雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）

（2）獨坐幽篁里，。（王維《竹里館》）

（3），關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）

（4）誰家玉笛暗飛聲，。（李白《春夜洛城聞笛》）

（5），憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）

（6）楊花榆莢無才思，。（韓愈《晚春》）

三、課內(nèi)閱讀

（2022七下·哈爾濱月考）閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，回答小題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

8．解釋文中加點字

辭：見：及：更：

9．翻譯下列句子

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

10．孫權(quán)勸學(xué)，先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性“”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性““”；目的是讓呂蒙“”。

四、現(xiàn)代文閱讀

（2022七下·哈爾濱月考）閱讀《說和做——記聞一多先生言行片段》完成下面小題。

①“人家說了再做，我是做了再說?！?/p>

②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

③作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。（A）他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，（B）“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

④不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。

⑤他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。

⑥“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學(xué)者的方面。

⑧聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。

⑨這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

⑩作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”

他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！?/p>

這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！……

他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?/p>

他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

11．對選文第③段中劃線句（A）理解正確的一項是（）

A．聞一多先生做事一向認(rèn)真專注，鉆研古代典籍的狀態(tài)就像醫(yī)生開藥方一樣。

B．聞一多先生興趣廣泛，不僅是詩人、學(xué)者，還鉆研中國古典醫(yī)學(xué)。

C．衰微的民族要振興，只有依靠聞一多這樣的學(xué)者的研究成果。

D．聞一多先生在努力尋找使我們中華民族繁榮昌盛起來的方法。

12．對選文第③段中劃線句（B）理解不正確的一項是（）

A．“望聞問切”是一種比擬的說法，而且照應(yīng)上文的“文化藥方”。

B．把當(dāng)時衰微的中華民族比成一個生病的病人。

C．把“總是頭發(fā)零亂”忘記吃飯和睡覺的聞一多比作一個病人。

D．“‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級階段”說明聞一多當(dāng)時從文化上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步

13．下列對選文理解不正確的一頂是（）

A．選文前半部分主要寫聞一多為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，廢寢忘食，著力表現(xiàn)聞一多是“卓越的學(xué)者”。

B．選文后半部分主要寫聞一多作為爭取民主的戰(zhàn)士，不畏艱險，勇于斗爭，視死如歸，著力表現(xiàn)聞一多是“大勇的革命家”。

C．從先前的“做了再說，做了不說”到后來的“迥乎不同”，表現(xiàn)出聞一多先生從鉆研學(xué)問到參加革命，逐漸覺醒的過程。

D．前半部分的“做了再說，做了不說”與后半部分的“迥乎不同”，看似矛盾，其實在行動的目的上是一致的。

14．下列關(guān)于本文寫法和語言特色說法正確的一項是（）

A．精煉、生動、形象，有跳躍性，有氣勢，這是本文的語言風(fēng)格。

B．選文描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言不講究形象只求簡潔明了。

C．選文語言多用口語，自然樸素，不加雕琢，平實如話。

D．選文融記敘、描寫、說明、抒情等表述方式為一體。

15．作為“革命家的方面”，選取了哪三件事表現(xiàn)聞一多先生無私無畏的斗爭精神和言行一致的高尚人格？

16．請從人物描寫的角度賞析下面的句子。

在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。

（2022七下·哈爾濱月考）閱讀《雪的功能令人驚奇》，回答小題。

雪的功能令人驚奇

①從天而降的片片雪花給人們帶來歡樂，同時也給人們帶來了無須額外投入的清潔能源。

②專家推算，10萬噸雪換算成等量制冰所需能耗，相當(dāng)于1.2萬噸石油。如果用來進(jìn)行存雪制冷，節(jié)約的燃油為數(shù)十分可觀。現(xiàn)在，無能耗的“雪能源”正在日本北方市民生活中扮演越來越重要的角色。入冬以后，人們隨時把降雪積存起來，集中保管在專用的雪庫里。來年夏天，把它循環(huán)往復(fù)地送入各戶以達(dá)到制冷的目的。據(jù)報道，日本北海道的美唄市，最近出現(xiàn)了一座以存雪為制冷劑的6層空調(diào)住宅樓，這一奇特方式目前尚屬世界首例。雖然一個夏天的用雪量為數(shù)不小，但美唄市每年的降雪量很大，一個冬天郊外地面積雪可厚達(dá)2米。一間雪庫可積存100噸，足以滿足夏天需要。

