四年級上冊科學教學計劃上冊

四年級上冊科學教學計劃上冊【6篇】一、指導(dǎo)思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。

二、教學目標：

1.要求學生能夠自己想出方法來增進對討論對象的了解。

2.要求學生提高觀看的精確性和準確性。

3.要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進展簡潔的加工、整理、抽象和概括。

三、學生狀況分析：

1.整體學習狀況：四年級現(xiàn)有2個教學班，學生整體學習比擬仔細，但缺乏敏捷性、試驗力量不是很好，獨立性還存在肯定的問題。他們普遍習慣于被教師牽著走，而不擅長設(shè)法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。因而學生對根底學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。

2.已有學問、閱歷：學生雖經(jīng)過一年的科學學習，探究力量有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究力量和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和教師準時、周到的指導(dǎo)，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

3.兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、教材分析：

1.本冊內(nèi)容狀況：

《科學》四年級上冊由““聲音”和“我們的身體”、“運動和力”三個單元組成。在三年級上、下冊的根底上，本冊教材將連續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)受一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的力量。

2.教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小學生的科學素養(yǎng).

5.教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究力量。特殊是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

五、根本措施：

1.把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2.把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo);

3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4.讓探究成為科學學習的主要方式;

5.樹立開放的教學觀念;

6.悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動;

7.各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學習;

8.給學生提問和假設(shè)時機，并指導(dǎo)學生自己動手查找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐;

9.充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學生參與各類有關(guān)競賽以賽促學。

第2篇:四年級上冊科學教學規(guī)劃上冊

一、教材分析：

本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元，削減了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。掩蓋了生命科學、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領(lǐng)域，詳細為：生命科學（生命體的構(gòu)造與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內(nèi)容，一般每個教學內(nèi)容為一個課時。依據(jù)教學建議，對典型的過程和方法綻開充分的探究，不以1課時為限制。應(yīng)當加強單元后的總結(jié)性教學，幫忙學生梳理概念、澄清觀點。

二、學情分析：

學生經(jīng)受了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了肯定的根底。比方，對周遍的事物有了肯定的科學熟悉；初步把握了科學學習的方法，尤其是觀看的方法；學生的求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。因此，這一學年是培育學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。

本學期，四年級有一個班級。班級學生數(shù)根本在55個，較多的人數(shù)也為科學學習的順當組織開展留下了較大的難度。

三、教學目標：

本學期是培育學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學生在學習匯總敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。（詳細內(nèi)容見單元規(guī)劃）

四、教學措施：

1、解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的.想法。

2、指導(dǎo)學生反復(fù)進展掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學生在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學生用精確、恰當?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學生對觀看和試驗結(jié)果進展整理和加工，形成正確的解釋。

五、學生素養(yǎng)的要求：

1、環(huán)保教育

通過對“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個單元的教學，培育學生的民族驕傲感和自信念，學生喜愛大自然的情感以及積極探求新知和認真、科學的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。提倡人人參與環(huán)境愛護。

2、心理素養(yǎng)

①合作、公平的師生關(guān)系：在課堂教學過程中，制造一種生動活潑的師生共同合作完成學習任務(wù)的情境，讓學生感受到自己是學習的主體，是教學活動的參加者。通過小組爭論、師生對話等形式，開發(fā)學生的心理素養(yǎng)，激發(fā)學習興趣，培育學生以開心的心情，以特別的情境教學提高學生的心理素養(yǎng)。

②體驗勝利，增加自信念：在教學中留意盡量分解難點，通過學習能看得懂，學得會，并比擬輕松地完成學習任務(wù)，讓學生在學習過程中獲得勝利感，讓他們建立自信念。

③激發(fā)興趣，大膽地探究：依據(jù)學生實際狀況，創(chuàng)設(shè)探究活動的愉悅情境，急躁啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習動機。充分挖掘教材中的興趣因素，運用直觀教學手段和敏捷多變的教學方法來激發(fā)學生學習興趣。

④準時評價、適時引導(dǎo)：對學生在學習過程中的缺點和錯誤，要賜予足夠的寬容，急躁地矯正，堅持表揚鼓舞為主，特殊是對成績處于中下游的學生賜予準時表揚、確定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活潑。