③除了制冷以外，雪還可以用于空氣凈化。雪的晶粒結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，即使攥成雪團(tuán)，內(nèi)部的微孔仍可保持足夠的空間，含有甲醛、花粉等有害物質(zhì)的空氣從中經(jīng)過，這些化學(xué)成分就會吸附在上面，把空氣流量調(diào)整至適當(dāng)程度，可濾除90%以上的甲醛、花粉等有害成分。

④雪水是水經(jīng)過蒸發(fā)后重新凝結(jié)而成的冰狀水，是一種超軟水。它不含鉀、鈉等礦物質(zhì)，具有很強(qiáng)的滲透力。因此，對人體有著奇妙的保健作用。對治療紅眼病、皮膚燙傷、凍傷都有效果，尤其對于輕患者，只需每三四個小時涂洗一次，可不用其他藥物，45天就能痊愈。常用雪水洗澡，可以增強(qiáng)皮膚的抵抗力，促進(jìn)血液循環(huán)，減少疾病。清純的雪水還是一種美妙的天然飲料。研究表明，雪水中所含酶化合物比普通水多，所以當(dāng)今醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)為，每天飲12杯雪水，可使血中膽固醇含量顯著降低，能防治動脈硬化癥。俄羅斯的醫(yī)學(xué)專家還提醒人們，隨著年齡的增長，體內(nèi)冰結(jié)構(gòu)水會日顯不足，從而加速人的衰老。所以，上了年紀(jì)的人喝雪水更有好處，可以延年益壽。

⑤目前已收集到的試驗數(shù)據(jù)表明，戶外4來高的雪堆，蓋上30厘米厚的木屑、枝葉等，到8月份仍可保持2.5米高度。同樣方法，如果將雪堆改為半地下方式，按照高25米，邊長100米規(guī)模堆放，可存雪20萬立方米，夏天可從這里源源不斷地取用，在空調(diào)或糧庫恒溫系統(tǒng)中發(fā)揮作用。來自大自然生態(tài)環(huán)境的雪，回過頭來又開始為保護(hù)生態(tài)做貢獻(xiàn)。

（選自《百科知識》，有刪改）

17．本文說明了“雪”有哪些令人驚奇的功能？

18．第②段中主要運用了哪兩種說明方法？

19．請根據(jù)文章提供的信息，用簡潔的語言解釋第④段中的“超軟水”。

20．“雪”除了具有文中所說明的神奇功能之外，它對我們的日常生活還有很多正面和負(fù)面的影響。請任舉兩例說明。

（2022七下·哈爾濱月考）閱讀《我長大了》，回答小題。

我長大了

①小的時候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)。早些成為大人。

②終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。”

③于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。

④在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，我長大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，青春痘并不證明你長大。”

⑤漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。

⑥后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

⑦那是一個陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。

⑧許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢？

⑨我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。

⑩于是，我說，我會常常去看她。我并不想敷衍她，我決定這么做。

然而，我不知道如何面對父母。

小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺到父母承認(rèn)了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘，那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。

的確。并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。

21．聯(lián)系上下文，說說下列句子中加點詞的意思。

①小的時候想長大

②我終于感覺到父母承認(rèn)了我的長大

22．面對被撞倒的老太太，“我”是怎么想的？又是怎么做的？從中反映出“我”具有哪些好的品質(zhì)？

23．“我”的成長離不開“父母”的關(guān)懷和教育，請從文中舉出例子并加以說明。

24．簡要談?wù)勀銓ξ闹袆澗€句子的理解。

25．選文結(jié)尾寫到“長大，意味著責(zé)任。”你認(rèn)為長大還意味著什么？請結(jié)合實際或自身的經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

五、作文

26．（2022七下·哈爾濱月考）按要求寫作。

生活中，有很多令人難忘的“樣子”；父母為你默默付出的樣子，老師在課堂妙語連珠神采飛揚的樣子，同學(xué)們在運動場上生龍活虎斗志昂揚的樣子，抗疫醫(yī)生護(hù)士們摘下口罩時滿臉勒痕的樣子，奧運健兒奮力拼搏爭奪獎牌時的樣子……

請以“你的樣子真美”為題寫一篇寫人的文章。

要求：①中心突出，結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，字跡工整，要求寫出真情實感。②除詩歌、戲劇外，文體不限，600字以上。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

解析解答部分

1．D

常用字字音；多音字字音

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。

A.“聚殲”的“殲”應(yīng)讀作“jiān”，“欺侮”的“侮”應(yīng)讀作“wǔ”。

B.“濁流”的“濁”應(yīng)讀作“zhuó”，“氣沖斗?！钡摹岸贰睉?yīng)讀作“dǒu”。

C.“哺育”的“哺”應(yīng)讀作“bǔ”，“亙古”的“亙”應(yīng)讀作“gèn”。

D.無誤。

故解析為：D

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細(xì)辨析。字音是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。

2．B

音形相近字字形辨析

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。

A.“屏嶂”的“嶂”應(yīng)為“障”，“鋒芒必露”的“必”應(yīng)為“畢”。

B.正確。

C.“楷桌子”的“楷”應(yīng)為“揩”，“婦嬬皆知”的“嬬”應(yīng)為“孺”。

D.“瀾語”的“瀾”應(yīng)為“讕”，“敬捐雜說”的“敬”應(yīng)為“苛”，“說”應(yīng)為“稅”。

故解析為：B

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細(xì)辨析。字形是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。

3．C

語序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

本題考查病句的辨析能力。

A否定不當(dāng)，可將“不組織”中的“不”刪去；

B語序不當(dāng)，可將“為當(dāng)代年輕人樹立了榜樣”與“為國家贏下金牌”互換位置；

C無誤；

D成分殘缺，可在“優(yōu)化疫情防控”后面添加“舉措”。

故解析為：C

本題考查病句的辨析能力。解答此類題，可先通讀所給句子，憑語感判斷正誤。如果不能判斷的，可通過壓縮句子，分析主要成分之間的搭配情況，來找出病因。

4．B

稱謂；作家作品

本題考查學(xué)生對于文學(xué)、文體常識的識記能力。

A.《資治通鑒》是編年體史書；

B.無誤；

C.蕭紅原名張廼瑩，謝婉瑩是冰心的原名；

D.“大兄”是對朋友輩的敬稱。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對于文學(xué)、文體常識的識記能力。文學(xué)常識正誤的判斷點是：名、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點。

5．C

語言得體；語言簡明

勸說語要得體、委婉，能夠讓人心悅誠服。A.直接點明小明的錯誤做法，不留面子；B.直接點明小明的錯誤做法，不留面子，語氣較生硬；D.語言大部分委婉，“最好課下看吧”帶有命令的意味，會引起人的反感；

故解析為：C

語言的得體，一定要注意敬辭與謙辭的區(qū)別，結(jié)合表述的人物對象的身份、職業(yè)進(jìn)行分析。

6．C

根據(jù)語境補(bǔ)寫句子

搬來的磚石，搭配“墊起了你明天的高度”，栽下的樹苗，搭配“給予了你明天的陰涼”，寫下的片段，搭配“譜就了你明天的華章”，C項最合適。

故解析為：C

本題考查句子的銜接和續(xù)寫。補(bǔ)充句子要遵循原則：話題要一致，上下文銜接得體；結(jié)構(gòu)、句式要一致；注意修辭、手法等的運用。

7．（1）故園東望路漫漫

（2）彈琴復(fù)長嘯

（3）萬里赴戎機(jī)

（4）散入春風(fēng)滿洛城

（5）馬上相逢無紙筆

（6）惟解漫天作雪飛

一般性默寫

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：漫、嘯、戎、惟。

故解析為：（1）故園東望路漫漫（2）彈琴復(fù)長嘯（3）萬里赴戎機(jī)（4）散入春風(fēng)滿洛城（5）馬上相逢無紙筆（6）惟解漫天作雪飛

此題考查的是名篇名句的默寫的能力。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時長積累，邊讀邊寫。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤。

8．推脫；了解；到，等到；另，另外

9．①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？

②你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是吳下阿蒙（吳地的阿蒙）了。

10．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)；卿言多務(wù)，孰若孤；見往事耳

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力。推斷文言實詞可以運用語境解詞法。詞不離句，句不離篇。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們在記憶不牢、拿捏不準(zhǔn)的時候，嘗試運用。