第3篇:四年級上冊科學教學規(guī)劃上冊

一、任教班級概況及學情分析

本學期我任四年級五個班的科學課，學生總?cè)藬?shù)是298人。進入四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了肯定的根底，求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。因此，這一學年度是培育學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學生在學習中敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量

二、教學目標與內(nèi)容概要：

本冊教科書有四個單元：掩蓋了生命科學、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領(lǐng)域，詳細為：地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》;物質(zhì)科學(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(光、熱、電、磁)《聲音》;生命科學(生命體的構(gòu)造與功能)《我們的身體》。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內(nèi)容，也反映了科學概念和過程與方法雙向進展、螺旋上升的過程。一般每個教學內(nèi)容為一個課時，但在詳細教學中可對典型的過程和方法綻開充分探究，不以1課時為限制。

單元的重點是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀看和記錄，則是觀看記錄的載體。教科書中根本上是圍繞如何觀看天氣現(xiàn)象、如何記錄綻開的;對記錄的統(tǒng)計和分析能使學生了解科學的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的熟悉。

單元是從觀看溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念進展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的根本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和許多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是全都的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。

單元的各組試驗意在形成一系列進展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開頭，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學生獲得對科學的理解。

單元旨在熟悉自己的身體，提倡安康的生活。當學生開頭關(guān)注身體的構(gòu)造、身體各種器官的功能和工作時，他們對安康便會有新的理解和熟悉。

三、詳細教學措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解學生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學推斷，并避開客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀看和試驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的。

2、指導(dǎo)學生反復(fù)進展掌握變量的試驗。教科書中有多處涉及了這類試驗，如，等等。在四年級引入掌握變量的試驗，可以使學生更好地熟悉科學的本質(zhì)，了解掌握變量的試驗的重要，并正確地對待誤差問題。

3、引導(dǎo)學生在觀看和試驗的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進展記錄。教學中要指導(dǎo)學生客觀地記錄觀看到的現(xiàn)象，在單元教學中還要指導(dǎo)學生堅持較長時間的觀看和記錄，每周都要進展催促和檢查。

4、引導(dǎo)學生用精確、恰當?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。教科書中需要學生進展描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗過程的描述，如，等等。這種描述能夠幫忙學生提高科學思維力量，教學中應(yīng)急躁引導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學生對觀看和試驗結(jié)果進展整理和加工，形成正確的解釋。比方單元中，需要學生對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進展分類的統(tǒng)計和分析，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。

第4篇:四年級上冊科學教學規(guī)劃上冊

一、試驗方式的安排

四年級下冊教材中試驗許多，我們能做的有8個，分別是：土壤里有什么、各類土壤的保性、想方法討論我們收集的石頭、探究植物的向光性、熱是怎樣在固體中傳遞的、小米粒為什會在水中游、它們會生熱嗎、凸透鏡成像。土壤里有什么、各類土壤的保水性、想方法討論我們收集的石頭、探究植物的向光性、凸透鏡成像五個試驗采納學生小組合作的方式，熱在固體中是怎樣傳遞的、小米粒水中游、它們會生熱嗎采納教師演示的方式。

二、合理組建試驗小組

小組合作試驗是本冊書試驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在治理上下硬功夫。我規(guī)劃把四個人分成一個小組，四個人都有各個的職責，一個人是組長，負責全面協(xié)調(diào)工作且重點治理組內(nèi)的紀律與評價。一個是材料治理員，負責安排帶材料。一個是試驗員，負責做試驗時的分工與操作。一個是記錄員，試驗是特地記錄試驗的狀況。試驗時要求小組成員各司其職，教師每節(jié)課都要強調(diào)安全，包括帶材料也要留意安全。

三、課堂上細心指導(dǎo)學生試驗

1、指導(dǎo)學生設(shè)計試驗。要讓學生在假設(shè)的根底上擬定試驗的規(guī)劃，再依據(jù)規(guī)劃制定試驗步驟，還要讓學生明白每一步的試驗?zāi)康暮驮囼灥目偟哪康摹?/p>

2、細心指導(dǎo)學生試驗。學生不知道怎么做時幫忙學生，學生做錯了試驗時幫忙學生找到試驗出錯的緣由，假如試驗失敗，要分析失敗的緣由，給學生一個解釋。

3、讓學生熟悉儀器，并學會使用儀器。因此，每次試驗前向?qū)W生介紹儀器的名稱和使用方法。

4、對整個試驗教學做好記錄，寫好總結(jié)，以便發(fā)覺試驗中的問題，有哪些缺乏，哪些困難，來改良自己的試驗教學。

5、教會學生收集試驗的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進展分析。

6、組織學生溝通試驗狀況與結(jié)果，豐富他們的試驗。

四、合理評價

可讓學生自評，再在小組內(nèi)評，最終在班里評，評價要以鼓勵為主，可發(fā)放小獎?wù)隆?/p>

第5篇:四年級上冊科學教學規(guī)劃上冊

一、本班學生狀況：

我班學生有51名，經(jīng)過一年的科學課學習，學生已經(jīng)把握了肯定的科學探究的根本方法。但其科學探究力量的提高，對科學探究的理解是漸進的。對此，四年級的科學教材對學生的科學探究力量提出了新的要求，特制定本規(guī)劃：

二、教材分析：

《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成：

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學和物質(zhì)科學的局部。教材設(shè)計了多個探究活動、專題討論，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的力量。

三、教學目標要求：

1、讓學生在學習的過程中，利用已有的生活閱歷與把握到的科學學問，自主設(shè)計試驗活動解決問題；

2、提高學生觀看的精確性和準確性，例如使用數(shù)據(jù)進展科學分析，利用測量得到的信息繪制圖表等；

3、注意收集和了解事實，學會對事實進展簡潔的加工、整理、抽象和概括。

（一）科學探究

1、學會從生活中查找討論的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進展比擬和評價。

2、組織學生在課堂上和課外經(jīng)受一些有意義的科學探究活動過程。

3、學習用比擬的方法進展科學探究；進展有系統(tǒng)的科學觀看訓練。

（二）情感態(tài)度價值觀

1、鼓舞學生奇怪、愛問、愛想象。

2、讓每一個學生在科學學習的過程中，都能表達自我的價值，嘗試勝利的喜悅，建立學習的信念，激發(fā)學習科學的興趣。

3、學習傾聽別人的見解，敬重他人說話的權(quán)利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

（三）科學學問

1、了解有生命體的共同特征、建立生物的根本概念。

2、圍繞“溶解”的主題，運用比照思想討論觀看物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進展溶解的觀看試驗，進一步擴展學生對溶解現(xiàn)象的熟悉。

3、熟悉天氣的最根本要素，引導(dǎo)學生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的討論活動。

4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

5、討論聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)分聲音的大小和凹凸，區(qū)分樂音和噪音

四、本冊的重點、難點：

本冊的教學重點：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的根本特征。學生能按要求進展過濾和加熱蒸發(fā)的試驗操。作能設(shè)計一個比照試驗，驗證聲音在液體中可以傳播

教學難點是：學生能按要求進展過濾和加熱蒸發(fā)的試驗操作，以簡潔的方法對風進展觀測、記錄。

五、教學中實行的措施、方法：

1、要求教師盡可能供應(yīng)時間、空間，制造學生學習的情境，使學生積存和把握某一科學事物的有關(guān)學問和觀看閱歷，鼓舞學生用自己的方法來增進對討論對象的了解，進展科學探究活動。

2、重視學生進展科學探究活動的過程，加強學生對事實收集和表達的指導(dǎo)與訓練，要求學生更為精確和細致地觀看物體，要求學生使用科學的測量方法，要求學生選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。

3、在觀看和收集信息的根底上，對收集到的信息進展加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟悉，并運用比照的方法進展抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。

第6篇:四年級上冊科學教學規(guī)劃上冊

一、教材分析

四年級教材共計16課，可分為四個單元，第一單元是光，主要內(nèi)容是光的傳播，鏡子，彩虹，光與生活闡述了光的初步學問與運用，其次單元是生理與安康主要內(nèi)容是安康飲食、呼吸與安康、愛護心臟、人體的司令部，主要闡述器官的功能與生活的良好習慣對身體的影響。第三單元是物體的運動，主要內(nèi)容有熟悉物體的運動，物體運動的測量，主要闡述了簡潔物體運動的有關(guān)學問。第四單元常