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力。翻譯文言句子，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

8．本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力。

①句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。辭：推托。

②句意：了解歷史罷了。見：了解。

③句意：等到魯肅到尋陽的時候。及：到，等到。

④句意：就要用新的眼光來看待。更：另，另外。

故解析為：①推托

②了解

③到，等到

④另，另外

9．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。①重點詞：孤，古時王侯的自稱；豈，難道；治經(jīng)，研究儒家經(jīng)典；治，研究；博士，當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。

②重點詞語：今者，現(xiàn)在；才略，才干和謀略；非復(fù)，不再是。

故解析為：①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？

②你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是吳下阿蒙（吳地的阿蒙）了。

10．本題考查內(nèi)容的理解與分析。

依據(jù)“權(quán)謂呂蒙曰：‘卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)’”可知，孫權(quán)先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性的句子是“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”；依據(jù)“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”可知，孫權(quán)繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性：卿言多務(wù)，孰若孤；依據(jù)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳”可知，孫權(quán)勸學(xué)的目的是讓呂蒙“見往事耳”。

故解析為：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)卿言多務(wù)，孰若孤見往事耳

11．D

12．C

13．C

14．A

15．起稿政治傳單，在群眾大會上演說，參加游行示威

16．動作描寫，外貌描寫，寫出了聞一多先生的從容姿態(tài)，突出他為爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神，也表現(xiàn)了對聞一多先生的頌揚和景仰之情。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點

（1）本題考查對重要語句的理解。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)要表述的思想感情、揣摩的寫作目的理解句子。

（2）本題考查對重要語句的理解。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)要表述的思想感情、揣摩的寫作目的理解句子。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

（4）本題考查文章寫法和語言特色的理解與分析。第一步，指明運用了哪一種描寫手法。第二步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。

（5）本題考查文章內(nèi)容概括。本文記敘了作為學(xué)者的聞一多先生“做了再說，做了不說”的特點。作為學(xué)者，聞一多先生幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果；研究楚辭，《校補(bǔ)》赫然而出。文章贊揚了聞一多先生是一位具有嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度和澎湃執(zhí)著的愛國熱情的學(xué)者。

（6）本題考查賞析語句。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要會結(jié)合語境作正確的賞析。

11．本題考查對重要語句的理解。

這句話中的“文化藥方”是一種比喻說法，聯(lián)系當(dāng)時的時代背景和第③段“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史”理解可知，即“使我國的民族文化繁榮昌盛起來的方法”。故解析為：D。

12．本題考查對重要語句的理解。C.有誤，結(jié)合第③段“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得一月不梳頭。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的”可知，原文中，將聞一多與杜甫相提并論，寫聞一多“總是頭發(fā)零亂”忘記吃飯和睡覺，是為了表現(xiàn)其像杜甫一樣關(guān)心國家與民族，表現(xiàn)其刻苦的精神，是對聞一多的贊美，并非“比作一個病人”。

故解析為：C。

13．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。C.有誤，“逐漸覺醒的過程”錯誤，由第⑩段“聞多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”，文章寫聞一多作為學(xué)者和作為革命家，覺悟都是非常高的，表現(xiàn)都是非常出色的，并非“逐漸覺醒的過程”。

故解析為：C。

14．本題考查文章寫法和語言特色的理解與分析。B.有誤，文中敘述和議論的語言也很形象，如“不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”；

C.有誤，本課語言生動形象精練含蓄，富有詩意；

D.有誤，本課沒有運用說明的表述方式。

故解析為：A。

15．本題考查文章內(nèi)容概括。

結(jié)合“這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單”，概括為：起稿政治傳單，結(jié)合“在李公樸同志被害之后，警報選起，形勢緊張明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓”，概括為：在群眾大會上演說；結(jié)合“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”，概括為：參加游行示威。

故解析為：起稿政治傳單，在群眾大會上演說，參加游行示威

16．本題考查賞析語句。

從“走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸”屬于動作、神態(tài)描寫“長須飄飄”屬于外貌描寫，描繪了聞一多先生從容的姿態(tài)。結(jié)合“在情況緊急的生死關(guān)頭他終于以寶貴的生命，實證了他的言和行”可知，這里突出了聞一多先生大無畏的革命精神，表述了對先生的頌揚和景仰之情。

故解